Workshop: Unge og stammen
|
|
- Jeppe Nielsen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Workshop: Unge og stammen Vingsted 20. september 2017 Niels Thybæk-Hansen Logopæd
2 Program! Velkommen til workshop med fokus på intervention! Udvikling i ungdommen! Lidt om mine erfaringer med unge og stammen! Relationen til den unge! Indsatser! Hvad siger litteraturen?! Jens Høj Jørgensen, ambassadør fra FSD! Fælles vidensdeling
3 Lidt om mig og stammen! Uddannet BA i logopædi fra SDU, BA opgave om stammen, færdig i 2010! Logopæd i stammeteamet på CKV, skolegrupper, ! Underviser og eksaminator i faget børnestammen på SDU, 2011! KA i audiologopædi ved SDU, !! Logopæd i PPR Middelfart, opstart af stammetilbud, 2015-
4 Udvikling i ungdommen! Presset for at leve op til sociale normer stiger! Tilknytning til gruppen betyder mere og mere! At være accepteret af jævnaldrende påvirker selvværd og livskvalitet! Hjernens udvikling:! Forandringer i frontal- og parietallapperne, hjernen fungerer ikke som hos en voksen! Use it or lose it! Internalisering - eksternalisering Hearne et al., Iverach et al., 2017
5 Mine erfaringer! Unge fravælger stammegrupper, hvis det tager for meget af deres tid eller de ikke er sammen med nogen, de kender! Indsatsen i barndommen er en vigtig forudsætning! Eksamen fylder meget! Overgår til individuel undervisning! Siger ja til fluency teknikker! Relationsarbejdet er vigtigt for at undgå frafald! Grupper for unge kræver et stort befolkningsgrundlag
6 Relationen til den unge! Træd varsomt! Opbyg relationen! Respekt og ligeværdighed Det at man ved, der er en, man kan snakke med, er det, der betyder noget, Peter 16 år! Være en ven mere end en terapeut! Følg den unges interesser Det var hyggeligt at have besøg af dig i dag, William 13 år! Selvstændighed: Træffe aftaler med den unge direkte, lad den unge være med til at bestemme indholdet af undervisningen Jeg vil gerne lære teknikkerne, men jeg gider ikke alt det snak, Niklas 15 år
7 Indsatser! Samtaler! Skalaspørgsmål! Teknik! Spil! Afspænding! Kropsscanning! Besøg i hjem eller skole! SMS! Stammecafé! Socialt samvær i fokus! Støtte omkring eksamen! Overgang til voksenområde! Orientering om McGuire! Overlevering til kommunikationscenter! Samarbejde med forældre og lærere
8 Indsatser - teknik! En integreret tilgang non-avoidance og fluency shaping! Barry Guitar s Superfluency! Easy onset! Light contacts! Flexible rate! Kommunikation VIDEO!!! Modstå tidspres rollespil! Langsomt taletempo gearstang
9 Indsatser - teknik! Kontaktopgaver! Afprøvning af teknik! Hærdning! Videooptagelser! Lære sin tale at kende! Lære sin stammen at kende! Øve teknik! Formuleringer! Hvordan fortæller man, at man stammer?! Hvad siger man, når man bliver spurgt om stammen?! Tapping
10 Indsatser - følelser! Skalaspørgsmål! WASSP kan rekvireres gennem FSD! Lanyon SS-scale! S 24 Findes på dansk i Lundberg, 2003! PSI! Løsningsfokuseret korttidsterapi! Kognitiv diamant! Kursus i Viborg, januar 2018
11 Indsatser - følelser! Hjernens udviklingsstadier - reaktioner på stammen! Lise Reitz! Samhørighed/sårbarhed! Brené Brown - skamforskning! Den knirkende sko
12 Indsatser - Løsningsfokuseret korttidsterapi! Det fælles projekt! Den ønskede fremtid - hvad vil være anderledes, når problemet er løst?! Mirakelspørgsmålet! Du vågner op en morgen og stammen er væk hvordan ser din situation ud nu?! Undtagelser! Er der tidspunkter, hvor du ikke stammer? Hvad gør du anderledes, når det sker?! Skalaspørgsmål! Hvor godt fungerer din kommunikation, når den er bedst/dårligst?! I hvor høj grad oplever du udvikling?! Hvor meget tror du på muligheden for forandring?! Feedback! Vanskeligheder anerkendes og færdigheder og styrker fremhæves! Fokus på tegn på forandring i retning af den ønskede fremtid Egebjerg, 2011
13 Hvad siger litteraturen?! Lundberg, 2003 (psykolog):! Stammen bliver en del af den unges identitet! Vigtigt at arbejde med unge, men ingen teori at basere det på! Undersøg behovet grundigt! God tid! Stammeopgaver ude i byen! Ikke rådgive, men rumme og lytte. Evt. spørge hvad tror du der sker, hvis du! Klienter i teenagealderen afprøver os længe
14 Hvad siger litteraturen?! Ward, D. (2006)! Større krav til mundtlig fremlæggelse i skolen! undgåelse ( mavepine )! Kan blive opfattet som dovenskab eller faglige udfordringer! Vores opgave som logopæder at informere om stammen! Ønske om at gøre indtryk på det andet køn! Social tilbagetrukkethed er konsekvens for nogen andre klarer det problemfrit! Identitetsudvikling at indse at stammen er en del af mig
15 Hvad siger litteraturen?! Guitar, 2006:! Stammen er multifaktoriel og metodisk tilgang afgøres af om der overvejende ses: 1. Neuromotorisk komponent 2. Skrøbeligt gemyt ( temperament )! Øvrige faktorer: udviklingsmæssige og miljømæssige faktorer! Ad 1: Er den unge primært præget af brud i talen, så vælges fluency shaping tilgangen.! Ad 2: Er den unge primært præget af skrøbeligt gemyt, vælges non-avoidance tilgangen med fokus på at undersøge stammen og følelserne forbundet dermed samt at reducere undgåelse.! Ikke skarp opdeling, men kontinuum. Guitars tilgang integrerer elementer fra begge tilgange.
