Den danske strategi for it i folkeskolen

Transkript

1 Den danske strategi for it i folkeskolen Kristoffer Lange, kontorchef Undervisningsministeriet Styrelsen for It og Læring

2 Effekt af digitale - Pædagogiske og tidsmæssige effekter kan bidrage til at understøtte eleverne læring Digitale anvendes i ca. 40 % af alle undervisningsforløb. Frigør 6 % af lærernes totale arbejdstid (nettoeffekt) Digitale har en række positive effekter. Særligt i relation til: Undervisningsdifferentiering Motivation Frigøre tid til mere undervisning. Digitale anvendes i størst omfang i dansk, matematik, naturfag og sprogfag. Kilde: Rambøll og BCG: Effektmåling af anvendelsen af digitale, 2014.

3 Digitale kompetencer i danske skoler - ICILS-undersøgelse (2013): Elever, lærere og skoler har et godt udgangspunkt, men der er et yderligere potentiale Danske elever anvender computeren oftere end gennemsnittet, men de er ikke ret avancerede i deres anvendelse af it til udveksling af information Danske elever ligger med en score på CIK-skalaen på 542, i den øverste tredjedel af de deltagende lande i ICILS Kilde: Dansk ICILS-rapport 2013 :

4 It i folkeskolen: 500 mio. kr. i Indsatsen er opdelt i fire dele, der supplerer hinanden Markedet for digitale Forskning og viden om itbaseret læring Velfungerende itinfrastruktur Netværk, samarbejde og videndeling

5 Udvikling af marked for digitale - Medfinansieringspuljen har haft stor betydning, og udviklingspuljen supplerer de eksisterende initiativer Markedet for digitale Medfinansieringspulje (efterspørgsel) Støtte til indkøb af digitale. Støtten udgør 50 % af udgifterne. Hver kommune har en trækningsret alle får adgang til en andel af de afsatte midler (ca. 113 kr. pr. elev i 2015). Kommunen kan frit prioritere tilskuddet mellem skoler og fx indsatsområder. Udviklingspulje (udbud) Målrettet virksomheder, som får støtte til udvikling af nye digitale. Fokus på nye innovative, der ikke findes på markedet i dag, og som understøtter den nye folkeskole. Idéudvikling eller markedsudvikling. 40 mio. kr. i 2015 og Støtten udgør op til 50 % af udgifterne. ØKONOMI Medfinansieringspulje 130 mio. kr. (90 mio. anvendt) 80 mio. kr. 65 mio. kr. Fortsat udmøntning Fortsat udmøntning Udviklingspulje mio. kr. -

6 Tilskudsberettigede digitale under medfinansieringspuljen - Puljen har bidraget til en markant udvikling af markedet Markedet for digitale Antal Juni 2012 Dec Marts 2013 Dec April 2014 August 2014 Note: Grundet en ændret registreringspraksis vil antallet af tilskudsberettigede digitale pr. august 2014 ikke være 480 i oversigten på Materialeplatformen. Tallet dækker imidlertid over den reelle udvikling.

7 Udviklingen i kommunernes udgifter til (digitale og analoge) - Stigning i digitale - men ikke som substitution Markedet for digitale Note: Opgørelsen er forbundet med væsentlige usikkerheder, men tendensen i udviklingen vurderes at være retvisende. Kilde: Rambøll og BCG: Effektmåling af anvendelsen af digitale, 2014.

8 Fokus på netværk, samarbejde og videndeling Netværk, samarbejde og videndeling Skoleledernetværk for digital forandringsledelse Lærernetværk for it i folkeskolens fag Samarbejdsforum Formidling og videndeling

9 Demonstrationsskoleforsøg - Undersøgelse af it-baseret læring: hvad virker i praksis Forskning og viden om itbaseret læring Digitalt understøttede læringsmål Elevernes egenproduktion It i den innovative skole Inklusion og undervisningsdifferentiering Demonstrationsskoleforsøg Hvordan kan it understøtte elevernes læring og frigøre tid til mere undervisning? It-fagdidaktik og lærerkompetencer

10 Velfungerende it-infrastruktur - En forudsætning for at it og digitale kan anvendes og får den ønskede effekt Velfungerende itinfrastruktur Stabilt trådløst netværk på alle skoler Brugerportalinitiativet Bring your own devicestrategi (BYOD)

11 Læs mere på: