Bilag A: Overblik over online forløbet og læringsindhold.

Bilag A Indhold online forløbet - Jobskabelsescenter 2.0 - online læringsforløb år 2012 Online - Jobskabelsescenter 2.0 Bilag A: Overblik over online forløbet og læringsindhold. - langt mere bevidsthed, end på andre skoler. Erfaringsbaseret e-learningsforløb i en tilknytning til en mentor, med nye tanker og ny bevidsthed - refleksion. Forløbet laver en helhedsbetragtning af, hvordan vi jobskaber. Jobkandidaten får lavet alt det grundarbejde, der skal til for at skabe sit job. Forløbet tager jobkandidaten med bag om HR arbejdet, så det giver mening og en langt bedre forståelse for, hvordan vi jobskaber som mennesker. * Emner og opgaver, der vil blive gennemgået: Onlinemail nr. 1 Velkomst og kursusvejledning samt vores kontaktoplysninger: Emne: En grundig gennemgang af, hvad jobkandidaten kan og skal medvirke til. Hvad vi forventer, og hvad jobkandidaten skal forvente af os. Opgave: At finde inspiration på kreative CV'er. Således starter du på din første opgave: 1. Du skal lave dit CV, som hvis du ville søge et job i en HR afdeling eller som personalekonsulent/hr chef derved kommer du i kontakt med dig selv, og du gør dig klar til resten af kursusforløbet. 2. Du skal downloade vores materiale, som ligger på vores website. Følg vejledningen på hjemmesiden, klik >>> her for at downloade - skabeloner på CV og databank. (Læs det og lav så din databank og et CV). 3. Det kan være en rigtig god idé, at klikke >>> her, for at finde inspiration på kreative CV'er - søg lidt rundt i de CV'er, som du finder på siden, det handler om mennesker. Se eventuelt om du kan holde øje med dine tanker, hvor de fører dig eller lokker dig hen, mens du arbejder. (Gør din observation og skriv det ned i stikord). Onlinemail nr. 2 Repetition. Emne: Introduktion til jobskabelse. Introduktion til jobskabelse basis mind. Gode råd til jobskabelsesprocessen. Opgave: Jobkandidaten fortsætter med sin databank og det kreative CV. Onlinemail nr. 3 Repetition. Emne: Grundlaget for effektiv jobskabelse og stillingsanalyse. Inspiration til CV er, stillingsannoncer og ansøgninger. Grundlaget for effektiv jobskabelse. o Hvor er jeg nu? Hvad vil jeg egentlig med mig selv? Ret din opmærksomhed på det positive. Hvad kan jeg? Hvilke kvalifikationer/kompetencer har jeg? De Universelle To. Side 1 af 5 sider.

Bilag A Indhold online forløbet - Jobskabelsescenter 2.0 - online læringsforløb år 2012 Online - Jobskabelsescenter 2.0 Hvilke ressourcer og resultater kan jeg forhandle mig frem til, og hvilke kan jeg tilføre virksomheden? Eksempler på SFU personligheds- og egenskabsanalyse. o Hvilken slags job, og i hvilke brancher søger du med størst chance for få jobbet? Introduktion til stillingsanalyse. Analyse af stillingsannonce. Eksempel på en stillingsannonce. Eksempel på jobprofil. Stillingsbetegnelse. Opgaver. Ansvarsområder. Referenceforhold. Organisationsplacering. Kompetencer. Samarbejde i forhold til andre. Fremtids-/udviklingsmuligheder. Almindelige data. Eksempel på personprofil. Opgave: Jobkandidaten skal, på baggrund af stillingsannonceeksemplerne, finde virksomhedens ønsker og krav. Onlinemail nr. 4 Repetition. Emne: Grundig gennemgang - hvor finder jobkandidaten jobbene? Introduktion til, hvordan finder du jobbene. Det formelle arbejdsmarked. Vikarbureauer og rekrutteringsvirksomheder. Jobsøgning via Internettet (alle links er oprettet og kan benyttes direkte). o Arbejdsmarkedsstyrelsens jobdatabase. o Hjemmesider med link til mange andre databaser. o Databaser med over 1000 job. o Databaser for nyuddannede samt elev- og lærlingepladser. o Dagbladenes jobdatabaser. o Offentlige jobdatabaser. o Fagdatabaser. o Regional database. o Vikarbureauer. o Udenlandske databaser. o Det uformelle arbejdsmarked. At netværke. Hurtigt voksende (gazelle) virksomheder. Erhvervsblade og erhvervssektioner mv. Uopfordrede ansøgninger. Opgave: Ingen færdiggørelse af eventuelle tidligere opgaver. De Universelle To. Side 2 af 5 sider.

Bilag A Indhold online forløbet - Jobskabelsescenter 2.0 - online læringsforløb år 2012 Online - Jobskabelsescenter 2.0 Onlinemail nr. 5 Repetition. Emne: At skrive din egen stillingsannonce, det professionelle jobinterview og jobsamtalen for jobkandidater. Introduktion til at skrive din egen stillingsannonce. Stillingsbeskrivelse. Huskeliste for stillingsannoncer. o Stillingen. o JOBkandidaten. o Virksomheden. o Ansættelsesprocessen. Gennemgang af det professionelle jobinterview. Jobsamtalen for jobkandidater. Før samtalen. Forberedelse til jobsamtalen. Den personlige præstation. Ofte stillede spørgsmål i jobsamtalen. Personlige kompetencer. Faglige kompetencer. Arbejdsmetoder. Stillingens indhold og virksomhedens værdier. Familiesituation. Din uddannelsesbaggrund. Hvornår kan du starte, og hvad skal du have i løn? Forbered så mange spørgsmål som muligt. Få indsigt i virksomhedens værdier. Tøjvalg. Medbring ansøgning, CV, stillingsannonce i kopi. Transporten. Under samtalen. Kropssprog. De uskrevne regler. Formidl dig selv og kend din historie. Efter samtalen. Hvis du får jobbet. Hvis du ikke får jobbet. Opgave: Jobkandidaten skal på baggrund af de informationer, denne har fået, producere og skrive en stillingsannonce. Onlinemail nr. 6 Repetition. Emne: At jobkandidaten skal skrive sin ansøgning og lære om formålet med telefonsamtalen. Introduktion - at skrive din egen ansøgning. Den skriftlige ansøgning. Den opfordrede ansøgning. De Universelle To. Side 3 af 5 sider.

Bilag A Indhold online forløbet - Jobskabelsescenter 2.0 - online læringsforløb år 2012 Online - Jobskabelsescenter 2.0 Analyse af en stillingsannonce. Eksempel på en stillingsannonce: o Produktionsmedarbejdere søges til aften- eller weekendarbejde. Jobbet. Kvalifikationer og kompetencer. Afklaring. Passer matcher stillingen til dig? Din personprofil. (hvid cirkel) Udarbejdelse af ansøgningen. Ansøgningens struktur og opbygning. o En overskrift. o Indledning. o Din baggrund. o At matche de faglige- og personlige kvalifikationskrav og ønsker. o Dine fordele / udbytter i forhold til stillingen og virksomheden. o Afslutning. Vurdering af din ansøgning. Et eksempel på en opfordret ansøgning. Den uopfordrede ansøgning. Analyse af kompetencer og erfaring/definition af ønskejob. Identifikation af relevante målgrupper/modtagere. Ansøgningens struktur og opbygning. Vurdering af ansøgningen. Henvendelse til virksomheden. Et eksempel på en uopfordret ansøgning. Gode råd til den skriftlige ansøgning. Generelt. Personlig og målrettet. Layout. Telefonsamtalen. Inden telefonsamtalen. Dine spørgsmål. Selve telefonsamtalen. o Indledning. o Afdæk behov. o Argumenter. o Afslutning. o Stemmeføring. o Tal tydeligt. o Smil i telefonen. o Brug dit kropssprog. o Forberedelse. Opgave: Jobkandidaten skal på baggrund af de informationer, denne har fået, skrive og sende en ansøgning. De Universelle To. Side 4 af 5 sider.

Bilag A Indhold online forløbet - Jobskabelsescenter 2.0 - online læringsforløb år 2012 Online - Jobskabelsescenter 2.0 Onlinemail nr. 7 Repetition. Emne: Hvordan jobkandidaten skaber sigt eget netværk, og via den vej finder og skaber jobbet. Dannelse af dit personlige netværk med opmærksomhed på jobskabelse. Vær kreativ og tænk i skabelse mulighederne er mange. Networking og jobskabelse. Held opstår, når grundige forberedelser mødes med en gunstig situation. Netværk fremmer din karriere. Hvordan kan du bruge dit netværk? Strategier for at vedligeholde netværket. 80/20 reglen den gælder også i networking. Nøglen til udvikling af et effektivt netværk. Udbyg netværket - udvid dit mulighedernes rum. Fordele og udfordringer ved Networking. Fordele i netværket. Udfordringer i netværket. Viljen til at vinde. Du kan blive langt bedre ved at kontakte. Opgave: Fortsætter med at producere en eller flere ansøgninger. Onlinemail nr. 8 Repetition. Emne: Ansættelseskontrakt, og hvad jobkandidaten skal være opmærksomhed på. Vi takker for en god og hyggelig jobsamtale og sender dig dette brev i forlængelse af vores telefonsamtale om ansættelse i vores firma. Ansættelsesbetingelser lønpakken skabes. Fastsættelse af lønpakken og vilkår for stillingen. Virksomhedens fastsættelse af lønpakken. Stillingens krav. Stillingsindehaverens kompetencer og præstationer. Lønnen kan bestå af mange forskellige faktorer, hvor de væsentligste gennemgås. Udarbejdelse af kontrakt. Arbejdsgiveren skal give lønmodtageren?. Opgave: Jobkandidaten skal skabe sit job. * Jobkandidaten bliver kontinuerligt bedt om: Gør din refleksion nu. Hvad fik du ud af det, du lige har været igennem? Du er således i gang med at lære om jobskabelse og HR (Human Resource).. De Universelle To. Side 5 af 5 sider.

