Introduktion til din kompetenceudviklingsplan/arbejdet med praksisfortællingen: Som indledende øvelse til kurset skal du udarbejde en praksisfortælling. Praksisfortællingen er en metode til: 1. Personlig og faglig refleksion 2. Læring og udvikling for dig eller for din arbejdsplads. Med praksisfortællingen får du mulighed for at indkredse hverdagssituationer, der er betydningsfulde, fordi de rummer en bestemt situation, en problemstilling, et dilemma eller en pointe, som opleves væsentlig at sætte fokus på i relation til arbejdet med børn. Udgangspunktet for DIN praksisfortælling skal således være, hvad DU: Oplevede i den pågældende situation Har brug for at vide noget mere om Ønsker at blive bedre til at håndtere
Praksisfortællingen skal følge dig gennem hele kurset og inddrages løbende i undervisning og øvelser. Du får nærmere introduktion til dette på første kursusdag. Praksisfortællingen kan mailes som en vedhæftet fil til sekretær Dorte Lorenzen: dol@sosuaarhus.dk eller medbringes den første kursusdag. Eksempel på EN PRAKSISFORTÆLLING Du får her et eksempel på en praksisfortælling: Praksisfortællingen: Jeg er dagplejer for 4 børn i alderen 1 år + 1½ år + 2,2 år + 2,3 år. Jeg har udfyldt Dialoghjulet for pigen på 2,2 år. Den viser blandt andet, at hun har gode motoriske kompetencer, og hun er på de fleste områder selvhjulpen. Hun spiser selv, kan sige til når hun skal på toilettet, kan kravle op på den høje stol osv. Den viser også, at hun har udfordringer i det sociale og sproglige område som både giver hende vanskeligheder når vi er her i dagplejen og i legestuen, hvor der er mange børn. Konkret oplevede jeg følgende sidste gang vi var i legestuen: Vi har bygget en motorikbane som børnene med hjælp fra os voksne skal lege på. Børnene løber rundt og hujer og har det festligt, mens de prøver motorikbanen. Pigen, som jeg vurderer har en god motorik, er tilbageholdende og kigger meget på de andre, men hun deltager ikke i fællesskabet med de andre børn. Jeg tager hende i hånden og vil hjælpe Hjælpespørgsmål: Hvem handler det om? Hvornår skete episoden? Hvad er der sket? Hvor er det sket? Hvem var indblandet i episoden? Hvad gjorde du?
hende med at løbe rundt og prøve de forskellige ting, men hun vil ikke så gerne med og trækker mig tilbage i armen. Et andet barn løber forbi og kommer til at ramme hende ikke hårdt med sin arm. Hun begynder at græde. Hvad gjorde barnet? UNDRENDE SPØRGSMÅL Hvordan kan det være at pigen er så hæmmet i motoriklegen når hun ellers er ret god motorisk? Hvordan kunne jeg eventuelt tackle denne situation anderledes så jeg kan hjælpe pigen med at blive en del af fællesskabet? Hvilken form for støtte og udfordring har hun brug for/ kan hun klare? Hvilke årsager kan der være til, at hun ikke er robust nok i fællesskabet med de andre børn? Måske var jeg for ivrig og udfordrede pigen ud over hvad hun endnu mestrer?
Skriv din egen praksisfortælling her: Hjælpespørgsmål: Hvem handler det om? Hvornår skete episoden? Hvad er der sket? Hvor er det sket?
Hvem var indblandet i episoden? Hvad gjorde du? Hvad gjorde barnet? Dine undrende spørgsmål til praksisfortællingen:
Kompetenceplan/personligt læringsmål: Her skal/kan du i samarbejde med din leder aftale hvilke personlige og faglige mål du gerne vil nå i løbet af kurset. Et eksempel på et læringsmål kan være: At jeg opnår viden om børns kompetenceudvikling med henblik på at kunne bidrage til barnets udvikling af kompetencer og livskvalitet i min egen dagpleje Kompetenceudvikling efter kursus: I samarbejde med din leder aftales det, hvordan du skal/kan arbejde videre med praksisfortællingen og dine mål efter kursusafslutning. Vil der være mulighed for individuel sparring med din leder eller skal det løbende foregå i legestueregi? Plan for kompetenceudvikling: