Kongevejens Skole Oktober Virksomhedsplan

Transkript

1 Virksomhedsplan Kongevejens Skole

2 Kongevejens Skoles virksomhedsplan afspejler kommunens målsætning: Skolevæsenet i Lyngby-Taarbæk Kommune er drivkraften bag fremtidens skole for elever, medarbejdere og forældre. Skolerne, herunder Kongevejens Skole, kan, vil og tør gå nye veje pædagogisk, organisatorisk, socialt og menneskeligt og sætter eleverne i stand til at magte et helt og aktivt liv i et samfund under konstant forandring og udvikling. I virksomhedsplanen er det muligt at læse om de tiltag, som Kongevejens Skole har fokus på i skoleåret Virksomhedsplanen er et arbejdsredskab til brug for alle skolens interessenter. Virksomhedsplanen er inddelt i 2 hovedområder: 1. Tværgående indsatsområder, som alle institutioner i Lyngby-Taarbæk Kommune arbejder med. 2. Egne indsatsområder, som er besluttet på Kongevejens skole. Med venlig hilsen Ledelsesteamet på Kongevejens Skole Gitte Grabas SFO souschef John Nielsen SFO leder Michael Hassing Benedicte Arildsbo Gitte Lohse Afdelingsleder Viceskoleleder Skoleleder 2

3 Indhold: Tværgående indsatsområder: 1. Overgange s Børn med særlige behov/forudsætninger s Samarbejde med forældrene s Geografisk helhed/fælles virksomhedskultur s. 7 Egne indsatsområder: 5. Værdigrundlag s Elevplaner og undervisningsdifferentiering s Evalueringskultur s Ledelsesteam s Redskaber til kommunikation/information s Fysisk indretning inde/ude s SFO s. 13 3

4 Tværgående indsatsområder Kongevejens Skole 1. Overgange Samarbejdet er velfungerende i forhold til de eksterne og interne overgange. At alle elever/forældre oplever en høj grad af tryghed ved institutions- og afdelingsskift. Skolens ledelse, institutionernes ledelse, sundhedsplejen og rådgivningscenteret. Udførende: Alle de ansvarlige samt lærere og pædagoger. Handleplaner: Samarbejde med børnehaverne ved 2 møder om året, herunder klassedannelse/overleveringsmøde. Børnehaverne på besøg i bh. kl. & SFO. Samtaleark udarbejdet i fællesskab. Indskrivningssamtaler med forældre og børn i foråret, hvor forældrene afleverer samtalearket. Introaften i SFO for børn og forældre. Ekstra personaleressourcer i SFO i indkøringsperioden. Skolepædagoger med til forældremøder og skole/hjem-samtaler. Onkel/ tanteordning for 5. kl. og børnehaveklassebørn. Samarbejde med klubben ved matrikelmøder for ledelsen, overleveringsmøder for pædagoger og lærere i 3. kl., besøgsdage i klubben for 3. klasserne. Overleveringsmøder fra bh. kl. til 1. kl., 3. kl. til 4. kl. og 6. kl. til 7. kl. med lærere og pædagoger. Samarbejde med UU Nord om uddannelsesplaner, erhvervspraktik og udskoling fra klasse. Evaluering: Pædagogerne i SFO laver løbende evaluering af indkøringsperioden. Der afholdes evalueringsmøde om indkøringsperioden i SFO med forældrene. Lærerne og pædagogerne holder kontaktmøder i løbet af året. I begyndelsen af det nye skoleår evalueres indskrivningen herunder samtalearket af institutionerne, SFO og skolen og matrikelledelsen evaluerer forløbet hvert år i august. 4