Bilag: A1. Resumé af konceptet jobskabelsescenter 2.0 Kort beskrivelse/resumé af formål, hovedaktiviteter og forventede resultater: I alt 8 sider. Online - Jobskabelsescenter 2.0 Bilag: A1 * At etablere et online Jobskabelsescenter 2.0 i LBR udvalgets arbejdsmarkedsområde. Kr. 18,04 pr. kandidat pr. uge betjener jobcenteret således 2.500 jobkandidaten online via Jobskabelsescenter 2.0 i løbet af de 12 måneder, At oprette og gennemføre driften af et online Jobskabelsescenter 2.0 med et videokonferencecenter, hvor jobkandidaterne kan supplere læringsprocessen med detaljer om jobskabelse på det danske arbejdsmarked. I tilknytning til online Jobskabelsescenter 2.0 at oprette og gennemføre et online konferencesystem, hvor jobkandidaterne kan få svar online på stillede spørgsmål i forhold til det online læringsforløb i jobskabelse, som jobkandidaterne deltager i. Hjælpen og støtten til jobskabelse vil altid være til stede så længe jobkandidaterne er tilknyttet sit lokale Jobcenter. Fordelen ved et online konferencesystem, er at alle kan følge med og lærer om jobskabelse, blot ved at kigge på alle de svar der bliver givet og alle spørgsmål der bliver stillet. Men også at stille de meget kritiske spørgsmål og så få nogle relevante og gode svar. *Alle læringsaktiviteter og hovedforløbet er afprøvede i de private virksomheder og hos enkeltpersoner. Jobskabelse handler om at se muligheder for at benytte sin personlighed og erfaring/kompetencer. Således at jobkandidaten skaber en merværdi hos virksomheden. Konkret; at kunne se, at en telefon ringer rigtig mange gange på en restaurant, uden at telefonen blive taget af personalet, fordi der er meget travlt. Og kan se, at hvis den telefon bliver taget, og restaurantens kunder bliver betjent øges indtjeningen og omsætningen. Således kan jobkandidaten tilbyde sig selv til at passe telefonen og betjene kundernes bestilling af bord, samt takeaway bestillinger mv. Sådan kan jobkandidaten modtage en løn på den meromsætning, hun eller han istandsætter i sit nye job. Det er det jobkandidaten skal lærer, at se muligheder i en kreative proces for jobskabelse og bagefter benytte det, der er lært. Den nye opdagelse. Formål: Konceptet/læringsforløbet har til formål: 1. At sætte en livslang læring i gang om jobskabelse hos deltagerne, hos jobkandidaterne, men også hos de jobvejledere, beskæftigelsesmedarbejdere og jobkonsulenter, der betjener jobkandidaterne i hverdagen. 2. At give deltagere mere viden om jobskabelsesprocessen og udvide deres færdigheder, for at foretage relevante og målrettede henvendelser, til virksomheder og give sig tilkende Copyrights all rights reserved efter gældende dansk lov om ophavsrettigheder og må IKKE kopieres og deles med andre uden tilladelse. De Universelle To. Side 1 af sider 8.

Bilag: A1. Resumé af konceptet jobskabelsescenter 2.0 Kort beskrivelse/resumé af formål, hovedaktiviteter og forventede resultater: I alt 8 sider. Online - Jobskabelsescenter 2.0 med kreative elementer, indgangen til jobskabelse hvor opmærksomheden er på deres personlige kvalifikationer og kompetencer. 3. At orientere deltagerne om deres kommunikationsfærdigheder vedrørende deres kvalifikationer og kompetencer, så de med større sikkerhed kan byde ind med i jobskabelsesprocessen overfor en virksomhed, de offentlige institutioner, og de private organisationerne i civilsamfundet. 4. At deltagerne gennem deres egen jobskabelsesproces kan orientere virksomhederne, organisationerne i civilsamfundet og kommunernes institutioner om jobkandidaternes muligheder i deres kvalifikationer og kompetencer, synligt og med et større overblik. 5. At give jobvejledere, beskæftigelsesmedarbejdere og jobkonsulenter i LBR udvalgets lokale beskæftigelsesområde et langt større indblik i jobskabelsesprocessen. Hovedaktiviteten: Et 8 ugers online læringsprogram i jobskabelse, der bliver suppleret med et online konferencesystem og et videokonferencesystem. Optagelse og tilmelding hver uge. I hovedaktiviteten indgår der følgende: Emner og opgaver, der vil blive gennemgået og gennemført: Onlinemail nr. 1 Velkomst og kursusvejledning samt vores kontaktoplysninger: Emne: En grundig gennemgang af, hvad jobkandidaten kan og skal medvirke til. Hvad vi forventer, og hvad jobkandidaten skal forvente af os. Opgave: At finde inspiration til kreative CV'er. Onlinemail nr. 2 Repetition. Emne: Introduktion til jobskabelse. Opgave: Jobkandidaten fortsætter med sin databank og det kreative CV. Onlinemail nr. 3 Repetition. Emne: Grundlaget for effektiv jobskabelse og stillingsanalyse. Opgave: Jobkandidaten skal, på baggrund af stillingsannonceeksemplerne, finde virksomhedens ønsker og krav. Onlinemail nr. 4 Repetition. Emne: Grundig gennemgang - hvor finder jobkandidaten jobbene? Opgave: Ingen færdiggørelse af eventuelle tidligere opgaver. Copyrights all rights reserved efter gældende dansk lov om ophavsrettigheder og må IKKE kopieres og deles med andre uden tilladelse. De Universelle To. Side 2 af sider 8.

Bilag: A1. Resumé af konceptet jobskabelsescenter 2.0 Kort beskrivelse/resumé af formål, hovedaktiviteter og forventede resultater: I alt 8 sider. Online - Jobskabelsescenter 2.0 Onlinemail nr. 5 Repetition. Emne: At skrive sin egen stillingsannonce, det professionelle jobinterview og jobsamtalen for jobkandidater. Opgave: Jobkandidaten skal på baggrund af de informationer, denne har fået, producere og skrive en stillingsannonce. Onlinemail nr. 6 Repetition. Emne: At jobkandidaten skal skrive sin ansøgning og lære om formålet med telefonsamtalen. Opgave: Jobkandidaten skal på baggrund af de informationer, denne har fået, skrive og sende en ansøgning. Onlinemail nr. 7 Repetition. Emne: Hvordan jobkandidaten skaber sit eget netværk, og via den vej finder og skaber jobbet. Opgave: Fortsætter med at producere en eller flere ansøgninger. Onlinemail nr. 8 Repetition. Emne: Ansættelseskontrakt, og hvad jobkandidaten skal være opmærksomhed på. Opgave: Jobkandidaten skal skabe sit job. * Jobkandidaten bliver kontinuerligt bedt om: Gør din refleksion nu. Hvad fik du ud af det, du lige har været igennem? Du er således i gang med at lære om jobskabelse og HR (Human Resource). Baggrund for hovedaktiviteten. Jobskabelse er noget alle kan lære, blot vi, som menneske, får indsigten og får lov til at deltage i læringsprocessen, der kan gøre os selv klogere på at kommunikere med omverden og finde inspiration til en løsning på, hvordan vi finder det nye job. Arbejdsmarkederne bevæger sig, og vi, som menneske, må således også have et overblik over, hvad der er det nye behov for at kunne opsøge og finde jobbet. Jobskabelse er vejen til de markeder, der ændrer sig. Så længe vi, som menneske, står udenfor markedet, jo svære er det at kunne komme med arbejdstoget. Derfor må vi give jobkandidaten en ny indsigt og oplevelse for en bedre og større privat motivation. (Selvledelse mod målet at jobskabe sig selv). Landbrugssamfundet har langsomt mistet sin betydning via automatisering og langt færre ansatte. Virksomhederne i industrisamfundet har også mistet deres betydning i og med, at de også har langt færre ansatte. Men ikke nok med det: Kunden forventer at industriprodukternes funktionelle kvalitet er i orden, så kvaliteten ikke længere kan bruges som et salgsargument. Copyrights all rights reserved efter gældende dansk lov om ophavsrettigheder og må IKKE kopieres og deles med andre uden tilladelse. De Universelle To. Side 3 af sider 8.

