Lilleskolernes Sammenslutning Lilleskolen nr maj 2016

Transkript

1 Indhold VORES DANMARK lilleskolerne i samfundet? SOMMER-LEDER- MØDE Lilleskoler, ledelse, løn og lærerarbejde. LEDERTRÆF 2016 status. INVITATION TIL INTROMØDE FOR NYE BESTYRELSESMEDL EMMER EVIDENSBASERET PRAKSIS, SKOVMAND OG LÆRINGSMÅL KORT NYT DEBATTER OM BØRN, SKOLE OG UDDANNELSE KALENDER 2016 Vores Danmark og det som lever og bliver til ude på lilleskolerne, har mange flere farver, højder og drøjder, tilgange og forståelser, retninger og måder at gå, stå, tale, danse og så videre på, end det vores som pt illustreres på DFplakater landet over og som også har fundet vej til de aktuelle skolepolitiske orienteringer og tiltag. Mens krav om skærpet tilsyn og demokratisk dannelse møder den migrante elev, møder nationale tests, skærpede karakterkrav og forenklede fælles mål alle elever om ikke direkte, så indirekte. Som forståelser af og forventninger til, hos børn og voksne, hvad skolen er for en størrelse og hvad man skal kunne som elev. Det er bekymrende at betragte, hvordan man i kampen for vores Danmark i vid udstrækning indsnævrer rammerne for, hvad der er rigtigt og forkert både i forhold til, hvad der er danske værdier og hvad man skal lære i skolen. Det er en bevægelse i retning af mere enshed og mindre forskellighed, mere kontrol og mindre autonomi, flere mål og færre færdigheder. Og alt dette fordi vi tilsyneladende ikke har råd til andet hvis vi skal bestå som samfund, som nation. Det virker til at politikerne, embedsværket og visse eksperter helt har glemt, at den fornemste opgave for vores samfund må være at udvikle mennesker, der tør, kan og vil stille spørgsmål til samfundet og at den grundlæggende mening med vores samfund må være at skabe et spændende, mangfoldigt og betydningsfuldt liv for alle mennesker. Og det kræver helt grundlæggende, at der er og gives plads til, at vi som mennesker udvikler vores forskellige sider og forskelligheder. Gør det ikke? Og er skolens og lilleskolernes rolle ikke helt central i dette? For spørgsmålet er om ikke vores Danmark, som i vores allesammens Danmark, ikke er mere truet af, at man fra politisk hold har forladt det fokus som tidligere var på, at skolen skulle være med til at skabe demokratiske og velfungerende medborgere og at lærere og elever havde en fælles opgave i at skabe dialog og faglige færdigheder, som gav eleverne grundlaget for og evnerne til at bidrage til udviklingen af vores demokrati og de værdier samfundet var/er forankret i. Dette fokus er imidlertid stadig aktivt og står centralt hos lilleskolerne og er noget vi skal fortsætte med at holde fast i og løbende kvalificere. Forsvare og forklare, for det bliver presset af de aktuelle uddannelsespolitiske diskurser om læringsparathed, læringsmål og konkurrencestat. Kunne man forestille sig, at havde vi i vores uddannelsessystem generelt set fastholdt et større fokus på dannelsen af det hele menneske i al dets forskellighed, så ville vi i stedet for at diskutere grænsekontrol, danskhedsprøver, nationale tests og karrierekompetencer, diskutere hvordan vi kan forstå, dyrke og give plads til hinandens forskelligheder i vores Danmark. Sune Jon Hansen side 1 af 6

2 LILLE Lilleskolernes Sammenslutning Lilleskolen nr maj 2016 Sommer-leder-møde om lilleskoler, ledelse, løn og lærerarbejde Lilleskolernes Sammenslutning inviterer til sommer-leder-møde om relationerne mellem ledelse, løn og lærerarbejde på lillskolerne. Vi vil kigge på og dykke ned i hvordan man som leder får visionen om sin lilleskole til at gå op i en højere enhed med de ydre vilkår, således at lærerarbejdet blomstrer. Hvad er der for muligheder og problemer? Det vil vi gerne holde en workshop om og mødes med jer skoleledere om. Bagtæppet er blandt andet den lønkampagne som FSL har kørt i de seneste måneder. En kampagne som formentlig har ramt skolerne på næsten ligeså mange forskellige måder som der er skoler men der er helt sikkert også meget der går igen fra skole til skole, og som det er værd at diskutere med hinanden. På workshoppen vil vi levere nogle oplæg og prøve at trække de erfaringer og indsigter frem I som deltagere bringer ind med den ambition at vi alle går beriget og inspireret hjem. Sommer-leder-mødet afholdes både i Jylland og på Sjælland: 7. juni, på Randers Lille Skole 8. juni, på Den lille Skole, Lyngby Tilmelding: sune@lilleskolerne.dk - Senest onsdag d. 1. juni. Pris: Gratis Det fulde program og hele invitationen er sendt ud til skolerne, men kan også hentes på Vel mødt. Ledertræf programmet er lige på trapperne Fredag den 3. juni mødes arbejdsgruppen bag ledertræffet 2016 for at lægge sidste hånd på programmet. Oplægsholdere og aktiviteter er ved at falde på plads og umiddelbart efter mødet den 3. vil vi sende invitationer og program ud til et træf, hvor ambitionen er, at præsentere en række oplæg og perspektiver, som kan bidrage til og kvalificere arbejdet med at lave lilleskole. Og husk nu at træffet i år, og kun i år, er i uge 39 fra onsdag den 28. september til fredag den 30. september. Vi glæder os. side 2 af 6