16 Hvad siger litteraturen?! Hearne et al., 2008:! Kvalitativt studie fra Australien! 13 informanter mellem år! Spørgsmål vedr. stammen, erfaringer med stammeundervisning, motivation for at opsøge undervisning og ønsker til undervisning.! Opsummering af besvarelser:! Mange oplever, at stammen ikke er et social problem, da jævnaldrende ikke lægger mærke til det! Mange er glade for stammegrupper! Manglende motivation den kommer ved studie- eller jobstart! Behov for selv at være klar til undervisning (ikke forældre)! Manglende viden om stammen hos unge (forhindrer at de opsøger undervisning) og lærere (ignorerer stammen)! Ønske om udbredelse af viden om stammen til lærere og befolkning generelt
17 Hvad siger litteraturen?! Blood et al., 2001:! Kvantitativt studie fra USA.! 39 PWS, 39 PWNS i alderen år.! Måling af taleangst og opfattelse af egne kommunikationsevner vha. skala spørgeskemaer.! Resultater:! 1/3 af PWS scorer højt på taleangst og negativ opfattelse af egne kommunikationsevner (måske skrøbeligt gemyt a la Guitar?) - dvs. 2/3 scorer lavt!! Især gruppediskussioner og at tale med fremmede udløser taleangst hos PWS - sandsynligvis baseret på mange negative erfaringer.! Kan give anledning til misforstået opfattelse af elev/ klassekammerat opleves som fagligt udfordret/introvert.! På flere områder ikke forskel mellem grupperne, fx at tale offentligt eller tale til et møde.
18 Hvad siger litteraturen?! Iverach et al., 2017:! Kvantitativt studie fra Australien! 102 informanter mellem år! Undersøgelse af sammenhæng mellem stammen og psykologiske faktorer hos unge! Opsummering af resultater! Mængden af stammen påvirker angst og depression! Drenge har problemer med eksternalisering (aggressiv adfærd)! Piger har mere tendens til internalisering (vender det mod sig selv)! Unge er tilbageholdende med at opsøge stammeundervisning! Det er vigtigt at sætte sig ind i de individuelle behov hos den unge herunder undersøge tidligere erfaringer med stammen og om der er tendens til angst og depression (spørgeskema fx WASSP) for at forebygge udviklingen af psykologiske vanskeligheder.
19 Jens Høj Jørgensen FSD ambassadør! At være ung og stamme! Min historie! Ungdomsgruppe på CKV
20 Fælles vidensdeling! Motivation! Relation! Format gruppe/individuel! Teknik! Følelser! Metode/teori! Materialer! Praksishistorier noget der har gjort et særligt indtryk, en situation, et barn/ung, en metode, et materiale.
21 Referencer! Blood, G. W., Blood, I. M., Tellis, G., Gabel, R., 2001: Communication apprehension and self-perceived communication competence in adolescents who stutter, Journal of Fluency Disorders, 26, p ! Brown, Brené: se TED talks eller Egebjerg, T., 2011: Løsningsfokuseret Systemisk Samtale og stammebehandling teori og praksis, i Proceedings fra 2. nordiske konference om stammen og løbsk tale (Per Fabæch Knudsen (red.)), Udgivet af Nordisk konference om stammen og løbsk tale.! Guitar, B., 2006: Stuttering: An Integrated Approach to Its Nature and Treatment, 3. udgave, Lippincott Williams & Wilkins.! Hearne, A., Packman, A., Onslow, M., Quine, S., 2008: Stuttering and its treatment in adolescence: The perception of people who stutter, Journal of Fluency Disorders, 33, p ! Iverach, L., Lowe, R., Jones, M., O Brian, S., Menzies, R. G., Packman, A., Onslow, M., 2017: A speech and psychological profile of treatment-seeking adolescents who stutter, Journal of Fluency Disorders, 51, p ! Lundberg, A., 2003: Stammen en grundbog, FSD Forlag! Reitz, L., 2015 og 2016: Neuroaffektiv stammebehandling, Dansk Audiologopædi 4/2015 og 1/2016! Ward, D., 2006: Stuttering and Cluttering: Frameworks for understanding and treatment, Psychology Press! Link til kursus om kognitiv terapi og stammen i Viborg:
22 Bilag! Stammen aktuelt skalaspørgsmål PPR Middelfart! McGuire tjeklisten! Tegninger til fluency teknikker
23 Læring, Kultur og Fritid PPR Nytorv Middelfart Stammen aktuelt 1. Hvor meget stammer jeg i øjeblikket? Lidt Mellem Mega meget 2. Hvor meget er jeg generet af min stammen i øjeblikket? Lidt Mellem Mega meget 3. Hvor ofte har jeg oplevet at sidde helt fast og opgive at sige min sætning siden sidst? Sjældent Somme tider Ofte 4. Hvor ofte har jeg sagt sætningen alligevel, selvom der var stammen, siden sidst? Sjældent Somme tider Ofte Stammeteamet, Talehørekonsulenterne, PPR Middelfart
24 5. Hvor ofte har jeg undladt at sige noget pga. stammen siden sidst? Sjældent Somme tider Ofte 6. Hvor ofte har jeg undladt at deltage i noget pga. stammen siden sidst? Sjældent Somme tider Ofte 7. Hvor ofte har jeg haft medbevægelser siden sidst? Sjældent Somme tider Ofte 8. Hvor ofte har jeg været irriteret på min stammen? Sjældent Somme tider Ofte 9. Hvor ofte har jeg været ok med min måde at håndtere stammen på? Sjældent Somme tider Ofte Stammeteamet, Talehørekonsulenterne, PPR Middelfart
