Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Børnegården Vester Nebel 2016 Leder: Lone Andersen
2015 2016 Antal børn total 128 118 Antal børn i børnehave 104 94 Antal børn i vuggestue/småbørnsgruppe 24 24 Antal Børn i specialgruppe 0 0 Børnenes fordeling på børnelinealen Antal Pct Antal Pct 1. Børn i optimal udvikling 114 88,4% 100 84,7% 2. Børn med midlertidig udviklingsproblemer 10 7,8% 10 8,5% 3. Børn med risiko for udvikling af problemer af langvarig eller kronisk karakter 5 3,9% 6 5,1% 4a. Truede børn med væsentlig behov for særlig støtte 0 0,0% 2 1,7% 4b. Alvorligt truede børn med åbenbar risiko for varig skade 0 0,0% 0 0,0% *Børnelinealen et praktisk og overskueligt redskab, der kan give det pædagogiske personale et vejledende skøn over barnets situation. Det bruges især hvis der er trivselsmæssige bekymringer. Barnet placeres i en kategori fra 1 til 4 hvor 4 er den mest bekymrende kategori. Se nederst på siden for yderligere info om placering. Antal underretninger 2 6 *En underretning er en skriftlig eller mundlig underretning til Kommunens familierådgivning i tilfælde af bekymrende forhold omkring barnet. Sprogvurderinger Antal Pct. Antal Pct. Total 29 30 Generel indsats 23 79,3% 28 93,3% Fokuseret indsats 6 20,7% 1 3,3% Særlig indsats 0 0,0% 1 3,3% *Kommunen skal give 3-årige børn, der er optaget i et dagtilbud, en sprogvurdering, hvis der er sproglige, adfærdsmæssige eller andre forhold, der giver formodning om, at barnet kan have behov for sprogstimulering. Sprogvurderingen kan føre til en opfølgende indsats, der kan variere i intensitet. Den særlige indsats er den mest intensive opfølgningsindsats. Den generelle indsats svarer til den almindelige indsats som alle børn oplever i daginstitutionen Skoleudsættelse Antal Pct. Antal Pct. Antal børn, der ville kunne starte i skolen i indeværende år (storebørnsgruppen) Antal ansøgninger 4 8 Hvor mange er bevilliget 3 8 Antal der gør brug heraf 2 6 Antal skoleudsættelser institutionen har anbefalet 4 8 Personalets sygefravær i % 5,18 4,85 Kortidsfravær 1,85 1,67 Langtidsfravær 3,33 3,19 Antal studerende Lønnede studerende 2 2 Ulønnede studerende 1 2
PAU-elever 2 1 Har institutionen madordning for børnehavebørn? nej nej Økologimærke 0 0 Antal personaletimer (ugentlig) Timer Pct Timer Pct Antal timer - Pædagoger 523 71,3% 474 67,6% Antal timer - Pædagogmedhjælpere/Pau 211 28,7% 227 32,4% Har lederen en fuld diplom i ledelse? nej nej Har lederen anden længerevarende ledelsesrelevant uddannelse? ja ja Antal ansatte med diplommoduler 1-5 modul 3 5 Antal kompetencepædagoger 6 8 Kompetencepædagoger; Natur ja ja Kompetencepædagoger; Sprog ja ja Kompetencepædagoger; Krop og bevægelse ja ja Kompetencepædagoger; Kultur og kulturelle udtryk ja ja ja Ansatte med anden længerevarende uddannelse fx Marte Meo, Motorikvejleder, Kunstpædagog mm. ja ja
Lederens kommentar til talmaterialet Børnetal Vi blev i 2016 nednormeret med 10 børnehavebørn pga. nedgang i børnetal i området. Nedgangen kunne holdes inden for vores budget bl.a. fordi vi sendte 2 medarbejdere med i Glidende Overgang på Vester Nebel skole i 3 måneder. Det har været 3 lærerige og givtige måneder både i forhold til overgangen for børnene men også styrket samarbejdet mellem institutionen og skolen. Når vi ser på det opgjorte tal for 2016, som er det faktiske antal børn, der er indskrevet i Børnegården i december 2016 er det lidt misvisende. Det faktiske børnetal vipper hen over året eksempelvis har vi i april 2016 108 indmeldte børn i børnehaven og i december 94 børn indmeldt i børnehaven. Vores samlede børnetal for 2016 giver i gennemsnit 88,08 børn pr måned, som er det reelle børnetal for 2016. Vippet i børnetal hen over året er en tilbagevendende udfordring, der gør, at vores børnegrupper kan være op til 30 børn i en periode af året. Det kræver stor engagement, faglighed og fleksibilitet hos personalet, at rumme de store børnegrupper i disse perioder. Børnenes fordeling på Børnelinialen I 2016 har vi haft en stigning %-vis af børn i kategori 2,3 og 4 på Børnelinialen, hvilket afspejler nogle af de store udfordringer og arbejdsopgaver, vi har stået i i 2016. Sprogvurderinger Antallet af sprogvurderinger er uændret siden 2014, men vi har en større andel af børn i generel indsats. Det afspejler ikke helt vores virkelighed, da vi har et større antal børn der ligger både i fokuseret og særlig indsats. Disse børns vanskeligheder har først vist sig senere end ved 3 års alderen, hvor vi har taget sprogtesten på børnene. Personalets sygefravær Vi kan med glæde igen konstatere at vores sygefravær er faldende det gælder sig både vores korttids- og langtidsfravær. Antallet af Personaletimer Souschefen er frikøbt 4 timer ugentlig til implementering og support af nemintra i KK. Lederen er frikøbt svarende til 3 uger årligt til arbejdsmiljøauditkorpset i KK.
Program for læringsledelse Hvordan er opstarten gået? Opstarten er gået godt, der er en høj motivation i medarbejdergruppen til arbejdet med læringsledelse. Hvordan har I organiseret arbejdet? Vores hus er opdelt i tre teams i dagligdagen, så det var naturligt at bruge disse i fht. Læringsledelsen. Vi har udpeget tre teamkoordinatorer. Vi har afsat 3 personalemøder fra 1800-2100 til arbejdet med opgaverne for medarbejderne i læringsledelse. Alle 3 teams arbejder i huset samme aften vi starter og slutter aftenen sammen. Ledelsens rolle? Ledelsen har været tovholder på de praktiske opgaver og organiseret kortlægningen. Opstarten på kompetenceforløbet har ledelsen planlagt sammen teamkoordinatorerne og vores ressourceperson. Ledelsen har løbende været i dialog med teamkoordinatorerne i fht. Organiseringen. Ledelsen deltog ikke i kompetenceforløb 1 for medarbejderne, men sad så den enkelte teamkoordinator kunne hente råd og sparring hos os i løbet af aftenen. Hvordan har I involveret forældrene? Forældrene blev orienteret om projektet inden start gennem et nyhedsbrev og hvor de blev opfordret til at deltage i kortlægningen. Ved vores indgang havde vi målinger på hvor mange % de enkelte stuer havde scoret. Vi fulgte op og opfordrede de forældre, der endnu ikke havde svarte og lavede også en eftermiddag hvor de kunne komme og få hjælp, hvis de havde udfordringer med teknikken. Vi opnåede en flot besvarelse på 91% af forældrene. Vi oplevede, at forældrene havde svært ved at se hvilket barn de svarede for når de havde mere end et barn indmeldt i institutionen. Hvordan er det gået med kortlægningen? Kortlægningen gik rigtig godt. I Børnegården Vester Nebel har vi en god tradition for at være meget struktureret og gode til at organisere. Kortlægningen tog samlet set 14 dage. Vi havde valgt 1 medarbejder på hver stue til at være den der hjalp alle de børn på stuen, som skulle udfylde spørgeskemaet. Dette gjorde at medarbejderen var fortrolig med teknikken og spørgsmålene, der var afsat dag og tidspunkt for hvornår den enkelte skulle gå fra og med hvilke børn. Dernæst skulle medarbejderne svare for deres primærbørn igen her var der afsat dag og tidspunkt for hvornår den enkelte skulle gå fra og hvem der hjalp stuen mens kollegaen var oppe og svare. I slutningen af et p-møde var der afsat tid til at medarbejderne og ledelsen kunne svare på spørgeskemaet vedr. dem selv. På grund af denne strukturering fik vi 100 % besvarelse på alle disse parametre.
Vision: Vi designer et børneliv som giver livsduelige børn Grundsyn: Via ansvarlighed, professionalisme og fælles fokus skaber vi sammen et dagtilbud, som gør en tydelig forskel for det enkelte barn Udviklingsmål 2014-2018 Indsatser i 2016 Design/Innovation Eksisterende strategier/politikke r 1.KK vision 2.Designstrategi 3.Rammer f. pæd. læreplaner Børn Forældre Medarbejdere Dagtilbudsledels e Indrettet Indrettet Børnehavestuerne på Børnehavestuerne ny med nye og bedre på ny med nye og legemiljøer. bedre legemiljøer. Arbejdet med at Arbejdet med at optimere optimere arbejdsmiljøet i arbejdsmiljøet i puslerummet i fht. puslerummet i fht. Ble situationen fa Ble situationen fa 1.1.17 1.1.17 Tidlig indsats og 1.Plads til alle store Deltaget I Et internt inklusion som små (Fælles Inklusionsaften for efteruddannelsesforlø strategi) alle b omkring inklusion. 2. Strategisk Plan på forældrebestyrelse Børneområdet for r I KK. Plads til alle store som Små Oplæg til 3.Ramme for forældremøde pædagogiske omkring inklusion læreplaner
Udarbejdet inklusionspjece til alle forældre. Forældreinddragels Styrelsesvedtægten Besøg på Vi deltog i Projektet e inddragelse af for forældre- forskellige Inddragelse af den verden vi bestyrelser virksomheder omverden med et fungerer i i området. projekt hvor der er blevet lavet et Besøg på Landkort med plejehjemmet beskrivelse af til tursteder og julebagning. seværdigheder i byen og området. Rammesætning 1.Koldingmodel- Læringsledels Læringsledelse Læringsledelse Læirngsledelse len(ledelse) e 2.Designstrate-gi 3. Etc.