Forsøgsordning for kompetencemålsprøver

Transkript

1 Forsøgsordning for kompetencemålsprøver Prøvebestemmelser og forsøgsordninger for udvalgte kompetencemålsprøver i undervisningsfagene dansk, klassetrin, dansk, klassetrin og natur/teknologi Indhold 12. Forsøgsordning for prøven i undervisningsfaget Dansk klassetrin Forsøgsordning for prøven i undervisningsfaget Dansk klassetrin Forsøgsordning for prøven i undervisningsfaget Natur/teknologi

2 12. Forsøgsordning for prøven i undervisningsfaget Dansk klassetrin Kompetenceområder og kompetencemål Kompetenceområde 1: Sprog og kommunikationsundervisning Sprog og kommunikationsundervisning omhandler undervisning i sprog og kommunikation såvel som den studerendes egne kommunikative kompetencer. Kompetencemål: Den studerende kan begrundet planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning i sprog og tekster. Kompetenceområde 2: Læsning og læseundervisning Læsning og læseundervisning omhandler undervisning i læsning og viden om læseprocesser i den faglige undervisning. Kompetencemål: Den studerende kan begrundet planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning for heterogene elevgrupper. Kompetenceområde 3: Skrivning og skriveundervisning Skrivning og skriveundervisning omhandler skriveundervisning og brug af viden om skriveprocesser i den faglige undervisning. Kompetencemål: Den studerende kan begrundet planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle skriveundervisning. Kompetenceområde 4: Tekster og tekstundervisning Tekster og tekstundervisning omhandler tekst og tekstformidling. Kompetencemål: Den studerende kan begrundet planlægge, gennemføre, evaluere og udvikleundervisning i tekster, herunder skønlitteratur, fra forskellige tidsaldre, medier og genre. Se endvidere Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i Folkeskolen, bilag 2. Prøven Gældende studieordning Prøven består af to delprøver. Der gives en samlet karakter for de to delprøver. Til den skriftlige prøve stilles der en opgave, hvor den studerende skal skrive en sammenhængende tekst, der kommunikerer hensigtsmæssigt og honorerer formelle krav til retskrivning. Opgaven er tredelt og skal indeholde: Forsøgsordning Prøven består af to delprøver. Der gives en samlet karakter for den skriftlige prøve og den mundtlige Den skriftlige delprøve har fokus på eksaminandens kompetence til at analysere, karakterisere tekster og sprog på et teoretisk grundlag. 2

