Historie. Jonas Albrekt Karmann (JK) Mål for undervisningen:

Transkript

1 Historie Årgang: Lærer: 3. årgang Jonas Albrekt Karmann (JK) Mål for undervisningen: Formålet med undervisningen er at udvikle elevernes kronologiske overblik, styrke deres viden om og forståelse af historiske sammenhænge og øve dem i at bruge denne forståelse i deres hverdags- og samfundsliv. Undervisningen skal gøre eleverne fortrolige med dansk kultur og historie, jf. folkeskolelovens formålsparagraf Stk 2. Ved at arbejde med udvikling og sammenhænge i det historiske forløb skal eleverne udbygge deres indsigt i menneskers liv og livsvilkår gennem tiderne. Herved skal de videreudvikle deres viden om, forståelse af og holdninger til egen kultur, andre kulturer samt menneskers samspil med naturen. Undervisningen skal give eleverne mulighed for overblik over og fordybelse i historiske kundskabsområder og styrke deres indsigt i kontinuitet og forandring. Stk 3. Undervisningen skal styrke elevernes historiske bevidsthed og identitet og give dem indsigt i, hvordan de selv, deres livsvilkår og samfund er historieskabte, og give dem forudsætninger for at forstå deres samtid og reflektere over deres handlemuligheder. Undervisningen skal stimulere elevernes evne til indlevelse, analyse og vurdering og fremme deres lyst til at formulere historiske fortællinger på baggrund af tilegnet viden. Følgende tillægges stor værdi i undervisningen: - at eleverne forstår sig selv som historieskabte såvel som historieskabende - at eleverne opnår indsigt i væsentlige historiske begivenheder - at eleverne opnår kronologisk overblik og formår at skildre dette på egne tidslinjer - at eleverne udvikler deres historiske bevidsthed, herunder hele tiden drager linjer mellem de historiske perioder klassen arbejder med, og elevernes nutidige virkelighed Arbejdsmetoder og arbejdsformer: Der vil i undervisningen i videst muligt omfang blive benyttet alternative undervisningsformer såsom museumsbesøg, værkstedsarbejde, dramatisering og historisk meddigtning. Undervisningen vil tage udgangspunkt i Danmarks oldtidshistorie perspektiveret med resten af verdens samtidige udvikling. For at fremme den historiske bevidsthed, vil der hele tiden trækkes linjer frem og tilbage mellem de emner klassen arbejder med. Samspillet mellem fortid, nutid og fremtid vil løbende blive illustreret på en tidslinje der ophænges i klassen samt på elevernes egne tidslinjer. Undervisningen vil veksle mellem arbejdet med historiske emner og tematiske problemstillinger. Ifølge Fælles Mål 2009 for faget historie er der en række kanonpunkter som eleverne skal have arbejdet med i løbet af deres skoletid. I 3. klasse vil eleverne arbejde med følgende 3 kanonpunkter: Ertebølletiden, Tutankhamon og Solvognen

2 Socialisering: Følgende sociale mål for klassen - at eleverne udviser respekt, forståelse og ansvar for klassen, kammeraterne, læreren og skolen - at eleverne lærer at lytte til hinanden (specielt i klassediskussioner) Status og evalueringsformer: I undervisningen vil blive benyttet mindmap og begrebskort som evalueringsredskab. Herudover vil eleverne skulle udarbejde en række bundne opgaver indenfor specifikke emner. Disse opgaver vil sammen med den daglige deltagelse i undervisningen ligeledes danne grundlag for evaluering af elevernes læringsproces. IT i undervisningen: Konkret undervisningsforløb med fokus på IT og digitale medier: I arbejdet med temaet Familie skal eleverne udarbejde interview af familiemedlemmer hjemme ved hjælp af Easi-speak mikrofoner. De skal herefter tage digitale billeder af deres familie og sammensætte det hele i en Photostory præsentation som skal vises for resten af klassen I henhold til faghæfte 48 vil der i forløbet arbejdes med de følgende hovedgrupper: - informationssøgning og indsamling - produktion og formidling - kommunikation, vidensdeling og samarbejde Faglig læsning: Historiefaget har sit særlige faglige register, som bl.a. er kendetegnende for teksternes opbygning, mundtlige og skriftlige formuleringer samt fagspecifikt ordforråd. Der undervises i udviklingen af elevernes sproglige kompetencer med afsæt i forforståelse og dialog. Desuden fokuseres der på værktøjer til informationssøgning, strategier til at søge systematisk og hensigtsmæssigt, vurdering af informationer, sortering og valg af informationer ud fra opgaver og mål samt kildekritik. Dansk som andet sprog: I dagligdagen tilstræbes det at eleverne er sprogligt aktive og får lov til at bruge deres sprog i undervisningen. Det betyder at undervisningen skal lægge op til, at eleverne kan bruge talesproget naturligt, klart og varieret, i et aktivt kommunikativt forum, hvor eleven kan føle sig tryg.

