SEMESTERBESKRIVELSE SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I VEJLE 5. semester Overgangsordning forår 2018 Sygeplejefaglig udvikling samt ledelse af komplekse, kritiske eller akutte patient- og borgerforløb Januar 2017
Sygeplejefaglig udvikling samt ledelse af komplekse, kritiske eller akutte patient- og borgerforløb Indhold 1. Temabeskrivelse... 3 2. Mål for læringsudbytte... 3 3. Struktur og fagligt indhold... 5 3.1 Omfang i og fordeling af ECTS.... 5 3.2 Centrale fagområder... 5 4. Studieaktiviteter... 6 4.1 Internationalisation at Home (IaH)... 7 5. Teoretisk del... 7 5.1 Sygepleje 15 ECTS... 7 5.2 Sygdomslære 3 ECTS... 8 5.3 Forskningsmetodologi 5 ECTS... 11 5.4 Etik, filosofi og religion 3 ECTS... 11 5.5 Organisation, ledelse og jura 2 ECTS... 12 5.6 Farmakologi 2 ECTS... 14 5.7 Studieaktiviteter... 15 5.8 Obligatorisk studieaktivitet... 15 5.9 Forudsætninger for ekstern prøve... 17 6. Intern teoretisk prøve i medicinhåndtering... 17 6.1 Bedømmelseskriterier... 17 6.2 Prøveform... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. 6.3 Prøvested... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. 6.4 Prøvetid... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. 6.5 Bedømmelse... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. 6.6 Krav til opnåelse af karaktererne 12 og 02. Fejl! Bogmærke er ikke defineret. 6.7 Feedback... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. 6.8 Sygdom... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. 6.9 Prøveafholdelse... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. 6.10 Regler for klage... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. 7. Ekstern prøve... 17 7.1 Læringsmål... 19 7.2 Prøveform... 21 7.3 Prøvested... 21 7.4 Prøvetid... 21 7.5 Produktkrav... 21 7.6 Prøvegrundlag... 21 7.7 Bedømmelse... 21 7.8 Krav til opnåelse af karaktererne 12 og 02... 22
1. Temabeskrivelse Temaet på 5. semester er: Sygeplejefaglig udvikling samt ledelse af komplekse, kritiske eller akutte patient- og borgerforløb. Temaet retter sig mod sygeplejefaglig udvikling samt sygeplejeprofessionel ledelse af komplekse, kritiske eller akutte patient- og borgerforløb på tværs af institutioner og organisationer i forhold til professionsmæssige, samfundsmæssige, kulturelle, økonomiske og politiske perspektiver. Fokus er at udvikle og reflektere over sygeplejeprofessionelle kompetencer i udvikling og ledelse med udgangspunkt i menneskets værdier, kultur og oplevelse af situation, vilkår og forløb. Genstandsområde Semesteret retter sig særligt mod samfundsmæssige og kulturelle aspekter og etiske dilemmaer, samt ledelse af komplekse, kritiske eller akutte patient- og borgerforløb. 2. Mål for læringsudbytte Viden Kan analysere dilemmaer og etiske problemstillinger inden for sygepleje Kan analysere sygeplejefaglig udvikling med innovation som metode til forandring af praksis og har kendskab til simple implementeringsmetoder i relation til konkrete målgrupper Kan analysere metoder og standarder for kvalitetssikring, patientsikkerhed og kvalitetsudvikling Har viden om og kan analysere egen professionsudøvelse samt egen professions opgaver og ansvarsområder i et organisatorisk, administrativt og samfundsmæssigt perspektiv i forhold til at være aktør i det hele sundhedsvæsen Har viden om og kan analysere prioriteringer af sygeplejefaglige indsatser under de givne rammebetingelser i sundhedsvæsnet Har viden om og kan analysere sygeplejefaglig udvikling og ledelse på baggrund af videnskabsteori, forskningsmetode og modeller til evaluering, kvalitetssikring og - udvikling, samt relatere denne viden til forsknings- og udviklingsarbejde i professionspraksis Færdigheder Kan anvende og vurdere klinisk beslutningstagen ud fra forskellige former for viden i samspil med patient og borger til systematisk at observere, diagnosticere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje på individ-, gruppe- og samfundsniveau 3
Kan anvende og vurdere sygeplejefaglige interventioner i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb samt i forebyggende, rehabiliterende og/eller pallierende forløb Kan anvende og vurdere medicinhåndtering samt inden for en rammedelegation at kunne ordinere medicin Kan anvende og vurdere klinisk lederskab af patient og borger-, pleje-, og behandlingsforløb under hensyntagen til kvalitetssikring Kan anvende og vurdere vejledning og undervisning af patient og borger, pårørende, kolleger og uddannelsessøgende Kan beskrive og anvende kulturel, international og etisk indsigt i pleje- og behandling ud fra gældende kodeks og lovgivning Kan vurdere situationsbestemt kommunikation, vejledning og rådgivning i samspil med patient og borger i professionsfaglig og tværprofessionel praksis Kan anvende teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg og behandling Kan vurdere og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Kan mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde Kompetencer Kan håndtere organisering, vurdering, justering og dokumentation af pleje- og behandlingsforløb i samspil med patient og borger på tværs af professioner, sektorer og institutioner i det hele sundhedsvæsen Kan håndtere klinisk beslutningstagning samt inden for en rammedelegation ordinere medicin i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb, samt involvere patient, pårørende og andre fagprofessionelle Kan indgå empatisk, etisk og refleksivt i sygeplejesituationer og patient/borger situationer præget af forskellige kulturelle, professionsmæssige, politiske, økonomiske og samfundsmæssige perspektiver Kan håndtere og støtte patient, borger og pårørende i at mestre den enkeltes livssituation i pleje, omsorg og behandling ved sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge af rehabiliterende, pallierende, sundhedsfremmende og forebyggende karakter Kan håndtere klinisk lederskab samt sikre og udvikle kvalitet der understøtter patient og borgeroplevet sammenhæng i et samlet sundhedsvæsen og i patientens og borgerens hjem Kan integrere national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden i argumentation for sygepleje Kan integrere teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg og behandling 4
Kan integrere pædagogiske interventioner i vejledning, undervisning og formidling til patient, borger, pårørende og fagprofessionelle Kan indgå i situationsbestemt kommunikation i forskellige kontekster, herunder indgå i ligeværdige, dialogbaseret og værdiskabende relation med borgere, patienter og tværprofessionelle samarbejdspartnere Kan indgå i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde og med afsæt i et helhedsperspektiv understøtte borgeren og patienten som en central og aktiv aktør i det individuelle forløb Kan påtage sig ansvar for at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde 3. Struktur og fagligt indhold 3.1 Omfang i og fordeling af ECTS. Semestret har et omfang på 30 ECTS-point: Teori 28 ECTS Prøve i medicinhåndtering 2 ECTS Ekstern Prøve 3.2 Centrale fagområder Med temaet sygeplejefaglig udvikling samt ledelse af komplekse, kritiske eller akutte patient- og borgerforløb og sygeplejefaget som omdrejningspunkt indgår nedenstående fagområder i semestret Alle fagområder bidrager til semestrets tema og tilhørende sygeplejefaglige emner/problemstillinger. Fagområder Sygepleje Sygdomslære Farmakologi Videnskabsteori og forskningsmetodologi Etik, filosofi og religion Organisation/ledelse og jura Teori ECTS-point 15 3 2 5 2 3 Klinik ECTS-point 0 0 0 0 0 0 Samlet 30 0 5
4. Studieaktiviteter Studieaktiviteter tilrettelægges med udgangspunkt i Studieaktivitetsmodellen, som kortlægger studieaktiviteter i henhold til, om det er underviseren/vejlederen eller den studerende, der tager initiativ til studieaktiviteten. Studieaktivitetsmodellen viser desuden, om en given aktivitet har deltagelse af både underviser/vejleder og studerende eller kun studerende. Alle fire kategorier kræver samlet en studieindsats fra en studerende, der svarer til ca. 40 timer pr. uge eller 1½ ECTS-point. Der kan forekomme deltagelsespligt i teoretisk undervisning i udvalgte fag eller læringsforløb. Deltagelsespligt kan fx omfatte tilstedeværelse, deltagelse i fjernundervisning, aflevering af opgaver, deltagelse i gruppearbejder og fremlæggelser. Dette vil fremgå af studieplanen. Underviser godkender opfyldelsen af obligatorisk studieaktivitet jf. krav og kriterier. Variation i de forskellige studieaktiviteter er væsentlig. Der anvendes differentierede arbejdsformer herunder kreative og innovative metoder med brug af forskellige medier og teknologier samt simulation og praktiske øvelser med teoretiske studier og refleksion. Der sikres sammenhæng mellem studieaktiviteterne og den studerendes mulighed for at anvende personlig arbejdsmåde og læringsstrategi. Et læringsforløb vil ofte være tilrettelagt med inddragelse af alle fire kategorier: 6
