Bevægelsesbørnehave - Et udviklingsforløb

Transkript

1 Bevægelsesbørnehave - Et udviklingsforløb Generelt: Fysisk aktiv leg og bevægelse er fundamentale elementer i et barns udvikling. At skabe rum og motivation for alsidig fysisk aktiv leg er derfor noget enhver dagsinstitution bør være bevidst om. Det er de fleste også, men af og til kan det være frugtbart, at få hjælp og inspiration udefra. Formålet med dette udviklingsforløb er at hjælpe institutioner med at skabe en bevægelseskultur, der understøtter fysisk aktiv leg og bevægelse, som en naturlig del af det daglige pædagogiske arbejde. Målet er, at de institutioner, som ønsker at være Bevægelsesbørnehave, bliver bevidste om deres bevægelseskultur - som den er, og som man ønsker den skal være - og at man efter endt udviklingsforløb har en konkret viden om en lang række lege og bevægelsesformer, der kan bruges aktivt i hverdagen. Udviklingsforløbet tager afsæt i den praksis, som deltagerne står i til dagligt. Undervisningen afholdes ude på institutionerne, hvor børnene deltager i den praktiske del af kurserne. Indholdet tilpasses altid børnenes alder og de fysiske rammer. De praktiske elementer bygger på gamle idrætslege og nyere former for fysisk aktiv leg. Fysisk aktiv leg virker ind på en række forskellige udviklingsområder, der ligger inden for dagtilbuddenes fokusområder: De fremmer sundheden; de udvikler børnenes sociale kompetencer; og de understøtter børnenes motoriske udvikling. Pædagogik: Det ledende princip i vores formidling er aktivering. Gennem aktivering af vores deltagere, formidles kendskab til legene ud fra den teori, at indlæring og bevægelse er uadskillelige. Man lærer med kroppen, og for at forstå en leg er det nødvendigt at lege den. Deltagerne vil gennem legen også skulle forholde sig til den daglige pædagogiske praksis. Vi reflekterer over den nuværende bevægelseskultur og arbejder med nye måder at gøre tingene på. Dette niveau af udviklingsforløbet har karakter af aktionslæring, styret af spørgsmål som: Hvorfor gør vi egentlig tingene på denne måde? og Skulle vi ikke forsøge at gøre sådan her i stedet for?. Målet er, at deltagerne får en god oplevelse, lærer at arbejde med fysisk aktivitet på en ny måde, reflekterer over daglig praksis og udfordres til at udvkle institutionens eksisterende bevægelseskultur.

2 Bevægelsesbørnehave - Et udviklingsforløb

3 Bevægelsesbørnehave - Et udviklingsforløb Forløbet: Et helt udviklingsforløb varer 7-8 måneder og forløbet indeholder 6 moduler. Alle modulerne er beskrevet på de følgende sider. I første del af forløbet, følger modulerne naturligt efter hinanden. indledningsvist afholdes en interviewlignende samtale mellem den/de ansvarlige undervisere og repræsentanter fra institutionen. Formålet er at få et indledende indtryk af institutionens bevægelseskultur. Derefter følger første aktivitetsmodul, der er en introduktion til de fysisk aktive lege, kombineret med handlingsorienterede reflektioner over lege- og bevægelseskulturen i institutionen. Et par måneder efter følger det andet praktiske modul, hvor det pædagogiske personale selv skal stå for en række bevægelsesaktiviteter, under vejledning og supervision af underviseren. I anden del af forløbet, kan institutionen selv være med til at beslutte rækkefølgen. Der indlægges et modul, hvor børnenes forældre inviteres til at deltage i en legedag. Pædagoger og børn viser, og inddrager, forældrene i deres nye legekultur. Et andet modul går ud på at gennemgå de fysiske faciliteter - inde såvel som ude - og få anvisninger på, hvordan lege- og bevægelsesmiljøet kan fremmes. Og så er der et tredje praktisk modul, der fokuserer på børnenes motoriske udvikling. Som en del af forløbet får institutionen en legetrækvogn fra Gerlev. Den indeholder en lang række rekvisitter, der kan bruges i de lege, børnene og de voksne lærer at lege under forløbet. Som en del af undervisningen udleveres der et kompendium, hvor alle legene er beskrevet. Vi glæder os til at lege med jer! Gerlev Center for Leg og Bevægelseskultur

4 Indledende interview - Med legen i fokus En afklaring af, hvor og hvordan den fysisk aktive leg kommer til udtryk i institutionens dagligdag. Målet er en kvalitativ vurdering af grundlaget for at videreudvikle en bevægelseskultur i institutionen. Repræsentanter for ledelsen og medarbejdere deltager i et indledende fokusgruppeinterview, hvor vi kommer rundt om spørgsmål som: * Hvordan bruger I legen nu? * Hvordan ser jeres bevægelseskultur ud? * Hvordan fremmer I leg og bevægelse i dag? * Hvad er jeres succeskriterier for et forløb? * Hvad er I gode til i forhold til leg * Hvad ønsker I jer af et forløb? * Hvordan forankres nye bevægelsesaktiviteter? * Hvordan videndeler I omkring leg og bevægelse Som Kirkegaard siger....når det i Sandhed skal lykkes en at føre et menneske hen til et bestemt Sted, må man først og fremmest passe på at finde ham der, hvor han er, og begynde der! Pædagogisk personale i dagtilbud. 2 timer Et lokale, hvor man kan sidde uforstyrret i den tid interviewet kører.