3 Da2 skal medtænkes inden for alle fagområder, og det gavner den tosprogede elev, hvis undervisningen bl.a. har fokus på elevernes forforståelse, førfaglige ord, funktionsord, fagenes faglige registre samt kommunikativ undervisning (sproget i brug). I arbejdet med tosprogede elever er der en række såvel fagbegreber som førfaglige ord som eleverne skal kunne efter forløbet. Der er bevidst lagt vægt på at også de førfaglige ord i talesættes og forklares for eleverne. EMNE TRINMÅL LÆRINGSMÅL DANSK SOM ANDETSPROG EVALUERING Intro til faget Find ind i historien 3. klasse: Om at lære historie" - etablere en tidsfrise og relatere den til egen livsverden - at eleverne kan skelne mellem de overordnede tidperioder stenalder, bronzealder, jernalder, middelalder, renæssance og nyere tid - at eleverne kan placere sig selv og konkrete historiske perioder på deres egen tidslinje Stamtræ, stamtavle, arkæologi, gravhøj, mindesmærke, museum, økse, lur, lertavle, runer, kristi fødsel, tidsregning, kilde Præst, dyrke, slægt, pløje, værdisager, skrift, udvandring, klima, indrette, frugtbar, opdyrke, kritisk Eleverne udarbejder egen tidstavle som gemmes i elevernes mappe og som løbende inddrages i undervisningen ved at eleverne efter et endt emne tilføjer nye historiske begivenheder til tidslinjen Tema: Familie Hvor kommer vi fra? Ind i historien 3. klasse: Hvor længe er det siden? - fortælle om familie, slægt og fællesskaber og berette om episoder, der har haft betydning for familiens liv - at eleverne behersker digitale kameraer og easispeak mikrofoner - at eleverne videreudvikler deres historie-bevidsthed Slægtled, århundrede, levetid, årstal, kristi fødsel, fvt. Lunt, skinne, vride, rense, knalde, snitte, ramler, dundrer, fuser, sod, krybbe, hagle, dåb, gennemsnit, begribe, spiral, befolket, frugtbar Eleverne udarbejder egen stamtavle som gemmes i elevernes mappe Eleverne udarbejder photostory produktion om egen familie

4 Emne: Ertebølletiden Find ind i historien 3. klasse: En jægerfamilie for 7000 år siden Emne: Oldtidens Grækenland De små fagbøger: Det gamle Grækenland - fortælle om sammenhængen mellem materielle kår og hverdagsliv - fortælle om spor fra fortiden i lokalområdet og gengive dem i tegning og dramaform Kanonpunkt: Ertebølletiden - kende til hverdagen i andre kulturer EFTERÅRSFERIE - at eleverne kan referere og sammenligne forskellige ritualers betydning for naturbefolkning (overgang dreng/mand pige/kvinde, forhold til naturen) - at eleverne kender til forskellige teorier om overgangen fra jæger/samler-kultur til bondekultur - nomadeliv til faste bopladser - at eleverne gennem egne dramatiserede photostory forløb kan præsentere udvalgte fund fra stenalderen og disses fundhistorie - Herunder lokale fund fra boplads omkring Utterslev Mose JULEFERIE - at eleverne gennem læsningen af et fiktiv værk (Odyseen) får en viden om oldtidens Grækenland, som de gennem dramaform og billedkunst formidler videre - at eleverne kan spore vores dages demokrati tilbage til det græske demokrati for 2500 år siden Køkkenmødding, Urokse, boplads, langbue, pilespids, flintsmed, pilebast, styrefjer, flintøkse, harpun, stammebåd, lerkrukke, ravsmykke, skrabere, flintkniv, Jagt, vandring, ildsted, ismasser, oversvømme, dynger, lysning, brøl, mase, spidde, piske, anfører, arrigskab, tygge, flænse, bestand, gyse, lure, bleg, snitte, siv, klint, rev, ræling, sværm, ofre, ridse, dæmon, sene, gevir, padle, klynge Bystater, demokrati, folkeforsamling, filosof, slaver, andron, orakel, tempel, Kongerige, borg, kyst, keramik, beundre, råd, lejr, barsk, siv, søfart, voks, briks, uretfærdig, søjle, offer, elfenben, stadion, erobre, adskilt, rumme Forløbet starter og afsluttes med at eleverne udarbejder begrebskort over emnet stenalder Forløbet rundes af med en stor teaterforestilling om Odysseus rejse (Odyseen) for hele årgangen

5 Emne: Bronzealderen De små fagbøger: Bronzealderen Emne: Egypten Den gyldne konge - gengive historiske fortællinger fra dansk historie - opsøge viden om fortiden i forskellige typer medier Kanonpunkt: Solvognen - kende til hverdagen i andre kulturer - opsøge viden om fortiden i forskellige typer medier VINTERFERIE - at eleverne kan gengive teorier om oldtidens solkult (herunder Flemming Kauls teori om Solens vandring) - at eleverne kan udpege og forklare om udvalgte fund, bl.a. Solvognen og Egtved pigen - at eleverne arbejder aktivt med historisk meddigtning, og herigennem kildekritik PÅSKEFERIE - at eleverne kan udpege og fortælle om oldtidens arkitektoniske kunnen, eksemplificeret ved pyramiderne og Sfinksen - at eleverne kan søge og sammensætte informationer på nettet om den egyptiske religion - at eleverne kan genfortælle hovedlinjerne i Tutankhamons regeringstid Jordhøje, bronze, egetræskiste, museum, snoreskørt, Egtved pigen, boplads, bælteplader, Solvognen, bronzesværd, ragekniv, helleristning Formet, rigdom, grave, dyrke, eje, træstamme, låg, væve, uld, kam, horn, ofre, hårnet, syl, birkebark, bæk, skrå, vogte, hirse, plov, nytte, kappe, tatovering, spinde, strimler, kostbart, hjelm, støbe, smelte, punsel, tørv, frugtbar, grube Farao, pyramider, gravkamre, mumie, enevældig, stridsvogn, hieroglyffer, kværnsten, balsamering Indlægninger, skatkammer, sigte, galopere, besejre, vrimmelen, palads, pløje, næringskilde, varte op, høst, brygge, pligter, tempel, arv, udhugning Eleverne udarbejder egen fiktionshistorie om det at være barn i bronzealderen og vidne til en stor begivenhed (eks. Egtvedpigens begravelse, den årlige midsommer-fest m.m). Der arbejdes med historisk meddigtning Eleverne udarbejder i par en lille tekst med billeder om udvalgte genstande, personer, guder m.m. fra Egyptens oldtid. Det hele samles i et hæfte der kopieres til hele klassen Kanonpunkt: Tutankhamon

6 Tema: Religion før og nu - kende til hverdagen i andre kulturer - opsøge viden om fortiden i forskellige typer medier - at eleverne kan se sammenhænge og forskelle mellem religionens betydning i oldtids-samfundet og nutiden. Hvad tror vi på? Fra naturreligion (bronzealderens solkult), flergude-religioner (den egyptiske mytologi) til nutidige monistiske religioner (kristendom, islam) - formår at sammenligne Egtved pigens grav, Tutankhamons grav og nutidige begravelsestraditioner SOMMERFERIE Ret til ændringer forbeholdes