Den samlede fordeling af studieaktiviteter på semestrets teoretiske del kan ses på hjemmesiden ucl.dk Den studerendes rolle Deltager i undervisning i teori, er forberedt og har vilje til at lære. Indgår i ligeværdigt samarbejde og åben dialog med underviser. Udviser respekt i alle relationer samt er opsøgende og undersøgende i forhold til ny viden og professionens praksis. Undervisers rolle Har en relevant faglig og pædagogisk baggrund. Er engagereret i professionen, faget og dets udvikling, samt holder sine faglige kompetencer ajour. Tilrettelægger og tager medansvar for, at den studerende når mål for læringsudbyttet. Med anerkendelse og respekt støtter og udfordrer underviseren den studerende i læreprocessen. 4.1 Internationalisation at Home (IaH) Internationalt indhold i undervisningen sigter imod, at de studerende udvikler interkulturelle og internationale kompetencer med henblik på at kunne agere professionelt inden for sygeplejerskens virksomhedsområde i en globaliseret verden. Det indebærer respekt for forskellige kulturer og viden om diversitet i opfattelse af sundhed og sygdom samt evne til at reflektere over egne kulturelle værdier og til at forstå, hvordan disse kan influere på sygeplejepraksis. Internationaliseringen indgår i den daglige undervisning og i uddannelsens forskellige internationale aktiviteter. 5. Teoretisk del 5.1 Sygepleje 15 ECTS Indholdskomponenter Forskellige historiske, kulturelle, professionsmæssige, politiske, økonomiske og samfundsmæssige perspektivers betydning for udøvelse af kompleks sygepleje i forskellige kontekster Professionel omsorg og fagligt skøn relateret til semestrets tema Udvalgte sygeplejeteorier som referenceramme relateret til semestrets tema Klinisk lederskab, kvalitetssikring og dokumentation af stabile, akutte og komplekse, plejeog behandlingsforløb Patientologiske og curologiske perspektiver på patienters/borgeres og pårørendes/familiens reaktioner og oplevelser af fysiske, psykiske, sociale og eksistentielle/åndelige aspekter relateret til stabil, akut eller kompleks sygdom fx: Reaktioner, ressourcer og muligheder 7
Akutte og kroniske smerter, herunder totalsmertebegrebet Fatique Behov relateret til ernæring, udskillelse, respirations- og kredsløbsinsufficiens samt neurologiske problemer Tab, den skadede/ændrede krop og rehabilitering Håb, livsmod, mening, tryghed og værdighed Modtagelse, omsorg og information til patient/borger og pårørende/familien i akutfunktioner i primær og sekundær sektor Indlæggelse, overflytning, udskrivelse og rehabiliterende/lindrende sygepleje i sektorovergange og det nære sundhedsvæsen Tværprofessionelt samarbejde og kommunikation Etiske og juridiske perspektiver i sygeplejen relateret til stabil, akut og kompleks sygdom og død Sygeplejeprocessen, klinisk beslutningstagen og professionel omsorg relateret til stabil, akut og kompleks sygepleje herunder: Samspil med patient/borger og pårørende/familien med anvendelse af kulturel, empatisk og etisk indsigt i pleje- og behandling Undervisning, vejledning og formidling Lindring og omsorgsstrategier Kliniske metoder og teknologier Forskellige shocktyper Blod- og væskebehandling Håndtering af lægemidler i komplekse, kritiske og akutte situationer, herunder observation og vejledning Sygepleje, omsorg og palliativ indsats til forskellige grupper af akut og kompleks syge patienter/borgere og deres pårørende/familien: Den akutte kirurgiske patient/borger 5.2 Sygdomslære 3 ECTS Mål for læringsudbytte Læringsmål Viden: Den studerende opnår viden om prævalens og incidens ved udvalgte sygdomme 8
Den studerende opnår viden om patofysiologiske fænomener og udvalgte sygdomme som er et medvirkende grundlag for at kunne diskutere patientperspektiver og kunne vurdere udvalgte sygeplejefaglige interventioner ved akutte og kritiske sygdomme Den studerende opnår viden om kliniske undersøgelser af patientens tilstand Færdigheder: Den studerende opnår færdigheder i at beskrive udvalgte medicinske og kirurgiske sygdommes årsager, patogenese, symptomer, mulighed for forebyggelse samt behandlingsmuligheder Den studerende opnår færdigheder i at beskrive udvalgte diagnostiske undersøgelse Kompetencer: Den studerende opnår kompetence til at vurdere den enkelte patients sygdomstilstand som en forudsætning for at kunne udlede behovet for sygepleje relateret til udvalgte sygdomme Den studerende opnår kompetence til at identificere og forklare udvalgte patofysiologiske fænomener som sygdomssymptomer med udgangspunkt i de fysiologiske/patofysiologiske processer Indholdskomponenter: Hjerte-kar lidelser Åreforkalkning Akut koronarsyndrom Hjertestop Hjerteinsufficiens Angina pectoris Aortaaneurisme Lungeemboli Den præ og postoperative patient dyb venetrombose Shock Hjernen og nervesystemet Kranietraumer Koma Hjernedød Meningitis Vævssygdomme 9
Tumorer generelt Hudkræft Lungekræft Endokrine sygdomme Thyreoideasygdomme Thyrotoksikose Hypothyreose Nyrer og urinveje Infektioner i urinvejene Sten i urinvejene Hæmaturi Akut og kronisk nyreinsufficiens Mave-tarmkanalen Kronisk inflammatorisk tarmsygdom herunder Diarré Colon irritabile Tyktarmens tumorer Mave-tarmkanalen Ulcus sygdomme Akut abdomen Appendicitis acuta Mekanisk og paralytisk ileus Mandlige kønsorganer Godartet prostata forstørrelse Prostatacancer Lever og galdeveje Sygdomme i galdevejene Levercirrose Hepatitis De kvindelige kønsorganer Sygdomme i kønsorganer, Ovariecancer, infektioner i kvindelige kønsorganer 10
C. Mammae, C. Colli Uteri, Transfusion 5.3 Forskningsmetodologi 5 ECTS Mål for læringsudbytte Viden om positivisme, begrebet evidens og forskningsetik samt forståelse heraf set i forhold til sygeplejeforskning forskningsprocessen, kvalitative og kvantitative forskningsdesign samt tekstanalyse og argumentation Færdigheder kan anvende informationskompetence og et internationalt og velfærdsteknologisk perspektiv hvor det er relevant kan anvende begreber og viden fra videnskabsteori og forskningsmetodologi i forhold til det valgte sygeplejefaglige problem samt i drøftelser i klyngen Kompetencer kan forstå og reflektere over begreberne evidens og forskningsetik i forhold til sygeplejeforskning kan reflektere over og anvende forskningsprocessen kan reflektere over og forstå kvalitative og kvantitative forskningsdesign i relation til sygeplejeforskning kan reflektere over og anvende tekstanalyse og argumentation i relation til udarbejdelse af opgaver på sygeplejestudiet Indholdskomponenter Forskellige videnskabsteoretiske perspektiver på evidensbegrebet og dets betydning i sygeplejen Forskellige former for reviews og deres videnskabsteoretiske afsæt Mixed methods 5.4 Etik, filosofi og religion 3 ECTS Mål for læringsudbytte Færdigheder Kan beskrive og anvende kulturel, international og etisk indsigt i pleje- og behandling ud fra gældende kodeks og lovgivning 11
Kompetencer Kan indgå empatisk, etisk og refleksivt i sygeplejesituationer og patient/borger situationer præget af forskellige kulturelle, professionsmæssige, politiske, økonomiske og samfundsmæssige perspektiver Kan integrere national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden i argumentation for sygepleje Indholdskomponenter Sundhedsvæsenets og sygeplejens etiske ansvar og idealer Diskursetik Åndelig/eksistentiel omsorg Etiske refleksionsmodeller og etiske dilemmaer relateret til semestrets tema og genstandsområde fx: Autonomi og paternalisme Genforskning, det gode liv/livskvalitet Døden og organtransplantation Prioritering, ledelse og arbejdsmiljø 5.5 Organisation, ledelse og jura 2 ECTS Mål for læringsudbytte Viden Kan analysere sygeplejefaglig udvikling med innovation som metode til forandring af praksis og har kendskab til simple implementeringsmetoder i relation til konkrete målgrupper Kan analysere metoder og standarder for kvalitetssikring, patientsikkerhed og kvalitetsudvikling Har viden om og kan analysere egen professionsudøvelse samt egen professions opgaver og ansvarsområder i et organisatorisk, administrativt og samfundsmæssigt perspektiv i forhold til at være aktør i det hele sundhedsvæsen Har viden om og kan analysere prioriteringer af sygeplejefaglige indsatser under de givne rammebetingelser i sundhedsvæsnet Har viden om og kan analysere sygeplejefaglig udvikling og ledelse på baggrund af videnskabsteori, forskningsmetode og modeller til evaluering, kvalitetssikring og - udvikling, samt relatere denne viden til forsknings- og udviklingsarbejde i professionspraksis 12
Færdigheder Kan anvende og vurdere klinisk lederskab af patient og borger-, pleje-, og behandlingsforløb under hensyntagen til kvalitetssikring Kan vurdere og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Kompetencer Kan håndtere klinisk lederskab samt sikre og udvikle kvalitet der understøtter patient og borgeroplevet sammenhæng i et samlet sundhedsvæsen og i patientens og borgerens hjem Kan integrere national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden i argumentation for sygepleje Kan indgå i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde og med afsæt i et helhedsperspektiv understøtte borgeren og patienten som en central og aktiv aktør i det individuelle