Sproglige noter til Hebraisk II
|
|
|
- Egil Overgaard
- 10 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Sproglige noter til Hebraisk II Det følgende er sproglige noter til pensum i hebraisk på Det Teologiske Fakultet, KU, foråret 08. Hensigten er at bidrage til, at man i stedet for mekanisk at bruge en facitliste a la J.J. Owens Analytical Key gradvis vænner sig til at kunne gennemskue flere og flere problemer på egen hånd og kun får hjælp med de virkeligt forklaringskrævende fænomener. Hvad der kræver forklaring beror imidlertid på mit fuldstændig subjektive skøn, og forslag til forbedring af noterne er meget velkomne. Der begyndes nænsomt: Til de første fem vers er kommenteret alle gloser, som ikke forekommer i gloselisten til F.A.J. Nielsen, Bibelsk Hebraisk Grammatik (Anis 2007), og alle gloser, som ikke uden videre kan slås op under den form, de har i teksten. Eneste undtagelser: Man forventes selv at kunne hitte ud af at pille præfixet -ו ( og / men ) og den bestemte artikel ה af nominerne. Tilsvarende formodes man at vide, at når noget starter med,ו יּ så er det nok et verbum i konsekutiv imperfektum (eller at hvis det starter med י så er det sikkert alm. imperfektum 3. person), og skal altså slås op under dét, som kommer efter de bøjningselementer, der er sat foran. ח ת נוֹ Pronominalsuffixer er heller ikke kommenteret: Man bedes altså fx selv regne ud, hvad betyder, når man har slået ח ת ן op på s. 250 i grammatikken. At endelser kan variere, når nominer står i konstruktform, forventes også at være kendt. Paragrafnumre og sidetal henviser til Flemming Nielsens grammatik. Fra og med vers 6 aftager hjælpsomheden gradvis, og man skal altså være i besiddelse af en ordbog samt efterhånden øve sig i at finde rundt i grammatikken. Af ordbøger kan anbefales: W.L. Holladay, A Concise Hebrew and Aramaic Lexicon of the Old Testament (billig, bærbar og på Guds eget sprog: engelsk). W. Gesenius, Hebräisches und aramäisches Handwörterbuch über das Alte Testament (har det hele med; ideel hvis man kan tysk). L. Koehler & W. Baumgartner, The Hebrew and Aramaic Lexicon of the Old Testament (intet mindre end fremragende, men stor og dyr). 1 Et lille tip: Det kan aldrig skade at bruge skriftstedsregisteret i grammatikken: Her kan man se, at eksempler fra fx. 2 Mosebog 3,1-5 bruges på s. 34, 46, 93, 106, 121, 131 (to gange), 134 og 140 i grammatikken. Så får man ganske gratis illustreret én eller anden grammatisk pointe ved hjælp af de vers, man alligevel skulle læse. Søren Holst, april 08 1 Følgende ordbøger er mindre oplagte: F. Brown, S.R. Driver og C.A. Briggs, Gesenius Hebrew and English Lexicon (storartet ordbog, men svær at finde rundt i, da alting skal slås op under rekonstruerede rødder og ikke under ordets grundform). S.P. Tregelles, Gesenius Hebrew-Chaldee Lexicon (håbløst forældet og grundlæggende uanvendelig, da den næsten intet oplyser om ordenes bøjningsformer).
2 Exodus kap. 3-4; 6,2-12; 6,28-8,11; Kapitel 3 vers 1) her (forhåbentlig) ikke svært genkendeligt, men bemærk til senere brug paradigmet s. 187 til ה י ה venstre )? (s. at være hyrde (for), men hvilken måde er det, jf :רעה verbet ר ע ה grammatikken. i י ת ר samme herre optræder som י ת רוֹ hvilken?). præst (fungerer i praksis som et nomen, men kunne opfattes som en verbalform: כּ ה ן grammatikken. i אַח ר י jf. אַח ר forekommende) et hult verbum, jf (s ). I netop dette (kolossalt hyppigt ו יּ ב א tilfælde både hult og lamed-alef, bid mærke i paradigmet s. 193, du får brug for det igen. 42). (s. : se ה = Horeb. Det afsluttende ח ר ב bjerget ח ר ב ה vers 2) et lamed-he-verbum, jf (s ), men en særligt ondartet variant med laryngal ו יּ ר א som 2. rodbogstav og,ר der ikke kan fordobles, som 1. rodbogstav. Voldsomt hyppigt verbum med eget pardigme s. 181 øverst. Hvilken stamform /konjugation er det (qal, pi el osv.)? 60). (s. jf ,בּ flamme i konstruktform, med præpositionen,ל בּ ה בּ ל בּ ת ild. א שׁ 60). s. se 2.5.2,,מּ ן (om præpositionen תּ ו ך slås op under מ תּוֹ ך slags. = tornet gevækst af en סּ נ ה ה סּ נ ה stamform. samme verbum, som indledte verset, men i en anden ו יּ ר א brænde. at :בער verbet בּ ע ר nomen. + bestemt artikel, (s. 60) + velkendt בּ præpositionen בּ א שׁ grammatikken. i אַי ן/א ין se under א ינ נּוּ vers 3) s. 163 se,אמר paradigme for ו יּ אמ ר - ה Om.סור et hult verbum (paradigme s ) i impf. 1. pers, dvs. slås op under אָס ר ה endelsen, se (s. 64 øverst). betydningen. nomen med samme rod som et lamed-he-verbum fra v. 2. Gæt מּ ר א ה gloseliste. således i grammatikkens,גּ דוֹל waw: staves også med גּ ד ל ה גּ ד ל hvorfor. מ דּוּע vers 4) imperfektum. et hult verbum, vi genkender fra v. 3, nu i en anden måde end ס ר godt. af et lamed-he-verbum, vi nu kender ל infinitiv m/ præpositionen ל ר אוֹת
3 vers 5)?תּ at nærme sig. Hvorfor er forstavelsen :קרב impf. af תּ ק ר ב herhen ה לם forsvinder. et pe-nun-verbum, (s ), hvor 1.-radikal i imperativ helt שׁ ל Paradigme s pronominalsuffix. sandal m. bøjningsendelse og,נ ע ל נ ע ל י ך 61). (s. to sammenvoksede præpositioner; jf. den uhyre nyttige oversigt מ ע ל.נ ע ל י ך fod. Mht. endelserne: sammenlign med :ר ג ל ר ג ל י ך detalje, er verbum, som uden vanskelighed kan slås op, hvis man er opmærksom på samme עוֹמ ד som vi tidligere havde med ל :ה גּ ד At en o-vokal både kan skrives med og uden et selvstændigt waw. Første rodbogstav er laryngal (paradigme s ), men i denne verbalmåde er formen regelmæssig, så formen svarer til det stærke verbum (paradigme s ). vers 6) som vi havde i v. 2, 3 og 4; ligheden er,ראה et pe-waw/jod-verbum, og altså ikke verbet י ר א årsag til mange trælse forvekslinger, men som regel er der forskelle i vokaliseringen at gå efter. Til støtte herfor: Bid nøje mærke i paradigmet, s 186 øverst. præposition. er en מ skyldes stamformen, og ה et pe-nun-verbum, forstavelsen מ ה בּ יט vers 7) ). (s. jf ר א ה ר א ית י det skulle helst være til at gætte, at det er et sammensat præpositionelt udtryk bygget på מ פּ נ י 61). (s. ellers check den nyttige liste 2.5.4,פּ נ ים 94). (s. om denne vanvittigt almindelige konjunktions betydninger: כּ י 176. s. paradigme for pe-waw med laryngal som tredje rodbogstav, se י ד ע תּ י 8) 165). s. et af de tre hyppigste pe-waw/jod-verber. Så alef må være... hvad? (Paradigme ו א ר ד lamed-he med laryngal som 1. rodbogstav, paradigme s Om brugen af infinitiv וּל ה ע לתוֹ m/,ל se (s. 127). en qere perpetuum, dvs. man skal læse noget andet end der står, og ordet forekommer så ה ה וא hyppigt, at man bare skal kunne det udenad. Jf. 1.9 (det øverste af eksemplerne på nederste del af s. 34).? ת et hult verbum: paradigme s Formen er participium. Hvorfor er endelsen ז ב ת hittitterne, og resten af verset man behøver ikke bruge tid på at slå kanaanæerne, ה כּ נ ע נ י amoritterne, perizitterne, hivitterne og jebusitterne op. Men hvad er formen egentlig?
4 9) ). (s. se (s. 94) og ikke mindst ,א שׁ ר om den relative konjunktion א שׁ ר 10) pe-waw/jod, et af de uhyre få verber i GT, som er egentligt uregelmæssige: Opfører sig som ל כ ה skønt roden er הלך (dvs. ה bortfalder hyppigt). Bør kunnes udenad. Se paradigme s Om imperativ med endelsen, ה se (s. 63). endnu ét af de tre hyppigste pe-waw/jod-verber i GT. Formen er mindre hyppig, men burde ו הוֹצ א være til at regne ud. Paradigme for kombinationen pe-waw + lamed-alef s ) Form: uregelmæssigt verbum (bøjes som pe-waw/jod, men er det ikke helt) sidst set i v. 10. א ל ך jf. א ר ד i v. 8. v. 10 i ו הוֹצ א jf. אוֹצ יא 12) præp. m/ suffix. Når suffixet ligner femininum, er det ikke fordi Gud synes, Moses er en ע מּ ך tøsedreng, men snarere en pausalform (det lille kolon over ordet er det næstvigtigste skilletegn efter atnach ) til? (Der er flere rigtige svar, og det er sådan set ז ה hvilken del af verset refererer ו ז ה לּ ך ה אוֹת eksegese og ikke grammatik... men alligevel). sammenhæng? i denne בּ hvilken funktion har בּ הוֹצ יא ך imperfektum med paragogisk nun, (s. 63) spiller ingen rolle for תּ ע ב דוּן betydningen. ell. også i v. 6 og 11 optrådte Gud med artikel: Guden. Er der mon en sproglig ה א לה ים indholdsmæssig grund? 13) velkendt? hul rod, snart ב א 122- (s. til en afveksling en konsekutiv perfektum. Hvad bruges den mest til? ו אָמ ר תּ י 23) uden א ל ה ם præp. m/ suffix og bindevokal skrevet med jod men et øjeblik efter har vi א ל יכ ם jod. De tog det ikke så nøje i Mosaisk Sprognævn dengang s. pe-alef, og derfor groft uregelmæssigt i 1. person éntal impft. Paradigme א מ ר 14) formen skulle for så vidt være uproblematisk (paradigme s. 187 til venstre). Men א ה י ה א שׁ ר א ה י ה hvad synes I, sætningen betyder, hvis I bruger hvad I véd om imperfektum, (s )? Kunne Septuaginta-oversætteren sin hebraiske grammatik, da han skrev ἐγω εἰμι ὁ ὤν?
5 vers 15) 106). (s. se ל ד ר דּ ר vers 16) igen)? hvad kan man heraf lære om den konsekutive perfektums funktion (s ל ך ו אָס פ תּ Jf. som indledning til direkte tale: Svarer til kolon på dansk, (s ). ל אמ ר paradigme s (s. pass.ptcp. af lamed-he-verbum: Den oprindelige 3.-radikal jod dukker op ה ע שׂוּי 76). Verbet er vanvittig hyppigt forekommende. Paradigme for kombinationen lamed-he + laryngal som 1. rodbogstav, se s vers 17) 72). (s. pe-alef i 1. ps. sing. impft.: De to gange alef smelter sammen, ו א מ ר hos lamed-he-verber med laryngal som 1. rodbogstav kan imperfektumsformerne i qal og אַע ל ה hif il være ens. Jf. paradigme s Men det grumme hyppige verbum עלה (lær udenad!) er rundt regnet det eneste i kategorien, der forekommer i begge stamformer, så at man selv ud fra sammenhængen må afgøre, om der står jeg vil gå op eller jeg vil føre op. vers 18) tekstkritik indgår ikke i pensum. Men hvis det gjorde, ville det være værd at bemærke, at נ ק ר ה både Septuaginta, Vulgata, div. targumer + den samaritanske Pentateuk har læst א.נ ק ר Hvad er mon rigtigst? talord. jf. 2.3 (s ) om שׁ לשׁ ת vers 19) udenad! verdens almindeligste pe-nun-verbum. Har eget paradigme s Lær י תּ ן usædvanlig brug af regelmæssigt bøjet infinitiv, hvor man ville forventet den stærkt bøjede ל ה ל ך.ל ל כ ת form betingelsesbisætning. indleder her noget, som vi må oversætte med en ו לא vers 20) dødirriterende verbum, pe-nun OG lamed-he og meget hyppigt, (s. 80). Se ו ה כּ ית י paradigme s פלא oversættes som et nomen, men slås op under roden נ פ ל א ת י ordbogen. her pi el, modsat qal i adskillige foregående vers. Check betydningsforskel i י שׁ לּ ח vers 21) give har meget bredere betydningsfelt end dansk נתן endnu et eksempel på, at ו נ ת תּ י grammatisk problemfrit (håber jeg), men svært at finde et tilsvarende begreb på nudansk ח ן
6 ע י ן konstrukt (m. præposition) af ב ע ינ י 137). s. jf (s. ו ה י ה 168). (s. הלך vores gode ven ת ל כוּן vers 22) med en prik i הּ m præposition + pronominalsuffix. Bemærk at suffixet,שׁ כ ן fem. af מ שּׁ כ נ תּ הּ (mappiq, 1.3.4, s. 27 øverst) er pronominalsuffix. Hvis det blot var femininums bøjningsendelse e.l. ville det være uden prik. ptcp. ajin-waw/ hul rod, med præposition וּמ גּ ר ת כּ ל י grundform כּ ל י 51). (s. Jf שׂ מ ל ה opslagsform וּשׂ מ לת hul rod : ajin-jod til en afveksling. Paradigme s. 189 nederst. Der må skulle underforstås ו שׂ מ תּ ם et objekt det / disse ting. substantiver. jf (s ): Uregelmæssigt bøjede בּ נ יכ ם... בּ נ ת יכ ם pe-nun. For pe-nun-verber, der kan bøjes i både nif al og pi el (det er heldigvis langtfra ו נ צּ ל תּ ם alle) gælder den ejendommelighed, at perfektumsformerne kan være ens i de to konjugationer: Hvis det er nif al, er det synlige נ et bøjningsmærke, mens radikalen נ er reduceret til dagesh i tsade. Hvis det omvendt er pi el, er dagesh et naturligvis mærke for den obligatoriske fordobling af midterradikalen, mens det synlige נ er første rodbogstav! Vælg selv (ud fra sammenhængen). Kapitel 4 vers 1) lamed-he ו יּ ע ן 94-95). s. her oversættes for eller men? Jf (s. כּ י skal כּ י vers 2) מ ה זּ ה dvs. מ זּ ה vers 3) rod ). ajin-waw ( hul ו יּ נ ס vers 4)?חזק og אחז er der nogen indholdsmæssig forske på verberne ו א ח ז... ו יּ ח ז ק vers 5) 61. s. se oversigten ל מ ע ן
7 vers 6) imperativ, ajin-waw ( hul rod ), hif il ה ב א נ א så regner I selv formen ud (kig evt. i ordbogen, hvilke stamformer der צרע verbalroden מ צ ר ע ת findes)? vers 7) vers. i foregående ה ב א m/ Form: sammenlign ה שׁ ב at sidde, samt en mindre,ישׁב at vende, og,שׁוב der findes både to hyppige rødder שׁ ב ה hyppig,שׁבה at tage til fange, men her hjælper sammenhængen vel til at vælge. vers 8) at adlyde / rette sig efter hedder på hebraisk at lytte til stemmen og det י שׁ מ עוּ ל ק ל ה א ת kan man åbenbart også gøre med fænomener, der ikke giver en lyd fra sig. vers 9) præposition. jf (s. s ), her med,מ י ם uregelmæssig pluralis af מ מּ ימ י dansk. Nilen har bestemt artikel ligesom på ה י א ר 174. s. paradigme,לקח den groft uregelmæssige rod תּ קּ ח kunne גּ ם i sig selv betyder typisk også og kombinationen med 2 x גּ ם) hverken... eller גּ ם... גּ ם også betyde både... og ). vers 10) herre ); fungerer her som rent og skært udråbsord ( Ak, herre ell. lyt dog, בּ י בּ י א ד נ י fortolkerne er uenige om, hvorvidt det oprindeligt er præpositionen בּ med 1. pers. pronominalsuffix (som det jo ligner) i en elliptisk konstruktion a la (lad om nødvendigt straffen komme) over mig, Herre (men hør først på mig)! eller om det stammer fra det aramaiske verbum בעה = at bede/anråbe. Det er historisk interessant, men uden betydning for oversættelsen. (?דּ בּ ר ך en tidsbisætning (så hvilken form er מ אָז דּ בּ ר ך א ל ע ב דּ ך v. uregelmæssigt bøjet substantiv, (s ), jf. konstruktformen i v. 12 og tre gange i פּ ה 15. epeksegetisk konstruktforbindelse, (s. 109), dvs. konstruktleddet כ ב ד פּ ה karakteriserer absolutusleddet nærmere; kan tit oversættes af ell. med hensyn til,her: tung.כ ב ד ל שׁוֹן af mund, dvs. mundlam. Tilsvarende vers 11) 3,22. hyppig hul rod, sidst set i שׂ ם stum, døv, seende, blind א לּ ם... ח ר שׁ... פ קּ ח... ע וּ ר
8 vers 12) pe-waw/jod og lamed-he (brandirriterende). Paradigme s. 186 nederst. Er også roden i ו הוֹר ית י ך substantivet Tora ה),(תּוֹר som ikke forekommer i vores pensum, men som I forhåbentlig kender fra Bibelkundskab (do. i v. 15). vers 13) men,תּ שׁ ל ח ord, konstruktforbindelse med en hel verbalsætning (bestående af ét בּ י ד תּ שׁ ל ח alligevel) som absolutusled. Jf (s. 110). vers 14) 178. s. lamed-he med laryngal som 1. rodbogstav: Paradigme ו יּ ח ר uden for qal har absolut infinitiv ikke nogen særskilt form, men svarer til inf.cstr. Men ד בּ ר י ד בּ ר den genkendes på funktionen..קרא et præpositionelt udtryk (se s. 61), som ikke har noget at gøre med verbalroden ל ק ר את ך 88-89). (s. lamed-he-verbum m/ proniominalsuffix: ר א ך vers 16) Hvor man på dansk siger A skal være B for C (fx Ib skal være træner for הוּא י ה י ה לּ ך ל פ ה FCK ) bruger man på hebraisk 2 x,ל men med lidt forskellig funktion: ל B י ה י ה ל C A, altså A skal være for C (dativobjekt) til/som B (subjektsprædikat). Dvs. i en nogenlunde mundret dansk oversættelse vil man typisk ikke gengive det ל som er knyttet til subjektsprædikatet. vers 17) andet? eller til noget,י ד nomen, tilbage til det umiddelbart foregående א שׁ ר viser א שׁ ר vers 18) m/ stadigvæk, atter, fortsat, men også som abstrakt nomen vedvaren e.l.. Her,עוֹד ה עוֹד ם ח יּ ים spørgepartikel,ה som vokaliseres ה foran laryngal med anden vokal end qamets, (s. 42) + pronominalsuffix (og adjektivet ח י = levende): Mon/om deres vedvaren levende, dvs. om de stadig er i live. vers 19) højre. at dø, jf. paradigme s. 187 til,מות e- perfektum af מ תוּ ptcp. med attributiv funktion, indledt med bestemt artikel (som et adjektiv), kan med ה מ ב ק שׁ ים fordel oversættes som relativsætning, (s. 132), dvs. de efterstræbende = dem, der efterstræbte
9 vers 21) 171. s. imperativ. Paradigme ר א ה vokal. m/ pleneskrevet מוֹפ ת opslagsform ה מּ פ ת ים hård jf. v. 4, hvor vi havde hif il, at gribe fat i, her pi el: at gøre א ח זּ ק vers 24) må (ה (hvor man ville forvente ה (jf. v. 19), men ikke qal. Forstavelsen מות roden ה מ תוֹ skyldes trykforskydning pga. pronominalsuffixet. vers 25) pe-nun. Der er ikke meget andet end patach under præfixet til at fortælle, hvilken ו תּ גּ ע,ו תּ גּ ע konjugation, det er, men da roden stort set kun bruges i qal og hif il, og qal skulle hedde så er det osse nok. Se paradigme s fødder To spørgsmål: Hvem henviser pronominalsuffixet hans til? Menes der ordret ל ר ג ל יו eller snarere noget uartigt (check ordbogen). vers 26) på. lamed-he. At slappes = give slip ו יּ ר ף Et hapax legomenon (=findes kun dette ene sted i Bibelen), men.מוּל ה opslagsform ל מּוּ לת antageligt betyder det omskærelse(shandling), jf. det alt andet end sjældne verbum,מול at omskære. vers 27) 14. jf. note til vers ל ק ר את pe-nun. ו יּ שּׁ ק vers 28) pe-nun. Ikke qal. Hvad det så er, bør man få en anelse om pga. vokaliseringen m/ patach ו יּ גּ ד under præfikset, og anelsen bekræftes af e-vokalen mellem 2. og 3. radikal. (Endelig kan man slå den op i ordbogen og konstatere, at den overhovedet kun forekommer i én aktiv konjugation + den tilhørende passive). roden er lamed-he, men den er IKKE hul, for 2.-radikalen waw er en rigtig konsonant og צ וּ הוּ ikke et vokalbogstav. vers 31) 3,17. jf. v. 3,7 og ע נ י ם et reduplicerende verbum, også kaldet ajin-ajin, dvs. verbet har i virkeligheden kun to ו יּ קּ דוּ radikaler, men i stedet for at være en hul rod, der fylder hullet i midten ud med en lang vokal,
10 fordobles den sidste radikal i mange bøjningsformer, jf (s ) og paradigme s Her er opslagsformen således.קדד Dagesh i qof kunne forlede til at tro, det er pe-nun, men der er desværre bare tale om en uregelmæssig variant af de reduplicerende verber m/ forlænget (fordoblet) førsteradikal (paradigme for denne særlige unode s. 195). bizart og relativt hyppigt verbum (I vil møde det igen både i Exodus og i Job) som ו יּ שׁ תּ ח וּוּ tilsyneladende har fire rodbogstaver: שׁחוה (hvor,ו nota bene, er en konsonant!). I Gesenius opfattes det som en slags udvidet hitpa el med fordoblet 3.-radikal af שׁחה (dvs. et oprindeligt konsonantisk ו er både bevaret som konsonant OG som vokalisk ה a la lamed-heverber), men den rigtige forklaring er nu nok snarere den man finder i nyere ordbøger, hvor det slås op under,חוה og det ekstra שׁ forklares som infix hørende til en særlig konjugation hishtaf el (som er rygende uregelmæssig på hebraisk, men helt normal på andre semitiske sprog). Se paradigme og forklaring s Kapitel 6 vers 3) pe- to gamle venner, det næsthyppigste lamed-he-verbum og det tredje-hyppigste ו א ר א... נוֹד ע תּ י waw/jod-verbum. Form? vers 4) hul rod i hif il, (s. 78 øverst og paradigme s. 188). I paradigmet optræder ה ק מ ת י nøjagtigt denne form irriterende nok med pleneskrevet o-vokal mellem rod og endelse, men begge former er mulige. den. pagt er en af de rigtig tunge teologisk ladede gloser i GT. Husk,בּ ר ית בּ ר ית י kan være umulige at א ת ( med ) og objektsmærket א ת bemærk, at selv om præpositionen א תּ ם skelne fra hinanden i sig selv, så er forskellen tydelig, når de optræder med suffix, idet præpositionen så har i-vokal (som her), men objektsmærket har o-vokal, jf (skemaerne nederst s. 84). 182) s. vanvittigt uregelmæssig infinitiv af meget hyppigt verbum (s. 73 øverst, paradigme ל ת ת men bemærk at det er relativt normalt for pe-nun-verber at have infinitiv, hvor nun bortfalder og der føjes taw til enden, så det er egentlig kun tredjeradikalens fuldstændige forsvinden i denne form, der er decideret uregelmæssig). (det skulle man nok i en snæver vending kunne gætte sig til, da det er מ גוֹר opslagsform מ ג ר יה ם nærliggende at qibbutz-vokalen under gimæl nedstammer fra en u- eller o-vokal skrevet med waw). vers 6)
11 = nærmere under ell. ud under i fysisk forstand, (s. 61). Her = מ תּ ח ת normalt er מ תּ ח ת ved hjælp af eller i forbindelse med, men det kan man jo også sige på dansk (fx. under stort spektakel ). som man skulle forvente. I Holladay af mærkelige grunde ס ב ל ה slås i Gesenius op under ס ב לת under.ס ב לוֹת Forekommer under alle omstændigheder kun i pluralis. 3,8. v. jf. ו ה צּ ל תּ י pass. ptcp. af lamed-he gendanner det konsonantiske jod som tredjeradikal. Fænomenet נ טוּיה sidst set i v. 3,16. Da roden også er lamed-he, har den eget paradigme (sammen med (נכה s. 184, i denne form bøjes den dog ligesom almindeligt lamed-he. ( at שׁ פ ט (med tet, ikke taw) bør man lægge sig på sinde. Foruden verbet שׁפט roden וּב שׁ פ ט ים skaffe retfærdighed ) og participiet שׁ פ ט ( en dommer ) ligger det til grund for det kolossalt vigtige GT-teologiske begreb מ שׁ פּ ט (retfærdighed), som vi kommer til at møde i Salme 25. Her er det dog et andet afledet substantiv, שׁ פ ט ( straf eller dom ). vers 7) der mangler øjensynligt en vokal under jod. Forklaringen findes i (s. 41) om ו יד ע תּ ם vokalisering af konjunktionen waw forud for jod med shwa. 2.- én ind. Den pleneskrevne o-vokal forud for מצא og יצא umiddelbart falder rødderne ה מּוֹצ יא radikalen kan dog kun forklares ud fra én af de to rødder. vers 8) he- Roden skulle gerne være velkendt. Hjælp til bøjningen (som man kan identificere på ו ה ב את י forstavelsen og på den lange e-vokal mellem de to radikaler): (s. 193). lamed-alef (stumt) og pe-nun. Paradigme s Dukker op igen 19,4, og er i det hele taget נ שׂ את י ret hyppigt. vers 9) her = pga. (som når man på dansk siger rød i מ præpositionen מ קּ צ ר רוּח וּמ ע ב ד ה ק שׁ ה hovedet af vrede ). Bemærk at de to i øvrigt parallelle udtryk, der begge i en snæver vending kunne oversættes til noget a la nomen + adjektiv, er konstrueret forskelligt på hebraisk, jf. henholdsvis (s. 109) og (s. 101). vers 12) epeksegetisk konstruktforbindelse, (s. 109), hvor konstruktleddet ע ר ל שׂפ ת י ם karakteriserer absolutusleddet nærmere ( uomskåret vedrørende læberne ), jf. Ex 4,10. Må svare til dansk dårligt skåret for tungebåndet ; der lader ikke til at være nogen sammenhæng med den religiøse betydning af at være uomskåret. vers 29)
12 qal. Verbet at sige er generelt pi el, men har participium i דּ ב ר vers 30) 12. v. jf. ע ר ל שׂפ ת י ם Kapitel 7 vers 1) nomen, men nej: Det er et,בוא Det er fristende at tro, det er en slags hif il af.נ ב יא profet, נ ב יא ך der muligvis kommer af et akkadisk verbum nabû, at kalde, og optræder i hvert fald også som selvstændig verbalrod,נבא at profetere. vers 2) 4,28. verbum med konsonantisk waw-radikal. Sidst antruffet i א צ וּ ךּ vers 4) hær(enhed). Flertalsformen oversættes traditionelt hærskarer, ikke,צ ב א opslagsform צ ב א ת י mindst i Guds tilnavn, konstruktforbindelsen Hærskarers Herre צב אוֹת),(יהוה som dog også har overlevet som en slags misforstået egennavn Herren Sebaot fx i Den Danske Salmebog nr. 514 og 556. vers 5) 6,6. v. dobbelt svagt verbum (her dog med førsteradikalen nun bevaret) sidst set i בּ נ ט ת י 3,4). jf. v. 3,2 (og מ תּוֹכ ם vers 7) s. 80 år gammel hedder på hebraisk søn [eller datter] af 80 år. Tallene: Se בּ ן שׁ מ נ ים vers 9) mig. indholdsmæssigt mærkeligt. Septuaginta: os, Peshitta: ל כ ם ikke kun lamed-he-verber, men også nominer med vokalisk he-endelse taber he for et א ת מ טּ ך godt ord, (s ). Dick. kender man måske fra indledningen til Moby (תן) en misforstået entalsform heraf ל ת נּ ין vers 12) om nominer med den uopdragne vane at have -ot-endelse i pluralis, skønt de er מ טּ תם maskulinum: S. 50 øverst.
13 vers 13) Samme rod tidligere antruffet i både hif il og pi el. Denne gang qal, da det er Faraos hjerte ו יּ ח ז ק selv, der gør noget. Paradigme s. 156, højre spalte. vers 14) man kunne tro, det var noget præpositionsagtigt, men overvej en verbalform: I hvilken מ א ן stamform/konjugation vil roden מאן iflg. de regler vi kender, skulle vokaliseres sådan (jf. 4,23)? vers 15) betydning. sidst set i dualis v. 6,12, her i en anden (overført?) שׂ פ ת v. 4,9 jf. ה י א ר 17). v. i ו נ ה פ כוּ om primært laryngale verber: s og paradigme s (do. til נ ה פּ ך vers 17) pe-waw/jod. תּ ד ע sidst set i v. 3,20 (og optræder hyppigt i de følgende vers i v. 20 er kun,נכה den trælse rod מ כּ ה én radikal synlig. Her må man ty til det specialsyede paradigme s. 184). vers 18) (fem.) = fiskheden, fiskene i דּ ג ה fisk, (mask.) = en דּ ג betydning: fem. m. kollektiv דּ ג ה almindelighed vers 19) 4,9. v. jf. מ ימ י Nilen?) nu som alm. substantiv i pluralis (= bifloder/kanaler i forb. m. י א ר יה ם vers 20) nederst. om kons.impft. af hul rod i hif il: s. 78 og paradigme s. 188 ו יּ ר ם vers 21) 168. s. se,יכל paradigme for י כ לוּ vers 22) Opslagsform? som vi havde i 7,11 må være en alternativ form af dette.,בּ ל ה ט יה ם det בּ ל ט יה ם vers 23) nederst. ajin-jod, paradigme s. 189 שׁ ת
14 vers 25) går. på dansk siger man selvfølgelig ikke, at dage fyldes, men snarere at de ו יּ מּ ל א vers 27) inf. Roden kender vi fra 4,23 og 7,14. Problemet er kun, at det ligner en infinitiv, men at מ א ן passer skidt i sammenhængen. Tilsyneladende danner denne rod participium med assimileret i pi el). Det passer særligt godt, idet formen kun מ מ א ן forstavelse -מ (det burde jo hedde forekommer i udtrykket,א מ מ א ן dvs. en slags sammentrækning af tre på hinanden følgende mem er til to har været nærliggende. vers 29).וּב ך dvs. וּב כ ה Kapitel 8 vers 1) præfiks -ה og i imperfektum (m.fl. former) på præfiks hif il kendes i perfektum på ו ה ע ל vokaliseret med patach. Imperativ forener de to kendetegn, se (s. 68). vers 2) der er beklageligt lidt tilbage af roden i kons. impft., men da vi også havde verbet i v. 1 (og i ו יּ ט 6,6; 7,5 og 7,19), går det nok. hunkøn. i v. 7,18) דּ ג ה jf. tilsyneladende er tudse (der her bruges kollektivt, ו תּ ע ל... ו תּ כ ס vers 4) 93-94). (s. med andre betydninger end og, se ו om ו י ס ר vers 5) lettere gådefuldt udtryk. Kig under verbalroden i din foretrukne ordbog: Dette vers ה ת פּ א ר ע ל י omtales garanteret særskilt. hyppigt. fuldkommen regelmæssigt, men en personbøjning af verbet, vi ikke møder så תּ שּׁ אַר נ ה vers 6) hyppigt, kan både være et verbum, vi har set דבר vokalerne kan være nødvendige: Roden כּ ד ב ר ך og et nomen, vi havde fire gange i kap. 4 (første gang 4,10). Bemærk nominets brede betydningsfelt: Ord, sag, anliggende, ting. vers 8)
15 185. s. paradigme ו יּ צ א vers 10) 106). (s. om konstruktioner med gentagelse af samme nomen: ח מ ר ם ח מ ר ם vers 11) 126). (s. abs. inf. med funktion som finit verbum: ו ה כ בּ ד Kapitel 19 vers 1) se, ת vi har været der før, men lidt repetition: Om pe-waw/jod-verbers infinitiv med ל צ את (s. 73). vers 6) om (de andre) folkeslag. At det ikke altid er גוֹי om folket, Israel, og ע ם normalt bruges ו גוֹי ק דוֹשׁ tilfældet, kan man så se her. vers 7) om vokaliseringen af hhv. imperfektum, kort imperfektum (jussiv) og konsekutiv ו יּ שׂ ם imperfektum af ajin-jod-verber, se det lille skema nederst s vers 8) 188. s. jf. til v. 7 her er det ajin-waw, og skemaet står nederst ו יּ שׁ ב vers 9) kan formmæssigt være to forskellige verbalmåder (jf. paradigme s. 193). Så vælg ud fra בּ א sammenhængen. 61. s. jf. oversigt over præpositionelle udtryk (בּ )ע בוּר vers 11) fast at være,כון Fungerer her som adjektiv, parat, men er en verbalform (hvilken?) af נ כ נ ים e.l. (do. i vers 15) s. repetition: Impft. af pe-waw/jod, se paradigme י ר ד vers 12) î-mærket mellem 2. og 3. radikal af hif il er desværre (og helt regelmæssigt) totalt ו ה ג בּ ל תּ fraværende i 1. og 2. pers. sing. perf. Så må man nøjes med, forstavelsen -ה som immervæk stadig er der.
16 abs. inf. m/ finit form af samme rod kan godt ( , s ) optræde i en מוֹת יוּמ ת anden stamform/konjugation end det finitte verbum (do. 2 gange i det næste vers). Roden skulle gerne være velkendt og den kommer igen i kap. 20. vers 13) der bøjes på samme måde (paradigme s. 187 til,חיה og היה undgå forveksling af rødderne י ח י ה venstre). pe-waw/jod og lamed-he. Skønt roden er identisk, er det nok en anden glose end den vi י ר ה י יּ ר ה havde i Ex 4,12.15 (det er svært at finde en fællesnævner for de to ords betydning). Paradigme s. 186 nederst. vers 15) forklaringen på dette tilsyneladende kvindefjendske udsagn handler faktisk אַל תּ גּ שׁוּ א ל א שּׁ ה mere om mændenes egen biologi: Se 3 Mos 15,16. vers 16) venstre. s. 187 til בּ ה י ת hvis man ikke gider slå glosen op, kan man muligvis udlede betydningen af verbalroden בּ מּ ח נ ה 2. v. fra חנה vers 18) fordi. samlet udtryk med betydningen מ פּ נ י א שׁ ר vers 19) ordret gående (ptcp.) og stærk (adj.), dvs. blev stærkere og stærkere. Om denne הוֹל ך ו ח ז ק brug af,הלך se ordbogen (Gesenius,הלך qal, 4.c, Holladay, qal, 5). vers 23) 168. s. se paradigmet,יכל bøjning af יוּכ ל lamed-he- er almindeligt på, תּ i stedet for ת ה at endelsen på perf. 2. sg. mask. skrives ה ע ד ת ה verber (og,(נתן men forekommer også hist og her i øvrigt. på, omvendt forsvinder a-vokalen helt fra endelsen, når der kommer pronominalsuffix ו ק דּ שׁ תּוֹ (s. 86). vers 25) han talte, absolut, dvs. uden at,דּ בּ ר man kan (fuldstændig som på dansk) bruge ו יּא מ ר א ל ה ם anføre talens indhold, men man kan normalt ikke sige,אָמ ר han sagde, uden at det på en eller
17 anden måde meddeles læseren, at handlingen har et objekt. Men her skal nok bare underforstås et det. Kapitel 20 vers 3) panáj, vil man lede forgæves efter i ordbøger og grammatikker. Der menes פּ נ י formen ע ל פּ נ י hvilke skrives med patach i kontekst, men med qamets i pausalform. Rabbinerne har så for en sikkerheds skyld taget begge vokaler med her, fordi forskellige traditioner har forskellig verstælling, jf. at der ikke er noget sof pasuq (det overdimensionerede kolon, som plejer at afslutte verset), og dermed er det uklart, om den sidste glose skal være i pausa. vers 4).מ ע ל ikke med på listen over præpositionelle udtryk s. 61. Opslagsform מ מּ ע ל vers 5) 4,31. jf. note til ת שׁ תּ ח ו ה tredje- og fjerdegenerationsefterkommere : Bemærk, at roden simpelthen er שׁ לּ שׁ ים... ר בּ ע ים talordene 3 og 4, men vokaliseringen særlig. vers 6) da konsonanten tsade allerede har et vokaltegn shwa, kan det waw-med-prik-over, der מ צ וֹת י kommer efter, ikke være et holæm magnum, men må være et konsonantisk waw m/ holæm. vers 11) s. paradigme for hul rod med laryngal som 3. rodbogstav, ו יּ נ ח ganske vist ikke kan tage dagesh, men uproblematisk kan ר da,בּ ר ך Man ville forvente בּ ר ך vokaliseres med andet end a-lyde; imidlertid følger verber med ר som anden-radikal til tider skemaet for sekundært laryngale verber (paradigme s. 158). vers 12) har vi tidligere mødt om Moses mundtøj (4,10) og faraos hjerte (7,14). Denne כּ ב ד adjektivet כּ בּ ד gang er der imidlertid tale om en verbalform. vers 13)
18 er den indikativiske nægtelse ( dit eller dat er לא ): (s. jf. om negationer 3.5 לא תּ ר צ ח ikke tilfældet ), modsat,אַל der bruges til forbud, anmodninger etc. Når her alligevel bruges den indikativiske nægtelse til et påbud, plejer man at sige, at det udtrykker et særligt kategorisk forbud (jf. dansk du spiser ikke småkagerne! ). vers 17) 44-45). (s. se skemaet over uregelmæssige substantiver א שׁ ת vers 18) vokalbogstav eller stumt (som א jf (s. 74) om lamed-alef-verber: Normalt er ו י ר א her). Alef et kan også finde på helt at forsvinde, det er ofte tegn på, at man er begyndt at bøje lamed-alef som lamed-he, dvs. at det sidste rodbogstav slet ikke opfattes som en konsonant, men kun en knage til at hænge en evt. vokal på. vers 20) 19,9. jf. vers (ל )ב ע בוּר substantiv, er et י ר אָה ordbøger og grammatikker er vistnok lidt uenige om, hvorvidt י ר אָתוֹ frygt, eller en uregelmæssigt formet infinitiv af,ירא at frygte. (Et godt eksempel på, at al grammatik er efterrationalisering) s. paradigme for lamed-alef med laryngal som 1. rodbogstav, se ת ח ט אוּ vers 23) hvis det skulle trænge til genopfriskning: Se tabeller s. 84 mht. forskellen på, hvordan א תּ י præpositionen א ת/א ת og objektsmærket א ת/א ת opfører sig, når de får pronominalsuffix. vers 24) Jonas. bemærk den fælles rod i substantiv og verbum. I kommer til at gense den i מ ז בּ ח... ו ז ב ח תּ til (עלה) ( brændoffer ) hedder naturligvis sådan, fordi røgen stiger ע ל ה Et ע לת י ך... שׁ ל מ י ך vejrs. Det er mere omstridt, hvorfor en anden vigtig offertype hedder שׁ ל מ ים (forekommer stort set ikke i singularis) af roden שׁלם ( at være hel m.m.): Er det fordi offeret udtrykker harmoni mellem Gud og mennesker (der så at sige spiser sammen, når offeret -שׁ ל מ ים bringes, jf. oversættelsen fredsoffer )? Eller fordi det ofte er det sidste af en række ofre, og dermed gør offersekvensen fuldkommen (se fx 3 Mos kap. 9)? Det er næppe fordi familien, der bringer offeret, selv får lov at spise kødet ( måltidsoffer i dronningens oversættelse), for de spiser jo netop ikke hele dyret, men lader Gud få de uspiselige dele: fedt og knogler (3 Mos 3,3-5). kan det være nyttigt at huske på, at det כ ל for at analysere sammensætninger med בּ כ ל ה מּ קוֹם egentlig er et abstrakt nomen med betydningen helhed, og at det oftest optræder i konstruktforhold til det efterfølgende led. Reglerne for determination i konstruktforbindelser ( 2.2.5) skal altså tages i betragtning: Havde der stået,כ ל מּ קוֹם ville det betyde helheden-af-sted
19 (ubestemt), dvs. ethvert sted / alle steder. Med den bestemte artikel,,כ ל ה מּ קוֹם betyder det helheden-af-stedet, dvs. hele stedet / hele dét sted. Formuleringen i verset ville faktisk være nemmere at forstå uden den bestemte artikel, men det må vi jo finde os i. vers 25) 84. s. bøjning af objekstmærke m/ suffix, se skemaet א ת ה ן 188. s. paradigme ה נ פ תּ en reduplicerende rod (ajin-ajin), der danner regelmæssig pi el (og ikke poel, som ו תּ ח ל ל ה beskrevet i (s ) samt paradigme s. 196). Jobs Bog kap. 1-2 Kapitel 1 vers 4) + et andet verbum har flere funktioner, her betegner det nok הלך kombinationen ו ה ל כוּ... ו ע שׂוּ noget habituelt: De plejede at holde fest (jf. dansk, hvor den tilsvarende konstruktion dog nok oftest udtrykker det durative, han gik og passede børn ). sammen בּ ית א ישׁ hører,(בּ י ת (absolutus: er utvetydigt konstruktform בּ ית eftersom בּ ית א ישׁ יוֹמוֹ ( en mands hus = hver sit hus). Altså må בּ ית א ישׁ og יוֹמוֹ opfattes som to adverbielle udtryk, der bestemmer verbalsætningen nærmere mht. henholdsvis sted og tid: De holdt gilde for hinanden i hver sit hus og på hver sin dag = det gik på omgang. vers 5) treleddet kontruktforbindelse: deres allesammens antals brændofre = brændofre ע לוֹת מ ס פּ ר כּ לּ ם svarende til deres antal = et brændoffer for hver af dem. ordet betyder velsigne, men meningen her må være forbande. Fænomenet kaldes וּב ר כוּ skrivernes forbedringer (tiqqunê sofrim) og omtales i Talmud. Man har åbenbart tænkt, at alene omtalen af det at forbande Gud var anstødelig. Jf. v. 10 og 11, samt 2,5 og 2,9. vers 6) at stå over nogen lyder på dansk som om man er den overlegne part. På hebraisk ל ה ת י צּ ב ע ל forholder det sig omvendt: Den overlegne part sidder ned, og undersåtten rager derfor op over ham, fordi han er nødt til at stå op. hebraisk satán er et substantiv, som betyder en modstander ; her med bestemt artikel ה שּׂ ט ן modstanderen, hvilket åbenbart er titlen på én af gudssønnerne, der ud fra sin optræden at dømme er den rigeligt emsige offentlige anklagemyndighed ved Guds himmelske hof. Forestillingen om en overdæmon eller anti-gud med navnet Satan (uden bestemt artikel) kender vi til overflod fra både NT og den samtidige jødedom, men stort set ikke fra GT.