5 2. Børn med særlige behov og med særlige forudsætninger - rummelighed/inklusion. Kongevejens Skole Der er et tæt samarbejde imellem børnehaver, skole, klubben Vænget, rådgivningscenteret og sundhedsplejen. At vi i det tætte samarbejde kvalificerer arbejdet med at inkludere børn med særlige behov, også ved at inddrage forældrene i samarbejdet. Ledelsen Udførende. Ledelsen, skolens psykolog, lærerne, pædagogerne og forældrene Specialundervisningstilbud med samarbejde imellem lærere og pædagoger. Vi har uddannet ressourcepersoner i forhold til konfliktløsning og alkoholiserede familier. Vi får færdiguddannet en læsevejleder i skoleåret Enkelte elever får mulighed for ved behov at låne en IT-rygsæk. Lærere og primærpædagoger fra SFO samarbejder i alle klasser fra bh.kl. til 3. kl. Lærere og kontaktpædagoger fra klubben samarbejder i alle klasser fra 4. kl kl. Vi uddanner løbende ressourcepersoner til at arbejde med konfliktløsning, mobning, børn og sorg, omsorgssvigtede/misbrugte børn og elever med alkoholiserede forældre. Vi har Undringsteam med alle relevante personer i forhold til enkelte familier og elever. Vi har udarbejdet Mobning nej tak Ved mødevirksomhed med skoleleder, skolepsykolog og ressourcelærere drøfter vi vigtige emner/elever Der afholdes klassekonference i alle klasser, hvor alle i teamet deltager. Skolens psykolog og skolens ledelse holder åbent hus en gang ugentlig, hvor det er muligt at drøfte børn med særlige behov anonymt eller med forældrenes samtykke. Evaluering: De enkelte dele af handleplanen tages løbende op til vurdering. 5

6 3. Samarbejde med forældrene: Kongevejens Skole Skolen har et velfungerende skolehjemsamarbejde, hvor der hvert år som udgangspunkt afholdes 2 forældremøder og 2 skolehjemsamtaler. Lærernes årsplaner offentliggøres på forældreintra inden 1. september, og elevplanerne udleveres til forældrene inden anden skolehjemsamtale i foråret. At samarbejdet mellem klassens lærere/pædagoger og forældre bliver tillidsfuldt og konstruktivt til gavn for eleverne. Ledelsen/lærerne/ pædagogerne i samarbejde med kontaktforældrene. Udførende: Lærerne/forældrene/pædagogerne/eleverne. Styrkelse af den mundtlige og skriftlige information i forhold til elevplanerne. Lærerne/pædagogerne og kontaktforældrene aftaler omfanget af den mundtlige og skriftlige information i henhold til principper for brug af skoleintra. Rammerne er sat af skolen (timer til brug for fælles forældremøder, forberedelse af forældremøderne af lærerne/pædagogerne med kontaktforældrene, timer til brug for skole/hjemsamtaler). Lærerne/pædagogerne beslutter i samråd med kontaktforældrene, hvordan de udfylder rammerne. Lærerne/pædagogerne og kontaktforældrene kan planlægge undervisningsrelaterede aktiviteter uden for den almindelige undervisningstid. Lærerne udarbejder forslag til mål vedr. evalueringsområderne, der forelægges ved 1.møde med kontaktforældrene i august. Ved 2. formøde med kontaktforældrene i foråret evalueres de aftalte mål. En af de forældrevalgte i skolebestyrelsen har SFO som ansvarsområde. SFO afholder ½ times møde vedr. SFO i tilknytning til det 1. forældremøde i indskolingen. Evalueringsplan: På 1. forældremøde aftales årets skole/hjemsamarbejde, og på 2. forældremøde i foråret evalueres samarbejdet. Ansvaret for udarbejdelse af referat fra begge formøder påhviler kontaktforældrene. Referaterne godkendes i fællesskab af kontaktforældrene og lærerne. 6