25 Bilag 5 Tjeklisten Overdriv! (Overdrivelse fremmer forståelsen, det gør at kroppen husker den nye vane bedre, og det gør at du overskrider dine grænser og udvider din komfortzone) Modstå tidspres / pause / afspændings-suk (Modstå andres eller eget pres for at sige noget, tag dig tid, hold pause inden du begynder det giver efterhånden en følelse af kontrol og ro) Centrer (Find din centrering i dig selv, tænk ikke på andre, men koncentrer dig og fokuser på dig selv) Formuler (Formuler hvad du vil sige: enten ordret, hvis du har behov for at holde dig selv fast på en bestemt formulering, hvor ord ikke kan byttes ud, eller find den overordnede retning i det du vil sige). Hold øjenkontakt (Når du holder øjenkontakt, bliver du i kontakten og i kommunikationen med den anden. Du viser, at du ikke er færdig med at sige noget, selv om du holder pause eller trækker vejret). Indånding (Dyb hurtig vejrtrækning. Træk altid vejret inden du begynder at tale så er der overskud og så har du luft nok til at få klangen i stemmen frem). Perfect timing (Er det sted i vejrtrækningen, hvor du begynder at sige noget. Det er lige, når du har trukket vejret ind, ligesom det sted hvor et pendul skifter retning. Der begynder du at tale det er perfect timing). Dyb klangfuld stemme (En dyb klangfuld, kraftig, stemme er afspændt. Hvis stemmen er skinger og for høj, eller for lav og for tilbageholdt, er den mere spændt og giver større risiko for blokeringer. Du overvinder også generthed ved at bruge stemmen kraftigt). Langsomt tempo (Når du taler langsommere, taler du med mindre spænding og får mere kontrol. Hvis tempoet er for højt, giver det mere spænding og dermed flere blokeringer). Bevæg dig fremad i sætningen (Hvis du går i stå i en blokering, så start ved samme ord og gå videre begynd ikke forfra på sætningen). Artikuler (En tydelig artikulation giver færre spændinger og et bedre flow og bevægelse i talen. Øv det også overdrevet for at overvinde generthed og for at øge bevidsthed i tunge/læber). Pust ud (Giv slip og pust ud, hvis der er restluft det virker også afspændende og kan bruges inden indåndingen, så tit du har behov for det). Desuden øves frivillig Blockrelease, for at give kontrol og bevidsthed. (Lav en blokering på en lyd med vilje, giv slip på spændingen med det samme, træk vejret og sig lyden igen).
26
Dias 1. Dias 2. Dias 3. Løsningsfokuseret Systemisk Samtale og stammebehandling teori og praksis. Faglig Baggrund. Program
Dias 1 Løsningsfokuseret Systemisk Samtale og stammebehandling teori og praksis Logopæd og faglig konsulent Tine Egebjerg 2. Nordiske konference om stammen og løbsk tale Bergen, Norge, maj 2011 Dias 2
Læs mereMit barnebarn stammer
Mit barnebarn stammer 2 Mit barnebarn stammer Denne pjece henvender sig specielt til bedsteforældre til børn der stammer. Sammen med barnets forældre, og andre nære voksne i barnet hverdag, er I nogle
Læs mereForebyggelse af stammen
Forebyggelse af stammen Vejledning til pædagoger 2 Årsagsforklaringer Oversigt over faktorer, som kan bidrage til stammeudvikling. Fysiske faktorer Genetik Køn Koordination Præmatur Sproglige faktorer
Læs mereForebyggelse af stammen
Forebyggelse af stammen Vejledning til forældre 2 Årsagsforklaringer Oversigt over faktorer, som kan bidrage til stammeudvikling. Fysiske forhold Familiehistorie/arvelighed Udvikling Koordination Taletempo
Læs mereStammer dit barn? Information om stammen og kommunens tilbud til børn og forældre. Udvikling og Rådgivning
Stammer dit barn? Information om stammen og kommunens tilbud til børn og forældre Udvikling og Rådgivning Hvad er stammen? Menneskets evne til at tale og forstå tale er et enestående system, som kræver
Læs mereForebyggelse af stammen
Forebyggelse af stammen Vejledning til forældre 2 Årsagsforklaringer Oversigt over faktorer, som kan bidrage til stammeudvikling. Fysiske faktorer Genetik Køn Koordination Præmatur Sproglige faktorer Avanceret/enkelt
Læs mereStammeforeningen den 21. april 2018
Stammeforeningen den 21. april 2018 - Hvem er jeg. - Hvad tilbyder Varde kommune pt. - Kort gennemgang af teorier - Foredrag for de 14-18 årige - Filmen Jacob der går i 9 klasse Non -avoidance Den mest
Læs mereReaktioner fra omgivelserne
Stammeworkshop, Vingsted september 2015 Hvem er jeg? Videoklip Stammen og skolebørn Nyt fra Nordisk stammekonference, Uppsala maj 14 Løsningsfokuseret systematisk samtale (- terapi) Stammen og sårbarhed
Læs mereInformation. Stammeundervisning for førskolebørn
Information Stammeundervisning for førskolebørn HVAD ER STAMMEN? Stammen defineres som forstyrrelser i talerytmen, hvor personen præcist ved, hvad han/hun ønsker at sige, men i det givne øjeblik ikke er
Læs mereVejledning af forældre til børn med stammen / ikke flydende tale.
Stammen Vejledning af forældre til børn med stammen / ikke flydende tale. Det er vigtigt, at de nære personer omkring barnet vejledes, så de bedst muligt kan støtte barnet i forhold til stammen. Tag udgangspunkt
Læs mereSolution Focused Brief Therapy
Solution Focused Brief Therapy Metode til arbejdet med skolebørn og unge i stamme- og kommunikationsvanskeligheder Master i specialpædagogik Helle B. Brandt Nordisk Stammekonference Bergen 2011 Børn og
Læs mereIdentitet og adfærd. Uddannelses forbundet Modul 1
Identitet og adfærd Uddannelses forbundet Modul 1 2017 Meget, meget lidt om hjernen. Hvorfor nye ting er klamme - Motorvejen Hjernen er plastisk den ændre sig og videreudvikler sig hele tiden Forbindelser
Læs mereIdentitet og adfærd. Modul 1. Uddannelses forbundet
Identitet og adfærd Modul 1 Uddannelses forbundet 2018 Meget, meget lidt om hjernen. Hvorfor nye ting er klamme - Motorvejen Hjernen er plastisk den ændre sig og videreudvikler sig hele tiden Forbindelser
Læs mereOpdeling af elevernes besvarelser fra spørgeskemaerne:
Opdeling af elevernes besvarelser fra spørgeskemaerne: Fokuspunkter Elevcentrering Informanternes svar -Føler du dig aktiv eller passiv i opgaverne - hvorfor? -Føler du mere eller mindre ejerskab over
Læs mereInformation. Stammeundervisning for skolebørn
Information Stammeundervisning for skolebørn Hvad er stammen? Stammen er brud i den almindelige tale, f.eks. i form af gentagelser af ord, stavelser eller lyd ud over, hvad de fleste af os oplever. Man
Læs mereOM ENSOMHED. Mangelfulde sociale relationer
OM ENSOMHED Mellem 5 og 10 procent af danske unge mellem 13 og 25 år føler sig ensomme hver dag - og det kan have alvorlige konsekvenser for dem. Deres ensomhed har mange ansigter og kan være svær at genkende,
Læs mereADD. Viden-Forståelse-Håndtering. Skrevet af: Jan og Rikke Have Odgaard
ADD Viden-Forståelse-Håndtering Skrevet af: Jan og Rikke Have Odgaard Titelblad ADD Viden Forståelse - Håndtering Skrevet af : Rikke og Jan Have Odgaard Forlag : JHOconsult 997731 ISBN: 978-87-997731-5-5
Læs mereTrivselsevaluering 2010/11
Trivselsevaluering 2010/11 Formål Vi har ønsket at sætte fokus på, i hvilken grad de værdier, skolen fremhæver som bærende, også opleves konkret i elevernes dagligdag. Ved at sætte fokus på elevernes trivsel
Læs mereHvordan arbejder vi med elever, der stammer? Vejledning til lærere
Hvordan arbejder vi med elever, der stammer? Vejledning til lærere 2 Årsagsforklaringer Oversigt over faktorer, som kan bidrage til stammeudvikling. Fysiske faktorer Genetik Køn Koordination Præmatur Sproglige
Læs mereSprog- og bevægelsescenter
Underrubrik eller dato gladsaxe.dk Sprog- og bevægelsescenter Et undervisningstilbud til småbørn med talesprogvanskeligheder og skolebørn, der stammer Gruppeundervisning for børn med talesprogvanskeligheder
Læs mereADD. Viden - Forståelse - Håndtering. Supervision der virker.
ADD Viden - Forståelse - Håndtering 1/6 Fra fordomme til viden En person med ADD kan ofte have en opfattelse af sig selv som doven, dum, ligeglad, ugidelig, og mange andre negative opfattelser. Dette er
Læs mereOrientering om STILLE PIGER. Et projekt i Middelfart Ungdomsskole
Orientering om STILLE PIGER Et projekt i Middelfart Ungdomsskole Til den unge: Stille Piger er for dig, hvis du kan genkende noget af dette fra dig selv: Du er den stille pige i klassen, som ikke tør sige
Læs mereKognitiv miljøterapi
Kognitiv miljøterapi Bente Borg, sygeplejerske, MCN, Klinisk kvalitetskoordinator bente.borg@regionh.dk Marina Nielsen, sygeplejerske, MCN, klinisk oversygeplejerske marina.nielsen@regionh.dk Psykiatrisk
Læs mereLidt om mig Rummelighed - Inklusion Anerkendelse At se, høre, tale med og forsøge at forstå den enkelte elev At se muligheder i stedet for
Lidt om mig Rummelighed - Inklusion Anerkendelse At se, høre, tale med og forsøge at forstå den enkelte elev At se muligheder i stedet for begrænsninger Skolen Sputnik Blev igangsat i 1998 af Indre Nørrebro
Læs mereOrientering om. Pige. Grupper. Et projekt i Middelfart Ungdomsskole
Orientering om Pige Grupper Et projekt i Middelfart Ungdomsskole Til den unge: Kære ung Denne lille folder handler om Pige grupper, som er et tilbud i Middelfart Ungdomsskole. Fra 5. klasse til 18 år.
Læs mereUng i Forandring. Center for Børn og Unges Sundhed
Ung i Forandring Hvad er Ung i Forandring? En støttende og forebyggende indsats Et psykologisk samtaletilbud til unge på forskellige ungdomsuddannelser, UUvejledningen samt jobcentre i Københavns kommune
Læs mereFREMME AF MENTAL SUNDHED HOS UNGE
FREMME AF MENTAL SUNDHED HOS UNGE VEJLEDNING TIL TRIVSELSMÅLINGEN WHO-5 2014-2016 PSYKIATRIFONDEN.DK VEJLEDNING TIL TRIVSELSMÅLINGEN WHO-5 WHO-5 Sundhedsstyrelsen skriver: WHO-5 er et mål for trivsel.
Læs mereOrientering om VILDE PIGER. Et projekt i Middelfart Ungdomsskole
Orientering om VILDE PIGER Et projekt i Middelfart Ungdomsskole Til den unge ER LIVET FOR VILDT? ER DU EN PIGE MELLEM 13-15 ÅR? Kan du kende noget af dette fra dig selv: Du kommer ofte op at skændes med
Læs mereTema Læring: Bevidsthed om egen reaktion et undervisningsforløb
Tema Læring: Bevidsthed om egen reaktion et undervisningsforløb Formål Formålet med forløbet er at sætte fokus på de unges identitet og selvværd. Mål: Målet med forløbet er, at eleverne skal blive bevidste
Læs mere10 tegn på at dit selvværd trænger til et boost
10 tegn på at dit selvværd trænger til et boost # 1: Hvis andre giver dig kritik, bliver du virkelig ked af det, og tænker at du ikke kan finde ud af noget som helst! # 2: Hvis du er i et parforhold, er
Læs mereStammen. Vejledning til pædagoger og lærere
Stammen Vejledning til pædagoger og lærere 2 Årsagsforklaringer Oversigt over faktorer, som kan bidrage til stammeudvikling. Fysiske faktorer Genetik Køn Koordination Præmatur Sproglige faktorer Avanceret/enkelt
Læs mereStammen og løbsk tale - materialer til case beskrivelse og evaluering
Per Alm Stammen og løbsk tale - materialer til case beskrivelse og evaluering Rapport Dansk Videnscenter for Stammen September 2007 Udgivet af: Dansk Videnscenter for Stammen, København 2007 ISBN: 978-87-90588-16-8
Læs mereGruppeundervisning til
Specialpædagogik 6 2006 Helle Hardis, talepædagog Tale-Høre-Syn Vestsjællands Amt Gruppeundervisning til unge der stammer - Teori, overvejelser, logopædisk indsats og vurdering I de enkelte kommuner er
Læs mereLogopæd, Dorte Steen
SCA Supported Conversation for Adults with Aphasia Samtalestøtte til voksne med afasi Udviklet på Aphasia Institute i Toronto, Canada Når vi taler, viser vi vores kompetencer Gennem samtale viser vi vores
Læs mereSkole og fritid Trivsel på Christiansø Skole Maj
Skole og fritid 1 Helt enig Mest enig Hverken enig eller uenig Mest uenig Helt uenig 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 God Skole Altid glad for at Sjov undervisning Respektfuld komme i skole behandling 2 Mest uenig
Læs mereGode råd om eksamen. Til alle elever. Farmakonomuddannelsen
Gode råd om eksamen Til alle elever Farmakonomuddannelsen Indhold Dagen før eksamen, 3 På eksamensdagen, 4 Mundtlig eksamen, 5 Skriftlig eksamen, 6 2 Dagen før eksamen Overvej om du får noget ud af at
Læs mereLivsmestring v/ trivselsspecialist, coach og underviser Betina Inauen. Vedbygaard, fredag d. 4. marts 2011
Livsmestring v/ trivselsspecialist, coach og underviser Betina Inauen Vedbygaard, fredag d. 4. marts 2011 Mindtools Coaching Livsmestring Forventningsafstemning Tankens kraft Det personlige ansvar Transitioner
Læs mereForældrekursus Autismespektrumforstyrelse (ASF) Børne- og Ungdomspsykiatrisk Center Psykiatri og Social
Forældrekursus Autismespektrumforstyrelse (ASF) Børne- og Ungdomspsykiatrisk Center Psykiatri og Social Kursusforløbet Modul 1: Autismespektrumfo rstyrrelse (ASF) Modul 2: Kognitive forudsætninger og pædagogisk
Læs mereHesteassisteret Læring (heal) Facilitator
Hesteassisteret Læring (heal) Facilitator En vidensbaseret facilitatoruddannelse, der sætter dig i stand til at facilitere udvikling og læreprocesser med heste for både voksne og børn. Som eksamineret
Læs mereLitteraturliste til temaet om Stammen hos voksne
Litteraturliste til temaet om Stammen hos voksne Baggrund for søgning Litteraturlisten er baseret på systematiske litteratursøgninger om stammen foretaget hhv. i forbindelse med udarbejdelse af et vidensnotat
Læs mereSeksualiserede medier
Seksualiserede medier Generelt set giver besvarelserne i undersøgelsen udtryk for en meget homogen gruppe af unge på tværs af alder, geografi og uddannelsestype. Der er ingen af de nævnte faktorer, som
Læs mereTIL GENNEMSYN. Introduktion til Positiv psykologi...17 Figur 1.6 Lykkefremmende faktorer...18
Indholdsfortegnelse Vores tilgang til tanker...6 Indledning...7 Baggrunden for materialet og begrebet Kognitiv pædagogik...8 Læreren/ pædagogen som samtalepartner...10 Dette materiale...10 Introduktion
Læs mereInformation til unge om depression
Information til unge om depression Sygdommen, behandling og forebyggelse Psykiatri og Social psykinfomidt.dk Indhold 03 Hvad er depression? 03 Hvad er tegnene på depression? 05 Hvorfor får nogle unge depression?