Bilag: A1. Resumé af konceptet jobskabelsescenter 2.0 Kort beskrivelse/resumé af formål, hovedaktiviteter og forventede resultater: I alt 8 sider. Online - Jobskabelsescenter 2.0 Industrisamfundet dukkede op af landbrugssamfundets muld med opfindelser, der langsomt skabte nye dyrkningsmetoder, mere effektiv høstning og mere effektiv forarbejdning af landbrugsvarerne. Vi købte os til status i vækst. I industrisamfundet var tiden en knap ressource, men også en lineær og progressiv proces, der pegede ud i fremtiden fuld af velstand og tekniske fremskridt. Virksomhederne rationaliserede arbejdet og opdelte arbejdsprocesserne i et hierarki som i militæret, styrende organisationsformer ledelsen var øjne, ører og hjerne, mens arbejderne var kroppen og musklerne, der skulle samle produkterne, som soldater i hæren. Nu og i fremtiden vil vi se, at industriproduktionen flytter til udlandet i stedet for at automatisere den. Som fremtidsforskerne hævder, indledte industrisamfundet et nyt eller andet samfund, nemlig informationssamfundet, hvor indsamling af information og opbygning af viden blev de væsentligste konkurrenceparameter. I kølvandet af informationssamfundet bliver der udviklet computerprogrammer. Det er eksempelvis i dag muligt, som du helt sikkert ved, at lade computerne kommunikere sammen på tværs af virksomhederne. Det femte samfund oplevelsessamfundet har derfor nu i nogle år udfoldet sin betydning. De immaterielle behov har fået større betydning. At tillægge produkterne værdi ved hjælp af historier og drømme er i stigende grad blevet en ny menneskelig logik, som indgår i vores personlighed og værdisæt. I oplevelsessamfundet er logikken på følelser og fortællinger vigtige. Produkternes signalværdi om identitet er ofte langt vigtigere for kunden end varens funktionelle værdi. For kunden er produktets vigtigste kvalitet derfor ikke længere den gode funktionalitet, men den gode historie. Således vil Jobskabelsescenter 2.0 programmet lære jobkandidaterne at tænke og kommunikere i deres målrettede personlige henvendelser til virksomhederne, offentlige som private og organisationerne i civilsamfundet. * For uddybning, se venligst vedlagte bilag for indhold og centerbeskrivelsen, bilag A og D. Målbare succeskriterier i hele perioden - de forventede resultater i konceptet: * Kriterierne for succes er, at 45 % af deltagerne i læringsperioden får et udvidet og større kendskab til deres personlighed, og hvordan de kan benytter denne mere målrettet for at styrke deres jobmuligheder i forskellige brancher, for jobskabelse i en livslang læring. Nyskabende elementer, der indgår i forløbet og i lærerprocessen om jobskabelse. 1. Forskeres viden indenfor flere områder, der også bliver benyttet af HR personalet i private virksomheder. Copyrights all rights reserved efter gældende dansk lov om ophavsrettigheder og må IKKE kopieres og deles med andre uden tilladelse. De Universelle To. Side 4 af sider 8.

Bilag: A1. Resumé af konceptet jobskabelsescenter 2.0 Kort beskrivelse/resumé af formål, hovedaktiviteter og forventede resultater: I alt 8 sider. Online - Jobskabelsescenter 2.0 2. Analyser, MI analysen og FAFO, som direkte anviser, hvor deltageren/jobkandidaten vil have størst succes med at finde og få jobbet. 3. Online mentor og undervisning via e-læring. 4. Bl.a. positiv psykologi og holistisk kommunikation. (metoder og vores værdier) 5. Jobskabelsesprocessen og online forløbet kan benyttes overfor de lokale virksomheders medarbejdere, der kan være uheldige at skulle afskediges, både 200, 500 og 1000 medarbejdere på en gang eller over en kortere periode. (Benyttes som et genplaceringsforløb). 6. At jobskabelsescenter 2.0 fundament kan benyttes i relations til andre samarbejdspartnere, som jobcentret laver eller har aftaler med. Kan benyttes, når jobkandidaten er ved og i: a. VUC/LOF/AOF/FOF sprogskoler m.fl. b. virksomhedspraktik og job m/løntilskud, offentlig såvel som privat. c. er på efteruddannelse, teknisk- og handelsskole (specialskoler, specialforløb). d. er visiteret til speciale forløb for udvalgte målgrupper med en særlig jobindsats. Eksempelvis til sociale foreninger i civilsamfundet. 7. At der, i forbindelse med et samarbejde, kan etableres en særlig online jobskabelseshåndbog, med Jobcentret navn på og en indgang til jobskabelseskonceptet. Indbygget med 16 jobcases klik her. (prøve) Kompetencer (Forudsætninger for at gennemfører og drive jobskabelsescenteret 2.0 online.) I De Universelle To er konsulenten/instruktøren, personalet først og fremmest valgt ud fra deres personlige kompetencer, faglige erfaring og den sociale personlige habitus kan komme til syne, når de handler proaktivt. Faglighed hos vores personale er vigtigt, for at kunne give viden og færdigheder videre til andre om et aktuelt emne. Socialkompetence hos vores personale er vigtig, for at kunne rumme flere personligheder uden fordomme og uden at anvende magt, men ved at skabe tillid, håndtere kriser og kunne have en positiv dialog og udadvendt kommunikation. Personlige kompetencer hos vores personale er vigtig, for at kunne udvise med rettighed og ansvarlighed overfor at andet menneske, samt at kunne bruge sin personlige erfaring, sin egen måde at lære på for en selvstændig personlig udvikling og refleksion. Refleksion Vore medarbejdere og ledere øver sig hver uge, og træner deres refleksions-, relations- og meningskompetencer. Refleksionskompetencer (som også kaldes læringskompetencer) er den kompetenceform, der handler om evnen til løbende at kunne fortolke og forandre sine egne muligheder for at iagttage, kommunikere og handle. Den er en forudsætning for at kunne lære videre. Copyrights all rights reserved efter gældende dansk lov om ophavsrettigheder og må IKKE kopieres og deles med andre uden tilladelse. De Universelle To. Side 5 af sider 8.

Bilag: A1. Resumé af konceptet jobskabelsescenter 2.0 Kort beskrivelse/resumé af formål, hovedaktiviteter og forventede resultater: I alt 8 sider. Online - Jobskabelsescenter 2.0 Relationskompetencer (som også kaldes kommunikationskompetencer) er den kompetenceform, der er baseret på at kunne iagttage andre. Den handler om samarbejde, og om hvordan vores ledere og personalet agerer (optræder) og reagerer (at gøre noget som følge af noget andre har gjort) i en eller flere sociale handlinger. Meningskompetencer er baseret på evnen til at kunne iagttage fællesværdier og se sammenhænge. Det er evnen til at se relationer, et godt match. Disse kompetencer er vigtige for os netop for at kunne give noget videre, en information, en viden, øve en færdighed, have lov til at have en tanke, skabe en optimisme, levere en god oplevelse, lytte til en stemning samt tilvejebringe bevidstheden om, hvad positive og glade følelser, kan gøre ved én selv. Disse kompetencer hjælper den enkelte konsulent/instruktør med at give en sikker mundtlig vejledning, målrettet information og god rådgivning, hvilket er relevant for den enkelte ledige, og tilpasset i sin formidling, hvilket gør det forståeligt og danner bevidsthed for den enkelte og medvirker til en afklaring. Personalet i og bagved organisationen, De Universelle To, har tilsammen arbejdet med indholdet i over 20 år, rekruttering/jobformidling, kursusvirksomhed, for mennesker i både private virksomheder, frivillige organisationer og offentlige virksomheder samt administration og jobformidling af ledige. I administrationen er kompetenceuddannelsen; advokatsekretær, 8 års erfaring som administrator hos 2. aktør, i et jobcenter samt ved privat rekrutteringsvirksomhed. Kernekompetencen i læringsforløbet, hos konsulenterne i De Universelle To i de sidste 15 år, er, at de har dannet stort erfaringsrum indenfor jobformidling/rekruttering, ansættelser, lederudvikling, sygdom på jobbet, mobning, stress, dårlig og god ledelse, personlige kriser mv. Uddannelsesbaggrund officer i forsvaret, lærer/coach speciale i personale og ledelsesudvikling, erhvervs- og handelsuddannet samt didaktiker, Jan Blume vores kreative HR direktør, har sidstnævnte uddannelse og kompetence. En didaktiker, er en der planlægger undervisning og læring i organisationen i samarbejde med HR/ virksomhedens ledelse/direktion eller f.eks. pædagoger i en SFO. Ud over det har organisationen også kompetencen, at arbejde med de menneskelige sanser/sundhed, og derigennem ligger al vores viden om energi og holistiske tanker samt kommunikation. Jan Blume har selv undervist flere hundrede jobkandidater, såvel ledige som på private arbejdspladser. Derfra kommer erfaringerne til dette koncept. Se venligt profilen på Jan Blume, vores kreative HR direktør klik her. * Se og læs venligst videre i vedlagte bilag D - Jobskabelsescenter 2.0 2012 om opgaver og ansvar i stillingerne side 31. Copyrights all rights reserved efter gældende dansk lov om ophavsrettigheder og må IKKE kopieres og deles med andre uden tilladelse. De Universelle To. Side 6 af sider 8.

Bilag: A1. Resumé af konceptet jobskabelsescenter 2.0 Kort beskrivelse/resumé af formål, hovedaktiviteter og forventede resultater: I alt 8 sider. Online - Jobskabelsescenter 2.0 Økonomi Jobskabelsescenter 2.0 Kr. 18,04 pr. kandidat pr. uge til dækning af drift og oprettelse af online Jobskabelsescenter 2.0. Det samlede beløb ex. moms kr. 2.345.500,00 til dækning af de på hinanden følgende 12 måneders drift og oprettelse. Betjener jobcenteret således 2.500 jobkandidaten online i Jobskabelsescenter 2.0 i løbet af de 12 måneder, bliver det samlede beløb på kr. 938,20 pr. kandidat pr. år (12 mdr.) og kr. 18,04 pr. kandidat pr. uge, hvilket svarer til 0,04 % af det samlede budget. * Se og læs venligst videre i vedlagte bilag C original budget - Jobskabelsescenter 2.0 2012 Program, lærings, forløbs- og konceptansvarlig/revision og bank. De Universelle To www.deuniverselleto.dk Haderslevvej 1, 1.sal 6200 Aabenraa CVR.: 33841787 Jobskabelsescentres 2.0 kontaktperson og idemand: Kreativ HR direktør Jan Blume m. 2348 7905 Mail: janblume@deuniverselleto.dk Administrations- og økonomiansvarlig: Ann Dorthe Ørebro m. 6112 4688 Mail anndothe@deuniverselleto.dk Copyrights all rights reserved efter gældende dansk lov om ophavsrettigheder og må IKKE kopieres og deles med andre uden tilladelse. De Universelle To. Side 7 af sider 8.

Bilag: A1. Resumé af konceptet jobskabelsescenter 2.0 Kort beskrivelse/resumé af formål, hovedaktiviteter og forventede resultater: I alt 8 sider. Online - Jobskabelsescenter 2.0 Revision: Revisor Jørn P. Schulz ApS Jens P. Schulz Adresse: Dyndved Søndergade 3 DK - 6430 Nordborg e-mail: kontakt@revisor-schulz.dk Website: http://www.revisor-schulz.dk/ Tlf. 74 45 83 88 Bank forbindelse: Den Dansk Bank i Sønderborg Perlegade 24-26 6400 Sønderborg Telefonnr.: 45125200 Telefaxnr.: 45125201 Afd. Reg.nr.: 3227 Kontonr.: Reg.nr.: 1551 og kontonr.: 10894344 * Læs venligst langt mere i vedlagte bilag D - Jobskabelsescenter 2.0 2012 og bilag A B C. Copyrights all rights reserved efter gældende dansk lov om ophavsrettigheder og må IKKE kopieres og deles med andre uden tilladelse. De Universelle To. Side 8 af sider 8.

BIIAG B: Målgruppebeskrivelserne til centerbeskrivelse - Jobskabelsescenter 2.0 2012. Online - Jobskabelsescenter 2.0 Bilag B: FORSAT: målgruppebeskrivelserne er orienteret i forhold til beskæftigelsesloven 2 stk. 1-10 LVU Mennesker, der er kontanthjælpsmodtagere med en lang videregående uddannelse, kan have følgende karakteristik, case: * Pia har læst naturvidenskab og slutter med en høj eksamen, men får ikke job efterfølgende. Pia bor hos sin tante, hendes mor er død og faren er ukendt. Tanten har taget sig af Pia lige siden moren døde, og Pia har været meget påvirket af morens død. Det har været småt med penge, og derfor har der ikke været råd til et medlemskab hos en A-kasse. Tanten er gået pension og er ved at være gammel og slidt. Pia må tage sig af hende, og det er at svært at klare økonomien, så nu har Pia søgt om at få kontanthjælp, og vil gerne flytte for sig selv. * Per har læst på DTU. Per har læst i flere år og gennemfører sin ingeniøruddannelse efter 8 år. Per har ikke helt været klar over, hvad han ville og har fået megen hjælp fra gode venner, som syntes Per er sjov af være sammen med. Per kan slet ikke styre sin økonomi og har altid brugt sine penge, før han fik sin SU sat ind på sin konto. Per kan ikke låne flere penge. Banken har flere gange spærret hans dankort, og han kan ikke få betalt sine regninger til tiden. Per har mange ideer, men får ikke rigtige gjort noget ved dem, men han elsker at fortælle om de mange ideer til sine venner. Per er flyttet hjem igen, og han er berettiget til at modtage kontanthjælp og skal nu stå til rådighed for arbejdsmarkedet. Mennesker, der er dagpengemodtagere med en lang videregående uddannelse, kan have følgende karakteristik, case: * Thomas har læst musik i Århus, og har afsluttet sin eksamen med topkarakterer. Thomas vil gerne være en stor musiker, men har ikke rigtig fået sit eget band endnu. Thomas har de sidste par år arbejdet som bartender og kender en del i branchen, men nu er han ledig, og han kan modtage dagpenge. Thomas elsker nattelivet og drikker en del. Thomas har mange venner, som han er sammen med hver dag. De hører megen musik og tjekker damerne ud på nettet. Thomas har en stor familie, som han ikke ser så meget. Thomas har en gammel bil, som koster mange reparationer. * Gitte bor i en forældrelejlighed og har læst jura i København, hvor hun stadig bor. Gitte gik lige fra gymnasiet på jurastudiet, som hun afsluttede på rekordtid. Gitte har arbejdet flere forskellige steder, hun siger selv op, og finder et ny job med det samme. Men nu er hun ledig og har haft karantæne fra sin A- kasse. Hun er berettiget til dagpenge, men hun er sur over A-kassens afgørelse. Hun vil gerne arbejde med jura, men de få steder, hvor hun har søgt, har hun fået afslag. Lige nu ved hun ikke, hvad hun skal gøre, for jobcentret har sendt hende i aktivering, og det vil hun bestemt ikke. Gitte har et godt helbred, ingen særlig gæld og kommer tit hjemme hos sine forældre, hvor hun får opbakning. Gitte har en kæreste, en gang i mellem. Mennesker, der modtager dimittendsats med en lang videregående uddannelse, kan have følgende karakteristik, case: * Den unge Susan bor i en lille lejlighed med sit lille barn. Susan har overskud, gode ressourcer, og hun ved, hvad hun vil. Hun er en god mor og får ros fra sundhedsplejersken. Hun har en stor familie og snakker godt De Universelle To. Side 1 af 8 sider.

BIIAG B: Målgruppebeskrivelserne til centerbeskrivelse - Jobskabelsescenter 2.0 2012. Online - Jobskabelsescenter 2.0 med dem alle på Facebook, og de møder hinanden til de årlige fester. Hun mødes med sine veninder ca. 1 gang om ugen og har en datingprofil på nettet. Hun har en stor studie- og forbrugsgæld, som er en barriere for hende. Har haft en studiejob, men måtte stoppe, da hun fik sit barn. Susan læser antropologi og etnografi, Susan vil nemlig gerne ud og studere andre mennesker i andre lande. Susan sender ansøgninger til de store frivillige organisationer, men kommer ikke til samtale. Susan skal nu leve af dimittendsatsen og er vurderet til match gruppe 1. * Bo har læst historie i flere år, har været syg i sin studietid, og har gået op til flere eksamen 2 gange. Han bor i en 2 værelseslejlighed sammen med sin kæreste, og de har været kærester i flere år. Kæresten vil gerne have børn og vil også gerne giftes. Bo har en studiegæld og et billån og får ikke rigtig søgt nogen jobs, da megen at tiden går med at spille på nettet. Han kender ikke til, hvilke jobs han kan søge, og hvad han kan bruge sin uddannelse til. Han har kun haft mindre tid på arbejdsmarkedet, som var et fritidsjob før sin studiestart. Han har ikke kontakt til sin far, og har ikke haft det flere år, men ser sin mor en gang i mellem, når økonomien tillader, at han kan det. Han har en forholdsvis ny bil. Han ryger lidt hash ved festlige lejligheder, og kæresten har kun en mistanke. Bo har nu været ledig i 6 måneder, og han synes, det er svært at komme videre. KU og MU Mennesker, der er kontanthjælpsmodtagere med en KU eller MU, kan have følgende karakteristik, case: * Søs har været på efterskole, og det har været godt for hende. Det var godt at komme hjemmefra, da det ikke gik så godt mellem Søs og hendes mor. Søs bliver optaget på handelsskolen og gennemfører HG, Handelsskolens Grundforløb. Hun kommer efterfølgende i lære hos et mindre familiefirma som kontorassistent. Søs er meget glad for og stolt over at blive ansat, og at de kunne bruge hende. Firmaet har 9 ansatte, chefen siger, at de ikke skal være større, og at det går, og det har det gjort i mange år. Firmaet har ingen overenskomst. Som tiden går på lærerpladsen får Søs flere og flere opgaver, men Søs bliver mobbet af bogholderen og en kvinde fra laget. Bogholderen er gift med chefen. Søs er ked af det og lægger sig syg flere gange. Søs har det bedst, når hun er på skolen i Odder og er væk hjemmefra. Søs gennemfører sin uddannelse, får sit uddannelsesbevis og vælger at stoppe ved udløbet af sin elevkontrakt. Søs mangler kræfter, søger sin læge, som sygemelder hende igen. Efter 30 dage har hun det meget bedre, tager kontakt til kommunen og bliver meldt rask. En sagsbehandler hjælper hende med alt, hvad Søs har ret til og får udfyldt alle de nødvendige papirer m.v. Søs har et godt forhold til sin sagsbehandler. Søs får i dag kontanthjælp og parat til arbejdsmarked. * Søren har haft en tryg barndom. Hans mor har altid taget sig af ham, og puslet om ham. Han er mors dreng og hun kan slet ikke undvære ham. Søren afslutter sin 10. klasse, dog ikke med de bedste karakterer. Søren ved ikke, hvad han vil, og går nogen tid derhjemme. Sørens far har nogle venner i kegleklubben, den ene arbejder for et større smedefirma, hvor Søren kommer i smedelære. Den første tid er svær for Søren, der er meget at forholde sig til, men hans mentor tager sig af ham og giver Søren små sikre succeser. Søren liver op og klarer sig bedre og bedre. De kan lide ham på arbejdspladsen, og de tager på en del ture sammen. 2 uger før Søren er udlært, går smedevirksomheden konkurs, og Søren, som ikke er medlem af en A-kasse, går med sin mor op på kommunen, hor Søren får den hjælp, han er berettiget til. Søren skal nu, her med det samme i gang med at søge efter job. Søren ved ikke, hvordan man gør. * Mette ved, hvad hun vil. Hun vil være lærer som sine forældre. Faren er skoleleder på en mindre friskole, og moren er dansk- og tysklærer på samme skole. Hjemme hos Mette taler de aldrig om fagforeninger og A- kasser, så det kommer slet ikke ind i Mettes bevidsthed. Efter endt folkeskole læser Mette på HF, og har De Universelle To. Side 2 af 8 sider.

BIIAG B: Målgruppebeskrivelserne til centerbeskrivelse - Jobskabelsescenter 2.0 2012. Online - Jobskabelsescenter 2.0 bl.a. valgfaget psykologi, som hun får topkarakter i. Mette søger ind på lærerstudiet og kommer ind med sine flotte karakterer. Et år før Mette er færdig på lærerstudiet går hendes forældre fra hinanden. Faren har fundet en anden, en af de kvindelige lærere på den samme skole, hvor Mettes mor er ansat. Mette og hendes mor flytter samme i en lille lejlighed i samme by. Det tager meget hårdt på Mettes mor, hun får en svær depression. Hun bliver fyret af sin tidligere mand og bliver efterfølgende indlagt. Mette har meget svært ved at koncentrer sig og tage sin lærereksamen, og får gennemsnittet 7 (gammel skala), drømmen om at læse videre til psykolog er nu gået i stykker. Mette er meget ked af det, samtidig med at hun passer sin mor, som er meget svag. Mette finder en kæreste, som støtter og hjælper hende gennem den meget svære tid. De går sammen på kommunen og får den hjælp, Mette har brug for. I dag er Mette vurderet jobklar, modtager kontanthjælp og skal søge et job som lærer. * Fatima er muslim, kommer til Danmark, da hun var 2 år, har dansk statsborgerskab og har således gået i dansk skole til hun afslutter sin 9. klasse. Fatima er god i skolen, får gode karakterer, og hendes lærer synes, at hun skal fortsætte på gymnasiet. Fatima vil gerne læse til sygeplejerske. Men for at komme til det, må Fatima flytte til en større by, hvor hun kan læse. Fatima har ikke rigtige nogen veninder, og hun ved, at hun vil få det svært væk fra sine forældre. Men Fatima vælger at flytte og læse til sygeplejerske. Hun følger sit hjerte. Fatima er skrevet op til en kollegieværelse, men kommer den første tid til at bo i en kælder, som er utæt, og hvor vandet driver ned af væggene. Fatima har meget fokus på at gøre det godt på sit nye studie, og tænker ikke så meget over at betale husleje, andre regninger og at købe ind. En dag får en studievejleder fat i hende, taler med hende og lover at hjælpe hende. Studievejlederen får styr på økonomien og får også meldt Fatima ind i en A-kassen. Studievejlederen er en god støtte for Fatima på hendes studie, og hun knytter sig meget til ham, men ca. 8 måneder før Fatima er færdig med sit studie, rejser studievejlederen, da han har fået et nyt job i en anden by. Nu føler Fatima sig meget alene og vender tilbage til sin gamle vane med ikke at se i postkassen, glemmer at betale regninger, og bliver også flere gange rykket for ikke at have betalt sin husleje til tiden. Fatima har meget at se til med sin eksamen og får ikke søgt de sygeplejestillinger, der er i aviserne og på nettet. Da Fatima er færdig med sit studie, opdager hun, at hun er udmeldt fra sin A-kasse og kan ikke modtage en evt. ydelse derfra. Fatima er fortvivlet og ved ikke, hvad der er op eller ned. Fatima rejser hjem til sine forældre, hvor de sammen henvender sig til kommunen for at søge hjælp. I dag får Fatima kontanthjælp og er jobklar. * Ulla bor sammen med sin mor. Moren er pædagog og arbejder på et bo- og værested for unge mennesker. Ulla er vokset op i et kollektiv med mange mennesker omkring sig, men har boet mange forskellige steder i landet, da moren har haft forskellige kærester. I dag bor Ulla selv med sine katte, og hun har lige været på højskole og vil gerne læse til dyreadfærdspsykolog. Hun starter på studiet efter en afsluttet HF. Men efter en god snak med en studievejleder finder de ud af, at uddannelsesretningen må være en anden, da denne er for svært for Ulla. Ulla bliver optaget på seminaret og læser til pædagog. Det går godt, og Ulla trives. Efter at have fået sin eksamen, rejser Ulla sammen med nogle veninder til udlandet i 6 måneder, de hygge sig og oplever en masse spændende ting, bl.a. ser de børnehaver og skoler i de lande, de rejser rundt i. Ulla bliver i udlandet i over 3 år og rejser rundt alene. Hun oplever rigtig meget, som hun på et tidspunkt gerne vil skive en bog om. Ulla bruger alle sine penge, og da hun kommer hjem, har hun ikke til dagen og vejen. Hun søger nogle jobs, men får dem ikke. Ulla søger om kontanthjælp, men for tildelt starthjælp og er nu jobklar. Mennesker, som modtager dagpenge med KU eller MU, kan have følgende karakteristik, case: De Universelle To. Side 3 af 8 sider.

