Korskildeskolens Værdiregelsæt

Transkript

1 Korskildeskolens Værdiregelsæt

2 Indhold Skolens værdigrundlag... 3 Korskildeskolens vision... 4 Korskildeskolens mission... 4 Korskildeskolens værdiregelsæt... 4 Korskildeskolen en værdibaseret skole med adfærdsregler... 5 Skolens ordensregler:... 5 Rammer for Trivsel og konflikthåndtering:... 8 Definition af mobning:... 8 Forebyggende handling i skolen:... 8 Forældrenes rolle og ansvar i forhold til værdiregelsættet:... 9 Rammer for konflikthåndtering - antimobbestrategi:... 9 Hvad er mobning?... 9 Forebyggelsesplan Akut handleplan Kommunikation og formidling af værdireglesættet:

3 Skolens værdigrundlag Respekt: For Korskildeskolen betyder det, at respekten er bærende i samarbejdet mellem elever, forældre og personale. Vi anerkender hinandens forskelligheder og værdsætter evnen og viljen til at forstå andres tænkemåde og handlinger. Derfor kommunikerer vi respektfuldt til, med og om hinanden. Faglighed: For Korskildeskolen betyder det, at vi lærer noget om noget og vi lærer at lære. Derfor skal elevernes tilbud tilrettelægges af fagprofessionelle voksne med særlig faglig og undervisningsmæssig kompetence inden for de enkelte fag. Derfor har forældre et ansvar for, at eleven er skoleparat. Livsglæde: For Korskildeskolen betyder det, at elever, forældre og personale kan lide at komme på skolen. Skolen skal give alle mulighed for at opleve glæden ved venskab og fællesskab. Derfor arbejder vi aktivt med trivsel for at sikre et trygt og positivt miljø. Udvikling: For Korskildeskolen betyder det, at elever, forældre og personale udviser åbenhed og imødekommenhed overfor nytænkning og de forandringer, der præger vores hverdag. Derfor skal elevernes tilbud tilrettelægges således, at elevernes udvikling bygger på sammenhæng mellem krav og evner. Derfor kendetegnes personalets faglige udvikling ved, at kompetencer stemmer overens med givne krav. Humor: For Korskildeskolen betyder det, at vi også har sans for livets muntre og komiske sider, også når situationer er vanskelige og konflikter skal løses. Derfor bruger vi humor til at skabe tryghed og et rart miljø, hvor der er plads til at grine og udvise glæde. 3

4 Korskildeskolens vision På Korskildeskolen trives børn og voksne. Vi ser på det hele barn og vi udvikler os i samspillet mellem det individuelle og fællesskabet. Vi er en skole, der sætter fokus på anerkendelse, høj faglighed, udvikling og trivsel. I dagligdagen kombineres faglighed, kreativitet og fysisk aktivitet. Korskildeskolens mission Korskildeskolen er en attraktiv skole og kulturcenter i lokalsamfundet, som udvikles i samarbejde mellem børn, forældre, medarbejdere og øvrige interessenter. Børn og medarbejdere oplever anerkendelse, trivsel og høj faglighed i læringsmiljøet. Forældre og børn vil møde skolens værdier og medarbejdernes professionelle tilgang til arbejdet omkring elevernes faglige og sociale udvikling. Medarbejdere vil opleve deres arbejdsplads som en attraktiv arbejdsplads, som også i fremtiden vil være tiltrækkende for engagerede, dynamiske og kompetente kollegaer. Skolen er professionel og har høje forventninger til faglighed. Derfor vil eleverne ved afgangsprøven have et karaktergennemsnit på niveau med eller over landsgennemsnittet. Korskildeskolens værdiregelsæt Ved et værdiregelsæt forstås retningslinjer for god adfærd og trivsel både i undervisningsdelen og i fritidsdelen. Værdiregelsættet giver pejlemærker for, hvordan der opnås trivsel for eleverne og de ansatte (et godt psykisk undervisnings- og arbejdsmiljø), herunder en overordnet antimobbestrategi. Værdiregelsættet skal fremme fælles værdier, engagement og ansvarlighed og skal - som ordensreglerne udformes, så det også gælder for fritidsundervisningen, fritidsbrugere og andre af skolens aktiviteter. 4