20 vers 9) men under,ה spørgepartiklen kan normalt genkendes på sin karakteristiske vokalisering ה ח נּ ם visse forhold, jf (s. 42) får den almindeligt patach. vers 14) ikke er engel, men derimod מ ל א ך her ses klart, at den egentlige betydning af וּמ ל א ך postbud. Når englene hedder sådan, er det fordi de er Guds budbringere. vers 16) anden den ene... og den anden eller han... og en ז ה... ו ז ה vers 17) den første oversættelse, ordbogen tilbyder, kan næppe bruges (kaldæerne har meget på ר אשׁ ים samvittigheden, men hovedjægere beskylder Bibelen dem ikke for at være). Kig ned over hele ordbogsopslaget og find den sekundære betydning, der giver mening her. vers 18)?עוֹד mon ikke noten i det tekstkritiske apparat har ret i, at der skal stå ע ד vers 20) en variant af vores uregelmæssige ven fra s. 181 nederst (og fra Ex 4,31 og 20,5), her dog ו יּ שׁ תּ חוּ uden det konsonantiske waw, der andetsteds kan få den til at ligne en rod m/ fire radikaler. vers 21) jf. י צ את י både ordbøger og grammatiker er enige med noteapparetet: Der menes י צ ת י (s. 74) har Helligånden af og til en kedelig vane med at behandle stumme alef er som om de var tale om et lamed-he-verbum. dét er svært at forstå (jf. Johannesevangeliet 3,4), men problemet er selvsagt ikke שׁ מ ה grammatisk. Kapitel 2 vers 2) 1,7. i מ אַי ן jf. א י מ זּ ה vers 3) at hans fortsættelse + ptcp. = han fortsætter med ו ע ד נּוּ vers 4)
21 det ordsprogsagtige udtryk hud (til fordel) for hud er nemt at oversætte, men svært עוֹר בּ ע ד עוֹר at forklare. Det behøver vi så heller ikke. vers 6) udseende. velkendt udråbsord, men med pronominalsuffix, som giver den et uvant ה נּוֹ vers 7) s når der kun er ét rodbogstav tilbage af verbet, må man ty til Flemmings vejledning ו יּ ך (eller huske, at vi har haft verbet i Ex 3,20; 7, og 8,12.13). vers 11) 73- (s. om verbalformer, der bevarer et konsonantisk waw som førsteradikal: ו יּ וּ ע דוּ 74). øverst. se s. 173,נחם paradigme for וּל נ ח מוֹ vers 12) 72). (s. om forsvindende dagesh er pga. shwa: Se (s.28) og ו יּ שׂ אוּ Jonas Bog Kapitel 1 vers 3) betyde, som vi har både i v. 3 og senere i dette vers, må det, ה uden det lokativiske בּ אָה ת ר שׁ ישׁ at skibet kom fra Tarsis (eller sejlede på Tarsis ). vers 5) reduplicerende (ajin-ajin) verbum. Ikke nogen vældigt hyppig kategori, men man er jo ל ה ק ל nødt til at vide, at de findes; se paradigme s må, ה ם endnu en af disse klumper af præpositioner. Jf. som altid s. 61. Med hensyn til מ ע ל יה ם?ה כּ ל ים det vel henvise til sømændene snarere end til gik Jonas ned og lagde sig før eller efter at stormen var trukket op? Det må afspejle sig i ו יוֹנ ה י ר ד oversættelsen af verbet, jf (s. 118). vers 6) 3,9. kap. se (s. 72) og paradigme s Dukker op igen i v. 14 og i נ אב ד
22 vers 7),א שׁ ר (der stort set fungerer som שׁ + relativpartiklen בּ en grimmer én! Præpositionen בּ שׁ לּ מ י + ל men optræder som præfix i stedet for selvstændigt ord, jf , s. 42) + præpositionen שׁ Jf. lignende sammensætninger i v. 8 og 12, og bemærk at.מ י det spørgende pronomen vender tilbage i 4,10 (den lader i øvr. stort set kun til at optræde i direkte tale her). vers 8) hvorfra dog snarere fra hvilket end א י מ זּ ה jf. Job 1,7 og 2,2; her betyder מ אַי ן... ו א י מ זּ ה eller sagt på en anden måde: På hebraisk kan man sige hvorfra (mht.) land?, hvor vi ville sige fra hvilket land?. vers 13).19,19 i Ex הוֹל ך ו ח ז ק jf. הוֹל ך ו ס ע ר vers 14) som vi havde i deklarativ pi el, at erklære ren/skyldfri = at frikende i Ex,נקה jf. verbet דּ ם נ ק יא 20,7 vers 16) set? og hvad er resten så, syntaktisk ו יּ יר אוּ hvad er egentlig objektet for י ר אָה ג דוֹל ה א ת יהוה Kapitel 2 vers 3) 2. typisk for hebraisk poesi tages det ikke så nøje med at om- og tiltale Gud i 3. og ו יּ ע נ נ י... שׁ מ ע תּ person i samme åndedrag. Læseren formodes at være indforstået og selv på talefod med Gud. vers 4) mem et skal til en afveksling ikke pilles af for at man kan finde opslagformen (jf. afsnittet מ צוּל ה om nominalklasser: מ ק דּ שׁ og מ צ ו ה s. 49, מ ק נ ה s. 50 og מ שׁ מ ר ת s. 52. vers 5) på dansk nøjes vi med adverbiet igen, på hebraisk bruger man et finit verbum: jeg אוֹס יף ל... skal tilføje at se = jeg skal se igen. om absolutusled, der står attributivt til konstruktleddet (og derfor ofte nemmest ה יכ ל ק ד שׁ ך oversættes til adjektiv), se (s ).
23 vers 6) selv de frommeste kan vist ikke stå i vand til sjælen (selv om det egentlig lyder som et ע ד נ פ שׁ fedt Simon Grotrian-udtryk), så der bør nok findes en mere håndgribelig oversættelse. Check mulighederne i ordbogen. vers 6-7) De enkelte gloser skulle ikke udgøre noget større problem, men sammenhængen i første halvdel af v. 7 (og evt. også de sidste tre ord af v. 6) er ikke nem at få hold på. Det ses også af, at rabbinerne har ladet et vers slutte efter ח בוּשׁ ל ר אשׁ י,סוּף mens de tyskere, som har ansvaret for at have stillet teksten op som poesi, har ment at disse tre ord sammen med de første to i v. 7 udgør en verslinje. Dronningen er tilsyneladende mere enig med rabbinerne end med tyskerne. vers 10).י שׁוּע ה en (uforklarlig?) variant af י שׁוּע ת ה Kapitel 3 vers 4) roden sidst set i Ex 20,25 med betydningen at vanhellige ; her i en anden stamform, med ו יּ ח ל den overførte betydning at begynde. Paradigme for ajin-ajin ( reduplicerende rod ) med laryngal som 1. rodbogstav, se s. 198 øverst. vers 6) endelsen -ת væk, når opslagsformen skal findes, men faktisk har det er fristende at smide א דּ ר תּוֹ en del femininums-nominer jo grundform med : endelse -ת (s. 44 øverst). det, grundbetydning dække, men her vel nærmest iføre sig, idet objektet øjensynligt er ו י כ ס der dækkes med, og ikke den der tildækkes. (Opslagets pkt. 6 i Holladay, pkt. 1.g. i Gesenius). vers 7) ordre. smag > det passende > det som passer en bestemt person > ט ע ם vers 9) bemærk formsammenfald ml. nif al og pi el (paradigme s. 173 øverst.). Vælg ud fra נ ח ם sammenhængen. (og jf. v. 10, hvor man godt kan skelne, fordi formen er kons. impft.).(ח רוֹן og ikke nominet ח ר ה jf. Ex 4,14 (som dog havde verbet מ ח רוֹן א פּוֹ Kapitel 4 vers 1)
24 nederst. s. 198 רעע paradigme for ו יּ ר ע vers 3) 8. v. om sammenligninger, se (s. 102), jf. også טוֹב מוֹת י מ ח יּ י vers 4 og 9) (at være god eller behagelig) er et af de få ægte pe-jod-verber, dvs. med יטב roden ה ה יט ב... oprindeligt jod og ikke waw som 1. rodbogstav, jf (s. 74) og paradigme s I hif il kan det både betyde at gøre godt = at få noget til at være behageligt, hhv. behandle nogen godt, og det kan have en nærmest rent adverbiel funktion, at gøre godt = at udføre på korrekt måde. Der synes at være tale om det sidste her: Gør du (mon) det rigtige (idet) du er vred?. Takamitsu Muraoka mener i sin 700-siders grammatik, at verset er et eksempel på en deklarativ brug af spørgepartiklen, og at ה יט ב ikke går på det moralsk rigtige eller berettigede, men på det eftertrykkeligt gennemførte: Mon du er rigtigt vred? = Du er godt nok dygtigt gal i skralden, hva?. vers 7) 166). s. endnu et ægte pe-jod-verbum (paradigme stadig ו יּ יב שׁ Salmer Salme 25 vers 2) højre. hule rødder med tsere i imperfektumspræfixet, se paradigme s. 187 til א בוֹשׁ ה vers 3) lamed-he med konsonantisk waw som 2. rodbogstav. Sådan set ikke spor mere ק ו י ך uregelmæssigt end øvrige lamed-he. Vender tilbage i en anden stamform/konjugation i v. 5 og 21. 3,21. jf. Ex ר יק ם vers 4) muligheder), hvis det kniber at identificere formen på det første ord (der er flere הוֹד יע נ י... ל מּ ד נ י kan det hjælpe at formode, at de to verber fungerer parallelt og sikkert har samme form. vers 5) (Jonas 2,10, og kommer igen i י שׁוּע ה Samme betydning som det hyppigere.י שׁ ע grundform י שׁ ע י.ישׁע Salme 98) og jf. verbet
25 vers 6) livmoder, i Holladay,ר ח ם i denne funktion altid pluralis. Slås i Gesenius op under ר ח מ י ך.ר ח מ ים separat under pluralisformen vers 7) er glosen i pluralis. Men man skal til ( י i stedet for י) som man kan se af endelsen נ עוּר י ordbogen for at konstatere, at pluralis opfattes som ordets grundform (da det nærmest er en tidsangivelse, kan man måske sammenligne med dansk de gode gamle dage, der jo også altid er i pluralis). som vi mest kender som adjektiv (jf. Ex 3,8; Job 2,10; Jonas,טוב abstrakt nomen af roden טוּב ך 4,3.8 samt vers 8 og 13 i salmen her). vers 8) 2,3. 1,1.8; jf. Job י שׁ ר her). jf. note til Ex 4,12 (og bemærk, glosen kommer igen i v. 12 י ר ה vers 9) 16. v. i denne salme ע נ י Ex 3,7.17 og ע נ י en anden glose, men beslægtet (samme rod) med ע נ ו ים vers 10) 53). (s , וּת bøjningsmønster for nominer m/ endelsen ע ד ת יו vers 11) v. (jf. note til ע נ י og ע נ י,ע נ ו sidst set i Ex 20,5; må endelig ikke forveksles med gloser som ע וֹנ י 9), de sidstnævnte kommer af lamed-he-roden,ענה mens glosen her har roden עון med konsonantisk waw, dvs. den er ikke det mindste svag. vers 12) 139). (s. relativsætning uden indledende relativpartikel, י ב ח ר vers 16) v.9. jf. note til ו ע נ י vers 17) der er subjekt? eller et,צ רוֹת ל ב ב י umiddelbart et verbum i perf. 3. pl. er det i så fald ה ר ח יבוּ underforstået de? Og kan der findes en betydning af verbet, der giver mening til nogen af.(ה ר ח יב) delene? Dronningens oversættelse (og de fleste andre) ændrer ordet til imperativ