BIIAG B: Målgruppebeskrivelserne til centerbeskrivelse - Jobskabelsescenter 2.0 2012. Online - Jobskabelsescenter 2.0 * Kent elsker at lave noget, at være i gang hele tiden. Kent samler tomme flasker og gamle aviser, sælger flaskerne og aviserne til en skrothandler, går på genbrugsstationer og finder ting, der kan sælges igen. Kent er ok i skolen og vil gerne læse videre på handelsskolen. Kent gennemfører HG og kommer i lære som isenkræmmer. Da Kent bliver ansat som elev, melder han sig også ind i en A-kasse. Kent kan godt lide sin læreplads og har en god lærermester. Kent klarer sig pænt med gode karakter. Kent fejrer sit svendegilde sammen med alle de gode kolleger, hvor de til festen har det sjovt og hygger sig. Kent får en meget dyr og flot gave af sin chef, og chefen takker ham for hans store indsats. Kent har meldt sig til militæret som værnepligtig efter sin læretid. Kent bliver hurtig glad for sin militærtid og søger ind som konstabel, men bliver ikke godkendt, da hans engelsk ikke er godt nok, Kent dumper. Kent afslutter sin militærtjeneste og bliver sendt hjem igen. Kent bor nu i sin egen lejlighed og får dagpenge. Kent ved ikke, hvad han skal give sig til og er faktisk lidt trist over tilværelsen og skyder skylden på systemet. Kent modtager højeste dagpengesats. * Sofie er en glad pige og lever livet. Hendes forældre er også kendt for at kunne lide de gode fester og kommer meget sammen med venner, bekendte og familien, hvor de hygger sig og snakker til langt ud på natten. Sofie har en kæreste, som hun snakker godt sammen med og betror sig til. Sofie synes, sine forældre drikker for meget. Sofie har i flere år, da hun gik i folkeskolen, passet børn og vil gerne læse til socialrådgiver, men hun bliver ikke optaget. Sofie ved ikke, hvad hun så skal, men nogle veninder skal på handelsskolen, så det gør Sofie også. Hun gennemfører en HH og har en idé om, at hun vil være sekretær, men får en læreplads i rejsebranchen, gennem nogle af sine forældres venner. Sofie bliver også udlært. Mens Sofie er elev kommer tillidskvinden og fortæller hende, at hun skal være medlem af en fagforening samt A-kasse. Sofie hører efter og melder sig ind. Sofie arbejder nogle år som faglært i rejseselskabet. Efter nogle år bliver selskabet solgt til et engelsk rejseselskab, og Sofie bliver sparret væk. Sofie er ligeglad, hun mener, at hun hurtigt finder et andet job, men efter flere måneder som ledig er hun ved at miste troen på, at hun kan finde et job. Sofie begynder at leve et liv uden for arbejdsmarkedet og gider ikke at søge job mere. Sofie modtager dagpenge. Sofies ledighedsidentitet stiger, og til jobsamtalerne på jobcentret siger hun, at hun søger job, taler jobkonsulenten efter munden, men i virkeligheden ved hun ikke, hvordan skal søge efter jobbet og mangler faktisk hjælp til at komme videre. * Hans fortsætter på gymnasiet, efter han har afsluttet sin folkeskole. Hans har mange venner, og de fester hver weekend og ryger en del hash. Hans forældre har begge en topstilling i det danske erhvervsliv og arbejder rigtig meget, og de er ikke meget hjemme i weekenderne. Moren har dårlig samvittighed, men skal også passe sin karriere. Begge Hans forældre stiller store krave til Hans og hans uddannelse, men Hans går sine egne veje og passer sig selv. Hans bo hjemme og har faktisk alt, hvad han behøver af ting: tv, HIFI anlæg, PC og flere forskellige spil, ure og dyre møbler. Der kommer 2 gange om ugen en hushjælp. Hans flytter flere gange over til en god ven, og forældre der arbejder som lærer og pædagog. De tager sig af Hans og hjælper ham til at komme i gang med en socialrådgiver uddannelse. Hans bor faktisk flere måneder hos dem og er ikke hjemme, når Hans forældre er hjemme, men det er OK, og det siger de ikke så meget til. Hans gennemfører socialrådgiver uddannelsen, men har haft det svært under uddannelsen og har fået et par henstilling fra skolelederen, og han har været lige ved at blive smidt ud af studiet. Hans få job som socialrådgiver i en stor frivillig organisation, som tager sig af unge mennesker med store problemer i hjemmet, misbrug mv. Hans har nogle gode år, fået hjulpet rigtig mange unge mennesker og er faktisk glad for sit job. Men Hans bliver opsagt og mister sit job, da organisationen mister sin bevillig fra staten. Hans er nu ledig og modtager dagpenge. *Jette læser meget og holder meget af bøger. Hun går meget op i at holde styr på, hvad hun læser og shopper meget rundt på nettet for at lave sine bogindkøb. Jette har haft en syg mor i flere år, Jettes far De Universelle To. Side 4 af 8 sider.

BIIAG B: Målgruppebeskrivelserne til centerbeskrivelse - Jobskabelsescenter 2.0 2012. Online - Jobskabelsescenter 2.0 arbejder som embedsmand i en større kommune. Jette er en flittig pige og passer sine ting i skolen og har altid gjort det. Jette laver mange af sine lektier alene og har ikke særlig mange veninder. Jette bruger megen tid sammen med sin mor og passer hende så godt, hun kan. Efter en HF eksamen læser Jette videre til bibliotekar, og der klarer hun sig også godt. Jette lever sammen med sin mor og har ingen tro på, at hun skal have en kæreste. Faren passer sit job og betaler alle regningerne, Jette bor fortsat hjemme. Jettes far kender statsbibliotekaren, og Jette får et job på det lokale bibliotek og arbejder der, indtil hun bliver sagt op, da en stor fyringsrunde bliver aktuel, fordi kommunen skal sammenlægges, og der skal spares mange steder. Jette har været så heldig, at hun lige har været medlem af en A-kasse og tjent timer nok til at få den højeste dagpengesats. Jette kender en sagsbehandler i kommunen, kontakter hende med det samme og søger råd og vejledning. Jette er nu meldt ledig på jobcenteret og har gået hjemme og passet sin mor i 7 måneder. * Tom interesserer sig meget for fysik og kemi i folkeskolen og er faktisk god til matematik. Han vil gerne være optiker, ideen har han fra sin morfar, som også var optiker. Tom lægger en plan sammen med sin mor, som er studievejleder på handelsskolen. Planen er klar, Tom skal starte på handelsskolen og tage en HH, arbejde i sin fritid hos en optikker og derefter læse videre på optikerskolen i Randers, hvor han skal gennemfører en bacheloruddannelse til optometrist, som varer i alt 3 ½ år, hvoraf 2 år af uddannelsen vil foregå på skolen (inkl. bachelorprojekt), og 1½ år vil foregå i praktik i en optikervirksomhed. Tom har nogle dejlige år i Randers, hvor han også har sin læretid. Efter endt læretid kommer Tom til Odense i en større optikerkæde, men kan ikke lide kædestrukturen og ordrer oppe fra. Tom vil gerne arbejde i en mindre optikerforretning. På et tidspunkt bliver det for meget for Tom, han siger op, får karantæne fra sin A-kasse, men er berettiget til dagpenge efter karantænen. Tom søger efter job som optiker i hele landet, men de forretninger han får svar fra siger, at de ikke har råd til at ansætte ham. Tom mister modet. Tom er i match gruppe 1 og har været ledig i 9 måneder nu. UU Unge mennesker, som modtager kontanthjælp med en UU, kan have følgende karakteristik, case: * Dan bor på Sjælland. Dans mor og far bliver skilt, da Dan er 8 år. Dan bor sammen med sin mor, men hun drikker rigtig meget og er tit på værtshus. Dan er meget overladt til sig selv og snakker godt med nabokonen. Dan elsker musik og lukker sig tit ind i en verden, hvor han bare nyder musikken, og han lærer teksterne og melodien rigtig godt at kende på flere hundrede musiknumre. På et tidspunkt bliver det for meget for nabokonen. Dans mor er flere gange om ugen ikke til at komme i kontakt med på grund af druk. Nabokonen kontakter kommunen, og det ender med, at Dan kommer i familiepleje. Dan får mange rigtig gode år hos sin nye plejeforældre, og de opdrager ham til at blive en god dreng og en dreng, der også skal hjælpe andre, og ikke kun tænke på sig selv. Dan er meget selvstændig og er lidt gammelklog, men han snakker utrolig godt og formulerer sig godt, når han snakker med andre. En dag, hvor Dan er på et stort kræmmermarked, hvor han elsker at komme for at se på gamle ting og for at købe og sælge, møder han en pige. Pigen kommer fra filippinerne og er smidt ud hjemmefra. Pigen er dansk statsborger, hedder Patricio og har været i Danmark siden hun var 5 år. Dan lytter på pige i flere timer og beslutter at tage hende med hjem, hun bliver skjult i deres kælder. Efter nogle uger, hvor Patricio er skjult i kælderen, har Dan været på kommunen og har fået en lejlighed, hvor han kan flytte ind med det samme. Dan har også fundet et job som bartender som vikar ca. 21 timer om ugen. Dan flytter fra sine plejeforældre og bor nu sammen med Patricio i den lille lejlighed. Dans rådighedsbeløb er ikke særlig stort, og Dan forsøger at få noget hjælp fra kommunen. Det lykkes ham at få Patricio på kontanthjælp med hjælp fra en dygtig sagsbehandler. Dan overtaler sin arbejdsgiver til at ansætte Patricio til lidt rengøring, men resten af personalet på dicoteket/baren mobber Patricio så meget, at hun må lægge sig syg. Den dag beslutter Dan, at nu flytter de De Universelle To. Side 5 af 8 sider.

BIIAG B: Målgruppebeskrivelserne til centerbeskrivelse - Jobskabelsescenter 2.0 2012. Online - Jobskabelsescenter 2.0 væk, og det ender med, at Dan og Patricio flytter til Jylland. I den nye by, som de kommer til, søger Dan et job som Callcenter medarbejder, og han får det. Han er hurtig til at lære det, han skal, for at betjene kunderne og giver en god service. Lønnen er utrolig lav i hans nye job, og Dan tager meget overarbejde for at kunne få det hele til at hænge sammen. Patricio er på kontanthjælp og tit syg. Dan bliver hjemme flere gange fra jobbet og efter 3 år bliver han opsagt pga. for højt fravær. Patricio er nu sygemeldt, og Dan tager sig rigtig godt af hende. Dan har ikke kunnet finde penge til at melde sig ind i en A-kasse og må efter sin opsigelse søge hjælp hos kommunen. Dan får kontanthjælp efter gældende regler, og skal straksaktiveres. Dan overvejer at komme i voksenlære, han ved bare ikke indenfor hvilket fag. Unge mennesker, som modtager dagpenge UU, kan have følgende karakteristik, case: * Rikke er en aktiv pige, dyrker megen sport og har rejst meget sammen med sine forældre. Rikke har 3 bedste veninder, som hun går i byen sammen med, og de snakker om alt. Hjemme hos Rikke har de altid haft penge, og de har aldrig manglet noget. Rikkes forældre har et lille firma, som de driver hjemmefra, og det har altid gået godt. Rikke vil gerne dyrke sin sport, og efter 10. klasse tager hun på idrætshøjskole i et halvt år, hvorefter hun rejser ud som Au pair pige i et halvt år. Rikke savner sine forældre og sine veninder. Da Rikke kommer hjem, ved hun ikke, hvad hun skal lave. Der er ikke rigtige noget, der fanger hende fagligt. Hun vil stadig gerne dyrke sin sport og være sammen med sine veninder. Faren har ondt af sin lille datter, og en dag tilbyder han Rikke, at hun kan starte 30 timer om ugen i hans firma. Som han siger, din mor går på halv tid, og så kan du hjælpe til på kontoret og pakke vores post. Der går nogle år med Rikke på kontoret, kunderne synes godt om Rikke, som nu også sidder og tager i mod ordrer Rikke har meget styr på forretningen. Rikke er med til at vinde et par mesterskaber i håndbold, men vil ikke gøre det sin levevej og kan ikke finde ud af, hvilket ben hun skal stå på og snakker tit med sin mor om det. Men den ene dag tager den anden og livet går videre uden, at der bliver taget nogle beslutninger. En dag kommer hendes far ud for en stor bilulykke og kommer til at ligge i koma i flere måneder. Det tager meget hårdt på Rikkes mor, og hun bliver enig med deres advokat om at lukke forretningen midlertidigt. Rikke bliver opsagt efter gældende regler og modtager dagpenge. En dag vågner Rikkes far, og de kan tale sammen. Rikkes far vil gerne have, at Rikke skal starte forretningen igen, men Rikke ved ikke, om hun vil eller kan uden sin mors hjælp. Rikke fortæller sin mor, hvad hendes far har sagt, og et par dage efter fortæller moren til Rikke, at det føler hun ikke, at hun har kræfter til, og at hun også må passe Rikkes far. Rikke er i match gruppe 1 og har nu været ledig i 5 måneder. Ungegruppen Ungegruppe A1: * Linda er en meget stille pige, hun siger ikke så meget i timerne og vil gerne gemme sig. Linda bo samme med sin far efter, og hendes mor ikke ville have noget at gøre med Linda, da hun blev født. Linda for lov til at bare at sidder ved siden af sin veninde gennem hele sin skole tid. Linda lytter og laver sine ting, så godt hun kan. Men Linda klare sig ikke godt og for heller ingen hjælp til at komme vider. Linda går ud af 9 klasse med flere meget dårlige karakter og hele sommeren hjælper Linda med at plukke jordbær hos en lokal jordbærplukker, det er et ungt par, Torsten og Marianne, der har landbruget, de er gift og har 2 børn. Det går så godt hos jordbærplukkeren, at de tilbyder Linda at arbejde som ung pige i huset hos dem. Linda hjælper til og passer det hun for besked på at lave. Men når Linda skal hjælpe til i køkkenet og læse mad opskrifter, kan Marianne godt se, at de kan Linda ikke. Hun forsøger at hjælpe Linda, men indser, at det kan hun ikke. Marianne ringer en dag til en god veninde, som er underviser på socialrådgiverskolen, for at høre af hvad de kunne gøre for Linda. I dag for Linda kontanthjælp og er vurderet til mach 1. De Universelle To. Side 6 af 8 sider.

BIIAG B: Målgruppebeskrivelserne til centerbeskrivelse - Jobskabelsescenter 2.0 2012. Online - Jobskabelsescenter 2.0 Ungegruppe A2: * Aloa er kommet til Danmark fra Pakistan, da hun var 5 år. Hun bor hjemme sammen med sin forældre, og det skal hun også, til hun skal giftes. Da de kom til Danmark, fik hendes far arbejde på en middelstor fabrik, som eksporterer stål til hele Europa. Hendes far har været ansat der i 18 år. Aloa taler godt dansk og klarer sig godt i skolen, mens hendes mor, der har været på flere sprogkurser stadig ikke kan klare sig på dansk, så Aloa må hjælpe hende mange gange om dagen og om aften. Når de ser dansk tv, så oversætter Aloa for sin mor. Moren er lidt svag og savner sit hjemland, sine søskende og bedsteforældre, som stadig bor i Pakistan. Aloa har 3 storebrødre, som passer på hende, beskytter hende og elsker hende over alt på jorden. Efter at Aloa afslutter sin 9. klasse, tager hun på HF for at læse videre, men hun er ikke sikker på, hvad hun vil. Aloa opdager, at hun ikke kan passe sin mor og samtidig lave sine lektier, da hun får mange flere for nu end i folkeskolen, og får nu også at vide af lærerne på HF, at hun må tage sig samme, for de ved godt, at hun kan. Aloa dropper ud af HF, der er for stort et pres på hende, og hun vælger at passe sin mor og hjælpe til derhjemme. I mellemtiden er faren blevet opsagt, og deres økonomi er meget dårlig, så de måske skal til at flytte. Aloa søger selvstændigt hjælp hos kommunen, da hun kan se, at hvis hun kan få kontanthjælp, så vil det hjælpe familiens økonomi, så det gør hun. Hun får kontanthjælpen og står nu til rådighed for arbejdsmarkedet. Aloe vil gerne have hjælp til at komme videre med sig selv. Ungegruppe A3: * Vivi bor i København, på et lille værelse. Hun har boet for sig selv siden, hun var 16 år. Hun ser ikke sin mor og far. Vivi gik ud af skolen i 9. klasse og fik arbejde på en fabrik, hvor de renser flasker. Til en firmafest bliver Vivi lun på Mikkel, som også arbejder på fabrikken. De sidder og snakke meget den aften, og et par dage efter bliver de også kærester. Mikkel kan ikke tåle, at Vivi kigger på andre mænd og er meget jaloux. Efter 3 måneder flytter Vivi og Mikkel sammen i Mikkels lejlighed, og Vivi bliver gravid. Mikkel er meget sammen med vennerne, drikker en hel del og kommer mange gange meget sent hjem. Mikkel begynder at slå Vivi, når han kommer hjem, og han vækker hende også om natten, når han kommer fuld hjem, fordi som han siger: Jeg vil bare sige til dig, at jeg elsker dig, og så begynder han at tjatte til hende, og andre gange slår han hende meget hårdt. Efter 1½ år i sådan et helvede og en aften, hvor Mikkel også slår barnet, pakker Vivi sine ting og løbe hjemmefra. Hun tager sit barn og løber ud i mørket. Hun sidder på en bænk midt om natten, da en patruljevogn kommer forbi hende og stopper. De 2 betjente kommer hen til hende, hjælper hende og spørger, hvad hun laver der. Vivi fryser og er meget ked af det, og hun kan næsten ikke snakke. De 2 betjente beslutter sig at tage Vivi og hendes barn med og kører hende ud til et kvinde- og krisecenter. Der overnatte Vivi i flere dage og får kontakt med nogle meget søde mennesker, som hjælper hende bl.a. til at forstå, at hun ikke skal tilbage til sin kæreste Mikkel. En nat vågner Vivi, hendes barn græder, hun tager det op og sidder helt stille og vugger barnet lidt frem og tilbage, barnet falder til ro og lige pludselig går det op for Vivi, at hun skal flytte, flytte langt væk. Vivi får hjælp fra kvinde- og krisecenteret til at flytte fra Jylland til en større by. Kvinde- og krisecenteret har kontant til kommunen der og til nogle sagsbehandler, som finder en lejlighed til Vivi. Vivi flytter kun 32 dage efter, at hun løb ud i natten. Vivi får nu kontanthjælp og lever stille og roligt, passer sit barn, som er i vuggestue og hører ikke noget til Mikkel. Vivi står til rådighed for arbejdsmarkedet. Hun vil gerne have hjælp til at komme videre fra nogle, der kan forstår hendes situation, og som kan støtte hende og give hende råd og vejledning. Vivi er lidt bange for, at Mikkel skal finde hende igen. Match 2 (jobindsats) Mennesker, som modtager sygedagpenge, ledighedsydelse og revalidering, kan have følgende karakteristik, case: De Universelle To. Side 7 af 8 sider.