5 Korskildeskolen en værdibaseret skole med adfærdsregler Det betyder, at alle ansatte, børn, forældre, ledelse, samt skolens eksterne brugere som udgangspunkt agerer efter følgende værdier, der har til funktion at skabe et fælles grundlag: Respekt Faglighed Livsglæde Udvikling Humor På korskildeskolen er det et vigtigt mål at skabe en fælles forståelse og fælles holdning til skolen og dens omverden. I den værdibaserede skole er udgangspunktet, at man kan handle efter værdierne. Hvis man bliver i tvivl om en beslutning eller en handling, forudsættes det, at man reflekterer via værdierne, og derefter beslutter eller handler. Værdierne sætter rammerne for god adfærd på skolen og er pejlemærker for, hvordan der opnås trivsel for elever og ansatte. Skolens ordensregler: Almindelig opførsel: Korskildeskolen er mobbefri, og du skal vise hensyn over for dine skolekammerater og personalet. Du skal deltage i udarbejdelse af samværsregler i din klasse og i sfoen samt være med til at overholde disse. Overalt hvor du færdes indendørs, skal aktiviteterne være afdæmpede. Voldelig adfærd (jf. vores voldspolitik) accepteres ikke på Korskildeskolen og generelt har skolelederen kompetence til at iværksætte yderligere foranstaltninger overfor en elev, hvis ikke værdiregelsættet/ ordensreglerne overholdes. Følgende sanktioner kan benyttes via skolelederen, hvilket fremgår af bekendtgørelse nr. 320 om fremme af god orden i folkeskolen. 5

6 Eftersidning i op til en time Udelukkelse fra undervisningen i indtil en uge Varig overflytning til en parallelklasse ved samme skole Overflytning til en klasse på tilsvarende klassetrin ved en anden skole i kommunen Oprydning: Når du kommer til skolen på cykel stilles den i cykelskuret. Når du har låst cyklen, skal du forlade cykelskuret, indtil du tager cyklen igen. Ryd op efter dig selv. Efter sidste time i et lokale skal der ryddes op. Klassen er selv ansvarlig for at det aftales hvordan. Har du siddet ved en arbejdsplads udenfor klassen, - det gælder på gangen, i faglokaler, grupperum, kantinen eller Diamanten, skal du også rydde op efter dig inden du går. Brug af lokaler og genstande Du skal behandle skolen og dens ting ordentligt. Kommer du til at ødelægge noget, så sig det til din klasselærer eller på kontoret. Når du får nye bøger, skal de bindes ind, og du må ikke bruge selvklæbende bogbind. Bliver indbindingen meget slidt i løbet af året, skal den skiftes. De ting, du bringer med i skole, har du selv ansvaret for. Du må selvfølgelig ikke have farlige ting med. Det er ikke tilladt at løbe på rulleskøjter og løbehjul på skolens område. Mobiltelefonen skal være slukket i undervisningen. Er den ikke det, kan den inddrages og skal så afhentes på kontoret ved skoledagens afslutning. Telefonens kamera og diktafon må ikke benyttes på skolens område. Mobiltelefonen kan af faglige grunde, og med tilladelse af læreren, benyttes i undervisningen. Hvor må du være? Skolens elever må ikke forlade skolens område inden for normal skoletid. Dette betyder altså, at du skal blive på skolens område, indtil din sidste lektion er slut og dette gælder for alle elever både i indskoling, mellemskole og udskoling. 6

7 Indtil du kommer i 5. klasse, Skal du være ude i frikvartererne, hvis vejret er godt. Du må være på arealerne omkring nordfløjen. Du må ikke hente bolde på taget, det er kun skolens servicemedarbejder der må færdes på taget. Når der er sne, må der kastes med snebolde på græsplænen over mod Slusen. Hvis vejret er dårligt, må du være inde i frikvartererne, hvis signalet til indeordning er sat op. Når du går i klasse, Må du være i den store skolegård. Du kan også være inde i alle frikvartererne, hvis aktiviteterne er afdæmpede. MEN husk det er sundt med frisk luft. Hvis I spiller fodbold i den store skolegård, skal I spille på langs ad gården. I må ikke hente bolde på taget. Der må kastes med snebolde på græsplænen bag ved kantinen. Derudover gælder for alle at; færdes vi stille og roligt på skolens inde områder, både i timer og i pauser. taler vi og behandler hinanden med respekt mobiltelefonen er altid slukket i undervisningen, og evt. kamera og optagefunktioner må ikke benyttes på skolens område. Mobilen kan af faglige grunde, og med tilladelse fra læreren, benyttes i undervisningen. Slik, chips og sodavand må kun indtages ved særlige lejligheder. Al boldspil skal foregå udendørs. Sneboldkastning og andre sne-lege må kun foregå på anviste områder Ophold på parkeringspladserne og ved cykelstativerne er ikke tilladt. Korskildeskolen er røgfri over alt på skolens område. Skolen forholder sig og handler i alvorlige situationer i forhold til Bekendtgørelsen om fremme af god orden i folkeskolen. Specifikt: Det er altid gårdvagten/gangvagten, der vurderer, hvad der er ret og 7

