Årsplan for faget historie på Al-Salahiyah skolen Indledning I undervisningsforløbene til 3.-4. klasse er der taget højde for, at undervisningen passer med trinmålene efter 4. klasse, hvor eleverne bl.a. vil stifte bekendtskab med kanonpunkterne fra Jægerstenalderen frem til Vikingetiden. Elevernes alsidig udvikling styrkes fx ved arbejdet med Min familie er historie, hvor elevernes og deres families egne livsvilkår sættes i relation til hinanden. På danskhistorie.dk finder vi også hjælp til det kronologiske overblik i tidslinjen, der viser historiens gang som en rød tråd gennem hjemmesidens univers. Som supplement til klasseundervisningen kan tegninger, værkstedsaktiviteter, undersøgelser og rekonstruktioner være en god måde at arbejde med at fortolke og formidle historie. I den forbindelse er det vores målsætning, at alle forløb også indeholder aktiviteter, der lader eleverne filosofere, reflektere og diskutere over fx deres egen rolle som historieskabte såvel som historieskabende individer. For at bidrage til undervisningen inddrager vi følgende historie bøger Temabog A for 3.klasse og Temabog B for 4.klasse. Undervisningsforløbet for faget historie bliver inddelt over 5 forskellige emner, som i helhed dækker den undervisning som elever får i løbet af et skoleår. 1. Min familie er historie 2. Arkæologens arbejde 3. De Første dansker 4. Bronzealderen 5. Jernalderen Den tidsmæssige inddeling bliver således at hver forløbet får den nødvendige tid der skal til for at afdække det, men taget i betragtningen tiden for de andre forløb. Issa Chaaban Min Familie er historie Fra Uge 35 til 45
Om selve forløbet Forløbet Min familie er historie åbner op for, at eleverne allerede i 3.-4. klasse begynder at stille spørgsmål til historien, bl.a. ved at elevernes og deres families egne livsvilkår sættes i relation til hinanden. Eleverne skal bl.a. foretage interview af forældre og bedsteforældre med udgangspunkt i familiefotos og senere fremlægge resultatet for resten af klassen. Forløbet spænder bredt, og det vil derfor være naturligt at inddrage fagene: billedkunst og hjemkundskab. Hvad betyder historie? Hvor langt skal man tilbage i tiden, for at noget er gammelt? Hvordan er din barndom forskellig fra dine forældres barndom? Hvad var forskellen på mænd og kvinders arbejde på dine bedsteforældres tid? Hvordan er det i dag? Hvornår er man barn/voksen i dag? Hvornår var man barn/voksen for 50 år siden? 1. Læs Velfærdsstaten 2. Lav Interview bedsteforældre og forældre 3. Lav familie stamtræ 4. Hvad er identitet 5. Læs Hverdag og arbejde i velfærdsstaten 6. Læs Bolig i velfærdsstaten 7. Lav De historiske boliger 8. Lav Dit hus 9. Læs Mad og drikke i velfærdsstaten 10. Læs Barndom i velfærdsstaten 11. Se filmen Københavns børnehave i 1955 12. Lav Hinkeleg 13. Lav Sild i en tønde 14. Arbejd med styrformen i velfærdsstaten Arkæologens arbejde Fra uge 45 til 1
Om selve forløbet Formålet med forløbet om arkæologens arbejde er at give eleverne indsigt i, hvordan vi finder viden om oldtiden, og de vil også få eksempler på vigtige fund, der er foretaget. Forløbet spænder bredt, og det vil derfor være naturligt at inddrage fagene: billedkunst, håndarbejde, og sløjd. I dette forløb vil eleverne møde kanonpunkterne: Ertebøllekulturen, Tutankhamon og Solvognen. Hvordan kan man vide, hvordan folk i oldtiden levede? Hvilke vigtige fund har man fundet, og hvad er deres historie? Hvilke spor fra oldtiden findes stadig i naturen? Hvordan kan man bruge arkæologi i dag? 1. Læs Hvor ved vi det fra? 2. Lav Arkæologisk udgravning 3. Lav Stenalderfund 4. Lav Bronzealderfund 5. Lav Jernalderfund 6. Læs Ertebøllekulturen 7. Lav Ertebøllelampe 8. Læs Det første metal 9. Læs Solvognen 10. Lav Din egen solvogn 11. Læs Begravelse 12. Læs Tutankhamon 13. Se filmene Et kig i Tutankhamons grav og Opdagelsen af Tutankhamons grav 14. Lav Tutankhamons dødsmaske 15. Læs Bindingsværk 16. Lav Bindingsværk og lerklining De første danskere Fra uge 2 til 11 Om selve forløbet
Dette forløb handler om de første mennesker i det område, som vi i dag kender som Danmark. Eleverne får her kendskab til de første danskeres livsvilkår og samfund gennem artikler, film, værkstedsaktiviteter og måske et besøg på et nærliggende museum. Forløbet spænder bredt, og det vil derfor være naturligt at inddrage fagene: billedkunst, håndarbejde, og sløjd. Hvordan så livet ud i Danmark for 15.000 år siden? Hvordan brugte man naturen? Hvilke spor fra de første danskere kan man finde i dag? Hvad gjorde man, før man kunne handle i supermarkeder? 1. Læs Jægerstenalderen 2. Lav Den lille mammut fortæller 3. Læs Samfund i jægerstenalderen 4. Lav Hvad kan man bruge fra et dyr? 5. Læs Hverdag og arbejde i jægerstenalderen 6. Se filmene Værktøj af flint, Jagt med bue og pil og Stenalderstemning 7. Lav Udsmykning på knogle 8. Læs Bolig i jægerstenalderen 9. Læs Mad og drikke i jægerstenalderen 10. Se filmen Slagtning af vildsvin 11. Lav Æblegrød 12. Se filmen At sy med tråde af dyresener 13. Læs Barndom i jægerstenalderen 14. Se filmene Flintøkse, Sådan laver man en økse og Lerkar fra Ertebølletiden 15. Læs Danmark i verden i jægerstenalderen 16. Besøg af et nærliggende museum. Bronzealderen fra uge 12 til 18 Om selve forløbet
I forløbet om bronzealderen får eleverne fortsat en forståelse for oldtidens livsvilkår, samfund og kultur. I dette forløb er der mange madopskrifter, så det vil være oplagt at få adgang til skolekøkkenet og lave bronzealdermad. Forløbet spænder bredt, og det vil derfor være naturligt at inddrage fagene: billedkunst, håndarbejde, og sløjd. Hvilke spor er der tilbage fra bronzealderen? Hvordan fik man bronze? Hvad blev bronze brugt til? Hvad er en høvding? Hvem byggede gravhøjene? Hvordan boede man i bronzealderen? Hvad spiste man i bronzealderen? Hvordan er det forskelligt fra, hvad man spiser i dag? Hvordan lavede man mad i bronzealderen? 1. Læs Bronzealderen 2. Se filmen Bronze - det kostbare metal 3. Læs Samfund i bronzealderen 4. Lav Høvdingens rolle 5. Læs Hverdag og arbejde i bronzealderen 6. Læs Bolig i bronzealderen 7. Læs Mad og drikke i bronzealderen 8. Lav en eller flere af følgende opskrifter: 1. Hirsegrød 2. Steg i grubeovn 3. Stuvet gåsefod 4. Friskost 5. Fladbrød 9. Læs Dragter og mode i bronzealderen 10. Se filmen Kvindernes bælteplade 11. Lav Smykker fra bronzealderen 12. Læs Barndom i bronzealderen 13. Læs Opfindelser i bronzealderen 14. Se filmen Bronzestøbning 15. Læs Danmark i verden i bronzealderen Vikinger fra uge 19 til 24 Om selve forløbet Dette forløb er meget omfangsrigt, så enten kan man bruge det i forbindelse med emneuge, eller i mindre grad ved at springe nogle af artiklerne og aktiviteterne over.
Forløbet spænder bredt, og det vil derfor være naturligt at inddrage fagene: billedkunst, håndarbejde, sløjd, dansk, idræt og kristendomskundskab. I dette forløb vil eleverne møde kanonpunktet: Jellingstenen. Hvilke spor findes der i dag fra vikingerne? Hvor langt kom vikingerne omkring? Hvorfor er vikingetiden en periode, som mange danskere er stolte af? Hvorfor kaldes Jellingstenen "Danmarks dåbsattest"? Hvilken betydning har den? 1. Læs Vikingetiden 2. Se filmen Vikinger i kamp 3. Læs Samfund i vikingetiden 4. Læs Hverdag og arbejde i vikingetiden 5. Se filmen Vikingerne 6. Lav Runesten 7. Lav Skriv med runer 8. Lav Spillet om Danmark 9. Læs Harald 1. Blåtand 10. Læs Jellingstenen 11. Læs Bolig i vikingetiden 12. Lav Vikingebolig 13. Læs Trelleborgene 14. Læs Mad og drikke i vikingetiden 15. Lav Brød over bål 16. Læs Dragter og mode i vikingetiden 17. Se filmene Vikingedragten, Vævning i vikingetiden samt Læderforarbejdning i vikingetiden 18. Lav Slyngning 19. Lav Vikingehætte 20. Læs Barndom i vikingetiden 21. Lav en eller flere af følgende lege: 1. Armgang 2. Brydning 3. Bueskydning 4. Knoglekast 5. Krafttræk 1 6. Tovtrækning 22. Læs Opfindelser i vikingetiden