26 vers 18) af, her må man evt. gribe til det morfologiske afsnit i ordbogsopslagene for at finde ud ע נ י י hvilken af de beslægtede gloser (jf. til v. 9 og 16), der vokaliseres således m/ pronominalsuffix. = med) velkendt pe-nun-verbum, oftest med fysisk betydning løfte, her bære (over ו שׂ א tilgive. v. 7 jf. ח טּ אות י vers 19).רבב her svarer formen imidlertid til roden,רבה at være/blive mange hedder oftest ר בּוּ vers 20) 3. v. jf. א בוֹשׁ vers 21) steder. i v. 8 m.fl. י שׁ ר abstrakt nomen; jf. adjektiv י שׁ ר Salme 41 vers 1) som det ikke burde volde vanskeligheder at afkode,(ל en verbalform (med præpositionen ל מ נ צּ ח men hvad meningen med det så er, er en anden snak. Salmeoverskrifterne er fulde af tekniske udtryk, som vi ofte ikke kender den nærmere betydning af. Men det er ikke et grammatisk spørgsmål. Kig i en kommentar, når behovet opstår. vers 2) ordbøger). lykke (som det slås op under i nogen,א שׁ ר egentlig plur. cstr. af א שׁ ר י מ שׂ כּ יל Forekommer kun i konstruktforbindelse som fx א שׁ ר י ה ע ם = folkets lykke, dvs. lykkeligt er dét folk (som...) (eller lyksaligt dét folk, som Grundtvig fik det til, jf. den nye Salmebog nr. 376 eller den gamle nr. 335). konjugation/stamform. jf. Job kap. 1, v. 15, 16, 17 og 19, men her i en anden י מ לּ ט הוּ vers 3) omtale. jf. salmen i Jonas Bog: Der veksles frit mellem til- og יהוה י שׁ מ ר הוּ... ו אַל תּ תּ נ הוּ må her tilsyneladende have en lidt anden betydning end vi er vant til fra fx Ex 4,19; Jonas בּ נ פ שׁ 1,14; 2,6.8, Job 2,4 og Salme 25,13. Kig ordbogsoplaget igennem (og jf. at Septuaginta oversætter til εἰς χεῖρας). vers 5)
27 63). (s. om lang imperativ, se ר פ אָה vers 7) 2,9. jf. Ex 20,7 og Jonas שׁ ו א I dette vers møder vi i øvrigt for første gang det dødirriterende pladsbesparende fænomen i BHS lay-out, at en linje der er for lang, kan have slutningen, som så er markeret med en klamme (i dette tilfælde: י ד בּ ר ] ) skubbet op på den foregående linje (eller den efterfølgende, som i v. 10). vers 9) 15. v. find venligst oversættelsen i ordbogen og ikke i 2. Korintherbrev kap. 6 בּ ל יּ ע ל vers 13) 25,21. sidst set Salme בּ ת מּ י Salme 98 vers 1) 3,20. jf. Ex נ פ ל אוֹת radikal, formmæssigt skulle sagen være klar nok (når man lige får øje på verbets første הוֹשׁ יע ה לּוֹ der skjuler sig bag det vokaliske waw), men hvem eller hvad refererer לוֹ til? 2,5. jf. note til Jonas ק ד שׁוֹ vers 4) 41,12. her (og i v. 6) med anderledes positiv betydning end i ה ר יעוּ vers 9) 25,8). (Job 1,1.8; 2,3 og Salme י שׁ ר bemærk roden fra בּ מ ישׁ ר ים Salme 121 vers 1) jf. Ex 20,26. Hvad en sang på trappetrinene er, må man gætte sig til, men et rigtig godt ל מּ ע לוֹת bud er, at det betyder en valfartssang, altså til brug ved rejsen til Jerusalem under de tre årlige valfartsfester, jf. at man pr. definition går op til Jerusalem, uanset om man kommer fra Himalaya. vers 2) ud. sammensat præpositionelt udtryk; ikke med på listen s. 61, men skulle være til at regne מ ע ם
28 vers 3) tillade det velkendte meget svage verbum denne gang med betydningen lade, י תּ ן Passer det? לא og ikke אַל hvad betyder det, at forfatteren anvende negationen אַל י תּ ן... אַל י נוּם med dronningens oversættelse? vers 6) 2,7; 1,15.17; lumsk dobbelt svagt verbum. Vi har haft det før (Ex 3,20; 7, ; Job י כּ כּ ה Jonas 4,7.8). Salme 136 vers 1) pe-waw/jod og lamed-he (paradigme s. 186 nederst), egtl. at bekende, men dermed også הוֹדוּ at-bekende-offentligt-at-nogen-fortjener-hyldest, dvs. lovprise/takke (man kan sammenligne med vores brug af trosbekendelsen, hvis primære plads jo ikke er i hidsige diskussioner og Grossbøl-sager, men i gudstjensten, hvor troen netop ikke bekendes over for nogen udenforstående observatører, men over for Gud, dvs. bekendelsen er snarere en lovsang end en række oplysninger om synspunkter). Ordet underforstås i mange af de følgende vers, der så starter med ל for at markere lovprisningens genstand. afgør, jeg skal spørge Karen, men jeg TROR ikke omkvædet tælles med, når man כּ י ל עוֹל ם ח ס דּוֹ hvor meget tekst et eksamensspørgsmål skal omfatte. vers 4) 98,1. Se noten til Salme נ פ ל אוֹת vers 6) konstruktform. men her i,ר ק ע ptcp. af tertiært laryngal rod, man ville forvente ל ר ק ע vers 19-20) men som en slags,הוֹדוּ nok ikke forstås som en fortsættelse af ל her skal ל ס יחוֹן... וּל עוֹג alternativt objektsmærke jf (s. 60), der præciserer v. 18. vers 23) Bog. kender vi fra Jonas א שׁ ר i stedet for שׁ den alternative relativmarkør שׁ בּ שׁ פ ל נוּ
Aramæisk på ét ben 1. Sprogets udbredelse (dialekter og litteratur) 2. Skriften 3. Lydlære
Aramæisk på ét ben Det følgende er et forsøg på at give et overskueligt signalement af bibelaramæisk især ved at fremhæve forskellene i forhold til bibelhebraisk (BH), men jeg har forsøgt at bruge betegnelser,
Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde
Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde helbredelser og skal overveje, hvad betydning den har for os
Minigrammatik. Oversigter fra tysk.gyldendal.dk
Minigrammatik Oversigter fra Artikler (kendeord) 1 Artikler danner bestemte eller ubestemte former af substantiver (navneord). De viser også, hvilket køn et substantiv har, om det er ental eller flertal,
Hjælp til kommatering
Hjælp til kommatering Materialet her indeholder en række forklaringer som er nødvendige for at kunne sætte komma. Vælg ud hvad du synes er relevant for dig. Indhold i materialet Hvis du venstreklikker
Kerneværdi 2 - Vi vil leve af Bibelen
Ledervejledning er et ledermateriale, som du som teenleder, konfirmandleder, forkynder, eller dig som har andet arbejde med teenagere, kan bruge og finde inspiration i. Vi har som mål for vores TeenTools,
3. søndag i advent II. Sct. Pauls kirke 15. december 2013 kl. 10.00. Salmer: 77/82/76/78//86/439/89/353 Uddelingssalme: se ovenfor: 89
1 3. søndag i advent II. Sct. Pauls kirke 15. december 2013 kl. 10.00. Salmer: 77/82/76/78//86/439/89/353 Uddelingssalme: se ovenfor: 89 Åbningshilsen + I Faderens og Sønnens og Helligåndens navn. Amen.
Ordliste over anvendt fagterminologi
Ordliste over anvendt fagterminologi Adjektiv / tillægsord Adverbial / biled Adverbium / biord Akkusativ m. infinitiv Ord, der beskriver eksempelvis en person eller en genstand, f.eks. er stor, god og
Hvordan underviser man børn i Salme 23
Hvordan underviser man børn i Salme 23 De fleste børn er rigtig gode til at lære udenad, og de kan sagtens lære hele Salme 23. Man kan f.eks. lære børnene Salme 23, mens man underviser om Davids liv. Det
Prædiken til 4. søndag efter påske, Joh 16,5-15. 1. tekstrække. Grindsted Kirke Søndag d. 3. maj 2015 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal.
1 Grindsted Kirke Søndag d. 3. maj 2015 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til 4. søndag efter påske, Joh 16,5-15. 1. tekstrække Salmer DDS 478: Vi kommer til din kirke, Gud Dåb: DDS 448: Fyldt af
Prædiken til 1. s. i fasten 2014 kl. 16.00
1 Prædiken til 1. s. i fasten 2014 kl. 16.00 336 Vor Gud han er så fast en borg 698 Kain hvor er din bror 495 Midt i livet er vi stedt 292 Kærligheds og sandheds Ånd 439 O, du Guds lam 412 v. 5-6 som brød
DANLATINSK FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER
M20 DANLATINSK FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER At træne eleverne i de danske og latinske betegnelser inden for den mest gængse grammatik. NB! Mulighed for selvkontrollerende aktiviteter med vendekortene.
Side 1 af 6. Prædiken til sidste søndag efter H3K, 1. tekstrække. Grindsted kirke, søndag d. 20. januar 2013. Steen Frøjk Søvndal.
Side 1 af 6 Prædiken til sidste søndag efter H3K, 1. tekstrække Grindsted kirke, søndag d. 20. januar 2013 Steen Frøjk Søvndal Salmer: DDS 403: Denne er dagen, som Herren har gjort DDS 448: Fyldt af glæde
Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække
1 Grindsted Kirke Lørdag d. 25. april 2015 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække Salmer DDS 478: Vi kommer til din kirke, Gud DDS 260: Du satte dig
Lindvig Osmundsen. Side 1 01-05-2015 Prædiken til Bededag 2015.docx. Prædiken til Bededag 2015. Tekst: Matt. 3,1-10
Lindvig Osmundsen. Side 1 01-05-2015 Prædiken til Bededag 2015. Tekst: Matt. 3,1-10 I samtale med Gud om sit liv. Sådan kan man beskrive det tema som teksterne til Bods og bededag handler om. Kong David
Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk
Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk Grammatik på dansk er nu på Facebook: facebook.com/grammatikpd Her kan du følge med i sproglige spørgsmål og selv spørge.
LEKTION 4 MODSPILSREGLER
LEKTION 4 MODSPILSREGLER Udover at have visse fastsatte regler med hensyn til udspil, må man også se på andre forhold, når man skal præstere et fornuftigt modspil. Netop modspillet bliver af de fleste
Sproglige rettelser (udkast)
Sproglige rettelser (udkast) Nutids-r navnemåde e Jeg accepterer ikke at du vil provokere for at hovere. (prøv med prøver) Ene ende Marathonløbene var dårligt tilrettelagt Pigen kom løbende ud i indkørslen
Til min nevø Rasmus, som stiller store spørgsmål, og til alle andre, som også forventer et ordentligt svar. Jeg håber, at denne bog vil hjælpe dig
Til min nevø Rasmus, som stiller store spørgsmål, og til alle andre, som også forventer et ordentligt svar. Jeg håber, at denne bog vil hjælpe dig til at forstå lidt af påskens mysterium. Indhold Indledning
Lindvig Osmundsen. Prædiken til 10.s.e.trinitatis 2015.docx. 09-08-2015 side 1. Prædiken til 10.s.e.trinitatis 2015 Luk. 19,41-48.
09-08-2015 side 1 Prædiken til 10.s.e.trinitatis 2015 Luk. 19,41-48. Teksten giver et billede hvor Jesus er placeret midt i datidens religiøse centrum. Der talte Jesus et Ord. Et ord som nu er gentaget
Hvordan kommer man i Himlen?
Hvordan kommer man i Himlen? Opgave Giv teenagerne nogle få minutters stilhed til at tænke over følgende spørgsmål: Hvis du kunne gå hen til Jesus og stille ham ét spørgsmål, som han straks ville svare
Salmer: 679, Hvor er din verden rig; 61, 680. Tema: Den gode del. Evangelium: Luk. 10,38-42
Kl. 9.00 Burkal Kirke Salmer: 679, Hvor er din verden rig; 61, 680 Tema: Den gode del Evangelium: Luk. 10,38-42 Jesus havde nogle gode venner i landsbyen Bethania lige uden for Jerusalem. Det var de to
kvinden fra Kanaan kan noget usædvanligt hun kan ydmyge sig det kan vi vist alle sammen
1 Dette hellige evangelium skriver evangelisten Matthæus: Jesus gik bort derfra og drog til områderne ved Tyrus og Sidon. Og se, en kana'anæisk kvinde kom fra den samme egn og råbte:»forbarm dig over mig,
Indhold. 7 1. samling: Bibelens røde tråd. 13 2. samling: Helligånden formidler. 20 3. samling: Shhh! Gud taler. 26 4. samling: Nåde-leverandør
Indhold 5 Forord 6 Vejledning 7 1. samling: Bibelens røde tråd 13 2. samling: Helligånden formidler 20 3. samling: Shhh! Gud taler 26 4. samling: Nåde-leverandør 32 5. samling: Lev i Bibelen 39 6. samling:
Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk
Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk Grammatik på dansk er nu på Facebook: facebook.com/grammatikpd Her kan du følge med i sproglige spørgsmål og selv spørge.
Når I konfirmander mødes i morgen til blå mandag, så forestiller jeg mig, at det er noget, mange af jer vil høre jer selv sige og spørge de andre om.
1 Prædiken til konfirmation 27. april kl. 11.00 749 I østen stiger solen op 17 Altmægtige og kære Gud (udvalgte vers) 70 Du kom til vor runde jord 439 O, du Guds lam 15 Op al den ting Hvor meget fik du?
Hebraisk førstehjælp Søren Holst, 2001/2007
Hebraisk førstehjælp Søren Holst, 2001/2007 Dette er ikke en grammatik. Det er en oversigt (med masser af undtagelser og variationsmuligheder udeladt) over de dele af hebraisk grammatik, der er så vigtige,
14. søndag efter trinitatis 21. september 2014
Kl. 9.00 Kl. 10.00 Ravsted Kirke Burkal Kirke Tema: Gud blev menneske for vores skyld Salmer: 751, 60; 157, 656 754, 658, 656; 157, 371 Evangelium: Joh. 5,1-15 B.E. Murillo (1670): Helbredelsen af den
gyldendal tysk grammatik
agnete bruun hansen elva stenestad i samarbejde med carl collin eriksen gyldendal tysk grammatik agnete bruun hansen elva stenestad i samarbejde med carl collin eriksen gyldendal tysk grammatik gyldendal
Højmesse/afskedsgudstjeneste i Emmersbæk, søndag den 12. juli kl. 10.30
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Højmesse/afskedsgudstjeneste i Emmersbæk, søndag den 12. juli kl. 10.30 6. søndag efter trinitatis,
Fadervor. Abba. Bruger du Fadervor? Beder du Fadervor? Hvornår? Hvor ofte? Hvorfor?
Fadervor Trosbekendelsen beskriver, hvordan Gud kommer til os. Man kan sige, at bøn handler om det modsatte: Vi kommer til Gud. (Selvom Gud faktisk også kommer til os, når vi beder!) Da Jesu disciple spørger
18. søndag efter trinitatis I Salmer: 2, 12, 691, 54, 57, 696
18. søndag efter trinitatis I Salmer: 2, 12, 691, 54, 57, 696 Helligånden oplyse sind og hjerte og velsigne ordet for os. Amen Når jeg underviser mine konfirmander, har et af temaerne de seneste år været
dansk TRÆNING DANSK.GYLDENDAL.DK
dansk TRÆNING DANSK.GYLDENDAL.DK dansk TRÆNING DANSK.GYLDENDAL.DK Træning dansk.gyldendal.dk 1. udgave, 1. oplag 2017 Gyldendal A/S, København Redaktion: Karen Agnild Efter idé af Mads Dyrmose Omslag og
OMVENDELSE Den samaritanske kvinde ved brønden Johannes evang. 4.5-26
2. s efter hellig tre konger 2014 ha. OMVENDELSE Den samaritanske kvinde ved brønden Johannes evang. 4.5-26 Jeg har altid syntes, at det var ærgerligt, at afslutningen, på mødet mellem den samaritanske
Konfirmationer 2014. Salmer: 478, 29, 369 / 68, 192 v1,3,7, 70. Tekster: Ps.8 og Mt.18.21-35 ...
1 Konfirmationer 2014.... Salmer: 478, 29, 369 / 68, 192 v1,3,7, 70. Tekster: Ps.8 og Mt.18.21-35 Gud, tak for, at du har vist os kærligheden, som det aller vigtigste i livet. Giv os troen og håbet og
Transskription af interview Jette
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte
Prædiken 4. søndag efter Hellig Tre Konger 2014, 2. Tekstrække, Matth 14,22-
Prædiken 4. søndag efter Hellig Tre Konger 2014, 2. Tekstrække, Matth 14,22-33. Se om mennesker, der tilsyneladende kan overkomme alt og som ikke løber ind i modgang siger man undertiden, at de kan gå
Guide til lektielæsning
Guide til lektielæsning Gefions lærere har udarbejdet denne guide om lektielæsning. Den henvender sig til alle Gefions elever og er relevant for alle fag. Faglig læsning (=lektielæsning) 5- trinsmodellen
Prædiken til 1. søndag efter påske, Joh 21,15-19. 2. tekstrække
1 Grindsted Kirke Søndag d. 27. april 2014 kl. 10.00 Konfirmation Steen Frøjk Søvndal Prædiken til 1. søndag efter påske, Joh 21,15-19. 2. tekstrække Salmer og sange DDS 478: Vi kommer til din kirke, Gud
Prædiken af Provst Hans-Henrik Nissen 18. søndag e. Trinitatis 29. september 2013
Prædiken af Provst Hans-Henrik Nissen 18. søndag e. Trinitatis 29. september 2013 Højmesse i Rungsted kirke. 2 da b Salmer: 9; 422; 277; 54; 464; 729; 750; 727. Kollekt: Ordet og Israel Tekst: Matt.22,34-46
JESUS ACADEMY TEMA: GUDS FULDE RUSTNING
Tro på Gud Det første punkt i troens grundvold er Omvendelse fra døde gerninger, og dernæst kommer Tro på Gud.! Det kan måske virke lidt underlig at tro på Gud kommer som nr. 2, men det er fordi man i
Avisforside. Vi har skrevet en avis om studier ved Aarhus Universitet
Avisforside Vi har skrevet en avis om studier ved Aarhus Universitet Vi vil meget gerne høre dine umiddelbare tanker om forsiden til avisen. Hvad forventer du dig af indholdet og giver den dig lyst til
Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus
Jeg vil se Jesus -2 Natanael ser Jesus Mål: Skab forventning til Jesus i børnene. Gennem undervisningen vil vi se på, hvordan Natanael møder Jesus, og hvad det gør i ham, og vi vil se på, hvordan vi kan
I historien Den lille prins er den lille prins rejst afsted fra sin asteroide, B-612, fordi han ikke kan forstå sin rose. Den beklager sig evigt og
I historien Den lille prins er den lille prins rejst afsted fra sin asteroide, B-612, fordi han ikke kan forstå sin rose. Den beklager sig evigt og altid over det ene og det andet. Den gør det kun for
Så vælg da livet og elsk din Gud, af hele dit hjerte - og din næste som dig selv!
Så vælg da livet og elsk din Gud, af hele dit hjerte - og din næste som dig selv! Prædiken i TV nytårsnat 2002-03 1. læsning (5 Mos 30,11-15.19-20) Nytårsnats første læsning er fra Det gamle Testamente.
I Faderens og Sønnens og Helligåndens navn, amen!
Prædiken Frederiksborg Slotskirke Ida Secher 28. september 2008 19.s.e. Trinitatis Johs. 1, 35-51 Salmer: 402 299 449 331 596 729 1 I Faderens og Sønnens og Helligåndens navn, amen! Du må ikke gøre dig
Nytårsdag d.1.1.11. Luk.2,21.
Nytårsdag d.1.1.11. Luk.2,21. 1 Der findes et folkeligt udtryk, der taler om at slå tiden ihjel. Det er jo som regel, når man keder sig, at man siger: Hvad skal vi slå tiden ihjel med? Men det er jo i
Jeg vil se Jesus -4. Den lamme mand ser Jesus
Jeg vil se Jesus -4 Den lamme mand ser Jesus Mål: at skabe forventning til Jesus i børnene en forventning til et personligt møde med Jesus og forventning til at kende Jesus (mere). Vi ser på, hvordan den
DET LYDER DA ENS? FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER
DET LYDER DA ENS? FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER At træne elevernes skelneevne mellem ord, som har enslydende endelser som -er/- re/-rer/-ere. Her skal de både finde den rette ordklasse og bøjning,
Gudstjeneste i Skævinge Kirke den 25. maj 2015 Kirkedag: 2. pinsedag/a Tekst: Joh 3,16-21 Salmer: SK: 289 * 331 * 490 * 491 * 298,3 * 287
Gudstjeneste i Skævinge Kirke den 25. maj 2015 Kirkedag: 2. pinsedag/a Tekst: Joh 3,16-21 Salmer: SK: 289 * 331 * 490 * 491 * 298,3 * 287 Begyndelsen af evangeliet: Således elskede Gud verden, at han gav
Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996
Hjerner i et kar - Hilary Putnam noter af Mogens Lilleør, 1996 Historien om 'hjerner i et kar' tjener til: 1) at rejse det klassiske, skepticistiske problem om den ydre verden og 2) at diskutere forholdet
2. Søn.e.h.3.k. d.16.1.11. Johs.2,1-11.
2. Søn.e.h.3.k. d.16.1.11. Johs.2,1-11. 1 Juleaften hører vi om glæden for hele folket og så kan skeptikerne tilføje: - hvis man da ellers kan tro på nogle overtroiske hyrder. I fasten hører vi om Jesu
Grammatik Personlige pronominer Institutionaliserede præpositioner
Grammatik Personlige pronominer Institutionaliserede præpositioner Laila Kjærbæk FIO2010 Onsdag den 2. juni 2010 Pronominer (stedord) Et pronomen er et ord, der står i stedet for eller henviser til andre
Jeg bygger kirken -4
Jeg kirken - Sandhed og hellighed Mål: Denne gang lægger vi vægt på det alvorlige. Mit hus skal være et bedehus! råbte Jesus, da han så, hvordan folk misbrugte Guds hus til selv at bliver bedre af det.
