Undervisning, udvikling og læring set fra en hjerneforskers stol

Transkript

1 Undervisning, udvikling g læring set fra en hjernefrskers stl Kjeld Fredens er adjungeret prfessr ved recreate, Institut fr Læring g Filsfi, Aalbrg Universitet. Han har været lektr (hjernefrsker) ved Århus Universitet, seminarierektr ved Skive Seminarium, udviklings- g frskningschef ved Vejlefjrd Neurcenter, vismand i Kmpetencerådet.

2 Frfatter til: Fredens: Mennesket i hjernen. En grundbg i neurpædaggik. Hans Reitzels Frlag Fredens: Innvatin g Ledelse - Hjernen sm medspiller, Academica, Fredens & Prehn: Selvcaching- brug hjernen til en frandring. Gyldendal Business, Fredens, Jhnsen & Thyb (red.) Sundhedsfremme i hverdagen. Munksgaard, Prehn & Fredens. PLAY YOUR BRAIN. Adpt a Musician's Mindset and Create the Change Yu Want in Yur Life and Career. Marshall Cavendish Internatinal, Kjeld Fredens

3 Flyt fkus Udvikling frudsætter afvikling

4 Flyt fkus Fra svar til spørgsmål Fra infrmatin til erfaringer Fra læring til tænkning Fra fag til kreativitet Fra individ til fællesskab Fra passivt afventende til aktivt invlverede Fra frmelle til ufrmelle læringsrum Fra indeskle til udeskle Fra instruktør til mentr Fra enelærer til team Fra lærerkntrl til partnerskab

5 Hvrdan ser fremtidens skle ud? Der findes mange svar, så er det det rigtige spørgsmål? 5 kulturer Plitikere Betragt det sm sftware med prgramfejl. Hvr er fejlene (bugs)? Ret dem! Hvr skal der skiftes fkus? Hvilke relatiner skal styrkes g hvrdan? Elever Kmmune Lærere/ pædagger Skleledelse

6 Hvad er spørgsmålet? Hvrdan kan man fremme den diversitet, der kan sikre førskle, sklen g samfundet en gunstig udvikling, fremme inklusin g sørge fr, at hver enkelt elev bliver livsduelig/livskunstner på mindst et mråde. Du kan frtælle m en mand er klg af hans svar. Du kan se, m en mand er vis af hans spørgsmål. (Mahfuz Naguib, nbelprisvinder i litteratur, 1988)

7 På barnets præmisser Børn i seksårsalderen kan lære næsten alt det, vi beder dem m. Det afhænger helt af, hvrdan vi lærer dem det. Hvis vi indretter metden efter alder g evner, så kan børn lære meget, men hvis vi bare sætter dem på en sklebænk med en blyant i hånden, så skal man være næsten ni år, før man får nget ud af det Per Schultz Jørgensen i BT Kjeld Fredens

8 Det jeg gør Det der gør nget ved mig

9 80 % af beflkningen mener de ligger ver gennemsnittet Mine køreegenskaber ligger ver gennemsnittet Min humristiske sans er ver gennemsnittet Mine kmpetencer placerer mig i den bedste halvdel af min klasse

10 Tre læringsstrategier Oplevelse Episdisk (persnlig) Handling Prcedural Frståelse Semantisk Kjeld Fredens

11 Tre læringsstrategier Oplevelse Uderum Bygd Handling Frståelse Inderum By Kjeld Fredens

12 Hurtig g langsm tænkning Omverden Det langsmme system Det hurtige system Frståelse (Symblsk) Handling g plevelse (enaktiv g iknisk) Indre pmærksmhed Kntrl Individualistisk kultur Ydre pmærksmhed Kntekst Kllektivistisk kultur

13 Udvikling handler ikke m at verbevise andre, men at give dem de erfaringer, der verbeviser dem selv Erfaringsbegrebet hs Dewey. Handling Situatin Kntekst Tænkning

14 Omverden, krp g sind Hjernen er embdied g krppen er situeret. Krp Fysiskekrp Verden Sind Mentalekrp Scialekrp Kjeld Fredens 2010

15 On-line g ff-line

16 Gestikkens rlle i den matematiske læreprces Ck SW, Mitchell A & Glding-Medw S: Gesture makes learning last. Cgnitin, 106, , 2008 Hvilket tal (kun ét) skal der stå på den tmme plads: 3+4+6= +6 Den pegende adfærd g øjenbevægelser aktiverer talbehandlingen i inferire parietale crtex, g derfr bør det ikke undre, at håndens gestik fremmer tilegnelsen af nye matematiske begreber - ja, i det hele taget fremmer læring generelt.

17 At skrive Tryk g ryk Hånd, gestik, sprg

18 Det er ikke bare et spørgsmål m, hvad der er inde i hvedet men gså hvad hvedet er inden i. Prgrammerbar rbt (psykanalysen) Kulturen frmer vres perceptin g den frmer kulturen Frprgrammeret individ ( genetik) Gener bestemmer ikke direkte vres adfærd men påvirker g påvirkes af vre reaktiner til miljøet.

19 Individ g kntekst

20 Jhnsen SÅK: The use f Nature fr emtin Regulatin: Twars a Cnceptual Framewrk. Ecpsychlgy 3 (3) : , 2011 Ud i naturen (fakta): Øger psitive emtiner Fremmer refleksin Psitiv indflydelse på velvære Virker afstressende Hvad er frklaringen?

21 Law f least effrt Kntekst Individ

22 Læg pmærksmheden ud ikke ind

23 Tanken er hukmmelsens reaktin på en given situatin? Det kendte Langtidshukmmelse Det nye Krttidshukmmelse Kjeld Fredens

24 Det nye Krttidshukmmelse Arbejdshukmmelse Det kendte Langtidshukmmelse Kjeld Fredens

25 Fra læring til tænkning Læring er et resultat af tænkning T persner spiller fem partier skak. De vinder begge tre spil. Hvrdan kan det lade sig gøre?

26 Stil spørgsmål vær praktiv Hvrfr skal denne pgave løses? Hvilke frdele har jeg ved at løse den? Hvad frstår jeg ikke ved pgaven? Hvilket spørgsmål søger jeg svar på? Hvilken viden har jeg, g er den tilstrækkelig? Hvilke dele består pgaven af? Identificer g beskriv frhldet mellem delene Hvilke antagelser har jeg, g kan de udfrdres? Tænk på en lignende pgave. Kan du bruge den samme løsning.

27 Læring gennem handling, plevelse g frståelse Hvrfr disse tre frmer? Handling Oplevelse Frståelse Kjeld Fredens

28 Arbejdshukmmelsen Handling g plevelse Spatiel (rumlig) Nn-verbal Frståelse Lineær Verbal

29 48 19? =?

30

31 Håndværkeren er en frudsætning fr kunstneren g det gælder fr alle sklens fag Kunstner Skaber nget nyt Prblemfinder Stiller spørgsmål Nn-lineær Håndværker Ekspert, prblemløser Har svar Lineær

32 Lumsity.cm