7 Lærerne lægger referaterne på klassens intranet. Pædagogerne evaluerer løbende samarbejdet på personalemøder. Kongevejens Skole 4. Geografisk helhed/fælles virksomhedskultur Vores distriktsteam, som består af skole- og SFO-leder, rådgivningscenterets psykolog og tale/hørepædagog, lederne af de leverende børnehaver og sundhedsplejen er velfungerende. Det samme er matriklens ledelse, bestående af skoleledelsen og klubben Vængets ledelse. Samarbejdet mellem lærere og pædagoger er ligeledes velfungerende At de ansvarlige ledere via velfungerende mødestruktur og fælles beslutninger opfanger udviklingstendenser i distriktet/på matriklen, som er af betydning for den pædagogiske og sociale udvikling. At vi herefter tager fælles beslutninger, som er til gavn for elevernes/børnenes udvikling. Vores mål er, at en repræsentant fra familierådgivningen vil deltage i distriktsmøderne og ad hoc i undringsteamet. Skoleledelsen, klubbens ledelse og sundhedsplejen. Udførende: Skoleledelsen, klubbens ledelse, sundhedsplejen, lærere og pædagoger 2 distriktsmøder/ undringsteammøder om året Matrikelledelsesmøder hver måned Der afholdes møder imellem lærere og pædagoger fra SFO og Klubben Der afholdes pædagogiske rådsmøder med fælles emner bl.a. om implementering af skolens værdigrundlag. Medarbejderne i klubben har adgang til Intra Evalueringsplan: Såvel struktur som indhold af møder og beslutninger tages op til vurdering en gang om året. 7

8 Egne indsatsområder 5. Værdigrundlag Skolens interessenter har i skoleåret udarbejdet et fælles værdigrundlag, som udtrykker det menneskesyn og syn på læring og samarbejde, som vi ønsker skal præge de daglige aktiviteter på skolen. Ligeledes vil arbejdet med skolens udvikling bygge på værdierne. De 5 grundlæggende værdier er: Dialog Anerkendelse af mangfoldighed Engagement med Kreativitet og Refleksion Helhed Innovation. I skoleåret skal der gøres en indsats for, at værdierne bliver synlige i det daglige arbejde på skolen. Skolebestyrelsen og ledelsen Udførende: Eleverne, lærerne, pædagogerne, forældrene, ledelsen, Værdiudvalget har færdiggjort formuleringen af værdigrundlaget i oktober 2007 Alle medarbejdere bliver præsenteret for værdigrundlaget i november 2007 med mulighed for at diskutere det på afdelingsmøder og personalemøder. Der afholdes i december 2007 et pædagogisk rådsmøde sammen med skolebestyrelsen, hvor implementeringen af skolens værdier drøftes og aftales. Værdierne tages op i elevrådet. Evaluering: Værdigrundlaget tages op til vurdering efter skoleårets start 09/10. 8

9 6. Elevplaner og undervisningsdifferentiering Alle lærere har i skoleåret fået tildelt 14 timer hver til at videreudvikle og styrke arbejdet med undervisningsdifferentiering og elevplaner. At lærere, forældre og børn oplever, at elevplanerne bliver et konstruktivt redskab til brug ved skolehjemsamtalerne til at evaluere og sætte mål for den enkelte elevs læring og læringsproces. Endvidere er målet, at eleverne på Kongevejens Skole igennem hele skoleforløbet årligt får en elevplan, som har genkendelige træk, uanset om det er i indskolingen, på mellemtrinnet eller i udskolingen. Skolens ledelse Udførende: Pædagogisk udvalg og lærerne Skolens ledelse og pædagogisk udvalg planlægger indholdet af de 14 timer i august Der aftales et oplæg med Bjarke Wissing fra Fulgsanggårdskolen om emnet: Undervisningsdifferentiering og elevplaner for hele skolen. Der nedsættes 6 arbejdsgrupper af 6 timer en gruppe skal videreudvikle en elevplansskabelon for indskoling, mellemtrin og udskoling, en gruppe skal udarbejde et årshjul for arbejdet med elevplaner, fire grupper skal tilpasse skolens faglige progression inden for henholdsvis de humanistiske, naturvidenskabelige og praksismusiske fag og elevens alsidige personlige udvikling til skolens elevplaner. Gruppernes arbejde fremlægges ved en rundbordsfremlæggelse den 6. februar 2008 hvorefter lærerne kan anvende resultatet i udarbejdelsen af skoleårets elevplaner. Evaluering: På et lærermøde i foråret evalueres arbejdet med at udvikle og udforme elevplanerne med udgangspunkt i det enkelte lærerteams erfaringer. 9

10 7. Evalueringskultur Kongevejens Skole På Kongevejens Skole har der gennem de sidste år været fokus på at udvikle en evalueringskultur. Det er bl.a. besluttet at arbejde med en evalueringsmodel, som består af syv evalueringstemaer. Temaerne er skoleårets planlægning, teamsamarbejdet, principper for information og kommunikation, skolehjemsamarbejdet, den faglige progression, den interne løbende evaluering og den sociale dimension. Temaerne dækker nogle væsentlige emner, som vedrører ledelsen/lærerne, hjemmene og eleverne og bliver alle taget op i skolens evalueringsmodel i løbet af skoleåret. Sideløbende har alle medarbejdere i foråret 2007 udfyldt en APV inden for hovedområderne: arbejdets tilrettelæggelse, trivsel, samarbejde, sygdom, fravær, ledelse og børn og forældre. Der er efterfølgende inden for hvert område udformet mål og handleplan. At fortsætte udviklingen af evalueringskulturen ved bl.a. brug af skolens evalueringsmodel. At sikre, at der bliver fulgt op på mål og handleplan for APV en. Skoleledelsen. Udførende: Ledelsen, lærerne, pædagogerne, eleverne og forældrene. Skoleårets planlægning herunder principper og handleplaner for lærernes fagfordeling, samt årshjul for fagfordelingen evalueres på første lærermøde i august med henblik på at justere i forhold til næste års planlægning. Teamsamarbejdet - der afholdes medarbejderudviklingssamtaler og teamsamtaler med lærerne og pædagogerne hvert år. Principper for information og kommunikation - evalueres på et lærermøde i januar Skolehjemsamarbejdet herunder arbejdet med elevplaner evalueres i foråret efter anden skolehjemsamtale på et lærermøde. Den faglige progression, den interne løbende evaluering og den sociale dimension evalueres i de enkelte team og i teamsamtaler med ledelsen. Mål og handleplan for APV bliver løbende taget op på lærermøder og personalemøder. 10

11 Evaluering: Evalueringsmodellen evalueres hvert år ved skoleårets sidste lærer- og skolebestyrelsesmøde, hvor erfaringerne med brugen af denne drøftes og praksis rettes til. 8. Ledelsesteam på Kongevejens Skole (Skoleleder, viceskoleleder, afdelingsleder, SFO-leder og SFO-souschef) Der afholdes ledelsesmøder hver 14. dag, hvor hele ledelsesteamet deltager, og der afholdes ledelsesmøder hver 14. dag med deltagelse af skoleleder, viceskoleleder, afdelingsleder. At skoleledelsen fremstår som et team, som skaber rammer og forudsætninger for udvikling. Skoleledelsen ønsker at fremstå som et eksemplarisk team på skolen. Ved vores møder drøftes og besluttes fælles værdier, visioner, pædagogisk udvikling samt skolens daglige drift. Relevant kompetenceudvikling Evalueringsplan: Vi vil løbende selv evaluere ledelsens arbejde efter skolens evalueringsplan og endvidere gennem feedback i medarbejderudviklingssamtalerne.. 9. Redskaber til kommunikation/information Alle lærerne på Kongevejens Skole anvender lærerintra som arbejdsredskab hver dag. SFO og klubben anvender også lærerintra dagligt. Anvendelse af elevintra aftales i lærerteamet. Alle forældre anvender forældreintra, og al den kommunikation, som egner sig til det, fx skemaer, lærerinfo og månedsinfo, foregår via Intra. Mål På kongevejens skole anvender ledelsen, medarbejderne, eleverne og forældrene skolens intranet som et dagligt kommunikationsredskab. Målet er, at alle skolens interessenter føler sig velinformeret om generelle forhold vedr. Kongevejens Skole. 11

12 I skoleåret 07/08 udarbejder skolens kommunikationsudvalg principper for brug af Intra og elektronisk kommunikation på Kongevejens Skole. Ansvarlige Ledelsen, skolebestyrelsen Udførende Ledelsen, lærerne, pædagogerne, forældrene og eleverne. Handleplan Der indkøbes computere Der afholdes kurser for lærere, pædagoger, forældre og elever. Der ydes løbende support både via mail og telefonisk. Skolens hjemmeside opdateres ugentlig. Kongevejsinfo udkommer hver måned. Skolebladet udkommer 2 til 3 gange om året. Evalueringsplan: Skolens kommunikationsudvalg tager årligt principperne for brug af Intra op til revision på lærermøde, personalemøde og i skolebestyrelsen. 10. Fysisk indretning inde/ude Inde Der er: indrettet et computerlokale på 2. sal opsat en computerø på 1. sal i hovedhuset indrettet et lille computerrum i indskolingshuset indrettet lærerforberedelse med 3 arbejdspladser i indskolingshuset etableret 3 arbejdspladser i det fælles personalerum i indskolingen adgang til computere i alle fællerum i indskolinghuset opsat interaktive tavler i 12 lokaler, heraf 9 klasselokaler etableret nyt trådløstnetværk på hele skolen 36 bærbare computere fordelt på 3 vogne til hele skolen indkøbt nye møbler til lærerværelset Ude Der er anlagt højde/længdespring og beachvolleybane på boldbanen og udlagt rullegræs Alle baner til tennis m.m. i skolegården er tegnet op. 12

13 At undervisnings- og fritidsmiljøet inde og ude svarer til Matriklens pædagogiske grundlag, hvor der bl.a. lægges vægt på at inddrage udearealer i undervisning og fritid. At såvel lærere/pædagoger som elever har en let adgang til IT. Skoleledelsen, Klubbens ledelse og skolebestyrelsen.. Udførende: Skoleledelsen, klubbens ledelse, alle medarbejdere. Inde Der indkøbes yderligere tre digitale tavler, som placeres i de tre afdelinger. Ude Der søges igen om ekstra bevilling til asfaltering af skolegården. Evalueringsplan I forbindelse med regnskabsafslutning og budgetlægning i december 2007 besluttes, om der skal afsættes midler i 08 til yderligere investeringer i digitale tavler. 11. SFO Musik: Status Etablering af lydstudie på musikcomputer. Udgivelse af CD (juni 2006 og juni 2007) med børnenes egne tekster og musik. Der er ansat 2 projektmedarbejdere (august 2007) til at undervise børnene i musik og dans/koreografi. Understøtte studerende fra musiklinien i deres musikprojekter med børnene Mål Det er vores mål, at der gives børnene mulighed for at udvikle sig kreativt/musisk. Handleplan SFO en vil prioritere projekter med musisk indhold og sikre at institutionens instrumenter bliver brugt i så vid udstrækning som muligt. Evaluering Til evaluering af dette indsatsområde vil vi anvende den evalueringsmodel der er udarbejdet på Kongevejens Skole. 13

14 Computer tekstbehandling/billedbehandling/video-dvd/hjemmeside Kongevejens Skole Mål Det er vores mål, at børnene skal lære at anvende computere med tilhørende softwareprogrammer som arbejdsredskaber i deres daglige kreative arbejde. Vi ønsker at udarbejde en SFO hjemmeside under skole intra. Status Vi har computere, der indeholder: tekstbehandling, billedbehandling, tegneprogrammer, musikprogrammer/redigering, hjemmeside, video/dvd-redigering, m.m. En SFO medarbejder er pt. I gang med at udvikle en hjemmeside. Handleplan Tilstræbe at ansatte der har interesse for dette område tilegner sig relevant viden, så de kan hjælpe børnene med at anvende computerne på en sjov og kreativ måde. Der afsættes timer til udviklingen af hjemmesiden. Evaluering Til evaluering af dette indsatsområde vil vi anvende den evalueringsmodel der er udarbejdet på Kongevejens Skole. Med venlig hilsen Ledelsen på Kongevejens Skole Gitte Grabas SFO souschef John Nielsen SFO leder Michael Hassing Benedicte Arildsbo Gitte Lohse Afdellingsleder Viceskoleleder Skoleleder 14