Bedre liv for børn og unge i Danmark. Indsatser der fremmer mental sundhed hos børn og unge. Janni Niclasen, psykolog, Ph.d.

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Bedre liv for børn og unge i Danmark. Indsatser der fremmer mental sundhed hos børn og unge. Janni Niclasen, psykolog, Ph.d."

Ida Charlotte Laursen
7 år siden
Visninger:

Ph.d. Lektor, Center for Sundhedssamarbejde, Aarhus

1 Bedre liv for børn og unge i Danmark Indsatser der fremmer mental sundhed hos børn og unge Janni Niclasen, psykolog, Ph.d. Lektor, Center for Sundhedssamarbejde, Aarhus Universitet Adjunkt, Institut for Psykologi, Københavns Universitet

2 10/01/ Mistrivsel hos børn og unge Stigning i antallet af børn og unge som får en psykiatrisk diagnose og som rapporterer at de ikke trives mentalt (Vidensrådet for forebyggelse, 2014) Skolebørnsundersøgelsen (i samarbejde med WHO). Trivsel hos de 11-, 13-, og 15-årige måles hver fjerde år

3 10/01/ Mistrivsel hos børn og unge mulige årsager Dagligdag: daginstitutioner, familiemønstre Folkeskolen: Folkeskolereformen (2013), nationale tests, ny karakterskala (2007), inklusionsloven (2012), Folkeskolens trivselsmål (2014) Sociale medier: Facebook, Snapchat, Twitter En omskiftelig verden med fokus på individuelle præstationer Men en del indsatser er udviklet til at forebygge mentale sundhedsproblemer hos børn og unge

10/01/2017 4 Rapport Systematisk gennemgang af den videnskabelige litteratur i samarbejde

4 10/01/ Rapport Systematisk gennemgang af den videnskabelige litteratur i samarbejde med Sundhedsstyrelsen Fokus: Eksklusion af diagnoser Forebyggende og sundhedsfremmende indsatser

5 Typer af indsatser 10/01/2017 5

6 10/01/ Eksempel på en skoleindsats: Positiv Adfærd, Læring og Samspil (PALS) Amerikansk program tilpasset til en dansk kontekst Styrke trivsel og læring, og forebygge adfærdsproblemer Teoretisk forankret school-wide indsats/ kombineret strategi Niveau 1 (Universelt forebyggende indsatsniveau): Rettet mod alle skolens elever: definere skolens regler og forventninger til eleverne; lærerne opmuntrer kollektivt positiv adfærd, milde konsekvenser af negativ adfærd Niveau 2: Tilpassede indsatser for de elever der ikke får tilstrækkeligt udbytte af de forebyggende tiltag Niveau 3: Støtte- og behandlingstiltag for elever med særlige adfærdsproblematikker og behov Forældretræningsprogram (PMTO)

7 10/01/ Systematisk litteraturgennemgang Skole-, familie- og individ rettede indsatser Metode Systematisk søgning i Pubmed og PsycINFO Bloksøgninger og kædesøgninger 4810 studier identificeret Screening og kvalitetsvurdering 126 af god eller middel kvalitet Evaluerede i alt 93 forskellige indsatser

8 10/01/ Konklusion Mange forskellige indsatser Ingen indsatser evalueret i mange studier Derfor ikke relevant at pege på enkelte indsatser Udenlandske programmer (eks. fra USA) kan ikke umiddelbart overføres til en dansk kontekst Men en række faktorer går på tværs af indsatserne

9 Hvad så ud til at virke? 10/01/2017 9

10 10/01/ Hvad så ud til at virke? Motivation Alder Køn (Mis)trivsel ved baseline

11 10/01/ Hvad så ud til at virke? Solid teoretisk forankring Omfanget af indsatsen Udførlige manualer

12 10/01/ Hvad så ud til at virke? Overholdelse af indsatsen Fagpersonale med erfaring og viden Øget deltagelse

13 10/01/ Hvad så ud til at virke? En effekt kan ikke overføres mellem skoler En positiv effekt kan ikke overføres fra skole til hjem

14 10/01/ Minidiamanten: vredeshåndtering hos børn i indskolingen Formål: At styrke børns trivsel og resiliens generelt At styrke udsatte børns håndteringsstrategier, med særligt fokus på de udadrettede reaktioner og selvkontrol At modvirke social eksklusion ved at styrke fællesskabet Udviklet i en dansk kontekst (Rødovre kommune) Lærerne/ pædagogerne uddannes til at stå for interventionen

15 10/01/ Minidiamanten: vredeshåndtering hos børn i indskolingen Universitetsforskerne Projektledere Praksisforskerne

16 10/01/ Minidiamanten: vredeshåndtering hos børn i indskolingen 1. Sammenligne trivselsmålinger i Rødovre og Herlev kommune 2. På længere sigt er der forskel i nationale karakter målinger i de to kommuner?

10/01/2017 17 Minidiamanten: vredeshåndtering hos børn i indskolingen Ingen resultater endnu, men flere lovende tendenser ved projektet: Universel

17 10/01/ Minidiamanten: vredeshåndtering hos børn i indskolingen Ingen resultater endnu, men flere lovende tendenser ved projektet: Universel skoleindsats Lokalt forankret og udviklet Solidt teoretisk forankret Inddragelse af lærerne/ forankringsmedarbejderne kan tilpasses en i øvrigt travl hverdag

18 10/01/ Spørgsmål til politikerne Kan vi som samfund sidde overhørs at en stor del af børnene og de unge mistrives? Vi ved en del om hvad der skal til, men gør vi det godt nok?

19 10/01/ Kontakt Janni Niclasen Rapport: Diamantforløbene:

Relaterede dokumenter

Årsmøde i skolesundhed.dk Workshop 4: Hvilke interventioner virker og hvorfor? Fra viden til praksis. Janni Niclasen, psykolog, Ph.d.

Årsmøde i skolesundhed.dk Workshop 4: Hvilke interventioner virker og hvorfor? Fra viden til praksis. Janni Niclasen, psykolog, Ph.d. Årsmøde i skolesundhed.dk 2017 Workshop 4: Hvilke interventioner virker og hvorfor? Fra viden til praksis Janni Niclasen, psykolog, Ph.d. Lektor, Center for Sundhedssamarbejde, Aarhus Universitet Adjunkt,