Læs mereInformation om PSYKOTERAPI
Til voksne Information om PSYKOTERAPI Psykiatri og Social psykinfomidt.dk INDHOLD 03 Hvad er psykoterapi? 03 Hvad er kognitiv terapi? 04 Hvem kan få kognitiv terapi? 04 Den kognitive diamant 06 Hvordan
Læs mereAngst og Autisme. Psykolog Kirsten Callesen Psykologisk Ressource Center
Angst og Autisme Psykolog Kirsten Callesen Psykologisk Ressource Center Angst i barndommen Er den mest udbredte lidelse i barndommen Lidt mere udbredt blandt piger end drenge 2 4% af børn mellem 5 16 år
Læs mereMindfulness. Mindfulness Danske fysioterapeuter Juni 2011. www.vossromme.dk
Mindfulness Mindfulness Danske fysioterapeuter Juni 2011 www.vossromme.dk Mindfulness Den opmærksomhed der opstår når vi er bevidst nærværende, åben, accepterende og ikke - vurderende overfor vores erfaringer
Læs mereCoaching af elever i forhold til større skriftlige opgaver
Coaching af elever i forhold til større skriftlige opgaver Hvordan kan vi sikre os at store skriftlige opgaver kan blive elevernes projekter, samtidig med at eleverne får en professionel vejledning? Hanne
Læs mereAntimobbestrategi for Glyngøre skole
Antimobbestrategi for Glyngøre skole Baggrund: Formål: Målsætning: På Glyngøre skole har vi fokus på trivsel og ønsker fortsat at fremme denne. Det betyder for os, at alle børn skal trives og opholde sig
Læs mereOPHOLDSSTEDET SKARBYVEJ
for socialt belastede unge i alderen 12-18 år ucceshistorier De unge på karbyvej har mere end rigeligt at slås med. På trods af det kæmper vi os i fællesskab til den ene succes efter den anden. Vi er stolte,
Læs mereBørn tager skade, når forældre skændes
Børn tager skade, når forældre skændes Alvorlige og længerevarende forældrekonflikter kan skade børns trivsel og livchancer. Det er konklusionen på et omfattende britisk litteraturstudie af aktuel forskning
Læs mereNyborg Strand 13. november 2012 Workshop - kl. 10.45-12.15. Stress hos unge. Charlotte Diamant psykolog og underviser PsykiatriFonden Børn og Unge
Nyborg Strand 13. november 2012 Workshop - kl. 10.45-12.15 om Stress hos unge Charlotte Diamant psykolog og underviser PsykiatriFonden Børn og Unge PsykiatriFonden Børn og Unge Unge og stress Stressniveau
Læs mereADHD og piger. Lena Svendsen og Josefine Heidner
ADHD og piger Lena Svendsen og Josefine Heidner Hvad betyder ADHD ADHD er en international diagnosebetegnelse A står for Attention / opmærksomhed D står for Deficit / underskud H står for Hyperactive /
Læs mereVelkommen til forvandl dit liv til et festfyrværkeri s workshop
Velkommen til forvandl dit liv til et festfyrværkeri s workshop Kære skønne kvinde. Tillykke med du har valgt at investere tid i dig selv. For at du får mest mulig ud af materialet. Anbefaler jeg at du
Læs merePersonlig supervision - et nødvendigt arbejdsredskab
Kronikken VERA No. 20 AUGUST 2002 LISE HADERUP, PÆDAGOG OG CAND. PSYK., CENTER FOR ORGANISK PSYKOTERAPI, COP Personlig supervision - et nødvendigt arbejdsredskab Uanset om man som pædagog arbejder direkte
Læs mereIntroduktion til Vejrtræknings Rytmisk Fonation / VRF kurser
VRF Workshop 17.9.2015 Vingsted Introduktion til Vejrtræknings Rytmisk Fonation / VRF kurser Den tredelte fonationsmodel Konkrete øvelser Teori - praksis sammenhængen - afslutning Spørgsmål Lektor ved
Læs mereVi skal styrke børns karakterdannelse og robusthed. Efterårskonferencen 22. november 2018 Per Schultz Jørgensen
Vi skal styrke børns karakterdannelse og robusthed Efterårskonferencen 22. november 2018 Per Schultz Jørgensen Et godt liv for børn? Kærlighed Trivsel Dygtighed Sociale kompetencer Ja plus noget mere,
Læs merePrøvenummer 3 Kommunikation marts 2007
Af Prøvenummer 3 Indholdsfortegnelse: Indledning / Metodebeskrivelse s.2 Case s.2 Problemstilling s.3 Teori s.3 Analyse Opsamling / Handleforslag s.4+5 s.5+6 Litteraturliste Indledning / Metodebeskrivelse:
Læs mereMentorsamtale. Støtte, udfordre og fastholde
Mentorsamtale Støtte, udfordre og fastholde Hjernen meget kort fortalt! Hvorfor nye ting er klamme Hjernen er plastisk den ændre sig og videreudvikler sig hele tiden Forbindelser mellem limbiske system
Læs mereSamtalestøtte (SCA), afasi og kommunikative udfordringer
Fyraftensmøde d. 22.10.15 DaNS Program: Samtalestøtte (SCA), afasi og kommunikative udfordringer SCA på apopleksiafsnittet, Svendborg sygehus Poster ( Årsmøde i dansk selskab for apopleksi ) Oplæg om SCA-metoden,
Læs mereSPØRGESKEMA TIL ELEVER OM RESILIENS
SPØRGESKEMA TIL ELEVER OM RESILIENS BAGGRUND Skolen skal være et rart sted at være. Og klassen skal være et fællesskab, hvor alle elever kan lære noget og udvikle sig og hvor alle kan bidrage til at finde
Læs mereMindfulness i PPR og sundhedsplejen - PPR og Sundhedsplejen i Mariager Fjord kommune. Kære læser
Mindfulness i PPR og sundhedsplejen - PPR og Sundhedsplejen i Mariager Fjord kommune Kære læser I materialet kan du læse om kurset i Mariager Fjord PPR og sundhedspleje. Du kan også læse om Mariager fjords
Læs mereMotivational interviewing.
Motivational interviewing. Motivational interviewing er en filosofi og en holdning til livet, mennesker og vaner. Dernæst består den af nogle teknikker, men det vigtigste er holdningen til medmennesket.
Læs mereKøbenhavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q
Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q 1.7 Overraskelser ved gymnasiet eller hf! Er der noget ved gymnasiet eller hf som undrer dig eller har undret dig? 20 Det har overrasket
Læs mereForældre: På hvilke områder har eleven behov for udvikling med henblik på at være uddannelsesparat efter 9. klasse?
Handleplan for elever der i 8. klasse er foreløbig ikke uddannelsesparat Handleplanen bedes udfyldes så meget som muligt af lærerteamet omkring klassen inden klassekonferencen. Navn på elev: Laila Nissen
Læs mereAutisme Specialisering
Autisme Specialisering 2019-20 AutismeSpecialisering AutismeSpecialisering henvender sig til fagpersoner, der ønsker at øge og udvikle sine faglige kompetencer og kvalifikationer inden for autismeområdet.
