Evaluering og dokumentation af proces. Den fælles AU i Ledelse for 1. linjeledere i kommuner. Rammer for undervisningsforløbet
|
|
- Peder Brodersen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Evaluering og dokumentation af proces Den fælles AU i Ledelse for 1. linjeledere i kommuner Rammer for undervisningsforløbet Forløbet er gennemført med udgangspunkt i fagmodulerne: Ledelse i praksis, Strategisk Lederskab og Organisation & arbejdspsykologi. Alle er grundmoduler på Akademiuddannelsen i Ledelse. Undervisningsformen tager afsæt i følgende: Forløbet fokuserer på samspillet mellem leder, handling og organisation Din egen ledelsesudfordring er omdrejningspunktet for dit læringsforløb 80 % individuelt pensum - 20 % fælles pensum Du får viden, når du har brug for det Løbende sparring med proceskonsulenten fra Ledelsesakademiet Du opbygger et værdifuldt netværk gennem sparring med andre 1. linjeledere i kommuner Praksis, refleksion og teori er bærende elementer i læringsprocessen Eksamen er en evaluering af det lederudviklingsforløb, du selv har gennemgået Forløbet er skitseret i nedenstående figur se endvidere produktblad bilag 1 Forsøgsprojektet og deltagerne Der er gennemført et forløb i foråret Fra starten var der tilmeldt 16 deltagere, men efter de første introduktionsdage, valgte 3 deltagere at melde fra. Se endvidere deltagerliste bilag 2. Begrundelsen var, at de var ledere af andre ledere (chef-niveau), og derfor ikke en del af målgruppen. De tilkendegav samtidig, at de var meget begejstret for konceptet, og netop derfor skulle der ikke laves særlige hensyn til dem. Såfremt de kunne indgå i et tilsvarende forløb med deltagere, der var på samme ledelsesniveau som dem selv, ville de gerne deltage. En enkelt deltager valgte derefter også at melde fra efter en samtale med nærmeste ledere, idet lederen anbefalede at deltagerne tog et DOL-forløb i stedet. 1
2 Ud af de 12 deltagere, der var tilbage, valgte 11 deltagere at gå til eksamen og en enkelt deltagere havde fra starten valgt, at gennemføre forløbet uden eksamen. Deltagerlisten viser endvidere, at deltagerne kom fra forskellige magistrat områder. Xx var forholdsvis nye ledere (ledererfaring < 1 år), mens resten havde mange års ledererfaring. XX deltagere havde i forvejen gennemført enkelte moduler på DOL. Procesevaluering - deltagersammensætning Erfaringerne fra forsøgsprojektet viser, at de vigtigste udvælgelseskriterier for deltagerne er: At deltagerne er 1. linjeleder (direkte driftsansvar) At deltagerne kommer fra forskellige magistrat områder At deltagerne ledererfaring ikke er afgørende, men at læringsformen matcher deltagernes læringsstil, dvs. deltagerne er reflekterende praktikere. Optakt til forløbet og forberedelse Før lederne skulle starte på forløbet, fik de sendt en mail, med besked om at udforske deres ledelsesudfordringer, gerne i samarbejde med nærmeste leder. Formålet var at starte en refleksionsproces over egne udforeringer og samtidig finde egne styrker og hvad der giver energi i hverdagen. Se bilag 3A og 3B, der viser refleksionsspørgsmål og en oversigt over 24 styrker. Intro.dagene Formål For hele forløbet; At forankre viden hos den enkelte ved at udforske og anvende den i organisationen under studieforløbet i form af et konkret projekt For intro.dagene Overblik over forløbet, praktiske oplysninger, og hvordan udfylder vi rammen for forløbet? Fokus på de følgende processer, der arbejdes med under forløbet: Styrkeafklaring som løftestang for at formulere egen udfordring og mål Målafklaring som løftestang for mening (helheden i delen og vice versa) Mening som løftestang for beskrivelse af egen udviklingsproces og gennemførelse heraf 2
3 Procesværtøjer Formålet med procesværktøjerne har været at skabe forståelse og mening med hele forløbet og egen ledelsesudfordring som afsæt for forløbet. Derfor har der været præsenteret en række modeller, som ikke er gennemgået teoretisk i dybden, men er præsenteret som forklaringsmodeller. Dette er gjort med henblik på at give deltagerne et begrebsapparat til at skabe forståelse og mening for egen ledelseskontekst og udfordringer, samt at tilføre nye perspektiver, der åbner op og går bag om ledelsesudfordringen. Formen har været mellem hurtig introduktion og efterfølgende refleksion over, hvordan det skaber mening for den enkelte og giver nye perspektiver på egen ledelse. Formålet har også været at aktivere deltagerne, gennem øvelser og gruppeopgaver/-processer, så de mærker på egen krop, hvordan det er At forankre viden hos den enkelte ved at udforske og anvende den. Vigtigste procesværktøjer: Hvad giver dig energi - Find en metafor ( enten vis eller forklar) Positiv psykologi/styrkebaseret og ledelse / selvledelse. Er udviklet på baggrund af Martin Seligmans bog Authentic Happiness, der er startskuddet til positiv psykologi. - Hvorfor tager vi det udgangspunkt? Hvad er det for jer eksempler fra hverdagen Vi arbejder videre med din ledelsesudfordring - Gruppeproces hvor deltagerne giver gensidig feedback på ledelsesudfordringen Mølleøvelsen Gruppeproces, hvor deltagerne arbejder med kommunikation i praksis Mødet på midten Gruppeproces, hvor deltagerne opbygger kompetencer i en struktureret dialog Begrebsdannelse og perspektivering o Leavitt, en dynamisk systemmodel o At lede i mellemrummet og vanens proaktivitet iflg. Stephen Covey o Meningsskabelse ; (Weick) o Kommunikationsmodeller og de 3 paradigmer (Transmission-, frembringelses- og relationsparadigmet) o Sensemaking skærp sanserne Check out o Har det ændret dit syn på din ledelsesudfordring. o Hvad tager du med fra dagen? Deltagernes evaluering af intro.dagene Energi Glæder mig, vi starter der hvor jeg er Problem bliver til ikke problem pga. sparring med kollegaer Godt at tale med ledere fra andre magistrater Ledelsesudforing har ændret sig siden i går det er noget andet, når man sidder hjemme i den sorte gryde. Skal tilbage og tage en ny snak med chefen. Undervisningsform er god godt med aktiviteter (fælles tilbagemelding fra hele holdet) 3