5 Grundkursus - Fysisk aktiv leg Kurset giver det pædagogiske personale de fornødne redskab tii at arbejde med fysisk aktiv leg som pædagogisk redskab i dagligdagen. Kurset introducerer en række idrætslege, der fremmer fysisk aktivitet, børnenes sociale kompetencer samt den grundmotoriske udvikling. Kurset har en praktisk del, hvor der vises eksempler på, hvilke lege man kan lege og hvordan de sættes i gang. Børnene deltager i denne del af kurset. I den teoretiske del, der kun er for de voksne, gennemgår vi de lege, der er blevet leget. Der tages afsæt i kompendiet Lege for mindre børn, som er udviklet af Gerlev Center for Leg og Bevægelseskultur specielt til denne type kurser. Der medfølger ét kompendium pr. institution ved afholdelse af kursus. Målet er, at idrætslege med støtte fra de voksne kan blive en del af børnenes egen legekultur og med tiden blive selvbærende. Pædagogisk personale i dagtilbud. 6 timer inkl. pauser. Der kan deltage op til 25 børn i kurset. Teoridelen kan afvikles i to hold så der også er voksne til at passe børnene. Den praktiske del foregår udendørs, i det omfang vejret tillader det.

6 Opfølgning med coaching Med afsæt i praksislæring arbejdes der med det pædagogiske personales egen formidling af de fysisk aktive lege. Kurset tager afsæt i de færdigheder, der blev grundlagt på grundkurset. Denne gang står det pædagogiske personale selv for at formidle legene til børnene, mens underviseren fra Gerlev vejleder og giver feedback. Der arbejdes både i forhold til den rent praktiske afvikling af legene samt den pædagogiske formidlingsform. I sin vejledning indlægger underviseren teoretiske refleksioner over de enkelte lege og pædagogikken. Målet er, at det pædagogiske personale bliver fortrolige med en række fysisk aktive lege og begynder at beherske legepædagogikken nok til at arbejde videre med aktiviteterne på egen hånd. Det pædagogiske personale i dagtilbud. 6 timer inkl. pauser. Børnene deltager på samme vis som i introduktionskurset. Den praktiske del foregår udendørs, i det omfang vejret tillader det.

7 Motorik og leg Deltagerne får gennemgået den grundlæggende viden om børns motoriske udvikling - på en legende let måde. Forløbet har fokus på leg som redskab for grundmotorisk træning af børn på 1-6 år. I legene arbejdes der med primærsanserne: Den taktile, kinæstetiske og vestibulære sans. Vi bruger lege, der vægter øjenkontakt, verbalisering og krydsbevægelser, hvilket stimulerer børns opmærksomhed og motiverer dem til at indgå i fællesskaber. Vi leger lege, der styrker benenes funktion, så bevægelse kan afvikles rigtigt over hofteleddet, som er det stærkeste fundament i forhold til bevægelse. Og lege, der stimulerer hjernen til yderligere modning og giver barnet mulighed for at passe på sig selv og undgå overbelastninger og skader. Det pædagogiske personale i dagtilbud. 3-4 timer inkl. pauser. Der skal være plads nok til at alle kursisterne kan ligge ned. Den praktiske del foregår udendørs, i det omfang vejret tillader det. Børn deltager ikke, da teorien gennemgås under den praktiske del af kurset og teorien er ikke omsættelig for børn.

8 Familieaktiviteter Børn med deres familier, forældre, søskende etc. får chancen for at lege sammen. Underviseren vil, støttet af børnene og deres pædagoger, sætte gang i fysisk aktivt leg på tværs af generationer. Efter legearrangementet deler Gerlev instruktøren de voksne i 2 hold, som på skift får det samme oplæg om leg. Det andet hold er samtidigt sammen med børnene. Slutteligt er der mulighed for at diskutere med underviseren om emner som børn/unge, leg, bevægelse og sundhed. Børn med deres familier og det pædagogiske personale. 3 timer. Arrangementet kan med fordel afholdes i forbindelse med begivenheder, hvor børnenes familier alligevel er samlet. Ex. Sommerfesten, høstfesten eller en pædagogisk dag.

9 De fysiske rammer - Legepladsen og udeområderne Hvordan kan legepladsen og udeområderne blive bedre rum for leg og bevægelse? Et besøg, hvor Gerlev Center for Leg og bevægelseskultur vejleder om enkle og billige forandringer på legepladsen eller udeområderne, så fysisk aktiv leg og idræt lettere bliver en del af hverdagen. Vejlederen kombinerer sin viden om idrætslege, fysisk aktivitet og legepladssikkerhed med institutionens erfaringer, behov og økonomi. Hensigten er, at legepladser forsat er de rum for fri leg, de altid har været, men nu også som rum for læring, socialisering og kultur. Det pædagogiske personale, ledelsen, praktisk personale, evt. en arbejdsgruppe af forældre. 3 timer. Det vil være en fordel, hvis vi forud for et besøg modtager et oversigtskort over legepladsen samt billeder.

10 Materialer Legetrækvogn Alle de redskaber vi bruger i kurset er samlet i Legetrækvognen, der er specielt skabt til målgruppen. Trækvognen indeholder redskaber til fysisk aktiv leg for børn i alderen 1-6 år og introduceres til institutionen på kursusdagen. Redskaberne er indsamlet og bearbejdet af Gerlev Center for Leg og Bevægelseskultur ud fra vores erfaringer om formidling af fysisk aktiv leg til mindre børn i vuggestue/dagpleje og børnehave. Redskaberne er pakket i en lille handy trækvogn på to hjul, der har et støtteben så den kan stå selv. Vi har valgt en legetrækvogn, dels for at alle redskaberne er samlet et sted, dels for at lette transporten til stedet, hvor man vil lege med børnene: på legepladsen, i parken eller indenfor. Kompendium Lege for mindre børn Der medfølger ét kompendium pr. institution ved afholdelse af kursus. Herudover kan ekstra eksemplarer tilkøbes.