Forberedelse. Forberedelse. Forberedelse
Formidlingsopgave AT er i høj grad en formidlingsopgave. I mange tilfælde vil du vide mere om emnet end din lærer og din censor. Det betyder at du skal formidle den viden som du er kommet i besiddelse
gr@mmatikrytteren Niveau F - august 2012 Månedsopgave August 2012 Niveau F Navn: PS Forlag ApS
Månedsopgave August 2012 Niveau F Navn: 1 Substantiver (navneord) Nogle substantiver kan være vanskelige at bøje. Det gælder følgende: 1. Substantiver, der ender på ar, -er, -ir, -or, -yr, -ær og ør 2.
21. søndag efter trinitatis 25. oktober 2015
Kl. 10.00 Burkal Kirke (familiegudstjeneste) Tema: Troens skjold Salmer: 13, 24, 60; 380, 70 Evangelium: Joh. 4,46-53 Vi hørte i dagens første læsning om Na'aman fra Syrien. Han var blevet rig og mægtig,
DEN STORE FEST. Tales of Glory
Jesus indbyder til fest i Himlen. De, der siger ja tak til indbydelsen; får lov til at være med 1 DEN STORE FEST Tales of Glory Til brug i dit hjem Målgruppe: 2 9 år Bibeltekst: Lukas 14, 15-24 Rekvisitter:
Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):
Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til fredskultur Første eksempel Anna på 5 år kommer stormende ind til
"I begyndelsen var ordet," begynder Johannesevangeliet. Det er vigtigt for Johannes at gribe tilbage til begyndelsen og på den måde sige til os:
Prædiken til 18. søndag efter trinitatis, 25/9 2016 Vor Frue Kirke Københavns Domkirke Stine Munch Da evangelisten Johannes vil fortælle evangeliet om Jesus Kristus begynder han historien på samme måde
Lindvig Osmundsen. Prædiken til 5.s.e.trinitatis side 1. Prædiken til 5. s. e. trinitatis Tekst. Matt. 16,13-26.
26-06-2016 side 1 Prædiken til 5. s. e. trinitatis 2016. Tekst. Matt. 16,13-26. Den tyske forfatter og præst Wilhelm Busch skriver fra nazitidens Tyskland. Det var i 1934, da nazisterne slog til lyd for,
Prædiken til 5. søndag efter påske.
Prædiken til 5. søndag efter påske. Salmer: Indgangssalme: DDS 743: Nu rinder solen op af østerlide Salme mellem læsninger: DDS 636: Midt i alt det meningsløse Salme før prædikenen: DDS 367: Vi rækker
Bonusspørgsmål: Hvad hed den discipel der blev nummer 12 da Judas Iskariot havde forrådt Jesus og hængt sig selv?
Opgave 1 Jesus udvalgte sig 12 disciple som fulgte ham mens han vandrede på jorden og senere rejste de ud i verden for at fortælle evangeliet videre. Find navnene Jesu 12 disciple: Bonusspørgsmål: Hvad
Bruger Side 1 27-09-2015 Prædiken til 17.s.e.trinitatis 2015.docx. Prædiken til 17. søndag efter trinitatis 2015 Tekst. Lukas 14,1-11.
Bruger Side 1 27-09-2015 Prædiken til 17. søndag efter trinitatis 2015 Tekst. Lukas 14,1-11. Bor Jante i Bording? Jeg ved ikke om du kender Jante, eller om du nogen gang har mødt ham. Der siges at han
Hvem har dog stået for den planlægning? Prædiken til fastelavnssøndag d.14.2.2010 i Lyngby Kirke børnekor medvirker. Det er godt tænkt.
1 Prædiken til fastelavnssøndag d.14.2.2010 i Lyngby Kirke børnekor medvirker Om jeg så tælles blandt de i klogeste i vores samfund, har indsigt i jura og økonomi, kender kunst og kultur og forstår svære
21. søndag efter trinitatis II
21. søndag efter trinitatis II»Fædrene spiser sure druer, og sønnerne får stumpe tænder.«sådan hørte vi før ordsproget fra Ezekiels bog. Et ordsprog der heldigvis, vil ligge fjernt fra de fleste menneskers
Bønnens grundvold JESUS ACADEMY TEMA: BØN ER FÆLLESSKAB MED GUD
Bønnens grundvold JESUS ACADEMY TEMA: BØN ER FÆLLESSKAB MED GUD Alle mennesker beder på et eller andet tidspunkt, selv om man måske ikke bekender sig som troende. Når man oplever livskriser, så er det
Appendiks 6: Universet som en matematisk struktur
Appendiks 6: Universet som en matematisk struktur En matematisk struktur er et meget abstrakt dyr, der kan defineres på følgende måde: En mængde, S, af elementer {s 1, s 2,,s n }, mellem hvilke der findes
Generelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag.
TYSK Generelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag. Formål: Det er formålet med undervisning i tysk, at eleverne tilegner sig færdigheder og kundskaber, der gør det muligt for dem
Jeg er vejen, sandheden og livet
Jeg er vejen, sandheden og livet Sang PULS nr. 170 Læs Johannesevangeliet 14,1-11 Jeg er vejen, sandheden og livet. Sådan siger Jesus i Johannes-evangeliet. Men hvad betyder det egentlig? Hvad mener han?
Eksempler på alternative leveregler
Eksempler på alternative leveregler 1. Jeg skal være afholdt af alle. NEJ, det kan ikke lade sig gøre! Jeg ville foretrække at det var sådan, men det er ikke realistisk for nogen. Jeg kan jo heller ikke
Lille John. En måned med Johannesevangeliet
Lille John En måned med Johannesevangeliet Lille John stor forklaring Jeg mødte engang statsministeren i det lokale supermarked. Han gik sammen med en lille pige, som muligvis var hans datter eller barnebarn
Se noget af det mest øretæveindbydende her i verden, synes jeg, er mennesker,
Prædiken Fastelavnssøndag 2014, 2.tekstrække, Luk 18,31-43. Se noget af det mest øretæveindbydende her i verden, synes jeg, er mennesker, der pludselig er blevet meget klogere end alle vi andre. Mennesker
GUIDE. for børn og deres voksne
åh velkommen mens kultur føle halvtreds os øv tale menneske vi wow kær en selvfølgelig fordi land fjorten og fjerde den mærke hos du kærlighed hvem hviske tvivl snart stor da fascinerende forunderlig af
1.s i Fasten d. 13.3.11. Matt.4,1-11.
1.s i Fasten d. 13.3.11. Matt.4,1-11. 1 Hvis der nogensinde har eksisteret et menneske, der har turdet kalde tingene ved rette navn, så er det Jesus. Han kaldte det onde for ondt. Satan for Satan. Det
Grammatik Personlige pronominer Institutionaliserede præpositioner
Grammatik Institutionaliserede præpositioner Laila Kjærbæk FIO2009 Tirsdag den 2. juni 2009 Pronominer (stedord) Et pronomen er et ord, der står i stedet for eller henviser til andre ord, først og fremmest
Prædiken til rytmisk gudstjeneste, Matt 18,23-35. Tema: Guds nåde
1 Grindsted Kirke Søndag d. 29. september 2013 kl. 16.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til rytmisk gudstjeneste, Matt 18,23-35. Tema: Guds nåde 2 Liturgi Video Sl 23 PRÆLUDIUM: Amazing Grace på orgel Velkommen
Afstande, skæringer og vinkler i rummet
Afstande, skæringer og vinkler i rummet Frank Nasser 9. april 20 c 2008-20. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her.
1.søndag i fasten II. Sct. Pauls kirke 9. marts 2014 kl. 10.00. Salmer: 753/336/172/617//377/439/45/679
1 1.søndag i fasten II. Sct. Pauls kirke 9. marts 2014 kl. 10.00. Salmer: 753/336/172/617//377/439/45/679 Åbningshilsen + I Faderens og Sønnens og Helligåndens navn, amen! Det er forår og faste. Og 1.
21. søndag efter trinitatis
21. søndag efter trinitatis Sneum kirke, søndag den 9. november kl.10.15-21.søndag efter trinitatis Gud Fader, Søn og Helligånd, du som er i himlen og på jorden, alle menneskers liv tilhører dig. Tak fordi
Jeg kender Jesus -1. Jesus kender mig
Jeg kender Jesus -1 Jesus kender mig Mål: Børnene får at vide, at Jesus kender og elsker dem, uanset hvem de er, og han ved hvad de laver. Tekst: Mark. 2, 13-17 (Levi kaldes til discipel). Visualisering:
Prædiken til Helligtrekongers søndag, 1. Tekstrække, d. 4/1-2015. /Søren Peter Villadsen
1 Prædiken til Helligtrekongers søndag, 1. Tekstrække, d. 4/1-2015. /Søren Peter Villadsen Evangeliet, Matt. 2,1-12: Da Jesus var født i Betlehem i Judæa i kong Herodes' dage, se, da kom der nogle vise
andens hund). AD = langs med, hen over eller gennem noget AF = væk fra noget, om en årsag eller en anledning Nogle af eleverne skulle have hjælp
ENKELT el. DOBBELT KONSONANT: Mange ord staves med dobbeltkonsonant f.eks. lægge, skulle, fødder, lomme. Vokalen foran dobbeltkonsonanten er kort. Nogle af ordene findes også, hvor vokalen er lang, men
At forstå det uforståelige Ordet virkelighed er også et ord, som vi må lære at bruge korrekt
Julie K. Depner, 2z Allerød Gymnasium Essay Niels Bohr At forstå det uforståelige Ordet virkelighed er også et ord, som vi må lære at bruge korrekt Der er mange ting i denne verden, som jeg forstår. Jeg
Pause fra mor. Kære Henny
Pause fra mor Kære Henny Jeg er kørt fuldstændig fast og ved ikke, hvad jeg skal gøre. Jeg er har to voksne børn, en søn og en datter. Min søn, som er den ældste, har jeg et helt ukompliceret forhold til.
Julen er lige overstået, men jeg vil alligevel gerne invitere dig til at tænke på jul. Men vi skal tilbage i tiden. Tilbage til din barndoms jul.
1 af 7 Prædiken søndag d. 13. januar 2019. Metodistkirken i Odense. Thomas Risager, D.Min. Tekster: Es 43,1-7 & Salme 29 & Apg 8,14-17 Luk 3,15-17&21-22 Guds gaver - Du er min elskede! Julen er lige overstået,
Prædiken til midfaste søndag, Joh 6,24-37. 2. tekstrække. Grindsted Kirke Søndag d. 30. marts 2014 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal.
1 Grindsted Kirke Søndag d. 30. marts 2014 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til midfaste søndag, Joh 6,24-37. 2. tekstrække Salmer DDS 496: Af dybsens nød, o Gud, til dig DDS 289: Nu bede vi den
Bilag 2: Interviewguide
Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan
EN GUIDE Til dig, der skal holde oplæg med udgangspunkt i din egen historie
EN GUIDE Til dig, der skal holde oplæg med udgangspunkt i din egen historie Kære oplægsholder Det, du sidder med i hånden, er en guide der vil hjælpe dig til at løfte din opgave som oplægsholder. Her finder