4 Undervisernes evaluering af introdagene Lederne er åbne, dygtige og reflekterende hvad mangler de? Mod til at være ledere Vi skal afdække værdiskabende processer Vigtigt med den personlige tranformation underviserne skal fokusere på at deltagerne tager stilling Underviserrollen er meget mere spændende og mere krævende kræver indsigt i forskningsbaseret viden og evnen til at kunne koge det ned til noget brugbart og processer. Videndeling på en anden måde. Relationen til deltagerne skal bygges på tillid, og vi skal koble os på deltagerne 4
5 Tema dag 1 At placere den studerende og hans/hendes udfordring i en kontekst og handle derfra. Joharis vindue med relaterede øvelser i forhold til de personlige kompetencer o Styrkedagbogen o Feedback o Relationel selvforståelse Gameplanner, som procesværktøj til egen ledelsesudfordring Øvelse fastlæggelse af indhold til temadage Coachingsamtaler efter temadag 1 Efter temadag 1 har underviserne gennemført en individuel coachingsamtale med hver af deltagerne. Formålet har været at få præciseret ledelsesudfordringen på baggrund af nye perspektiver fra undervisningen, sparring fra de øvrige deltagere og personlige refleksioner. På coachingsamtalerne har underviser og deltager drøftet relevant litteratur og ønsker til temadagene, og på baggrund heraf har de i fællesskab fastlagt, hvilket fagmodul, der danner rammerne for deltagerens udviklingsforløb og eksamensprojekt. Se resultat i bilag 3. Deltagernes prioritering af indhold til temadagene: Temadag 2 Lede opad proaktivitet (sensemaking, sensegiving) Styrkebaseret tilgang Afklare sig selv og andre.. Temadag 3 Kultur og Ledelse i forandring Temadag 4 Facilitering af processer, distribueret lederskab, involvering Temadag 5 Teambuilding Eksamen Løbende coachingsamtaler Deltagerne har også fået tilbudt yderligere 2-3 coachingsamtaler, hvor der gås i dybden med den individelle ledelsesudfordring. Samtalerne er aftalt indoividuelt og følger ikke nogen fast struktur. Det har været behovsbestemt. 5
6 Tema dag 2 At placere den studerende i sin kontekst og afklare sit og andres rum for indflydelse Etablering af gruppen Hvad har jeg indflydelse på? Om at komme ind til problemets problem og handle strategisk til fælles bedste Afklaring af egne styrker som metode til afklaring af andres Tema dag 3 At åbne op for kulturbegrebet og dets betydning for ledelse af forandringer Hvad er kultur? o Vores selvforståelse - Tegn dit eget isbjerg o Kulturel intelligens som. o Øvelse med kulturkort og oplæg til hjemmeopgave Ledelse og forandring o Sensemaking og sensegiving o Kommunikation o Summemøde og oplæg til hjemmeopgave: Din forandringshistorie i et nyt perspektiv Eksamen i Ledelse i praksis eller Organisation og arbejdspsykologi Styrkeprofilen hvordan læser jeg rapporten Tema dag 4 At få klarhed over begrebet proces og hvordan man som leder faciliterer strategiske processer gennem involvering og refleksion i og over hverdagen Hvad er ledelse? o Hvad siger deltagerne om det? o Centraliseret, decentraliseret og distribueret Hvad er proces? o Deltagernes bud på og erfaring med proces o Intervention som katalysator for proces o Proces i hverdagen 6
7 o Lederen som spilforstyrrer spilforstærker o Kobling frem og tilbage (struktur kultur proces) Interventionsformer og involvering Lederens læring i situationen (Praksis), om situationen (teorier og metoder), af situationen (refleksion) Tema dag 5 At de studerende får kendskab til og forståelse for hvordan de som ledere kan etablere rammer og processer der sigter mod at skabe et lærende og selvledende team Tillid som katalysator for samarbejde Hvad karakteriserer et velfungerende og højt præsterende team? Teamudviklingsprocessen o Hvad byder jeg/vi ind med o Hvad skal lederen så lave? Distribueret lederskab Mind-map: hvad har vi lært? Undervisernes evaluering af temadagene Der er høj energi i rummet. Teorierne får et andet formål, de præsenteret ikke med henblik på at forstå teorierne med henblik på at forstå deltagernes virkelig deltagerne mærker processen Tegn på organisatorisk forankring deltagerne bruger de forskellige procesværktøjer i egen organisation, eksempelvis kulturkort Vi styrer ikke outcome jf. innovationsdiamanten (Lotte Darsø), men arbejder med formål, og hvordan vi kan arbejde med det (hvilke processer kan laves) Deltagerne efterspørger mere litteratur (er blevet ægte studerende ) Den røde tråd i forberedelse og struktur for dagene er: o Hvad er formålet? (underviser beskriver og indsamler nyeste teorier inden for emnet) o Hvordan kan vi arbejde med det? (underviser tilrettelægger oplæg og proces) Hvad ser I? Hvad forstår I? Hvordan kan I arbejde med det? 7
8 Eksamen 10 deltagere valgte at gå til eksamen og følgende resultater blev opnået: Karakteren 12: 5 studerende Karakteren 10: 2 studerende Karakteren 7: 3 studerende Evalueringsseminar På evalueringsseminaret deltog 2 undervisere og en projektleder fra EAAA, 2 HR-konsulenter og en administrativ medarbejder fra Aarhus kommune og 7 deltagere. Ingen af deltagernes nærmeste leder deltog. Evalueringsseminaret var en dialog mellem deltagerne. At blive klogere på mit eget lederskab og undersøge hvordan det jeg har lært kan skabe fremdrift og åbne nye perspektiver for mig og min organisation. Hvad har jeg lært af forløbet? Når talen falder på den uddannelse jeg har gennemført, o så kommer jeg til at tænke på fordi? o Jeg har her lært Reflekterende team fra hhv. et deltager-, et hr- og et underviserperspektiv Evaluering HB PP MN 1. Hold med god energi naturligt at dele erfaringer og høre fra andre magistrater 2. Kultur og kulturbegrebet, følelsesmæssig intelligens, ny forståelse af kompetencer. Snusen til mange forskellige teorier, som jeg kan dykke ned i hvis det bliver relevant 1. Rigtig godt, at finde noget, der passede til en 2. Styrkebaseret ledelse, aktivt at beskrive, hvad jeg gør 1. Gået hånd i hånd med det at være ny leder 2. Styrkebaseret ledelse, gøre det, som teorierne skriver. Vigtigt at skabe tid/rum til refleksion 8
