KURSUSBLOGS: EN MÅDE AT ENGAGERE DE STUDERENDE PÅ? 6. NOVEMBER 015
KONTEKST Plitics, Culture and Discurse Analysis fr Business (3. semester fag på Institut fr Erhvervskmmunikatin) 170 studerende 150 er jævnligt aktive på Blackbard 1 * frelæsninger; 1 * hldtimer Ifm. G Online kurset blev t af vres dbbeltfrelæsninger (den 5. g den 10. frelæsning) byttet ud med nline undervisning 6. NOVEMBER 015
FORMÅL At aktivere de studerende i deres læring At appellere til frskellige læringsstile varieret tilgang At appellere til vres digitalt erfarne studerende Generatin Y At prøve teknlgi understøttet læring med et strt hld et frsøg! 6. NOVEMBER 015 3
UGE 5: INDIVIDUELLE BLOGS De studerende fik mulighed fr at stille spørgsmål m fagets stf, men Få studerende sendte et spørgsmål Undervisere sm eksperter; studerende sm uvidende De kunne nk gså selv finde svarene på nettet? 6. NOVEMBER 015 4
UGE 10: GRUPPEBLOGS Valgte gruppeblgs i samråd med Tbias Alsted Nielsen (CUL): alle kan være på samtidig de studerende kan kmmentere på hinandens spørgsmål vi undervisere kan ligeledes hlde øje g kmmentere på deres indlæg de studerende skulle sammen knstruere deres viden (en anden rlle!) 6. NOVEMBER 015 5
TEKST TIL DE STUDERENDE Infrmatin m gruppeblggen blev givet I frm af Spørgsmål & Svar. F.eks.: Q: Hw much am I expected t write? A: Please write smething n at least ne f the pages. A few lines will be sufficient. Yu shuld als lk at the ther grup blgs; the idea is that yu create a bank f knwledge/perspectives and learn frm each ther! Q: Hw d we tackle the discussin questins? A: We suggest that yu a) articulate yur wn views n the discussin questin, and b) supprt yur pints with relevant material (i.e. curse material, current affairs, r by finding new material by searching the Internet/the nline library with keywrds). If yu feel that what yu wanted t write has already been written, yu can agree with the writer by adding a small cmment r expanding what has been said in ther wrds. Make sure yu maintain a plite tne, particularly if respnding t anther student s wrk! 6. NOVEMBER 015 6
OPGAVEN De studerende skulle svare på ngle spørgsmål inden fr fagets kernestf 6 åbne diskussinsspørgsmål: f.eks.: Identify as many reasns as pssible fr the verall ppularity f the British mnarchy in Britain, as well as any aspects that may cntribute t their unppularity Mulighed fr peer feedback, teacher feedback (gennem blg) g pfølgning i frelæsning Vi sagde, at vi frventede at de deltg 6. NOVEMBER 015 7
RESULTATER 31 indlæg; 6 studerende ud af 150 studerende Kursusblggen virkede bedre end den første nline pgave hvad skyldes det? At de skulle arbejde sammen på at bidrage til en knwledge bank? At de vil få feedback fra frelæserne (både nline g i frelæsninger)? At infrmatinen g frventninger var klare? 6. NOVEMBER 015 8
9
EVALUERINGER (+/-) + The nline learning "experiences" (blg entries and discussin questins) were als interesting. It was nice t have lectures in a different frm. -/+ Første e-learning var lidt underligt, fr det var meget abstrakt! Anden gang fungerede meget bedre! - Chatrm fungerede verhvedet ikke fr mig. Der synes jeg vi skal have en frelæsning, hvr flk har sendt spørgsmål til underviserens inden. - Ikke ngen nline sessiner. - Jeg har ikke været glad fr nline læring med blg. Det er ikke nget, jeg lærer nget af eller får nget ud af. - Online klasserne har ikke være udbyttesrige fr mig, så måske drp det? - E undervisning via Blackbard, synes jeg ikke har fungeret særlig gdt. - mere hldundervisning i stedet! - The "Chatrm E-learning" did nt wrk at all. I didn't feel inclined t participate, and it just seemed like a cheap way t get tw lectures ut f the way. I've heard similar pinins amng my c-students. 6. NOVEMBER 015 10
Studerende på mit hld: I gt inspired by ne f the cmments n the blgs and lked int it further. [ ] Actually, the inspiratin came frm my strng sense f disagreement with the pint f view that was expressed [by a fellw student], s I just had t investigate it further! 11 6. NOVEMBER 015
SVAR PÅ SPØRGSMÅLET? Kursusblgs: En måde at engagere de studerende på?? Kulturchk blandt de studerende: erfaringer fra University f Ottwa g Purdue University først dårlige evalueringer, derefter psitive Rammer Brug fr frskning Praktisk set, det at prette gruppeblgs kræver: gd vejledning, praktisk støtte, gd tid til at sætte det p, tid til feedback, psitiv tilgang fra undervisere J 6. NOVEMBER 015 1
TAK FOR JERES OPMÆRKSOMHED! 6. NOVEMBER 015 13