forløb Indholdskomponenter Centrale organisationsbegreber relateret til ledelse af sygeplejen hos akut og kritisk syge patienter og deres pårørende Ledelse og organisering af sygeplejen Ledelse og organisering af sygeplejen til akut og kritisk syge patienter Sygeplejerskens ansvar i forbindelse med ledelse af sygeplejen til akut og kritisk syge patienter i sundhedsvæsenet Juridiske perspektiver på akut/kritisk sygdom og død Analyse af organisatoriske rammers betydning for sygeplejen herunder kultur, værdier, økonomi, og arbejdsmiljø Organisering og ledelse af sygeplejen i et makro-, meso- og mikroperspektiv, herunder værdiskabelse for patient/borger samt pårørende/familien Brugerinddragelse og brugerstyret behandling i et organisatorisk og ledelsesmæssigt perspektiv Sektorovergange Det nationale kvalitetsprogram og dets betydning for sygeplejen Metoder og standarder for kvalitetssikring, patientsikkerhed og kvalitetsudvikling fx: Forbedringsmodellen, lean-værktøjer, medicinsk teknologivurdering, audit, kliniske kvalitetsdatabaser, pakkeforløb og innovation som metode til kvalitetsudvikling Implementeringsmetoder 13
5.6 Farmakologi 2 ECTS Mål for læringsudbytte Viden: Kan redegøre for udvalgte farmakologiske behandlingsformer Kan redegøre for viden om farmakokinetik og farmakodynamik og den specielle farmakologi Kan redegøre for det juridiske ansvar og kompetence, der er forbundet med sygeplejerskens administration af medicin Kan redegøre for principper for infusions- og transfusionsterapi, herunder overvejelser der bidrager til en øget patientsikkerhed Færdigheder: Kan anvende digitale medier med henblik på at indhente relevante informationer til planlægning af medicinhåndtering samt til medicinudregning Kan anvende relevante regnemetoder i forbindelse med medicingivning Kan anvende og vurdere medicinhåndtering samt inden for en rammeordination at kunne ordinere medicin. Kan observere, vurdere, forklare, reagere og handle adæquat i forhold til medicinhåndtering, infusions- og transfusionsterapi Kompetencer: Kan identificere egne læringsbehov i relation til farmakologi og medicinhåndtering, herunder medicinregning Kan varetage medicinhåndtering i forhold til afgrænsede patientsituationer med stigende selvstændighed Kan tage ansvar for patientsikkerhed i varetagelsen af medicinhåndtering Kan håndtere klinisk beslutningstagning samt inden for en rammedelegation ordinere medicin i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb, samt involvere patient, pårørende og andre fagprofessionelle Indholdskomponenter Hovedgruppe B Blod og bloddannende organer Hovedgruppe C Hjerte og kredsløbspræparater Hovedgruppe J Infektionssygdomme Hovedgruppe L Cytostatika 14
Infusionsterapi Transfusionsterapi Der tilbydes X antal vejledningslektioner i forbindelse med undervisningen, 5.7 Studieaktiviteter Der vil i alle fag indgå en variation af studieaktiviteter i kategori 1-4, herunder simulation samt anvendelse af informationsteknologi og digitale læremidler. 5.8 Obligatorisk studieaktivitet Formål Studieaktiviteten skal vise, at den studerende kan foretage en faglig undersøgelse af et problem. Studieaktiviteten skal også vise, at den studerende kan dokumentere akademisk arbejdsproces, der er kendetegnet ved analytiske og metodiske færdigheder og evne til argumentation. Mål Den obligatoriske studieaktivitet skal vise, at den studerende kan beskrive og identificere et eller to sygeplejefaglige problemer inden for følgende områder: Menneskets livsanskuelser, kulturelle og religiøse baggrund Eksistentielle, åndelige og etiske problemstillinger Kan søge, sortere og kritisk vurdere praksis-, udviklings- og forskningsviden med relevans for den valgte problemstilling Kan udforme problemformulering Kan beskrive og begrunde metode, der anvendes til at undersøge et problem ud fra viden om filosofi, videnskabsteori, forskningsmetodologi og etik Kan beskrive litteratursøgningsstrategi, herunder systematisk søgning i digitale søgedatabaser Kan analysere og bearbejde problemformuleringen Kan diskutere opgavens valg af metode, teori og fund Kan konkludere og diskutere konklusionens konsekvens for sygeplejen Kan formidle og argumentere gennemsigtigt og sammenhængende Rammer Forløbet består af en teoretisk og skriftlig gruppeopgave, med udgangspunkt i en selvvalgt, sygeplejefaglig problemstilling indenfor menneskets viden, kultur, værdier og livsanskuelser. Forløbet afsluttes med en mundtlig fremlæggelse og feedback fra medstuderende og underviser. Den skriftlige del af studieaktiviteten udarbejdes i grupper a 5-6 studerende over 4 uger. Den skriftlige opgave afleveres på Wiseflow i semesterets 8. uge. 15