3 Analyse af en tekst inden for danskfagets faglige genrer med inddragelse af et fagdidaktisk perspektiv. En skriftlig produktion af en kommunikativ tekst (fx artikel, forældrebrev, anmeldelse etc.) En refleksion over de genrerelaterede og indholdsmæssige valg der er truffet, fx af sprog og stil, bestemte sproghandlinger og layout. Desuden skal der reflekteres over spørgsmål som fx, hvilken betydning det formelle har i en tekst. Prøven tilrettelægges som en 24 timers hjemmeopgave. Den skriftlige opgave er på maks. 10 normalsider. Den skriftlige delprøve afvikles som individuel 2. delprøve: Mundtlig prøve I den mundtlige prøve skal den studerende efter lodtrækning arbejde med et ud af otte bredt formulerede prøvespørgsmål i forhold til det danskfaglige curriculum, som er indeholdt i de fire moduler knyttet til Dansk klassetrin. De 8 spørgsmål offentliggøres senest ved starten af det semester hvor prøven afvikles. Den studerende er forpligtet på inden prøven - på en af studiestedet fastsat dato - at aflevere en oversigt over primærtekster knyttet til de enkelte spørgsmål. Den studerende skal til prøven vælge relevante tekster og et fokus inden for det pågældende kompetenceområde, herunder selv udvælge materialer m.m. til at besvare de 8 spørgsmål. Performative elementer integreres i prøven som helhed. Den mundtlige delprøve kan afvikles individuelt eller som gruppeprøve efter den studerendes valg. Forberedelsestid: 1 døgn. Eksaminationstid: 45 minutter. Se tidsplan, hvis prøven afvikles som gruppe Prøveforlægget tager udgangspunkt i tekster til og fra skolens danskundervisning i 1. til 6. klasse. I forlægget kan forskellige teksttyper og tekstmodaliteter indgå. I forlægget indgår altid elevprodukter i en eller anden form. Eksaminanden skal demonstrere: 1) viden om og færdighed i analyse og karakteristik af tekster og sprog. Ved tekster forstås teksttyper, genrer, funktion og modalitet Ved sprog forstås sproget som system, herunder grammatik, semantik og syntaks, samt sproget i brug, herunder pragmatik og retorik 2) viden om og færdighed i analyse og karakteristik af elevprodukter med henblik på begrundet responsgivning og vejledning. 3) færdighed i at skrive et varieret, sikkert og korrekt sprog i former, der passer til opgaveformuleringen. Den skriftlige delprøve tilrettelægges som en 24- timers Tidspunkt for prøveafholdelse fastlægges af uddannelsesinstitutionen. Den skriftlige opgave er på maks. 10 normalsider. Den skriftlige delprøve afvikles som individuel 2. delprøve: Mundtlig prøve Den mundtlige prøve er en faglig samtale med udgangspunkt i et selvvalgt emne inden for fagets kompetenceområder. Eksaminanden udarbejder et skriftligt oplæg på max. 6 sider på baggrund af en begrundet problemstilling, valgt af eksaminanden og godkendt af eksaminator. Problemstillingen skal begrundes i forhold til fagdidaktisk relevans og faglig og teoretisk forankring. Det skriftlige oplæg danner udgangspunkt for den mundtlige del af prøven og indgår i den samlede bedømmelse. Performative elementer, integreres i samtalen som helhed, dvs. praktisk demonstration af faglige, 3

4 Aflevering af oversigt over primærtekster knyttet til de enkelte spørgsmål i angivet form og indhold til rette tid og sted fagdidaktiske og undervisningsmæssige kompetencer i tilknytning til det valgte område Eksaminandens mundtlige formuleringsevne indgår tillige i bedømmelsen. Den mundtlige delprøve, dvs. det skriftlige oplæg og den faglige samtale, skal være fagligt og fagdidaktisk forankret, dvs. indeholde teoretiske, analytiske og fagdidaktiske dimensioner. Den mundtlige delprøve kan afvikles individuelt eller som gruppeprøve efter eksaminandens valg. Max. 3 eksaminander pr. gruppe. Aflevering af skriftligt oplæg i angivet form og indhold til rette tid og sted. 4

5 13. Forsøgsordning for prøven i undervisningsfaget Dansk klassetrin Kompetenceområder og kompetencemål Kompetenceområde 1: Sprog og kommunikationsundervisning Sprog og kommunikationsundervisning omhandler undervisning i sprog og kommunikation såvel som den studerendes egne kommunikative kompetencer. Kompetencemål: Den studerende kan begrundet planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning i sprog og tekster for heterogene elevgrupper. Kompetenceområde 2: Fortsat læsning og skrivning Fortsat læsning og skrivning omhandler undervisning i læsning og viden om læseprocesser i den faglige undervisning. Kompetencemål: Den studerende kan begrundet planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning i en heterogen elevgruppe på baggrund af aktuel, forskningsbaseret viden om læsning og skrivning. Kompetenceområde 3: Danskdidaktik Danskdidaktik omhandler didaktisk teori, faglig udvikling og innovation i danskfaget. Kompetencemål: Den studerende kan begrundet planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning for heterogene elevgrupper i et flerkulturelt og internationalt perspektiv. Kompetenceområde 4: Tekster og tekstundervisning Tekster og tekstundervisning omhandler tekst og tekstformidling. Kompetencemål: Den studerende kan begrundet planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning i tekster, herunder skønlitteratur, fra forskellige tidsaldre, medier og genre for heterogene elevgrupper. Se endvidere Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i Folkeskolen, bilag 2. Prøven Gældende studieordning Prøven består af to delprøver. Der gives en samlet karakter for den skriftlige prøve og den mundtlige Til den skriftlige prøve stilles der en opgave, hvor eksaminanden skal skrive en sammenhængende tekst, der kommunikerer hensigtsmæssigt og honorerer formelle krav til retskrivning. Opgaven er tredelt og skal indeholde: Forsøgsordning Prøven består af to delprøver. Der gives en samlet karakter for den skriftlige prøve og den mundtlige Den skriftlige delprøve har fokus på eksaminandens kompetence til at analysere, karakterisere tekster og sprog på et teoretisk grundlag. Prøveforlægget tager udgangspunkt i tekster til og fra skolens danskundervisning i 4. til 10. klasse. 5

6 1. Analyse af en tekst inden for danskfagets faglige genrer med inddragelse af et fagdidaktisk perspektiv. 2. En skriftlig produktion af en kommunikativ tekst (fx artikel, forældrebrev, anmeldelse etc.) 3. En refleksion over de genrerelaterede og indholdsmæssige valg der er truffet, fx af sprog og stil, bestemte sproghandlinger og layout. Desuden skal der reflekteres over spørgsmål som fx, hvilken betydning det formelle har i en tekst. Prøven tilrettelægges som en 24 timers hjemmeopgave. Den skriftlige opgave er på maks. 10 normalsider. Den skriftlige delprøve afvikles som individuel 2. delprøve: Mundtlig prøve I den mundtlige prøve skal eksaminanden arbejde med otte bredt formulerede prøvespørgsmål udvalgt i forhold til det danskfaglige curriculum, som er indeholdt i de fire moduler knyttet til Dansk klassetrin. De 8 spørgsmål offentliggøres senest ved starten af det semester hvor prøven afvikles. Eksaminanden er forpligtet på inden prøven at aflevere en oversigt over primærtekster knyttet til de enkelte spørgsmål. Eksaminanden skal til prøven vælge relevante tekster og et fokus inden for det pågældende kompetenceområde, herunder selv udvælge materialer m.m. til at besvare de 8 spørgsmål. Eksaminanden skal have mulighed for en prøverettet vejledning i de 8 prøvespørgsmål. Performative elementer integreres i prøven som helhed. Forberedelsestid: 1 døgn. Eksaminationstid til den mundtlige delprøve: 45 minutter for en individuel Se tidsplan, hvis prøven afvikles som gruppe I forlægget kan forskellige teksttyper og tekstmodaliteter indgå. I forlægget indgår altid elevprodukter i en eller anden form. Eksaminanden skal demonstrere: 4) viden om og færdighed i analyse og karakteristik af tekster og sprog. Ved tekster forstås teksttyper, genrer, funktion og modalitet Ved sprog forstås sproget som system, herunder grammatik, semantik og syntaks, samt sproget i brug, herunder pragmatik og retorik 5) viden om og færdighed i analyse og karakteristik af elevprodukter med henblik på begrundet responsgivning og vejledning. 6) færdighed i at skrive et varieret, sikkert og korrekt sprog i former, der passer til opgaveformuleringen. Den skriftlige delprøve tilrettelægges som en 24- timers Tidspunkt for prøveafholdelse fastlægges af uddannelsesinstitutionen. Den skriftlige opgave er på maks. 10 normalsider. Den skriftlige delprøve afvikles som individuel 2. delprøve: Mundtlig prøve Den mundtlige prøve er en faglig samtale med udgangspunkt i et selvvalgt emne inden for fagets kompetenceområder. Eksaminanden udarbejder et skriftligt oplæg på max. 6 sider på baggrund af en begrundet problemstilling, valgt af eksaminanden og godkendt af eksaminator. Problemstillingen skal begrundes i forhold til fagdidaktisk relevans og faglig og teoretisk forankring. Det skriftlige oplæg danner udgangspunkt for den mundtlige del af prøven og indgår i den samlede bedømmelse. Performative elementer, integreres i samtalen som helhed, dvs. praktisk demonstration af faglige, fagdidaktiske og undervisningsmæssige kompetencer i tilknytning til det valgte område 6

7 Den mundtlige delprøve kan afvikles individuelt eller som gruppeprøve efter eksaminandens valg. Aflevering af oversigt over primærtekster knyttet til de enkelte spørgsmål i angivet form og indhold til rette tid og sted Eksaminandens mundtlige formuleringsevne indgår tillige i bedømmelsen. Den mundtlige delprøve, dvs. det skriftlige oplæg og den faglige samtale, skal være fagligt og fagdidaktisk forankret, dvs. indeholde teoretiske, analytiske og fagdidaktiske dimensioner. Den mundtlige delprøve kan afvikles individuelt eller som gruppeprøve efter eksaminandens valg. Max. 3 eksaminander pr. gruppe. Aflevering af skriftligt oplæg i angivet form og indhold til rette tid og sted. 7

8 26. Forsøgsordning for prøven i undervisningsfaget Natur/teknologi Kompetenceområder og kompetencemål Kompetenceområde 1: Naturfagsdidaktik med henblik på elevers læring og almendannelse i natur/teknologi Naturfagsdidaktik med henblik på elevers læring og almendannelse i natur/teknologi omhandler viden og færdigheder, som gør det muligt at reflektere over undervisningens hvorfor, hvad og hvordan og herigennem opbygge en lærerprofessionalisme i natur/teknologiundervisning. Kompetencemål: Den studerende kan begrundet anvende naturfagsdidaktisk viden og færdigheder til at planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning i natur/teknologi. Kompetenceområde 2: Natur/teknologiundervisning i et kompetenceperspektiv Natur/teknologi-undervisning i et kompetenceperspektiv omhandler kompetencebegrebets anvendelse i en fagdidaktisk sammenhæng samt argumentationer for de fire valgte naturfaglige delkompetencer som baggrund for udvikling af naturfaglig dannelse. Kompetencemål: Den studerende kan begrundet planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle natur/teknologi-undervisning med henblik på at udvikle elevernes naturfaglige kompetencer. Kompetenceområde 3: Undervisning i natur/teknologis kerneområder (1): Mennesket, sundhed og levevilkår, teknologifrembringelse og -anvendelse og menneskets interageren med naturgrundlaget Undervisning i natur/teknologis kerneområder (1): mennesket, sundhed og levevilkår, teknologifrembringelse og -anvendelse og menneskets interageren med naturgrundlaget. Kompetencemål: Den studerende kan begrundet planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning om menneskets samspil med naturen og anvendelse af teknologi. Kompetenceområde 4: Undervisning i natur/teknologis kerneområder (2): Universets, Jordens og livets opståen, udvikling og beskrivelse Undervisning i natur/teknologis kerneområder (2): Universets, Jordens og livets opståen, udvikling og beskrivelse samt de naturfænomener og teknologiske indretninger som elever møder i hverdagen. Kompetencemål: Den studerende kan begrundet planlægge, gennemføre, evaluere samt udvikle undervisning i natur/teknologi, der styrker elevernes evne til at forstå og forholde sig til de naturgivne og teknologiske udviklingsprocesser fra universets tilblivelse og til nutiden både på mikroplanet og på makroplanet. Prøven Gældende studieordning Prøven består af 2 delprøver. Der gives en samlet karakter for den skriftlige prøve og den mundtlige Forsøgsordning Prøven består af 2 delprøver. Der gives en samlet karakter for den skriftlige prøve og den mundtlige 8

