2013 og Pædagogisk læreplan for Dagplejen Nord

Transkript

1 2013 og 2014 Pædagogisk læreplan for Dagplejen Nord

2 Indholdsfortegnelse Vision for børns læring 3 Indledning 3 Arbejdsmetode og evalueringsstrategi 4 1.Hvad er sociale kompetencer og hvordan vil jeg arbejde med det? 5 2. Hvad er alsidig personlig udvikling og hvordan vil jeg arbejde med det? 6 3.Hvad er sproglig udvikling og hvordan vil jeg arbejde med det? 7 4. Hvad er krop og bevægelse og hvordan vil jeg arbejde med det? 9 5. Hvad er natur og naturfænomener og hvordan vil jeg arbejde med det? Hvad er kulturelle udtryksformer og hvordan vil jeg arbejde med det? 11 Bilag SMITTE - modellen SMITTE skema 2

3 Vision for børns læring Vi vil have et dagtilbud hvor børns lyst og motivation til at lære og til at indgå i sociale fællesskaber udfoldes optimalt af professionelle medarbejdere, der kontinuerligt anvender ny og reflekteret viden om læring, samt om differentierede og dynamiske læringsmetoder og læringsmiljøer. Pædagogisk læreplan for Dagplejen Nord Dette er første udgave af vores fælles pædagogiske læreplan i Dagplejen Nord og intentionen er, at det skal give mening i det pædagogiske arbejde og udviklingen af det pædagogiske arbejde. Den nye ramme for den pædagogiske læreplan skal være udgangspunktet for, at alle medarbejdere i vores dagtilbud hver dag arbejder bevidst, målrettet og reflekteret for, at skabe de bedste rammer for dagplejebarnet/børnenes trivsel, læring og udvikling. Vi skal opbygge en stærk evalueringskultur, idet refleksionerne er medvirkende til at justere på praksis, så vi lykkes med målet. Den pædagogiske indsats i vores dagtilbud har sammenhæng med og stor betydning for barnets udvikling og læring senere i livet. Alle børn i vores dagtilbud skal opleve sig som en del af fællesskabet, hvor vi anerkender dem for deres initiativer og møder dem der hvor de er, og samtidig støtter, guider og udfordrer dem, så de oplever optimal læring og udvikling. Værdibaseret tilgang til opgaveløsningen. I Horsens Kommune arbejder vi ud fra de fire værdier: helhed, respekt, resultat og kvalitet. Disse værdier afspejler medarbejdernes tilgang til den pædagogiske arbejdsopgave i mødet med barn, forældre, kollega/kolleger, pædagog, administrativ medarbejder (sekretær), ledelsen, samarbejdspartnere og evt. andre. Dit videre arbejde med din Pædagogiske læreplan. Du ønskes god arbejdslyst med dit pædagogiske arbejde indenfor den nye ramme Husk du skal dele din gode viden og dine eventuelle spørgsmål med dine kolleger og din pædagog, således skabes endnu større mulighed for din udvikling, samt udvikling i organisationen generelt. Venlige hilsner fra os alle på kontoret 3

4 Arbejdsmetode, evalueringsstrategi og dokumentation. Hver enkelt dagplejer anvender SMITTE modellen Hver enkelte dagplejer skal indenfor de to år (2013 og 2014) arbejde med de 6 læreplanstemaer, dvs. 4 måneder til hvert tema det anbefales, at legestuegruppen vælger det samme tema Hver 4. måned evalueres i middagsstunden i heldagslegestuen, hvor pædagogen (evt. to pædagoger fra teamet) deltager. Her vil der være fokus på både den individuelle og fælles refleksion, debat, videndeling og erfaringsudveksling læring i voksenperspektiv På tilsyn vil den enkelte dagplejer gå mere detaljeret ned i sin egen pædagogiske læreplan i dialog og sparring med pædagogen Hvordan vil du dokumentere? Fx praksisfortællinger, dialog med forældre, kolleger og pædagog, Børneintra, Barnets bog og andre former Hvordan vil du informere og inddrage dine forældre i dialogen omkring dit arbejde med de pædagogiske læreplaner? 4

5 Hvad er sociale kompetencer og hvordan vil du arbejde med det? Definition Barnet øver sig i at kunne begå sig i sociale relationer, det at samarbejde, tage beslutninger og være i samspil med andre, både i mindre og større grupper. Barnet får en forståelse for og indlevelse i andre børn og deres behov og lærer samtidig, at kunne tilside sætte egne behov. Sammenhæng At børnene i et lille, nært og trygt miljø, med få børn og voksne, tilegner sig læring gennem tid og rum til fordybelse. De sociale kompetencer har indflydelse på den måde børnene møder omverden på, og den måde omverden møder børnene. Mål De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børnemiljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handlekompetencer i forhold til: At møde andre anerkendende og respektfuldt. At udvikle kompetencer til at indgå i og bidrage til forpligtende fællesskaber. At udvikler kompetencer til at etablere, indgå i og vedligeholde venskaber. Inklusion Hvordan sikrer jeg, at jeg er inkluderende i mit arbejde? Tiltag (inspiration/idekatalog) At børnene lærer turtagning At børnene indgår i dagligdags rutiner, oprydning, borddækning osv. Hjælpe og trøste hinanden Guide børnene i konflikter Deltage i legestuen, indgår i større sociale sammenhænge, samt nye relationer Tydelige kompetente voksne/gode rolle modeller, der kan sætte ord på følelser og støtte barnet i at sige til og fra 5