Læs mereINFORMATION TIL FORÆLDRE
MIND MY MIND-FORSØG 2017-2019 INFORMATION TIL FORÆLDRE Afprøvning af psykologisk hjælp til børn og unge med tegn på angst, depression og/eller adfærdsvanskeligheder. MIND MY MIND Afprøvning af psykologisk
Læs mereJyllinge områdebestyrelse. Oplæg til fokusområde Mig og dig, mit og dit
Jyllinge områdebestyrelse Oplæg til fokusområde Mig og dig, mit og dit Indhold Baggrund Formål To grundlæggende værdier Relaterede elementer Baggrund: Menneskelige tendenser Udpræget grad af egoisme og
Læs mereINSPIRATIONS- KORT. Inspirationskort for personer og arbejdspladser der ønsker at fremme trivsel og forebygge stress
INSPIRATIONS- KORT Inspirationskort for personer og arbejdspladser der ønsker at fremme trivsel og forebygge stress Sådan bruger du kortene! Disse kort er til for at hjælpe dig til at finde indre balance,
Læs mereMørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd
Introduktion til undervisningsmaterialet Mørkeræd 1 Introduktion til undervisningsmaterialet Kære underviser Dette undervisningsmateriale er tiltænkt til brug i danskundervisningen på mellemtrinnet. Alle
Læs mereStammen i udskolingen. Logopædiske interventionsmuligheder over for målgruppen
Stammen i udskolingen Logopædiske interventionsmuligheder over for målgruppen Om mig Bjarne Dammsbo Nissen Cand. mag. audiologopæd Færdiguddannet fra SDU i 2013 BA: Symptomsammenligning mellem hypokinetisk
Læs mere5 selvkærlige vaner. - en enkelt guide til mere overskud. Til dig, der gerne vil vide, hvordan selvkærlighed kan give dig mere overskud i hverdagen
5 selvkærlige vaner - en enkelt guide til mere overskud Til dig, der gerne vil vide, hvordan selvkærlighed kan give dig mere overskud i hverdagen Birgitte Hansen Copyright 2013 Birgitte Hansen, all rights
Læs mereSelvværd og selvtillid - hvordan styrker vi vores eget og vore børns selvværd?
Selvværd og selvtillid - hvordan styrker vi vores eget og vore børns selvværd? Psykolog, aut. Aida Hougaard Andersen Sædden kirke, aleneforældrenetværket 27. feb. 2015 Aftenens underemner 1. Definitioner
Læs mereINFORMATION TIL FAGFOLK
MIND MY MIND-FORSØG 2017-2019 INFORMATION TIL FAGFOLK Afprøvning af psykologisk hjælp til børn og unge med tegn på angst, depression og/eller adfærdsvanskeligheder. MIND MY MIND Afprøvning af psykologisk
Læs mereMentorsamtale. Støtte, udfordre og fastholde
+ Mentorsamtale Støtte, udfordre og fastholde + Den unges vigtigste udviklingsopgaver At den unge kender, accepterer, respekter og kan leve op til almindelige samværsregler At den unge kan tage ansvar
Læs mereUddannelse i systemiske - løsningsfokuserede samtaler og supervision
Uddannelse i systemiske - løsningsfokuserede samtaler og supervision Fra Februar 2014 til februar 2015 Uddannelsens målgruppe: Uddannelsen henvender sig til personer med en grunduddannelse indenfor det
Læs mereEvalueringsrapport RKS-forløb på Dybbøl Efterskole
Evalueringsrapport RKS-forløb på Dybbøl Efterskole 1 Projektbeskrivelse: I en periode over 31 uger undervises to grupper elever i aldersgruppen 15-17 år på Dybbøl Efterskole i mindfulness meditation, Buteyko
Læs mereIndsigter fra evaluering af projektet Fra performancekultur til læringskultur på 7 gymnasier
Indsigter fra evaluering af projektet Fra performancekultur til læringskultur på 7 gymnasier Om evalueringen Der er foretaget en kvantitativ baselinemåling ved projektets start ultimo 2015, hvor elever
Læs mereAfd. 1 uvm-undersøgelse
Indhold Indhold... 1 Information... 2 Besvarelser medtaget i denne rapport... 2 Fysiske: Sikkerhed... 3 Er du kommet alvorligt til skade på skolen?... 3 Kan du altid finde en voksen, når der er frikvarter?...
Læs mereKærester. Lærermanual Sexualundervisning KÆRESTER LÆRERMANUAL
Kærester Lærermanual Sexualundervisning 1 Kompetenceområde og færdigheds- og vidensmål Dette undervisningsmateriale, der er velegnet til sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab for 7. -9. klassetrin,
Læs mereLær at udfordre din angst
Angst Lær at udfordre din angst Har du angst som forhindrer dig i at have en god hverdag, kan vi tilbyde dig et forløb i Den Gode Modtagelse. Vi vil i gruppen: Støtte dig i at arbejde med din angst Give
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering (UMV) 40 elever (20 fra hver årgang) Tilfældigt udvalgt.
Undervisningsmiljøvurdering (UMV) 40 elever (20 fra hver årgang) Tilfældigt udvalgt. På Nøvlingskov vil vi gerne skabe trivsel og gode rammer for undervisning, fællesskab og efterskoleliv. Derfor har vi
Læs mereAfasi & Kommunikation. Sidemandsoplæring d.08.12.12
Afasi & Kommunikation Sidemandsoplæring d.08.12.12 Årsager til afasi Apopleksi (slagtilfælde) 85 % blodpropper 15 % hjerneblødninger Ca.10.000 slagtilfælde om året. Ca.3.000 af dem rammes af afasi Andre
Læs mereUddannelsens grundtanke er det læringssyn, menneskesyn og hestesyn, der ligger bag alt, hvad Courage (udbyder af HEALfacilitator) står for.