BIIAG B: Målgruppebeskrivelserne til centerbeskrivelse - Jobskabelsescenter 2.0 2012. Online - Jobskabelsescenter 2.0 * Ole har været skoletræt og går fra 8. klasse direkte i mesterlære som tømrer i sammen firma, hvor hans far arbejder. Ole er bare super glad for sit nye job, elsker at gå på arbejde og vil også gerne arbejde flere timer, når han kan komme til det. Ole har arbejdet et år som svend, da han en dag kommer alvorligt til skade et reb knækker, nogle stolper og sten falder ned, dels i hans hoved og i hans nakke, hvorved han får hul i hovedet og får et åbent sår i nakken. Ole besvimer og bliver kørt på skadestuen. Da Ole vågner op, fortæller lægerne ham, at han nok bliver 30 procent lam i den ene side af kroppen. Ole vil så gerne tilbage til sit job som tømrer, men lægerne mener, at det kan blive et problem, hvilket tager meget psykisk hårdt på Ole, der får en mindre depression. Ole er nu sygemeldt fra sit job, for at kommer sig over sin ulykke og finde ud af, hvad han nu skal lave og om det er muligt at komme tilbage til sit fag. I samtalerne på jobcentret taler de flere gange om, at Ole kan komme i fleksjob, men den sag er ikke helt klar endnu, og Ole mangler også en afklaring af, hvilke job han så skal søge efter. Der går ca. 5 måneder indtil Ole får tilkendt ledighedsydelse og skal nu stå til rådighed for et fleksjob. * Rita er nyudlært teknisk tegner og har for kun en måned siden fået nyt job på en tegnestue på en stor fabrik, der laver udstyr til vindmøller. For at få jobbet er Rita nødt til at flytte fra den ene ende af landet til den anden. Da Rita også flytter hjemmefra, og det er første gang, hun bor for sig selv, er der mange ting at vende sig til. Rita lider af hjemve, og har det bedst i trygge rammer. På jobbet bliver hun flyttet meget rundt og ved flere lejligheder laver hun opgaver, som hun slet ikke kende til. Det stresser Rita meget, og hun ringer hjem til sine forældre hver aften og græder i telefonen. Rita ved slet ikke, hvad hun skal stille op og er rigtige bange for at sige det til sin chef, eller spørge sine kollegaer om hjælp. Rita vil gerne hjem igen, men hertil siger hendes far, at nu har hun fået godt job, og det må hun stå ved og holde ud. Rita ligger flere gange og græder sig selv i søvn om aften og har svært ved at komme op om morgenen. Det tager mange kræfter fra Rita, og hun passer nu ikke sit arbejde særlig godt. Naboen, som er en ung mand, har godt hørt, at Rita græder om aftenen. En dag møder de hinanden på trappen, og naboen inviterer Rita med ind på en kop kaffe. De snakker rigtig godt sammen, de for tillid til hinanden. Et par dage efter kommer naboen med nogle piller, som Rita kan prøve. Rita tager dem, falder i søvn og får det bedre. Det er som om Rita får flere kræfter, har overskud og føler sig ikke alene. Hun kan klare det hele. Naboen sælger nogle flere piller til Rita, og Rita kan mærke, at de virkelig hjælper hende. Rita fortsætter med at tage pillerne og arbejder nu rigtige godt, snakker ikke så meget med sine forældre mere, og hun synes, at hun har det godt. En dag falder Rita om på arbejdet, bliver kørt på skadestuen og bliver indlagt. Rita har fået en akut psykose, og der går flere dage før lægerne kan komme i kontakt med Rita. Rita bliver sygemeldt og er fortsat indlagt. Efter nogle år i behandling får Rita tilkendt en revalidering og skal til at finde en ny måde at leve på, og hvilke job Rita skal have i fremtiden. De Universelle To. Side 8 af 8 sider.

BIILAG: C. Budget - Jobskabelsescenter 2.0 - online læringsforløbet år 2012. Online - Jobskabelsescenter 2.0 Bilag C: Specificeret online center budget. (Jobskabelsescenter2.0 ) Samlet beløb kr. 2.345.500,00 der søges om, til at dækning de på hinanden følgende 12 måneders udgifter. Betjener jobcenteret således 2.500 kandidaten online i jobskabelsescenteret 2.0 i løbet af de 12 måneder, bliver det samlede beløb for den enkelte jobkandidat kr. 938,20 pr. kandidat pr. år (12 md.) og pr. kandidat pr. uge kr. 18,04 som svare til 0,04 % af det samlede budget. Det vedlagte budget indeholder følgende poster: Lønudgifter: Kr. 1.613.000,00 Konceptansvarlig og forløbs leder Kr. 395.000,00 Online underviser Kr. 222.000,00 Online mentor Kr. 244.000,00 Træner/coach for mentor og underviser Kr. 210.000,00 Lokal forløbs guide Kr. 164.000,00 Administration/kursuskoordinator Kr. 378.000,00 Udarbejdelse af års rapport Kr. 50.000,00 Ekstern konsulentbistand Kr. 30.000,00 Formidling/evaluering Kr. 40.500,00 Udvikling af website og online konference system Kr. 80.000,00 Kontorhold og indretning af lokaler Kr. 45.000,00 Porto/kopier Kr. 45.000,00 Telefon fast net/internet Kr. 20.000,00 Mobil telefon Kr. 25.000,00 Folder og formidlingskort Kr. 35.000,00 Video konference udstyr Kr. 145.000,00 Jobcenters online jobskabelseshåndbog Kr. 35.000,00 PC Hard- og software Kr. 67.000,00 Transport/rejse Kr. 55.000,00 Revision/bogføring Kr. 35.000,00 Øvrige udgifter Kr. 25.000,00 Samlet budget ex, moms Kr. 2.345.500,00 Moms Kr. 176.875,00 Samlet budget inkl moms Kr. 2.522.375,00 Revision: Revisor Jørn P. Schulz ApS Jens P. Schulz Adresse: Dyndved Søndergade 3 DK - 6430 Nordborg e-mail: kontakt@revisor-schulz.dk Website: http://www.revisor-schulz.dk/ Tlf. 74 45 83 88 Copyrights all rights reserved. De Universelle To. Side 1 af 1 side.

Tillæg C1 til bilag C budget - Jobskabelsescenter 2.0 - online læringsforløbet år 2012. Tillæg C1 til bilag C brug af eget jobcenterpersonale: Online - Jobskabelsescenter 2.0 Det kan tilbydes, at LBR udvalget/jobcenteret for behovsdækning af den samlede volumen af jobkandidater ved at benytte Jobskabelsescentret 2.0 online med eget jobcenterpersonale og økonomien ser således ud: LBR udvalget/jobcentret kan vælge mellem at benytte konceptet således: 1. Videokonference og online konference samt 8 ugers online forløb. Her kan LBR vælge at tilmelde forskellige antal jobkandidater og således benytte eget personale. Inkluderet i prisen er et online kursus i jobskabelse for jobcenterpersonalet. 2. Online konference samt 8 ugers online forløb. Her kan LBR vælge at tilmelde forskellige antal jobkandidater og således benytte eget personale. Inkluderet i prisen er en online mentor efter centerbeskrivelsen 2 dage. 3. 8 ugers online forløb. Her kan LBR vælge at tilmelde forskellige antal jobkandidater. Intet jobcenterpersonale er nødvendigt personalet i De Universelle To håndterer konceptet. Priser og tilvalg af volumen: 1. Inkl. videokonference, online konference samt 8 ugers online forløb Kandidater Mere end: Tilmelder LBR/jobcenter max. 500 1000 1500 2500 Pris pr. kandidat pr. år inkl. moms kr. 3.064,75 kr. 1.685,61 kr. 1.236,12 kr. 766,19 * Samlet pris pr. år inkl. moms kr. 1.532.375,00 kr. 1.685.612,50 kr. 1.854.173,75 kr. 1.915.468,75 Moms udgør kr. 383.093,75 kr. 421.403,13 kr. 463.543,44 kr. 478.867,19 Pris pr. uge - minus ferie kr. 69,65 kr. 38,31 kr. 28,09 kr. 17,41 2. Inkl. online konference og 8 ugers online forløb Kandidater Mere end: Tilmelder LBR/jobcenter max. 500 1000 1500 2500 Pris pr. kandidat pr. år inkl. moms kr. 2.559,75 kr. 1.407,86 kr. 1.032,43 kr. 639,94 * Samlet pris pr. år inkl. moms kr. 1.279.875,00 kr. 1.407.862,50 kr. 1.548.648,75 kr. 1.599.843,75 Moms udgør kr. 319.968,75 kr. 351.965,63 kr. 387.162,19 kr. 399.960,94 Pris pr. uge - minus ferie kr. 58,18 kr. 32,00 kr. 23,46 kr. 14,54 3. 8 ugers online forløb Kandidater Mere end: Tilmelder LBR/jobcenter max. 500 1000 1500 2500 Pris pr. kandidat pr. år inkl. moms kr. 2.334,75 kr. 1.389,18 kr. 941,68 kr. 583,69 * Samlet pris pr. år inkl. moms kr. 1.167.375,00 kr. 1.389.176,25 kr. 1.412.523,75 kr. 1.459.218,75 Moms udgør kr. 291.843,75 kr. 347.294,06 kr. 353.130,94 kr. 364.804,69 Pris pr. uge - minus ferie kr. 53,06 kr. 31,57 kr. 21,40 kr. 13,27 * Alle beløb er inkl. moms, online jobskabelseshåndbog og levering af løbende evaluering samt rapportering. Copyrights all rights reserved. De Universelle To. Side 1 af 1side.

Jobskabelses- center 2.0 De Universelle To. Side 1 af sider 45.