Kriterier for den obligatoriske studieaktivitet Indledning: Beskrivelse af det valgte problem og dets relevans set i forhold til modulets sygeplejefaglige fokus Problemindkredsning: Et erfaret sygeplejefagligt problem identificeres, beskrives og begrundes Problemet dokumenteres med teoretisk viden om praksis, samt ud fra systematisk søgning, sortering og kritisk vurdering af udviklings- og forskningsbaseret viden af national og international karakter med relevans for den valgte problemstilling Problemformulering: Problemet formuleres. Problemformuleringen skal drøftes med opgavevejlederen Problemformuleringens centrale begreber afklares teoretisk Metode: Formål med undersøgelse af problemformulering beskrives Beskrivelse af og begrundelse for valg af empiri og teori der anvendes for at undersøge problemformuleringen. Heri kan der indgå viden fra filosofi, videnskabsteori, forskningsmetodologi og -etik samt sygepleje Beskrivelse af litteratursøgningsstrategi, herunder systematisk søgning i digitale databaser Undersøgelse: Opgavens empiri bearbejdes og analyseres med teori i forhold til søge svar på problemformuleringen Valg af teori, empiri, fund og metode diskuteres i forhold til kommende konklusions rækkevidde og gyldighed Konklusion: Problemformuleringen besvares så fyldestgørende som undersøgelsen tillader Rammer Den obligatoriske studieaktivitet her en tidsramme på ca. 4 uger Projektet udarbejdes i grupper af ca. 5-6 studerende Den skriftlige del må max fylde 48.000 tegn inkl. mellemrum Vejledning til gruppen: 4 lektioner Fremlægning: 1 lektion Feedback til gruppen: 2 lektioner Alle i gruppen deltager aktivt og bidrager til projektet samt deltager i vejledning, fremlægning og feedback 16
Der argumenteres på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsviden En referenceliste vedlægges med angivelse af minimum 1000 sides anvendt litteratur, inklusiv international litteratur, hvoraf minimum fire artikler på engelsk skal indgå. Formelle krav til skriftlige opgaver ved University College Lillebælt skal anvendes 5.9 Forudsætninger for ekstern prøve Opfyldelse af deltagelsespligt og deltagelse i en obligatorisk studieaktivitet jf. krav og kriterier. Opfylder den studerende ikke disse forudsætninger, kan uddannelsesinstitutionen ved usædvanlige forhold træffe aftale om, at den studerende alligevel kan gennemføre prøven. Ved misligholdelse af aftalen om deltagelse, får den studerende ikke denne mulighed og kan derfor ikke gå til prøven, og har således brugt et prøveforsøg. 6. Intern teoretisk prøve i medicinhåndtering Den teoretiske del af 5. semester afsluttes med en intern individuel skriftlig prøve i medicinhåndtering 1. Prøven dækker semesterets mål for læringsudbytte i faget farmakologi svarende til 2 ECTS-point. Den studerende er automatisk indstillet til prøven. Den studerende kan ikke afmelde prøven. 6.1 Bedømmelseskriterier Viden Har viden om og kan reflektere over menneskets anatomi, fysiologi og patofysiologi, samt har viden om og kan reflektere over farmakologi, medicinhåndtering, rammeordination og rammedelegering Færdigheder Kan anvende medicinhåndtering samt inden for en rammedelegation at kunne ordinere medicin 6.2 Prøveform Intern individuel skriftlig prøve i medicinhåndtering i faget farmakologi i form af multiple choice opgaver i Wiseflow. Prøven vil dække områderne håndtering af lægemidler, rammeordination og rammedelegering samt lægemiddelregning. Hjælpemidler i form af pc, lommeregner samt bøger og notater er tilladt. Telefon må ikke medbringes. Tidligere opgaver må ikke anvendes- hverken i fysisk eller elektronisk form. Prøvens indhold og resultater må ikke gemmes eller distribueres. 1. Medicinhåndtering = håndtering af lægemidler/lægemiddelhåndtering jf. Vej.nr.9070 af 12/02/2015 17
6.3 Prøvested Prøven foregår på det teoretiske undervisningssted før den teoretiske del af semestret afsluttes. 6.4 Prøvetid Der er afsat 2½ time til den skriftlige besvarelse af prøven. 6.5 Bedømmelse Den studerendes skriftlige besvarelse er grundlag for den individuelle karakter, som gives ud fra det omfang bedømmelseskriterierne er nået. Prøven bliver bedømt efter 7-trinsskalen jf. BEK nr. 114 af 03/02/2015. Bedømmelse varetages af en eksaminator fra Sygeplejerskeuddannelsen. 6.6 Krav til opnåelse af karakterer Prøvens opgaver tildeles et antal point. Karakteren tildeles efter prøvesvarenes procentvise andel af prøvens maksimale antal point: Karakterne 12 gives, når den studerende har opnået 97-100% af det maksimale antal point Karakterne 10 gives, når den studerende har opnået 92-96% af det maksimale antal point Karakterne 7 gives, når den studerende har opnået 84-91% af det maksimale antal point Karakterne 4 gives, når den studerende har opnået 79-83% af det maksimale antal point Karakterne 02 gives, når den studerende har opnået 75-78% af det maksimale antal point Karakterne 00 gives, når den studerende har opnået 31-74% af det maksimale antal point Karakterne -03 gives, når den studerende har opnået 0-30% af det maksimale antal point 6.7 Feedback Feedback er prøvens resultat. Ved ikke bestået prøve gives uddybende feedback og gruppevejledning. 6.8 Sygdom Der skal afleveres lægefaglig dokumentation ved sygdom. Udgiften afholdes af den studerende. Nyt tidspunkt for prøve aftales ved raskmelding. 6.9 Omprøve 1. omprøve afvikles snarest muligt og som hovedregel ca. 4 uger efter ordinær prøve. 2. omprøve afvikles medio 4. semester. 18
6.10 Regler for klage Jf. Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser nr. 1500 af 02/12/2016 skal klage foreligge skriftligt senest 2 uger efter, at bedømmelsen af prøven er bekendtgjort. 7. Ekstern prøve 5. semester afsluttes med en ekstern, individuel, mundtlig prøve. Prøven dækker semestrets mål for læringsudbytter svarende til 28 ECTS. Den studerende er automatisk indstillet til prøven. Den studerende kan ikke afmelde prøven. 7.1 Læringsmål Viden Kan analysere dilemmaer og etiske problemstillinger inden for sygepleje Kan analysere sygeplejefaglig udvikling med innovation som metode til forandring af praksis og har kendskab til simple implementeringsmetoder i relation til konkrete målgrupper Kan analysere metoder og standarder for kvalitetssikring, patientsikkerhed og kvalitetsudvikling Har viden om og kan analysere egen professionsudøvelse samt egen professions opgaver og ansvarsområder i et organisatorisk, administrativt og samfundsmæssigt perspektiv i forhold til at være aktør i det hele sundhedsvæsen Har viden om og kan analysere prioriteringer af sygeplejefaglige indsatser under de givne rammebetingelser i sundhedsvæsnet Har viden om og kan analysere sygeplejefaglig udvikling og ledelse på baggrund af videnskabsteori, forskningsmetode og modeller til evaluering, kvalitetssikring og - udvikling, samt relatere denne viden til forsknings- og udviklingsarbejde i professionspraksis Færdigheder Kan anvende og vurdere klinisk beslutningstagen ud fra forskellige former for viden i samspil med patient og borger til systematisk at observere, diagnosticere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje på individ-, gruppe- og samfundsniveau Kan anvende og vurdere sygeplejefaglige interventioner i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb samt i forebyggende, rehabiliterende og/eller pallierende forløb Kan anvende og vurdere medicinhåndtering samt inden for en rammedelegation at kunne ordinere medicin Kan anvende og vurdere klinisk lederskab af patient og borger-, pleje-, og behandlingsforløb under hensyntagen til kvalitetssikring 19
Kan anvende og vurdere vejledning og undervisning af patient og borger, pårørende, kolleger og uddannelsessøgende Kan beskrive og anvende kulturel, international og etisk indsigt i pleje- og behandling ud fra gældende kodeks og lovgivning Kan vurdere situationsbestemt kommunikation, vejledning og rådgivning i samspil med patient og borger i professionsfaglig og tværprofessionel praksis Kan anvende teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg og behandling Kan vurdere og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Kan mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde Kompetencer Kan håndtere organisering, vurdering, justering og dokumentation af pleje- og behandlingsforløb i samspil med patient og borger på tværs af professioner, sektorer og institutioner i det hele sundhedsvæsen Kan håndtere klinisk beslutningstagning samt inden for en rammedelegation ordinere medicin i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb, samt involvere patient, pårørende og andre fagprofessionelle Kan indgå empatisk, etisk og refleksivt i sygeplejesituationer og patient/borger situationer præget af forskellige kulturelle, professionsmæssige, politiske, økonomiske og samfundsmæssige perspektiver Kan håndtere og støtte patient, borger og pårørende i at mestre den enkeltes livssituation i pleje, omsorg og behandling ved sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge af rehabiliterende, pallierende, sundhedsfremmende og forebyggende karakter Kan håndtere klinisk lederskab samt sikre og udvikle kvalitet der understøtter patient og borgeroplevet sammenhæng i et samlet sundhedsvæsen og i patientens og borgerens hjem Kan integrere national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden i argumentation for sygepleje Kan integrere teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg og behandling Kan integrere pædagogiske interventioner i vejledning, undervisning og formidling til patient, borger, pårørende og fagprofessionelle Kan indgå i situationsbestemt kommunikation i forskellige kontekster, herunder indgå i ligeværdige, dialogbaseret og værdiskabende relation med borgere, patienter og tværprofessionelle samarbejdspartnere Kan indgå i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde og med afsæt i et helhedsperspektiv understøtte borgeren og patienten som en central og aktiv aktør i det individuelle forløb 20
Kan påtage sig ansvar for at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde 7.2 Prøveform Ekstern mundtlig individuel prøve med udgangspunkt i en klinisk sygeplejefaglig problemstilling i form af en case. Der eksamineres i semestrets mål for læringsudbytte med inddragelse af semestrets fagområder. Eksamination og bedømmelse varetages af censor og eksaminator. 7.3 Prøvested Den eksterne prøve foregår på det teoretiske undervisningssted. 7.4 Prøvetid Den studerende tildeles en case via Wiseflow kl. 8.00 dagen før prøven. Den mundtlige eksamination varer 30 minutter inkl. 10 minutters oplæg fra den studerende. Votering og feedback maks 15 minutter. 7.5 Produktkrav Den studerende udarbejder et oplæg på 10 minutter med afsæt i casen, som skal demonstrere følgende: Vurdering og argumentation for klinisk beslutningstagen og sygeplejefaglige interventioner med inddragelse af minimum 3 af semestrets fagområder. Refleksioner over patientologiske perspektiver og samspil i forhold til casens problemstillinger. Refleksioner over kvalitetssikring og -udvikling samt klinisk lederskab af komplekse, kritiske eller akutte patient- og borgerforløb. Viden og erfaringer fra arbejdet med obligatorisk studieaktivitet kan inddrages. Integration af national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden som argumentation for sygeplejen. 7.6 Prøvegrundlag Der eksamineres i semestrets mål for læringsudbytte og fagområder. Den studerende skal argumentere for sygepleje med relevans for casen. 7.7 Bedømmelse Den studerendes oplæg og den mundtlige eksamination er grundlag for den individuelle karakter, som gives ud fra det omfang mål for læringsudbytte for semestret er nået. 21
Der gives en samlet karakter. Prøven bliver bedømt efter 7-trinsskalen jf. BEK nr. 114 af 03/02/2015. 7.8 Krav til opnåelse af karaktererne 12 og 02 Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af målene for den mundtlige eksamination med ingen eller få uvæsentlige mangler. Det viser sig ved at den studerende kan: Vurdere og argumentere for klinisk beslutningstagen og sygeplejefaglige interventioner til akut/kritisk syge med inddragelse af semestrets fagområder med ingen eller få uvæsentlige mangler. Reflektere over patientologiske perspektiver og samspil i forhold til casens problemstillinger med ingen eller få uvæsentlige mangler. Reflektere over kvalitetssikring og -udvikling samt klinisk lederskab af komplekse, kritiske eller akutte patient- og borgerforløb med ingen eller få uvæsentlige mangler. Integrere national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden fra semestrets fagområder som argumentation for sygeplejen med ingen eller få uvæsentlige mangler. Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af målene for den mundtlige eksamination. Det viser sig ved at den studerende kan: Vurdere og argumentere for klinisk beslutningstagen og sygeplejefaglige interventioner til akut/kritisk syge med inddragelse af semestrets fagområder på en minimalt acceptabel måde. Reflektere over patientologiske perspektiver og samspil i forhold til casens problemstillinger på en minimalt acceptabel måde. Reflektere over kvalitetssikring og -udvikling samt klinisk lederskab af komplekse, kritiske eller akutte patient- og borgerforløb på en minimalt acceptabel måde. Integrere national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden fra semestrets fagområder som argumentation for sygeplejen på en minimalt acceptabel måde. 22