Hesteassisteret Læring (heal) Facilitator Vi ønsker at udbrede viden og kompetencer om hestes evne til udvikling af mennesker. HEALfacilitator er en vidensbaseret facilitatoruddannelse, der sætter dig
Læs merePædagogisk eftermiddag om klasseledelse
Pædagogisk eftermiddag om klasseledelse Mercantec 23. maj 2018 Dorte Ågård Institut for Læring og Filosofi AAU, dagard@learning.aau.dk Program 08.00-08.10 Pejlemærket Engagerede og kompetente undervisere
Læs mereSIPP-118. Spørgeskema om Personlighed. Navn: Dato: Alder:
SIPP-118 Spørgeskema om Personlighed Navn: Dato: Alder: Bemærk Spørgeskemaet angår de sidste 3 måneder. Det er din egen opfattelse, der gælder, ikke andres. Det er vigtigt at læse spørgsmålene grundigt,
Læs mereAfd. 3 uvm-undersøgelse
Indhold Indhold... 1 Information... 3 Besvarelser medtaget i denne rapport... 3 Fysiske: Inventar... 4 Bordet du sidder ved i klassen, passer det godt til dig?... 4 Får du ondt i ryggen, når du sidder
Læs mereWorkshop. Talent på mange niveauer med særlig plads til dem alle
Workshop Talent på mange niveauer med særlig plads til dem alle Workshoppen talent på HG 1. Hvem er jeg? 2. Hvorfor er jeg her? 3. Hvad vil jeg underholde om? 4. Hvem er I? Positiv Clearence Vælg ½ postkort.
Læs mereSPØRGESKEMA TIL ELEVER I KLASSE
SPØRGESKEMA TIL ELEVER I 8.-9.-KLASSE Markér på en skala fra 0-10, hvor 10 er den højeste score, hvorvidt sætningerne nedenfor kan bruges om dig. Hvor bange er du for at sige noget forkert i timerne? Hvor
Læs mereMental Sundhed en udfordring for folkeoplysningen!
Mental Sundhed en udfordring for folkeoplysningen! Mental sundhed er langt fra er en selvfølge og desværre synes der at være en tendens til, at flere og flere danskere får vanskeligt ved selv at sikre
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering (UMV) 40 elever (20 fra hver årgang) Tilfældigt udvalgt.
Undervisningsmiljøvurdering (UMV) 40 elever (20 fra hver årgang) Tilfældigt udvalgt. På Nøvlingskov vil vi gerne skabe trivsel og gode rammer for undervisning, fællesskab og efterskoleliv. Derfor har vi
Læs mereEksamensangst, farvel og tak!
Eksamensangst, farvel og tak! Eksamensangst eller præstationsangst har eksisteret siden mennesket første gang skulle stå på et forhøjning foran andre. De fleste studerende accepterer bare at eksamensangst
Læs mereBrokke, sladder, mobbe politik I Præstbro Børnehave. 3. Definition på hvad er - brok - sladder - mobning 4. Hvordan skal vi handle?
Brokke, sladder, mobbe politik I Præstbro Børnehave 1.Indhold 2. Hensigtserklæring 3. Definition på hvad er - brok - sladder - mobning 4. Hvordan skal vi handle? (egne eksempler) 5. 10 gode råd til kollegerne
Læs mereFIT. Feedback Informed Treatment Behandling justeret efter feedback. Alex Kastrup Nielsen FIT konference Odense 2018
FIT Feedback Informed Treatment Behandling justeret efter feedback Alex Kastrup Nielsen FIT konference Odense 2018 Om oplægsholder Faglig chef i TUBA - behandling og rådgivning til unge, der lider af senfølger
Læs mereTrivselsmåling 0. til 3. klasse
Trivselsmåling 0. til 3. klasse 2. Hvilken klasse går du i? 1 3 23% 20% 20% 0. klasse 1. klasse 2. klasse 3. klasse 3. Er du dreng eller pige? 1 51% 4 Pige Dreng 4. Hvor længe har du gået på skolen? 1
Læs mereDigitale sexkrænkelser. Workshop. En workshop udviklet af
Digitale sexkrænkelser Workshop En workshop udviklet af Digital Exploitation and Sexual Harassment Among Minors in Europe Understanding, Preventing, Responding Co-financed by the European Union Workshop
Læs mereBoble-Byen. - Et indre rum af ro og styrke. Børnemeditation af Mia Nørnberg Paaske
Boble-Byen - Et indre rum af ro og styrke Børnemeditation af Mia Nørnberg Paaske Læses inden start: Du skal nu til at guide dit barn gennem denne skønne meditation. Jeg vil her inden meditationen starter
Læs mereInklusion i klubben. Velkommen Til et oplæg om inklusion i en fritidskontekst
Velkommen Til et oplæg om inklusion i en fritidskontekst Det vil jeg komme ind på Definition af begrebet inklusion Inklusion i en fritidskontekst Fordele ved en inkluderende tilgang Arbejdspunkter i en
Læs mereStammen i udskolingen. Logopædiske interventionsmuligheder over for målgruppen
Stammen i udskolingen Logopædiske interventionsmuligheder over for målgruppen Om mig Bjarne Dammsbo Nissen Cand. mag. audiologopæd Færdiguddannet fra SDU i 2013 BA: Symptomsammenligning mellem hypokinetisk
Læs mereStammen hos små børn: tidlig indsats
Stammen hos små børn: tidlig indsats af Per Fabæch Knudsen Artiklen er skrevet til Psykologisk Set nr. 21, oktober 1996 Indtil for ganske få år siden, var det meget almindeligt, at man som forælder fik
Læs mereFlemming Jensen. Angst
Flemming Jensen Angst Papyrus Publishing Art direction: Louise Bech Illustatorer: Lea Maria Lucas Wierød Louise Bech Forskningsleder: Flemming Jensen Faglige konsulenter: Gitte S. Nielsen Lene V. Lindhardt
Læs mere