3 LILLE Lilleskolernes Sammenslutning Lilleskolen nr maj 2016 Invitation til intromøder for nye bestyrelsesmedlemmer Nye bestyrelsesmedlemmer inviteres hermed til intromøde, hvor Lilleskolernes Sammenslutning vil byde velkommen til bestyrelsesarbejdet og give en introduktion til de opgaver skolens bestyrelse har og de vilkår bestyrelsesarbejdet foregår under. Tag gerne din leder og/eller en erfaren bestyrelseskollega med. Intromødet er tænkt som en håndsrækning til og kvalificering af dig som nyvalgt bestyrelsesmedlem. Det kan tage lang tid at komme ind i bestyrelsesarbejdet og få indsigt i opgaverne, således at man kan være med til at præge skolens udvikling. Intro-mødet tager fat på den udfordring ved at fokusere på arbejdsdelingen mellem skolelederen og bestyrelsen: Hvordan kan bestyrelsen sikre sig, at der både er rammer for og legitimitet til, at skolens værdier, pædagogik og kultur spiller sammen? Hvad er på spil i relationen mellem det engagerede forældreskab, bestyrelsesarbejdet og den professionelle ledelse? Program og emner Vi mødes kl og slutter kl Vådt og tørt vil der selvfølgelig være og tid til at se værtsskolen. Men ellers skal vi zoome ind på og arbejde med hvad det vil sige, at være bestyrelse på en lilleskole. Det vil vi gøre gennem en kombination af korte oplæg, drøftelser af cases og nogle små øvelser, der tilsammen vil komme omkring bestyrelsens opgaver og samarbejde med skoleleder, medarbejdere, forældre, myndigheder m.fl. Vi kommer ind på følgende områder: Bestyrelsens rolle: dilemmaet mellem at være engageret forældre og professionelt bestyrelsesmedlem. Bestyrelsens opgaver og ansvar herunder afgrænsningen til skoleleder og medarbejdere. Økonomi: Tilskud daglig drift og strategi Skolens medarbejdere personalepolitik, arbejdsmiljø, ansættelsesvilkår Aftenen sluttes af med en opsamling og en række gode råd. Tilmelding Tilmelding er nødvendig af hensyn til disponering af lokaler og mad. Tilmelding kan ske: ved at ringe til sekretariatet, Sune Jon Hansen (tlf ) pr. mail til post@lilleskolerne.dk Tid og sted Intro-mødet afholdes både i Jylland og på Sjælland. Du kan vælge mellem: Randers Lille Skole, tirsdag den 7. juni, 2016 Ørestad Friskole, mandag den 13. juni, 2016 Tilmeldingsfrist: fredag den 27. maj. side 3 af 6

4 Evidensbaseret praksis, Skovmand og læringsmål Debatten om evidensbaseret praksis, læringsmålstyret undervisning og forenklede fælles mål har de seneste måneder fået ekstra næring af Keld Skovmands udgivelse: Uden mål og med forenklede fælles mål (Hans Reitzels Forlag, 2016). I bogen leverer Skovmand en omfattende (begrebs)analyse af læringsmålstyret undervisning og de forenklede Fælles Mål fra Skovmand kaster lys over hvordan det tilsyneladende kun er det synlige og målelige der er vigtigt for staten, der kræver at skolen skal levere varen i form af fremtidens præstationsorienterede og konkurrencedygtige arbejdskraft. På samme tid som Keld Skovmand afslører at der ikke er evidens for læringsmålstyret undervisning og at begrebet er opfundet af embedsmænd i ministeriet i en (bevidst?) fejllæsning af beskrivelser af særligt skolesystemet i Ontario, Canada, så zoomer han også ind på og afdækker hvordan fagbeskrivelserne er blevet plastret til med hundredevis af obligatoriske mål. Tæt på 4000 når alle mål tælles sammen. Læringsmålene gøres i denne udvikling til det grundlæggende kernestof mål erstatter indhold. Til at understrege dette optæller Keld Skovmand bl.a. læringsord i vejledningen til læringsmålstyret undervisning (s. 131). Ordet læring optræder 418 gange, hvorimod ordet dannelse har 0 forekomster. Keld Skovmand viser hvordan uddannelsessproget er blevet til et læringssprog (nysprog ville Thomas Aastrup Rømer kalde det) og understreger samtidig, at det at lære at lære hverken kan eller må være et mål i sig selv, idet det er viden og selvstændig tænkning, skolens undervisning må rette sig imod. Skolens formål er med andre ord IKKE at levere et bestemt, statsdefineret læringsudbytte, men derimod at vise eleverne ind i en fælles fordybelse i stoffet. I praksis betyder det vel, som også Brian Degn Mårtensson var inde på i sit oplæg på Lilleskoletræffet, at læreren aldrig, som det ellers er idealet indenfor den læringsmålstyrede undervisning, bør fortælle eleverne hvad de skal lære af stoffet. Og hvordan gør man så lige det i praksis? Det har jeg indtryk af, at I på skolerne har erfaringer med og mange forskellige svar på. Og i en tid, hvor vejen til praksis synes at gå fra det politisk-normative niveau evidensbaseret praksis som det så smukt hedder (uanset at dette er et luftkastel) kunne det være fantastisk om vi kunne vende denne tendens på hovedet og i stedet lade praksis være udgangspunktet for det politiske niveau. Dvs. vise hvad det vil sige og hvordan det ser ud i praksis, når man ikke stiller eleverne læringsmål, men spørgsmål. Og vel at mærke ikke den type spørgsmål der fungerer som en test af om eleverne har lært tilstrækkeligt, men spørgsmål der fungerer som en opfordring til deres videre fordybelse i stoffet. På den måde havde Dewey vel en pointe, da han for snart længe siden skrev at: Spørgsmålet bør snarere henlede elevens opmærksomhed på stoffet end på lærerens mål. Havde han ikke? Sune Jon Hansen side 4 af 6

5 Kort Nyt Lilleskolefolk i Dansk Friskoleforenings styrelse Ved Dansk Friskoleforenings landsmøde i Kolding, lørdag den 30. april og søndag den 1. maj, var der blandt andet valg til styrelsen friskolernes bestyrelse. Til Styrelsen blev Gitte Baaring Hansen fra Helsingør Lille skole valgt ind, mens Marie Ludvigsen fra Århus Friskole blev valgt ind som suppleant. Tillykke til dem begge med valget. Debatter om børn, skole og samfund Tænk med Tænk højt Tænk sammen SOPHIA tænketank for pædagogik og dannelse inviterer til konference om skolens og dannelsens fremtid og muligheder. De inviterede talere (bl.a. Thomas Aastrup Rømer, Keld Skovmand, Brian Degn Mårtensson, Keld Grinder-Hansen, Iben Valentin og Julie Normann Dalberg) vil i samtale og debat diskutere, hvordan vi kan og bør forstå og forholde os til spørgsmål vedrørende vores fælles skole, vores uddannelsessystem og pædagogik som sådan. Tjek: Tid: Fredag den 3. Juni, 2016 Sted: Centralværkstedet, Værkmestergade 7-9, 8000 Aarhus C. Tilmelding: Senest pr. mail til: bha@sophia-tt.org Pris: 800 DKR GJALLERHORN- nyt nr. om ledelse, magt og styring I det seneste nr. af Gjallerhorn (21) kan man læse interessante indlæg om at sætte sin vilje igennem, også overfor modstand også og i særdeleshed indenfor og i relation til velfærdsprofessioner og vidensarbejde. side 5 af 6

6 KALENDER maj Ledernetværk, Københavnerne 3. juni SFO ledernetværk på Halsnæs Lille Skole 7. juni Ledermøde: Lilleskole, ledelse, løn og lærerarbejde, Randers lille Skole 7. juni Intromøde for nye bestyrelsesmedlemmer, Randers lille Skole 8. juni Ledermøde: Lilleskole, ledelse, løn og lærerarbejde, Den lille Skole. Lyngby 10. juni Ledernetværk, Bønderne 13. juni Intromøde for nye bestyrelsesmedlemmer, Ørestad Friskole september Ledertræf 2016 Christiansminde, Svendborg 4. november Ledernetværk, Den Jyske Mafia side 6 af 6