9 Eksaminanden skal forud for den afsluttende eksterne prøve i undervisningsfaget aflevere 4 skriftlige prøveprodukter. Hvert prøveprodukt skal omhandle en lærerfaglig problemstilling, der er relateret til et eller flere af fagets kompetenceområder. Det enkelte prøveprodukt skal belyse og diskutere principielle fagdidaktiske forhold knyttet til undervisning i natur/teknologi i grundskolen. I prøveproduktet kan der indgå multimodale elementer, der eksemplificerer centrale pointer i problemstillingen. Hvis der er tale om billed- eller lydoptagelser svarer 1 min. optagelser til en normalside. Der kan maksimalt vedlægges 2 min. optagelser. Hvert prøveprodukt må maksimalt have et omfang svarende til 5 normalsider. Eksaminanden skal sammen med de 4 prøveprodukter aflevere en oversigt, der godtgør, at produkterne tilsammen dækker alle fagets kompetenceområder. Et af de 4 prøveprodukter udtrækkes ved lodtrækning. Resultatet af lodtrækningen meddeles eksaminanden om morgenen dagen før prøven. Det udtrukne prøveprodukt udgør en skriftlig del Den skriftlige prøve kan afvikles individuelt eller i grupper på maks. 3 eksaminander efter eksaminandens valg. 2. delprøve: Mundtlig prøve Ud fra det udtrukne prøveprodukt fremlægger og demonstrerer eksaminanden analyser, perspektiver, eksemplariske aktiviteter (herunder praktisk arbejde, hvis det er relevant for problemstillingen), og om muligt praksiserfaringer. Desuden demonstreres fagdidaktisk og naturfaglig viden på lærerfagligt niveau i tilknytning til prøveproduktets indhold. Forberedelsestid: 1 døgn. Eksaminationstid til den mundtlige prøve: 45 minutter. Se tidsplan, hvis prøven afvikles som gruppe Den skriftlige delprøve kan afvikles individuelt eller i grupper på maks. 3 eksaminander efter eksaminandens valg. Eksaminanden/gruppen skal forud for den afsluttende eksterne prøve i undervisningsfaget aflevere en multimodal undervisningsportfolio med 3 produkter, som tilsammen udspænder undervisningsfagets kompetenceområder. Lærerkompetencerne demonstreres via: Et planlægningsprodukt: et begrundet undervisningsforløb. (max 5 sider) Et performativt produkt: videooptagelse fra hver eksaminands klasserum med tilhørende begrundelser og post-refleksion. (max 3 min. video + 3 siders begrundelse m.m.) Et evalueringsprodukt: ét eksempel på formativ og summativ evaluering begrundet fortolket og handlingsrettet. (max 5 sider) Tematisk gælder det, at: Et produkt skal belyse undervisning rettet mod elevkompetence, enten undersøgelses- eller modelleringskompetence. Et produkt skal vedrøre menneskets samspil med natur, sundhed, livsvilkår, teknologi Et produkt skal vedrøre Universets, Jordens og livets opståen, udvikling og beskrivelse og/eller hverdagens naturfænomener og teknologiske indretninger. Det er op til eksaminanden, hvorledes de tre lærerkompetencer og det tematiske indhold kombineres. Sammen med portfolioen skal eksaminanden aflevere en oversigt, som godtgør, at den lever op til ovenstående krav. 2. delprøve: Mundtlig prøve: Eksaminationstid til den mundtlige prøve: 45 minutter. Se gældende tidsrammer, hvis prøven afvikles som gruppe Eksaminanden/gruppen fremlægger, diskuterer og demonstrerer lærerfaglig kompetence i tilknytning til ét af portfolioens produkter efter eget valg. Eksaminator sørger for bredde i eksaminationen 9

10 Den mundtlige prøve afvikles individuelt eller som gruppeprøve på maks. 3 studerende efter den studerendes valg. Gruppeprøve forudsætter, at eksaminanderne i gruppen har lavet fælles gruppeprodukter, som der kan trækkes lod imellem. Aflevering af 4 skriftlige prøveprodukter i angivet form og indhold til rette tid og sted Aflevering af en oversigt, der godtgør, at produkterne tilsammen dækker alle fagets kompetenceområder i angivet form og indhold til rette tid og sted ved at sikre, at mindst ét andet portfolioprodukt inddrages i kompetencemålsprøven. Aflevering af portfolio med 3 multimodale prøveprodukter i angivet form og indhold til rette tid og sted Aflevering af en oversigt, der godtgør, at produkterne tilsammen dækker alle fagets kompetenceområder i angivet form og indhold til rette tid og sted 10