9 IA 1. Går med, der hvor jeg er (ny leder) 2. Læse og prøve det af. Fedt med meget forskellige teorier. Eksamen, det hele hænger sammen. Fedt! BS 1. Spændende at vi har været fra forskellige magistrater, at arbejde med egen ledelsesudfordring. Vi ved, hvor vi kan hente teorier. Vi har arbejdet fra hovedet ud til hænderne. 2. Kultur, Etik og kommunikation. Eksamensprojekt er blevet arbejdsredskab for resten af året. Er tilpasset lokal kultur, men stadig i overensstemmelse med organisationen JM 1. Jeg skal bruge mere tid til ledelse 2. Teorierne kan bruges, får tid til at analysere lidt for mig selv LL 1. Ekstremt godt forløb, med input fra forskellige fagområder 2. Jeg har brugt min eksamensopgave er sat i spil. Lært af forskellige bidder af teorier, ønsker mere tid til at gå i dybden. Godt samspil med og mellem underviserne. Bruger styrkekort på 15 smedebasser. Er blevet ringet op: Hvordan gik eksamen? Refleksioner over evalueringsproces Centralt for lederuddannelsesforløbet succes er, at underviserne sætter rammen for forløbet, men deltagerne udfylder selv indholdet. Vigtigt med denne dynamiske samarbejdsform, da behovet ændrer sig hele tiden. Det skaber engagement og ejerskab til læring og forankring af viden. Dette går begge veje, idet underviserne finder det utroligt motiverende at finde den teori, der kan bruges (dåseåbner) og en kæmpe udfordring at være opdateret. Coaching samtalerne imellem temadagene er ligeledes centrale for succes en, da det er her, at individuelt pensum bliver tilrettelagt og ledelsesudfordringen skærpet. Det er også her, at underviserne kan koble sig tæt på deltagernes hverdag, og fokusere på det, der er vigtig for den enkelte deltager. Det er nødvendigt at arbejde risikovilligt og tillidsbaseret. Det er de små skridt der tæller. Overordnet konkluderer vi, at processen er emergent og gensidig motiverende. Vigtige opmærksomhedspunkter: Det er svært i starten, at en del af forløbet er selvstudium, og derfor vigtigt at der er en dialog om det og en forventningsafstemning. Eventuelt kan der tilbydes kursus i studieteknik for de deltagere, der finder denne præmis udfordrende. 9
10 Der skal også ske en kobling til organisationen, og her kan problemformuleringen til eksamensprojektet være et godt udgangspunkt til en dialog med nærmeste leder for at sikre, at de ønskede resultater understøtter organisationens mål. Grupperne er selvorganiserende og vigtigt at fasholde den tilgang. Perspektivering og next step Deltagerne har fået nye perspektiver på egen ledelse, og de fremhæver følgende: Mit ledelsesselvværd er øget Jeg skaber selvledende medarbejdere. Tid på uddannelsen skaber mere tid i driften Vigtigt at lede opad, udad, indad og nedad Overskud til at stille krav til organisationen Fokus på mit eget bidrag jeg er en bidragsyder, får italesat mine kompetencer, stiller mig til rådighed. Ledelse tager tid vigtigt at tænke fremad, så jeg ikke kun får adhoc løsninger, men også tænker de næste skridt, og overvejer, hvordan vil vi arbejde med det om ½ - 1 år? Bruge alt det jeg har lært til at gå ind i den nye reform Garanterer for at ledelsesrummet fastholdes, også når min uddannelse ophører. Vi bliver nødt til at være rollemodeller rammer og risikovillighed er vigtige elementer for at skabe fremdrift. Det skal vi turde og det kræver tillid. Vi skal blive bedre til at melde opad i systemet. Ledermøderne er mere praktiske Vi skal bevæge os fra at tale om kunden til at tale om kunderne. Vigtigt at se på, hvad alle kan bidrage med (civilsamfundet) og turde sige nej til den enkelte, så der tages hensyn til fællesskabet. Vores opgave som leder er at klæde vores medarbejder på. Lederne peger nu på følgende emner til efterårets modul: Organisationsteori og psykologi Kommunikation, teoriforståelse Fusion, kultur og forandring Den anerkendende tilgang hvordan kan det bringes ind i vores ledelse Organisation og hvordan den fungerer APV tanker om en anderledes måde at arbejde med APV 10
11 Input til rammerne Ingen bekymring om at inddrage nye deltagere på holdet. Godt med læringsgrupper ønsker en hurtigere gruppering ud fra hvilket fagmodul, man arbejder med Ønsker til en kombination af halve og hele dage, så der er tid til fordybelse Vigtigt at få kendskab til det formelle uddannelsessystem og AU i ledelse (skal synliggøres bedre) 11
Fra PUSH til PULL. Efterspørgselsdrevet uddannelsesplanlægning
Fra PUSH til PULL Artiklen handler om, hvordan mellemledere og deres organisationer kan få et større udbytte af deres lederuddannelser. En vej til dette er, at uddannelserne i højere grad tager afsæt i
Læs merePROCESKONSULENT- UDDANNELSEN WWW.ATTRACTOR.DK/PROCES
PROCESKONSULENT- UDDANNELSEN KOM PÅ DANMARKS MEST EFTERTRAGTEDE UDDANNELSE SOM PROCESKONSULENT. HER FÅR DU VIDEN OG INDSIGT, DER ER SKRÆDDERSYET TIL ARBEJDET MED PROCESSER I ORGANISATIONER AF EN HVER ART.
Læs mereHvordan vurderer du dit faglige udbytte af seminarerne i forhold til de opstillede mål?
Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af seminarerne i forhold til de opstillede mål? Meget kvalificerede undervisere og udbytterige forelæsninger måden stoffet er blevet formidlet på har gjort, at jeg
Læs mereSystemisk projektlederuddannelse
Systemisk projektlederuddannelse En kombination af klassiske og nye projektstyringsfærdigheder og relationelle forståelser Giv din projektpraksis et løft Kan du navigere i de mange komplekse projektopgaver?
Læs mereSystemisk leder- og konsulentuddannelse
Hold 45, København, 2016-2017 I særklasse den bedste lederuddannelse i mit meget lange lederliv. Mine møder er blevet langt mere effektive, og jeg har fået skærpet mine strategiske kompetencer. (Anker
Læs mereBueskyttens læring til lederne
1 Bueskyttens læring til lederne Vi sad 3500 ledere nede i konferencesalen, da han pludselig dukkede op på scenen foran os med en stor konkurrencebue. Han lagde en pil på, trak linen og pilen baglæns alt
Læs mereSUS 8 Forberedelsesskema til 8. semester
Februar, 2010/Lone Krogh SUS 8 Forberedelsesskema til 8. semester Spørgsmålene i skemaet har til formål at inspirere dig til at reflektere over dine ressourcer og de eventuelt større udfordringer, du ser
Læs mereDjøfs diplomuddannelser. Tag en kompetencegivende uddannelse som leder eller projektleder. Tænk længere
Djøfs diplomuddannelser Tag en kompetencegivende uddannelse som leder eller projektleder Tænk længere Vælg en diplomuddannelse i ledelse eller projektledelse Hvorfor vælge en diplomuddannelse? Med en diplomuddannelse
Læs mereStrategisk kompetenceudvikling Modul 7
Strategisk kompetenceudvikling Modul 7 jari@kea.dk Tlf: 2344 4682 Vi starter op med 15 min. summen om sidste gang og litteratur til denne gang Oplæg fra jer! Litteratur til i dag Vigtigt? Spørgsmål? Refleksioner?
Læs mereStrategi, vækst og lederskab
Strategi, vækst og lederskab Strategi, vækst og lederskab Virkelighedsnær sparring på dit lederskab og fokus på strategisk ledelse Selv de dygtigste ledere kan blive bedre Trænger du til ny inspiration
Læs mereProjektlederuddannelsen
Projektlederuddannelsen Intensiveret fokus på egen praksis Projektlederen skal kunne skabe og facilitere resultater og udvikling af organisation og mennesker. De traditionelle metoder og værktøjer skal
Læs mereLedelse af professionelle læringsfællesskaber
Ledelse af professionelle læringsfællesskaber Et handlings- og praksisorienteret udviklingsforløb for ledere, ledelsesteam, projektledere, teamledere og koordinatorer på alle former for uddannelsesinstitutioner.
Læs mereStrategisk kompetenceudvikling med effekt! Sammen om en bedre kommune, Brønnøysund 17. april Hanne Dorthe Sørensen, Dorthe@Lederskabelse.
Strategisk kompetenceudvikling med effekt! Sammen om en bedre kommune, Brønnøysund 17. april Hanne Dorthe Sørensen, Dorthe@Lederskabelse.dk Kompetencestrategi Kurser Efteruddannelse Videreuddannelse Hvordan
Læs mereTalentudvikling på tværs af merkantile erhvervsuddannelser
Talentudvikling på tværs af merkantile erhvervsuddannelser Program 1. Kort oplæg om projektet v. Projektleder Michael Kjær Pedersen 2. Erfaringer set fra et underviserperspektiv v. Underviser Christian
Læs mereLedelsesgrundlag FOKUS
sgrundlag FOKUS udøves i relationer I Gladsaxe Kommune har vi høje ambitioner Borgere og virksomheder skal opleve mødet med os som top professionelt. De skal opleve, at vores indsats er båret af energi
Læs mereSystemisk leder- og konsulentuddannelse
Hold 50, Aarhus, marts 2019 I særklasse den bedste lederuddannelse i mit meget lange lederliv. Mine møder er blevet langt mere effektive, og jeg har fået skærpet mine strategiske kompetencer. (Anker Lund,
Læs mere13-09-2011. Sprogpakkens 6-dages kursus. Introduktion og præsentation 1. dag. Introduktion og præsentation. Velkomst. Sprogpakkens 6- dages kursus
Sprogpakkens 6-dages kursus Introduktion og præsentation 1. dag 1 Introduktion og præsentation Velkomst Præsentation af deltagerne Praktiske informationer om kurset Evaluering Sprogpakkens baggrund 6-dages
Læs mereUdviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal Kommune
Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal Kommune 17. september 2015 Baggrund Igennem efteråret 2014 og foråret 2015 har Helle Bjerg og Mikael Axelsen løbende været i kontakt med skolechef
Læs mereUndervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse
Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning modul 12 At den studerende har bestået ekstern og intern
Læs mereKODEKS FOR GOD UNDERVISNING
KODEKS FOR GOD UNDERVISNING vi uddanner fremtidens landmænd GRÆSSET ER GRØNNEST - LIGE PRÆCIS DER, HVOR VI VANDER DET. Og vand er viden hos os. Det er nemlig vores fornemste opgave at sikre, at du udvikler
Læs mereUDVIKLINGSFORLØB FOR FORSKNINGSLEDERE PÅ AU
AU HR Udvikling og Arbejdsmiljø 2019 AARHUS UNIVERSITET 2 Baggrund Som led i AU s strategiske fokus på ledelse tilbyder AU HR udviklingsforløb, målrettet forskningsledere på AU. Der oprettes løbende hold,
Læs mereSTYRKEBASEREDE UDVIKLINGSSAMTALER
STYRKEBASEREDE UDVIKLINGSSAMTALER Vejledning til lederen INDHOLDS- FORTEGNELSE Strukturen for samtalen: Samtalehjulet 7 Sådan får du succes med samtalen 8 Før samtalen 8 Under samtalen 9 Efter samtalen
Læs mereSystemisk leder- og konsulentuddannelse
Hold 48, Aarhus, marts 2018 I særklasse den bedste lederuddannelse i mit meget lange lederliv. Mine møder er blevet langt mere effektive, og jeg har fået skærpet mine strategiske kompetencer. (Anker Lund,
