Den danske strategi for it i folkeskolen

Transkript

1 Den danske strategi for it i folkeskolen Jakob Harder, Vicedirektør Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Styrelsen for It og Læring

2 It i den nye folkeskole It er et middel til at nå målet It som en integreret del af forenklede Fælles Mål for alle fag 500 millioner kroner til at øge brug af it som en integreret del af undervisningen i folkeskolen ( ) Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan En fælles digital indgang for elever, forældre og pædagogisk personale for at understøtte kommunikation og læring

3 Fire indsatsområder for øget anvendelse af it i folkeskolen Forskning og viden om itbaseret læring Netværk, kompetencer og videndeling Velfungerende it infrastruktur Udvikling af markedet for digitale læremidler

4 Mio. kr. Udvikling af marked for digitale læremidler - Medfinansieringspuljen har haft stor betydning Støtte til indkøb af digitale læremidler. Støtten udgør 50 % af udgifterne. Hver kommune har en trækningsret alle får adgang til en andel af de afsatte midler (ca. 113 kr. pr. elev i 2015). I juni 2012 var der 129 tilskudsberettige digitale læremidler i august 2015 er der 463 Udviklingen i kommunernes forbrug af puljen til digitale læremidler

5 Brugerportalinitiativet - en samlet digital indgang til lokale it-systemer Koncept Staten og KL etablerer fælles itinfrastruktur og udvikler standarder Kommunerne anskaffer lokale itløsninger Udbredelse af løsningerne sker fra august 2016 til december 2017.

6 Positive resultater - Effektmåling af anvendelsen af digitale læremidler (2014) Effekt på forskellige aspekter af undervisning Undervisningsdifferentiering Motivation Autencitet Elev-til-elev -læring Hovedresultater Digitale læremidler anvendes i 40 pct. af alle undervisningsforløb Positive pædagogiske og faglige effekter ved brug af digitale læremidler Anvendelsen af digitale læremidler varierer på tværs af fag og på tværs af de enkelte skoler og kommuner Frigørelse af tid Status quo Positiv effekt Digitale læremidler kan gøre lærernes forberedelse nemmere

7 Positive resultater - ICILS (2013): Digitale kompetencer - It i danske skoler i et internationalt perspektiv Danske elever anvender computeren oftere end gennemsnittet, men de er ikke ret avancerede i deres anvendelse af it til udveksling af information Danske elever ligger med en score på CIK-skalaen på 542, i den øverste tredjedel af de deltagende lande i ICILS Kilde: Dansk ICILS-rapport 2013 :

8 men stadig et uudnyttet potentiale Lokal kapacitetsopbygning på skoler og i kommuner Udbredelse af gode resultater på tværs af skoler og kommuner Ledelsesfokus på itbaseret læring Udvikling af mere innovative digitale læremidler Samarbejde og videndeling blandt lærere For at indfri det fulde potentiale ved øget anvendelse af it i folkeskolen, er der behov for Udvikling af lærernes it-didaktiske kompetencer

9 En omfattende forandringsproces : Formulere strategien og initiativer Top down : Sikre forudsætninger for og viden om it-baseret læring : Implementere ny praksis og udbrede resultater Bottom up

10 Eksempel: Kompetenceudvikling af lærerne Netværk for lærere om itbaseret undervisning Udvikling af itdidaktiske kompetencer og videndeling om brugen af it og digitale læremidler Læreruddannelsen anno 2015 den studerende kan planlægge, gennemføre og udvikle undervisning med og om it og medier, der understøtter elevernes evne til at agere kritisk undersøger, analyserende modtager, målrettet og kreativ producent og ansvarlig deltager

11 Eksempel: Forskningsprojekter om it-baseret læring Hvordan kan it og digitale læremidler øge elevernes læring? Inklusion og undervisningsdifferentiering Elevernes egenproduktion og elevinddragelse Digitalt understøttede læringsmål Nye kompetencer og organisationsformer i det 21. århundrede It-fagdidaktik og lærerkompetencer

12 Eksempel: Mere innovative digitale læremidler Kampen om Arktis Et tværfagligt, digitalt læringsspil til udskolingen. Spillet udgør en tværfaglig ramme for en temauge om Arktis, hvor eleverne fordyber sig i forskellige discipliner og fag. Eleverne opdeles i hold, der udgør Danmark, Norge, Rusland, USA og Canada, som alle har interesser i Arktis som fx territorialkrav, miljøhensyn eller råstoffer. Enact et digitalt læremiddel med et tværfagligt fokus, hvor eleverne lærer om energi, adfærd og bæredygtighed ved at arbejde målrettet med at nedbringe skolens energiforbrug. Skolen opnår derved en energireduktion, der både gavner miljøet og skolens økonomi. Fra jord til bord et tværfagligt digitalt brætspil, hvor eleverne stilles overfor aktuelle udfordringer om dét at være fødevareproducent i Danmark, fx økologi vs. konventionelt landbrug og fødevareproduktionens påvirkning af klimaet.

13 Anbefalinger - Hvad kan man lære af de danske erfaringer? It gør ikke i sig selv eleverne dygtigere En fælles indsats for stat og kommuner Ikke et itprojekt, men et forandringsprojekt Store potentialer ved it-baseret læring En indsats på flere ben

14 Læs mere på: