Introduktion og mål (Historie 7.-9. klasse) Historie, 7.-9. klasse. 2 lektioner (svarende til 90 min.) Materialer: Computer/tablet/telefon. Introduktion Fælles mål - Historie Kompetenceområde(r) Historiebrug Kompetencemål: Eleven kan forklare sammenhæng mellem fortid, nutid og fremtid. Færdigheds- og vidensområder: Historisk bevidsthed Færdigheds- og vidensmål: Eleven kan redegøre for brug af fortiden i argumentation og handling + eleven kan diskutere egen og andres historiske bevidsthed. Læringsmål med udgangspunkt i ovenstående Forenklede Fælles Mål Eleverne skal redegøre for, hvordan slaveri har indvirkning på den historiske bevidsthed i Ghana og Danmark. have kendskab til de centrale årsager til slavehandel og reflektere over mulige løsninger på problemet. diskutere Anders Samuelsens dilemma omkring den fraværende undskyldning under besøget i Ghana. Tegn på læring Eleverne kan identificere historiske scenarier i koncentratet argumentation. Eleverne kan finde sammenhænge mellem slavehandel og grundvilkår som fattigdom og population i ulande. Eleverne kan forholde sig kritisk til dilemmaet Danmarks manglende undskyldning til Ghana.
Lærervejledning (Historie 7.-9. klasse) Beskrivelse af undervisningsforløbet Før I læser Eleverne går på deres smartphone eller computer og finder Volta-søen i Ghana på google maps. Herefter diskuterer de i par, hvordan det kan være, at det især er inden for fiskeindustrien, at der eksisterer børneslaveri i Ghana. Under læsning Eleverne går nu i grupper og læser til og med koncentratets del 5. I hver gruppe udvælges en højtlæser samt en sekretær. Resten af gruppen har til opgave at stoppe ham eller hende, hver gang, der dukker et vigtigt begreb op. Sekretæren skriver de vigtige begreber ned. Efter I har læst Grupperne arbejder nu med følgende spørgsmål: 1. Hvad er forskellen på børnearbejde og børneslaveri? 2. Hvordan udnytter fiskerne børnenes arbejdskraft? 3. Hvilke fællestræk er der ved Kvamie og Moses oplevelser som børneslaver? 4. Hvilke årsager kan der være til at børn bliver slaver? 5. Der er omkring 168 mio. børn mel. 5-17 år, der arbejder, men siden år 2000 er antallet faldet med cirka en tredjedel. Hvilke grunde tror I, der er til det? Herefter mødes eleverne i klassen og gennemgår spørgsmålene, mens du som lærer tager noter på tavlen. Nu læser I koncentratets 6. og sidste del sammen i klassen. Herefter går eleverne ud i de samme grupper som før. Den ene halvdel af grupperne skal nu orientere sig i linket til danmarkshistorien i del 6, som handler om dansk slavehandel fra omkring 1660. Herefter skal de nu lave en powerpoint, hvor de illustrerer trekantshandlen samt nedskriver tre argumenter for, at det var i orden, at Anders Samuelsen ikke sagde undskyld til Ghana, da han var på besøg. Den anden halvdel af grupperne orienterer sig i følgende artikel: http://pov.international/dansk-erstatning-og-undskyldning/ Herefter laver disse grupper en powerpoint, hvor de præsenterer hvem Wayne James er og hvilke argumenter han står for. Alle grupper skal derudover kigge på nedenstående statements og vurdere om de er for eller imod: a) Børneslaveri kan ikke undgås. Man må prøve at forbedre vilkårene b) Trekantshandlen er stadig en del af Ghanas selvforståelse og påvirker landet negativt c) Trekantshandlen er stadig en del af Danmarks selvforståelse d) Anders Samuelsen gjorde klogt i ikke at undskylde for slaveriet, for så mange år siden
e) Det er svært at påvirke Ghanas statsminister til at gøre noget ved børneslaveri, når det ikke er en sag, der giver valgstemmer Herefter mødes I i klassen, og grupperne viser på skift deres præsentationer. Hver gruppe bliver til slut bedt om at tage stilling til et af ovenstående statements og argumentere for deres holdning. Første gruppe tager a), anden gruppe tager b) osv. Opsamling og evaluering Når eleverne ikke fremlægger deres præsentationer, skrive de ned hvilke af deres klassekammeraters holdninger de kan erklære sig enige i og hvorfor.
Arbejdsark (Historie 7.-9. klasse) Læringsmål: I skal redegøre for, hvordan slaveri har indvirkning på den historiske bevidsthed i Ghana og Danmark. vide noget om de centrale årsager til slavehandel og reflektere over mulige løsninger på problemet. diskutere Anders Samuelsens dilemma omkring den fraværende undskyldning under besøget i Ghana. Før I læser I går på jeres computer og finder Volta-floden i Ghana på google maps. I par diskuterer I, hvordan det kan være, at det især er inden for fiskerindustrien, at børneslaveriet finder sted i Ghana. Mens I læser I læser koncentratet, til og med del 5, i grupper. Vælg en der læser højt og en sekretær, der skriver vigtige begreber ned. Resten af gruppen har til opgave at sige stop, når der er et vigtigt begreb. Efter I har læst Grupperne arbejder nu med følgende spørgsmål: 1. Hvad er forskellen på børnearbejde og børneslaveri? 2. Hvordan udnytter fiskerne børnenes arbejdskraft? 3. Hvilke fællestræk er der ved Kvamie og Moses oplevelser som børneslaver? 4. Hvilke årsager kan der være til at børn bliver slaver? 5. Der er omkring 168 mio. børn mel. 5-17 år, der arbejder, men siden år 2000 er antallet faldet med cirka en tredjedel. Hvilke grunde tror I, der er til det? I gennemgår spørgsmålene på klassen og læser sammen sidste del af koncentratet. I arbejdsgrupper I går ud i grupperne fra før. Den ene halvdel af grupperne orienterer sig i linket til danmarkshistorien i del 6 og laver derefter en powerpoint, der illustrerer trekantshandlen. Powerpointen skal også indeholde tre argumenter for, at det var ok, at Anders Samuelsen ikke sagde undskyld til Ghana, da han var på besøg. Den anden halvdel af grupperne orienterer sig i følgende artikel: http://pov.international/danskerstatning-og-undskyldning/ og laver en powerpoint, hvor de præsenterer hvem Wayne James er, og hvilke argumenter han står for. Alle grupper skal derudover kigge på nedenstående statements og vurdere om de er for eller imod: a. Børneslaveri kan ikke undgås. Man må prøve at forbedre vilkårene b. Trekantshandlen er stadig en del af Ghanas selvforståelse og påvirker landet negativt
c. Trekantshandlen er stadig en del af Danmarks selvforståelse d. Anders Samuelsen gjorde klogt i ikke at undskylde for slaveriet, for så mange år siden e. Det er svært at påvirke Ghanas statsminister til at gøre noget ved børneslaveri, når det ikke er en sag, der giver valgstemmer Opsamling og evaluering I fremlægger for klassen og snakker om ovenstående statements. Når I ikke fremlægger, skriver I ned, hvilke holdninger I kan erklære jer enige i og hvorfor.