Læs mereNy skole Nye skoledage
Skoleledelsesforløb 2013 KL og COK har i samarbejde med kommunale chefer og skoleledere tilrettelagt og udviklet et 3-dages udviklingsforløb for landets skoleledelser med henblik på at understøtte implementeringen
Læs mereMyndighedssocialrådgiverens kernefaglighed
Myndighedssocialrådgiverens kernefaglighed Hvilket mindset har socialrådgivere i denne kontekst? Hvilke præmisser baserer socialrådgiveren sin praksis på? I Dansk Socialrådgiverforening har vi afgrænset
Læs mereIDA Personlig gennemslagskraft
IDA Personlig gennemslagskraft IDA Personlig gennemslagskraft - i samarbejde med Mannaz A/S Formål Formålet med dette forløb er at udvikle og styrke din evne til at trænge igennem med overbevisning samt
Læs mereDiplomuddannelsen i ledelse. Dele af litteraturen kan være på engelsk eller de nordiske sprog
AU HERNING BUSINESS AND SOCIAL SCIENCES Aarhus Universitet Fagmodulets navn Ledelse og coaching Udbydende udd.retning samt kursuskode Diplomuddannelsen i ledelse Uddannelsen er en 2-årig erhvervsrettet
Læs mereLEDERNES DIPLOMUDDANNELSE
LEDERNES DIPLOMUDDANNELSE LEDERNES DIPLOMUDDANNELSE Styrk dine personlige og faglige ledelseskompetencer med Ledernes Diplomuddannelse. En målrettet og fleksibel uddannelse, der kan forenes med karriere
Læs mereMUSKELSVINDFONDEN. Lederuddannelse. - med plads til forskelle
MUSKELSVINDFONDEN Lederuddannelse - med plads til forskelle Lederuddannelse - med plads til forskelle Udviklingen af det eksemplariske lederskab er helt afgørende for at skabe trivsel, vækst og resultater
Læs mereAktionslæringskonsulent uddannelse
Aktionslæringskonsulent uddannelse Strategisk Aktionslæring - når medarbejdere og ledelse udvikler organisationen gennem praksis Strategisk aktionslæring - når medarbejdere og ledelse udvikler organisationen
Læs mereFacilitator uddannelsen. Lær at facilitere værdiskabende processer der giver energi og resultater
Facilitator uddannelsen Lær at facilitere værdiskabende processer der giver energi og resultater Future Performance udbyder en af Danmarks bedste certifikatgivende uddannelser som facilitator. Uddannelsen
Læs mereEvaluering, Personligt Udviklingsforløb (PUF) E14
Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan vurderer du modulets pædagogiske indhold? 1 08.02.2015/Lis
Læs mereLEDERNES DIPLOMUDDANNELSE
LEDERNES DIPLOMUDDANNELSE LEDERNES DIPLOMUDDANNELSE Styrk dine personlige og faglige ledelseskompetencer med Ledernes Diplomuddannelse. En målrettet og fleksibel uddannelse, der kan forenes med karriere
Læs mereBESKRIVELSE AF LEDERUDVIKLINGSFORLØB FOR FORSKNINGSLEDERE
AU HR Kompetenceudvikling Juni 2015 AARHUS UNIVERSITET 2 Baggrund Som led i AU s strategiske fokus på ledelse tilbyder AU HR lederudviklingsforløb målrettet forskere med personale og/eller økonomiansvar.
Læs mereMannaz Lederuddannelse med netværk
Mannaz Lederuddannelse med netværk Mannaz Lederuddannelse med netværk Handlingsbaseret ledelse Få et godt overblik, effektive metoder og konkrete ledelsesværktøjer This player requires a modern web browser
Læs mereMannaz Lederuddannelse
Mannaz Lederuddannelse Få et godt overblik, effektive metoder og konkrete ledelsesværktøjer På Mannaz Lederuddannelse sætter du dine erfaringer i spil, får sparring på konkrete ledelsesudfordringer i hverdagen
Læs mereOpfølgning på evaluering af :
Opfølgning på evaluering af : Modul 12 / forår 2016; HOLD 13II ABCD; opgjort august 2016 Evalueringens grundlag - svarprocent Skemaet er udsendt til 121 studerende 102 har helt eller delvist gennemført,
Læs mereLæringsarkitekten. På kurset arbejder du med: Undervisning målrettet organisation og deltagere. Del af uddannelse. Hvem deltager?
Læringsarkitekten Læringsarkitekten Lær at designe og tilrettelægge målrettede undervisnings- /læringsforløb Undervisning målrettet organisation og deltagere Læringsarkitekten er et kursus, hvor du får
Læs mereSystemisk leder- og konsulentuddannelse
Hold 40, Aarhus, Januar 2015 I særklasse den bedste lederuddannelse i mit meget lange lederliv. Mine møder er blevet langt mere effektive, og jeg har fået skærpet mine strategiske kompetencer. (Anker Lund,
Læs mereKompetenceprofiler for
Kompetenceprofiler for medarbejder, teams, afdelingsleder og direktør Vi spiller hinanden gode på vores forskellige niveauer 13. januar 2015 1 MEDARBEJDER PRIORITET Som medarbejder skal jeg levere løsninger
Læs mereLedelsesfagligt Grundforløb, E13
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? 1 Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereLedelse og medarbejdere -et uddannelsestilbud med fokus på ledelse i mødet mellem frivillighed og fagprofessionalitet
Ledelse og medarbejdere -et uddannelsestilbud med fokus på ledelse i mødet mellem frivillighed og fagprofessionalitet At lede samspillet mellem fagprofessionelle og frivillige i velfærdsinstitutionerne
Læs mereEvaluering af modulet i sin helhed: Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af seminarerne i forhold til de opstillede mål?
Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Evalueringsskema MPG, PUF, hold 2, E10 Evaluering af modulet i sin helhed: Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af seminarerne i forhold til de opstillede mål? Jeg
Læs mereLogbog. -På vej mod Recovery-orienteret Rehabilitering. Efterår 2015
Logbog -På vej mod Recovery-orienteret Rehabilitering Efterår 2015 Aarhus Kommune Socialforvaltningen Det Sociale Akademi Socialpsykiatri og Udsatte Voksne Velkommen til Basisuddannelsen - på vej mod Recovery-orienteret
Læs mereDin læringsrejse. En guide til lederafklaringsforløbet Leder på spring. i Østjysk LedelsesAkademi
Din læringsrejse En guide til lederafklaringsforløbet Leder på spring i Østjysk LedelsesAkademi Indholdsfortegnelse 1. Indledning 3 2. Samtale med nærmeste leder 4 3. Skabelon for samtale med nærmeste
Læs mereLEDERNES DIPLOMUDDANNELSE
LEDERNES DIPLOMUDDANNELSE LEDERNES DIPLOMUDDANNELSE Styrk dine personlige og faglige ledelseskompetencer med Ledernes Diplomuddannelse. En målrettet og fleksibel uddannelse, der kan forenes med karriere
Læs mereTeamets funktionalitet en kontinuerlig ledelsesmæssig udfordring
Teamets funktionalitet en kontinuerlig ledelsesmæssig udfordring Vore samtaler i foråret satte fokus på din beskrivelse og vurdering af funktionen af teamarbejdet på skolen med henblik på - i spil med
Læs mereINSPIRATIONSPAPIR OM BRUGEN AF KODEKS I PRAKSIS
INSPIRATIONSPAPIR OM BRUGEN AF KODEKS I PRAKSIS AF FORUMS BESTYRELSE OKTOBER 2005 1 17. oktober 2005 Hvordan kan der arbejdes med Kodeks Formålet med at udvikle kodeks for god offentlig topledelse har
Læs mereDerfor er praksisnær lederuddannelse vigtig
Derfor er praksisnær lederuddannelse vigtig I forbindelse med et dialogmøde afholdt den 8. april af Aarhus Kommune sammen med Bedst praksis Ledelse, blev der rejst en række spørgsmål fra kommunerne til
Læs mereLedelse af frivillige
Køb bøgerne i dag Ledelse af frivillige V/ Sociolog og forfatter Foredragsholder og konsulent i Ledfrivillige.dk Grundlægger af bl.a. RETRO giver dig redskaber og inspiration til ledelsesopgaven baseret
Læs mereFra god til fantastisk. Skab hurtige og målbare resultater!
Fra god til fantastisk Skab hurtige og målbare resultater! Team med solid erfaring Step-up blev etableret i 2003 og har lige siden arbejdet med at udvikle mennesker. Vi er i dag mest kendt som dem, der,
Læs mereAUTENTISK LEDERSKAB. Om at møde dig selv, bruge dig selv og udfolde dit fulde potentiale som leder og menneske
AUTENTISK Et intensivt udviklingsforløb for ledere, der ønsker at fordybe og forstærke deres autentiske lederskab. Om at møde dig selv, bruge dig selv og udfolde dit fulde potentiale som leder og menneske
Læs mereHvad siger skolederne selv, og hvad siger andre?
Temaer 1. Er reformerne et radikalt sporskifte for skoleledelsesopgaven? 2. Hvad bliver de vigtigste ledelsesopgaver efter reformerne? 3. Hvordan definerer jeg ledelsesopgaven på min egen skole? Hvad siger
Læs mereDiplomuddannelsen i ledelse. Dele af litteraturen kan være på engelsk eller de nordiske sprog
AU HERNING BUSINESS AND SOCIAL SCIENCES Aarhus Universitet Fagmodulets navn Ledelse og coaching Udbydende udd.retning samt kursuskode Diplomuddannelsen i ledelse Uddannelsen er en 2-årig erhvervsrettet
Læs mereUDVIKLINGSFORLØB FOR LEDERE PÅ AU FORSKNINGSLEDERE OG LEDERE AF ADMINISTRATIVE ENHEDER
UDVIKLINGSFORLØB FOR LEDERE PÅ AU FORSKNINGSLEDERE OG LEDERE AF AU HR Udvikling og Arbejdsmiljø November 2016 AARHUS UNIVERSITET 2 Baggrund Som led i AU s strategiske fokus på ledelse tilbyder AU HR udviklingsforløb,
Læs mere14. December 2016 Jørgen Kroer og Jette Nissen SEGES Akademi EFFEKTIVE LEDELSESFORMER
14. December 2016 Jørgen Kroer og Jette Nissen SEGES Akademi EFFEKTIVE LEDELSESFORMER UDBYTTE Du får overblik over, hvor du allerede er godt med, og hvor du med fordel kan sætte ind for at styrke din virksomhed.
Læs mereLedelse med kodeks som vandmærke 9 perspektiver på ledelse
Ledelse med kodeks som vandmærke 9 perspektiver på ledelse Kommunal ledelse med kodeks som vandmærke Den første januar 2007 var en af de vigtigste milepæle for de danske kommuner i nyere tid, men ikke
Læs mereTillidsbaseret Ledelse i klyngerne
Tillidsbaseret Ledelse i klyngerne 5 workshops målrettet klyngedannelsen LivingValue har udarbejdet 5 workshops, der er målrettet klyngeledere og pædagogiske ledere i forbindelse med klyngedannelsen, samt
Læs mereLæringsarkitekt og underviser
Læringsarkitekt og underviser Undervisning målrettet organisation og deltagere På dette kursus får du indsigt og træning i at skabe meningsfulde læringsforløb med effekt, der er forankret i din organisations
Læs mereSTYRKEBASEREDE UDVIKLINGSSAMTALER
STYRKEBASEREDE UDVIKLINGSSAMTALER Vejledning til lederen INDHOLDS- FORTEGNELSE Strukturen for samtalen: Samtalehjulet 7 Sådan får du succes med samtalen 8 Før samtalen 8 Under samtalen 9 Efter samtalen
Læs mereSystemisk leder- og konsulentuddannelse
Hold 46, Aarhus, marts 2017 I særklasse den bedste lederuddannelse i mit meget lange lederliv. Mine møder er blevet langt mere effektive, og jeg har fået skærpet mine strategiske kompetencer. (Anker Lund,
Læs merePÆDAGOGIK PÅ EUD. Vores fælles pædagogiske didaktiske grundlag. ZBC Roskilde Maglegårdsvej 8 4000 Roskilde Tlf. 4634 6200
PÆDAGOGIK PÅ EUD Vores fælles pædagogiske didaktiske grundlag ZBC Roskilde Maglegårdsvej 8 4000 Roskilde Tlf. 4634 6200 ZBC Ringsted Ahorn Allé 3-5 4100 Ringsted Tlf. 5768 2500 ZBC Næstved Handelsskolevej
Læs mereYoung Talented Lawyers
Young Talented Lawyers -et talentudviklingsprogram for advokatbranchen Detail program for Young Talented Lawyers Modul 1 - Maj (uge 21), fredag den 24 lørdag den 25. maj Akkvisition, forretning & branding
Læs mereVelkommen til en detaljeret beskrivelse af tværsektorielt kompetenceudviklingskursus i Geriatri
Velkommen til en detaljeret beskrivelse af tværsektorielt kompetenceudviklingskursus i Geriatri Dette informationsmateriale beskriver baggrunden for tværsektorielt kompetenceudvikling i geriatri, kursets
Læs mereSAND BOX stecherinsti.com/sand-box
SAND BOX 3 SAND BOX stecherinsti.com/sand-box Vil du gerne omsætte viden til værdi, og finde ud af, hvordan du bringer dig selv i spil til et interessant job, som du brænder for, så deltag i mit 10 ugers
Læs mereACT2LEARN FORMER FREMTIDENS FAGLIGHED SAMMEN GØR VI DIG BEDRE
ACTLEARN FORMER FREMTIDENS FAGLIGHED SAMMEN GØR VI DIG BEDRE MÅLHIERARKI STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER I UCN ACTLEARN PÆDAGOGIK OVERORDNEDE MÅL UDVIKLINGSMÅL Vi designer læring med fokus på individ, gruppe
Læs merekursus: ERFARNE LEDERe 2015 Skab merværdi for dine nuværende og fremtidige kunder
kursus: ERFARNE LEDERe 2015 Skab merværdi for dine nuværende og fremtidige kunder Dansk Erhverv har skabt et Praksisnært og handlingsorienteret lederudviklingsforløb, der skal hjælpe dig til indsigtsfuld
Læs merekursus: ERFARNE LEDERe 2015 Skab merværdi for dine nuværende og fremtidige kunder
kursus: ERFARNE LEDERe 2015 Skab merværdi for dine nuværende og fremtidige kunder Dansk Erhverv har skabt et Praksisnært og handlingsorienteret lederudviklingsforløb, der skal hjælpe dig til indsigtsfuld
Læs mereTværsektorielt Kompetenceudviklingskursus i Geriatri
En beskrivelse af Tværsektorielt Kompetenceudviklingskursus i Geriatri Dette materiale indeholder en beskrivelse af: 1. Baggrunden for at afholde kurset 2. Målgruppen for kurset 3. Kursets indhold og opbygning
Læs mereSystemisk lederuddannelse
Systemisk lederuddannelse Styrk din ledelsespraksis, og vær med til at udvikle din organisation. Professionel ledelsespraksis Deltag på denne 1-årige systemiske lederuddannelse, og få professionaliseret
Læs mereGratis coaching kursus for frivillige ildsjæle og personale i undervisningssektoren
Gratis coaching kursus for frivillige ildsjæle og personale i undervisningssektoren Kurset er datofastsat således: Endelig tilmelding: 1. juli 2013 til Martin Brolin på email: martin.b.brolin@hotmail.com.
Læs mereEt meningsfuldt arbejde Tilfredse kunder Gode kolleger At være værdsat Det får folk til at komme på arbejde hver dag
SYGEFRAVÆR NÆRVÆR Fra sygefravær til nærvær SIDE 1:6 Sænk sygefraværet mærkbart ved at udvikle Den Attraktive Arbejdsplads med en høj social kapital. Når medarbejderne oplever, at de skaber værdi, er fravær
Læs mereLivsstilscafeen indholdsoversigt
Livsstilscafeen indholdsoversigt Mødegange á 3 timer: 14 mødegange fordeles over ca. 24 uger - 7 første mødegange 1 gang om ugen - 7 sidste mødegange hver 2. uge 3 opfølgningsgange efter ca. 2, 6 og 12
Læs mereForord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger
Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde
Læs mereTAKEAWAY TEACHING. Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier TEMA: PROJEKTORIENTERET FORLØB AT ANVENDE SIN FAGLIGHED I PRAKSIS
TAKEAWAY TEACHING Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier TEMA: PROJEKTORIENTERET FORLØB AT ANVENDE SIN FAGLIGHED I PRAKSIS Udviklet af Ulla Hjorth Andersen (Arts Karriere), Susanne Kronborg
Læs merejobfokus PROGRAM 8.30-9.00 Ankomst og morgenmad 9.00 Velkomst og oplæg til CAMP-dagene Formål med og program for modul 2 præsenteres 29/09/14 21.
Program - modul 2 Dag 2 i forløbet Formålet med andet modul er, at deltagerne får ny inspiration til det fortsatte arbejde med de faglige og ledelsesudfordringer gennem en yderligere konkretisering af
Læs mereProfessionel konsulentpraksis Systemisk proceskonsulent uddannelse
Professionel konsulentpraksis Systemisk proceskonsulent uddannelse Uddannelsen udbydes i et samarbejde mellem DUF, Dansk Ungdoms Fællesråd, og konsulentfirmaet MacMann Berg. Uddannelsen er et solidt teoretisk
Læs mereCERTIFICERET SALGSLEDELSE I PRAKSIS (CSP)
CERTIFICERET SALGSLEDELSE I PRAKSIS (CSP) FÅ VÆRKTØJERNE TIL AT VÆRE BLANDT DE BEDSTE SALGSLEDERE I DEN FINANSIELLE SEKTOR Du kommer på en rejse, hvor du får tilført praksisnære værktøjer og redskaber
Læs mereExecutive Coach uddannelsen. Højeste anerkendte akkreditering internationalt (ACPT) gennem ICF International Coach Federation
Executive Coach uddannelsen Højeste anerkendte akkreditering internationalt (ACPT) gennem ICF International Coach Federation O Executive Coach uddannelsen Her er coachuddannelsen, der giver dig kompetencerne
Læs mereDig som underviser. På kurset arbejder du med: Skab en unik stil som underviser med afsæt i en DISC profil. Del af uddannelse. Hvem deltager?
Dig som underviser Dig som underviser Få gennemslagskraft og større bevidsthed om din egen undervisningsstil Skab en unik stil som underviser med afsæt i en DISC profil Med udgangspunkt i en DISC-profil
Læs mereDet dialogiske læringsrum -refleksion, repetition og videndeling
Det dialogiske læringsrum -refleksion, repetition og videndeling DUNK 2012 Program Læringsforståelse Baggrund for øvelsen Øvelsen i praksis Studerendes feedback Diskussion Samspilsproces Læringens fundamentale
Læs mereDEN NYE LEDER. Et lederudviklingsforløb med mulighed for ECTS-point UDDANNELSE FINANSSEKTORENS UDDANNELSESCENTER
DEN NYE LEDER Et lederudviklingsforløb med mulighed for ECTS-point UDDANNELSE FINANSSEKTORENS UDDANNELSESCENTER NYESTE VIDEN BEDSTE FORMIDLING DEN NYE LEDER HVAD SIGER TIDLIGERE DELTAGERE? Uddannelsen
Læs merePlaymakeruddannelsen et bud på uddannelse af fremtidens kommunale medarbejdere. lea@viauc.dk
I Playmakeruddannelsen et bud på uddannelse af fremtidens kommunale medarbejdere Dogmeudfordring Styring Medborgerskabelse Viden der virker Ledelse og engagement Mål og resultater Tillid og ansvar Innovation
Læs mereDIPLOMUDDANNELSE TIL LEDERE I FRIVILLIGE ORGANISATIONER
DIPLOMUDDANNELSE TIL LEDERE I FRIVILLIGE ORGANISATIONER 2012-2015 DIPLOMUDDANNELSE TIL LEDERE I FRIVILLIGE ORGANISATIONER Styrk dine kompetencer som leder af frivilligt arbejde Center for frivilligt socialt
Læs mereSTORGRUPPE- PROCESSER
STORGRUPPE- PROCESSER PKU100 FEBRUAR 2016 Mål og Rammer 4 Læringsmetoder 6 Deltagerinvolvering 8 Proceskonsultative redskaber 10 Struktur 12 Fysiske rammer 13 Evaluering 14 Denne folder er udarbejdet på
Læs merePBL på Socialrådgiveruddannelsen
25-10-2018, AAU/MAN PBL på Dette papir beskriver guidelines for Problembaseret Læring på. Papiret er udarbejdet og godkendt af studienævnet d. 24. oktober 2018 og er gældende, men tages løbende op til
Læs mereLEDELSESGRUNDLAG UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR PÅ 4 LEDELSESNIVEAUER OG 6 TEMAER - DEL 2
LEDELSESGRUNDLAG UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR PÅ 4 LEDELSESNIVEAUER OG 6 TEMAER - DEL 2 Ledelsesgrundlaget er lavet med udgangspunkt i Leadership-Pipeline modellen. 2 Politisk betjening - Lede opad
Læs mereEvaluering MPA12, 3. sem., F13, Strategi og ledelse Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af modulet i forhold til de opstillede formål?
Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af modulet i forhold til de opstillede formål? Jeg er lidt atypisk da jeg er kommet springende ind på 3. semester, og jeg syntes der gik lang tid inden jeg "fattede"
Læs mereVejledning til opfølgning
Vejledning til opfølgning Metoder til opfølgning: HVAD KAN VEJLEDNING TIL OPFØLGNING? 2 1. AFTALER OG PÅMINDELSER I MICROSOFT OUTLOOK 3 2. SAMTALE VED GENSIDIG FEEDBACK 4 3. FÆLLES UNDERSØGELSE GENNEM
Læs mereMin ledelsesevaluering
Min ledelsesevaluering Ledelse: Kurs 1 1. Min nærmeste leder melder klart ud om arbejdspladsens mål og prioriteringer % () 15 2. Min nærmeste leder er åben over for nye ideer og feedback % () 15 3. Min
Læs mereEvaluering Inklusionslederuddannelse Schoug Psykologi & Pædagogik
Evaluering Inklusionslederuddannelse 24-06-2016 Schoug Psykologi & Pædagogik Indhold 1. Indledning... 3 2. Kort resumé... 3 3. Resultater... 5 3.1 Erfaring som leder... 5 3.2 Udbytte af de enkelte uddannelseselementer...
Læs mereEvaluering af 1. semester BA OID eftera ret 2014
Evaluering af 1. semester BA OID eftera ret 2014 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Forretningsudvalget (FU)...3 FU-møde: 19. november 2014...3 FU-møde: 27. februar 2015...4 Elektronisk semesterevaluering...5
Læs mereBliv en stærk leder. for børnenes skyld. Skræddersyede forløb for daginstitutionsledere, der skal sikre større kvalitet og trivsel i institutionen.
Bliv en stærk leder for børnenes skyld Skræddersyede forløb for daginstitutionsledere, der skal sikre større kvalitet og trivsel i institutionen. 1 Bliv en stærk leder for børnenes skyld Det er i barnets
Læs meremaster i ledelses- og organisationspsykologi Studiestart forår 2015
master i ledelses- og organisationspsykologi Studiestart forår 2015 På LOOP arbejder vi med ledelse og konsultation ud fra psykologiske og læringsteoretiske perspektiver. Det er en humanistisk orienteret
Læs mereBYDELSMOR DEL. 1 Intro DEL DEL DEL. grunduddannelsen. Plan for. Materialeliste. Aktiviteter. til grunduddannelsen
BYDELSMOR grunduddannelse DEL 1 Intro til grunduddannelsen DEL 2 DEL 3 Plan for grunduddannelsen Materialeliste DEL 4 Aktiviteter til grunduddannelsen INTRO til grunduddannelsen for Bydelsmødre 1 I introen
Læs mereWorkshops til Vækst. - Modul 3: Eksternt fokus. Indholdsfortegnelse
Workshops til Vækst - Modul 3: Eksternt fokus Indholdsfortegnelse Workshops til Vækst... 1 Eksternt fokus... 2 Praktiske forberedelser... 3 Mentale modeller... 5 Indbydelse... 6 Program... 7 Opsamling
Læs mereUddannelsesplan. Pædagogisk ledelse valgmodul Diplom i ledelse
Uddannelsesplan Pædagogisk ledelse valgmodul Diplom i ledelse Undervisere: Jens Andersen, psykolog, Ledelses- og organisationskonsulent, act2learn, mail: jna@ucnact2learn.dk, mobil: 72690408 Ane Davidsen,
Læs mereSocial kapital. Værdien af gode samarbejdsrelationer. Jan Lorentzen og Peter Dragsbæk
Social kapital Værdien af gode samarbejdsrelationer Jan Lorentzen og Peter Dragsbæk Samarbejdsaftalens mål og midler Aktivt samspil mellem ledelse og ansatte Motiverende ledelsesformer og aktiv medvirken
Læs mereStrategi for lederudvikling i Odder Kommune
Strategi for lederudvikling i Odder Kommune Afsættet for det strategiske arbejde med lederudvikling i Odder Kommune skal hentes i ledelses- og organisationsgrundlaget (LOG). Heraf fremgår det om lederudvikling:
Læs mereAttraktive og effektive
Attraktive og effektive arbejdspladser ATTRAKTIVE OG EFFEKTIVE ARBEJDSPLADSER SIDE 1:6 Sæt arbejdspladsens sociale kapital på dagsordenen og opnå bedre resultater. Når I oplever en sammenhæng i det I gør,
Læs mere