8 rimeligt. Gårdvagten/gangvagtens vurdering er ikke til diskussion. Kommer eleven kontinuerligt for sent i skole om morgenen, skal læreren tage kontakt til hjemmet. Skole og hjem er forpligtet til at medvirke til at fremme elevernes trivsel og udvikling gennem gensidig dialog. Læreren/ pædagogen tager altid kontakt til forældrene, hvis der er uregelmæssigheder i barnets skolegang. Rammer for Trivsel og konflikthåndtering: Ingen form for mobning tolereres, alle former tages alvorligt. Alle forældre, børn, medarbejdere og ledelse, har et medansvar for trivslen på Korskildeskolen. Målet er at øge trivslen mest muligt. Definition af mobning: Mobning er gentagne bevidste handlinger fysiske/psykiske såvel som verbale/nonverbale - rettet mod enkeltpersoner, som ikke på ligeværdigt niveau kan eller vil tage til genmæle. Mobning er et overgreb og skal behandles som sådan. Forebyggende handling i skolen: Skolen har fokus på god trivsel i alle sammenhænge, og derfor skal fællesskabsoplevelserne prioriteres højt. Trivselsdagen for skolen - og for rigtig mange skoler i Danmark - er første fredag i marts hvert år. Denne dag arbejder alle på Korskildeskolen med trivsel både i undervisningsdelen og i fritidsdelen. Værdierne genopfriskes i klasserne og det danner ramme for klassens trivselsregler. Hele skolen samles før og efter sommerferien, ved 9. klassernes sidste skoledag, til juleafslutningen og evt. ved andre arrangementer. I AKT-regi og i klasse/årgangsteamet debatteres og arbejdes der med trivsel både i forhold til fællesskabet/grupper og den enkelte elev. Alle klasseteam drøfter proces for udvikling af værdier i klasserne samt den enkelte elevs sociale udvikling i forbindelse med udarbejdelsen af elevplanen. 8

9 I indskolingen bibringer pædagogerne med deres kompetencer til elevens udvikling i samarbejde med klasseteamet. Sidste skoledag: Eleverne møder på skolen og spiser morgenmad i kantinen sammen med deres lærere. Kl kaster 9. Klasserne med karameller på skolen. Kl forbereder 9. klasserne sig til deres show som forløber mellem Klasserne rydder selv op sammen med deres klasselærer. Herefter forlader de skolens matrikel. Forældrenes rolle og ansvar i forhold til værdiregelsættet: Vi forventer at forældrene er gode norm- og rollemodeller for børnene, så vi i fællesskab kan leve op til folkeskoleloven. Forældrene taler altid konstruktivt og positivt om skolen, og alle forældre forholder sig til og bakker op omkring skolens værdier, traditioner og regler mv. Ønskede handlinger fra forældrenes side: Deltager aktivt ved forældremøder, skole/hjem - samtaler og andre arrangementer omkring skolen/klassen Deltager aktivt omkring legegrupper og trivselsgrupper. Ligeledes ønsker vi som skole, at børn og deres forældre deltager i diverse klasse og skolearrangementer. (Klasselæreren uddeler de relevante informationer, og klasserepræsentanterne organiserer logistikken mv.) På sidste skoledag for 9. klasserne organiserer forældrerepræsentanterne en fest. Rammer for konflikthåndtering - antimobbestrategi: Der skal arbejdes både forebyggende, langsigtet og akut. Indsatsen skal være systematisk og omfatte alle involverede i skolen. Hvad er mobning? Der er mange myter om mobning. Ofte benyttes begrebet mobning i flæng eller som synonym for mere uskyldige former for drillerier. Det er derfor vigtigt at præcisere begrebet. Vi definerer mobning således: "En person er mobbet eller plaget, når han eller 9

10 hun gentagne gange og over en vis tid bliver udsat for negative handlinger fra én eller flere personer". Ved negative handlinger kan der være tale om: Direkte fysisk vold, skub, spark, slag etc. Handlinger ledsaget af ord, trusler og hån, samt det at sige ubehagelige og lede ting. Handlinger uden ord ved brug af grimasser, gestus, ved at vende vedkommende ryggen eller ved ikke at efterkomme en persons ønsker for at irritere eller såre. Negative handlinger kan også udtrykkes mere indirekte gennem social isolering og udelukkelse fra gruppen. Forebyggelsesplan Venskabsklasser mellem de små og større elever (4. klasse bliver venskabsklasse med 0. klasserne og følges. ad de næst kommende år) Børnene skal i denne forbindelse lære at tage ansvar for andre og for skolens ting. Man kan arbejde med børnenes indfølingsevne - hvordan man snakker med og til hinanden - impulskontrol, hvor børnene lærer at forstå og at styre deres vrede - evt. indførelse af medansvarlighedstimer. Der er etableret en legepatrulje af skolens ældre elever, som igangsætter leger for de yngste I undervisningen arbejdes der på tværs af årgangene med temaet trivsel Undervisning som fremmer fælles elevaktiviteter i klassen og som fører frem til noget, eleverne aktivt kan være sammen om, forebygger mobning. Lærerne skal have samværet i klassen på, som et fast punkt ved elevsamtalerne og interessere sig for klassens sociale liv. Ledelsen skal sikre, at personalet har en fælles konsekvent holdning, så der straks bliver grebet ind, og børnene altid ved, hvilken reaktion de vil møde hos en voksen, selvfølgelig med vores forskellighed. Klare regler for, hvad vi vil have, og hvad vi ikke vil have. Ledelsen skal vægte fællesoplevelser. 10

11 I hver klasse etableres et forældreråd med deltagelse af valgte forældre, samt klassens klasselærer. Rådet arbejder med klassens trivsel og har ansvar for at trivsel er på dagsordenen ved klasseforældremøder. Der skal skabes muligheder for samvær og aktiviteter i skolens ude- og indemiljø, så mobning forebygges. En gang årligt skal der arbejdes målrettet i en periode i klasserne, gerne på tværs af de enkelte årgange, vedr. bestemte emner om samvær og mobning. Det kan f.eks. dreje sig om: at man i indskolingen bruger materialet "Trin for trin" lærer børnene om redskaber, de kan bruge, hvis man bliver mobbet Lære dem spilleregler/at turde sige stop/noget om konflikter og løsning af disse. (F.eks. med udgangspunkt i bogen "Har ret til, du har ret til" eller foldere fra Skole & Samfund Elevrådet skal tage emnet samvær/mobning op på deres møder I SFO afholdes børnemøder med fokus på gruppens trivsel Vi sætter fokus på det positive. Samtlige klasser har ansvar for at gøre noget der er til gavn for andre. Akut handleplan Eleverne: Den mobbede eller andre elever skal fortælle om konkrete dårlige oplevelser til lærerne/pædagogerne Eleverne skal fortælle om deres oplevelser med mobning derhjemme Man kan bruge sin ven fra venskabsklassen når man vil snakke med nogen om dårlige oplevelser Eleverne har medansvar for løsningen af problemer vedr. mobning Lærerne/pædagogerne skal informere involverede børns forældre. Hvis det vurderes at være givtigt inddrages alle forældre i klassen. Herefter skal forældrene tage deres del af ansvaret og kontakte hinanden indbyrdes. Forældrene skal snakke med deres børn. Lærerne/pædagogerne arbejder ud fra følgende plan: Lærerne/pædagogerne skal gribe tidligt ind, og være lydhøre overfor signalerne 11

12 Ved tilfælde af mobning markerer læreren/pædagogen ved en tydelig udmelding, i tråd med skolens holdning, at vi ikke vil acceptere mobning. Lærere/pædagogen tager en samtale med mobberen, fortæller at vi ved, hvad der er sket, at vi ikke accepterer det, og at det får en konsekvens. Læreren/pædagogen tager en samtale med mobberen og mobbeofferet, og med de to parter sammen, for at belyse det skete. Ved gentagelse lægger skolen en klar strategi for opfølgning, som bl.a. omfatter information til forældre, børn, lærer-/pædagogteam, Pædagogisk Råd og ledelse. Går barnet i sfoen, arbejder sfoen og skolen tæt sammen om opgaven. Kommunikation og formidling af værdireglesættet: Værdiregelsættet vil blive gennemgået i forlængelse af ansættelsessamtaler - også vikarer. Værdiregelsættet vil blive gennemgået for alle forældre i bh. klasserne ved deres første forældremøde. Derudover vil alle nye familier på skolen få værdiregelsættet som en del af velkomstmaterialet. Fra januar 2012 vil alle forældre blive orienteret ved forældremødet og via forældreintra. I august, alle skoleår, vil skolelederen i samvær med klasselæreren på 7. årgang gennemgå værdiregelsættet i kantinen. I august, alle skoleår, vil skolelederen ved et fællesarrangement gennemgå værdiregelsættet for 8. og 9. klasserne sporvis. Værdiregelsættet vil kunne læses af alle på Skolebestyrelsen den 9. januar