Til eftertanke. 8.klasserne. Opslagstavlen. Graven er tom. Tornerose. Påskevandring ESAJASSKOLEN. Solformørkelse og Påske? På rejse til Athen og Rom

Transkript

1 Til eftertanke Solformørkelse og Påske? 8.klasserne På rejse til Athen og Rom Opslagstavlen Savannevæg i 1.kl. Solformørkelseslagkage i 1.kl. Besøg på plejehjem Spirerne er begyndt SFO forårsfest Foråret 2015 Graven er tom Tornerose 2b har spillet teater Påskevandring med 0.klasse ESAJASSKOLEN Opvaekst 1

2 2 opvaekst Til eftertanke Hvad har solformørkelse og påske med hinanden at gøre? I løbet af den sidste månedstid har vi to gange været konfronteret med et markant mørke på forskellige fredage selvom, der er godt et par tusind år mellem de to begivenheder. I begge tilfælde har Esajasskolens elever været aktører i begivenhederne. Første gang solen gik i sort var fredag den 20. marts en sjælden solformørkelse havde meldt sin ankomst og optog os alle på trods af skyet vejr. Andre steder blev dagslyset for en stund overmandet af tusmørke og stilhed selv dyrene kunne mærke det. Heldigvis brød lyset igennem igen efter et par timer. 1. klasse studerede fænomenet og blev klogere, alt imens de spiste solformørkelseskage. Anden gang vi hører om et lignende mørke er i forbindelse med Jesu lidelseshistorie langfredag også her hører vi om, hvordan mørket pludselig tog over og ængstede folkeskaren, der var vidne til de dramatiske begivenheder. Også det mørke blev fortrængt af lyset. Denne gang var det 0. klasse, der var aktører de holdt påskevandring og gennemlevede for deres del påskens begivenheder på helt tæt hold. For et par tusind år siden blev en tilsyneladende ynkelig mand ved navn Jesus ført ud til henrettelsesstedet på Golgata. Svedig og angst bed han tænderne sammen han bar det stille. Ja, han bad endog for sine fjender. Da han hang på korset, opgav han ånden og gav sig hen til døden og hans legeme blev lagt i graven. En stor del af de, der havde overværet korsfæstelsen og set ham dø, blev alligevel i tvivl mon han var Guds søn, sådan som han sagde? Soldaterne klarede deres egen tvivl ved at sætte vagter ved Jesu grav officielt for, at disciplene ikke skulle komme og stjæle Jesu legeme og derefter påstå, at han skulle være opstået fra de døde. Gravens mørke havde for alvor lukket sig om Jesus - og mennesker blev utilpasse og angste ved mørket, da det gjorde dag til nat ude på Golgata. Sådan er det med mørket det gør os utrygge. Men! Jesus var Guds søn og han, som under folkets rettergang så ubetydelig ud, var i virkeligheden en konge; for hvem kan besidde en magt som han og så alligevel bære den smerte, der blev ham pålagt uden at bruge sin magt? Påskemorgen, efter tre dage i dødsriget, sprængte Jesus graven - døden og mørket havde ikke længere magt over ham. Jesus er ikke bare et symbol på lysets komme han ér selv lyset og bringer liv til den, som gennem troens øje tør tage dette til sig. Som vores gamle salmedigter N.F.S. Grundtvig skriver: Som forårssolen morgenrød stod Jesus op af jordens skød med liv og lys tillige; Derfor, så længe verden står, nu efter vinter kommer vår livsalig i Guds Rige Til jer der har børn i 0. klasse prøv at lade jeres børn fortælle om, hvad det var der skete i påsken med udgangspunkt i billederne fra deres egen påskevandring. Jeg er sikker på, at I vil få en levende fortælling om deres oplevelser. Tak for påsken. Skoleleder Dan Crillesen

3 8.a og 8.b på rejse 8.klasserne var på skolerejse til henholdsvis Athen og Rom 8.a på trappen Den Spanske? i Rom. Her ligger de og flyder foran Peters kirken 8.b på Akropolis i Athen..og på natteliv Downtown city Opvaekst 3

4 Fotokavalkade siden sidst Savannevæg i 1.klasse Solformørkelseslagkage Så kom spirerne Tjek hjemmesiden Opslagstavlen Dyrene I arken SFO forårsfest 4 opvaekst Besøg på plejehjemmet

5 1. klasse har i fordybelsesugen beskæftiget sig med Tanzania, og de Afrikanske dyr, der bor på savannen. Vi har arbejdet med et nyt dyr hver dag og produceret en stor savannevæg med alle dyrene, denne fylder halvdelen af vores bagvæg i klassen. Ud over savannevæggen har vi leget løveleg og sprunget som gazeller i hallen. Desuden har vi lært en masse ord på swahili bl.a. at hilse, sige farvel og goddag til hinanden. Jambo fra 1.klasse I 1.klasse brugte vi dansk timerne fredag d. 20.marts på at lære en masse spændende ting om dagens solformørkelse, samt lære om historiske solformørkelser rundt omkring i verden og se film og billeder fra disse. Desværre var der ikke meget at se i vores egen skolegård. Men til gengæld så vi live fra Færøerne samt hyggede os med at spise en flot og lækker solformørkelseskage Spirerne er begyndt De heldige kartofler Opvaekst 5

6 Tornerose En teaterforestiling med 2.b I de 2 sidste uger inden fordybelsesugen, samt i hele fordybelsesugen, har 2.b arbejdet med teater. Rollehæfter blev udleveret, børnene gik til audition, roller blev uddelt og så gik forberedelserne ellers for alvor i gang. I billedkunst blev der lavet kulisser, hjemme fandt børnene selv kostumer, både til sig selv og til kammeraterne, og i dansktimerne øvede vi på selve skuespillet. Særligt det at lægge sjæl i sin rolle og det at tale højt gjorde vi meget ud af. Vi gik i gården og øvede på at tale højt over lang afstand, og inde sad tilskuere med hørebøffer på, så de over lang afstand stadig skulle kunne høre hvert ord fra scenen. Vi arbejdede også meget med det at være stille og følge med i rollehæftet, når man ikke var på scenen, hjælpe kammeraterne med at skifte kostumer og ordne kulisser ved sceneskift. En masse socialt, kreativt og danskfagligt blev der i høj grad arbejdet med under forløbet. Børnene gik til stålet, og selv om både børn og lærere i processen godt kunne være lidt frustrerede, var det en helt exceptionel, stor oplevelse og tilfredsstillelse for alle medvirkende, da teaterstykket, fredag i fordybelsesugen, og med stor succes, om dagen blev spillet for klasse og om aftenen for forældre, søskende, bedsteforældre og andet godt folk. Alt (det mestej) gik op i en højere enhed. Vi lærere kneb næsten en tåre af stolthed over vores elever. Den fedeste oplevelse. Om vi skal spille teater igen i 3. klasse? Selvfølgelig, det er både børn og lærere enige om. Marianne Bekker 6 opvaekst

7 Frida, Olivia, Liva, Nikita fra 2.b beretter Vi fik et rollehæfte udleveret. Vi gik hjem og øvede til audition. Det var hårdt og sjovt. Vi fik vores roller og øvede, og nogle var glade og nogle var utilfredse med deres roller. Nogen fortrød det, de havde ønsket. De ville gerne have haft en større rolle. Det var sjovt og spænende at øve teatret, men der var også en hel del, vi skulle øve på og lære. Bl.a. det at snakke højt, ikke at vende ryggen til publikum, tale tydeligt, lægge følelser i sin rolle, ikke være nærtagende og passe på hinanden både på og uden for scenen. Det var sjovt og hyggeligt at lave kulisser, men det var irriterende, at vi fik lavet nogle kulisser, som vi ikke fik brugt. Det var dejligt, rart og spændende at spille teater. Vi lærte en masse og vi blev bedre venner og kom tættere sammen. Vi vil virkelig gerne spille teater igen. Opvaekst 7

8 Påskevandring med 0.klasse 8 opvaekst Han er ikke her. Han er opstanden.