6 Tegn Hvilke tegn forventer jeg at kunne se, som tegn på at jeg er på rette vej? Evaluering Evaluering sker hver 4. måned i middagsstunden i heldagslegestuen Hvilket mål evaluerer du på? Har du opnået målet? Hvis ja, hvad har gjort at du er lykkes? Hvis nej, hvad skal der til for at du lykkes? Hvad er alsidig personlig udvikling og hvordan vil du arbejde med det? Definition For at barnet kan udvikle sig alsidigt skal det mødes af kompetente voksne, som kan tage udgangspunkt i det enkelte barns personlige udvikling. Barnet øver sig i at forstå sig selv, søger anerkendelse og spejler sig i omgivelserne. Sammenhæng Barnets identitet, selvopfattelse, oplevelse af sig selv, selvtillid er vigtige elementer for barnets generelle og alsidige udvikling. Barnet har behov for, at blive set, hørt og forstået. Mål De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børnemiljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handlekompetencer i forhold til: En positiv selvforståelse med selvværd og selvtillid. Viden, fantasi og kreativitet, initiativ. Kompetence til at forstå og håndtere følelser. Robusthed til at modstå forandringer. Inklusion Hvordan sikrer jeg, at jeg er inkluderende i it arbejde? 6

7 Tiltag (inspiration/idekatalog) Give fysisk mulighed for ro og fordybelse, fx et særligt tæppe, plads på gulvet, ved spisebordet osv. Kropsbevidsthed, bl.a. sanselege, massage, sang, musik Sætte ord og handling på følelser Udfra et ressourcesyn fortæller vi de gode historier om og til barnet Vi udviser stor respekt for det enkelte barn Alle børn skal opleve at blive anerkendt for den de er og det de kan Tegn Hvilke tegn forventer jeg at kunne se, som tegn på at jeg er på rette vej? Evaluering Evaluering sker hver 4. måned i middagsstunden i heldagslegestuen Hvilke mål evaluerer du på? Har du opnået målet? Hvis ja, hvad har gjort at du er lykkes? Hvis nej, hvad skal der til for at du lykkes? Hvad er sproglig udvikling og hvordan vil du arbejde med det? Definition For at barnet udvikler et nuanceret sprog, er det en forudsætning, at barnet er i samspil med kompetente voksne. Sammenhæng Vi ønsker, at tilrettelægge praksis således, at vi sikrer et sprogmiljø, som dels giver børnene mulighed for at udvikle ordforråd og begreber og dels støtter interessen for det skrevne sprog. Vi vil indtænke brugen af tegn, bogstaver og tal i dagplejens indretning Mål De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børnemiljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handlekompetencer i forhold til: 7

8 At udvikle sprog og skriftsprog gennem nærværende kommunikative voksne. At udvikle sprog gennem leg og samvær At have lyst til og mod på at bruge sproget og skriftsproget kreativt og eksperimenterende i dialogen og kontakten med omverdenen. Inklusion Hvordan sikrer jeg, at jeg er inkluderende i it arbejde? Tiltag (inspiration/idekatalog) Turtagning Opmærksomhed på sprogmiljøet Fokus på skriftsproget Rim, remser og sang Dialogisk oplæsning Samspilsrelationer (mimik, øjenkontakt, kropssprog, daglig tale) Fokus ord (vælg evt. 10 ord) Nuanceret sprogbrug (mellem frekvente ord) Tegn Hvilke tegn forventer jeg at kunne se, som tegn på at jeg er på rette vej? Evaluering Evaluering sker hver 4. måned i middagsstunden i heldagslegestuen Hvilke mål evaluerer du på? Har du opnået målet? Hvis ja, hvad har gjort at du er lykkes? Hvis nej, hvad skal der til for at du lykkes? 8

9 Hvad er krop og bevægelse og hvordan vil du arbejde med det? Definition For at børnene kan udvikle sig motorisk og finde glæde ved bevægelse, skal de fysiske rammer være udfordrende og alsidige. Samtidig skal dagplejeren være en aktiv rollemodel og medspiller. Sammenhæng Vi vil give børnene mulighed for, at opleve glæde ved at bevæge sig. Det at bevæge sig giver energi og overskud, større mulighed for trvisel og herigennem indlæring. Ved at være fysisk aktiv får børnene en god kropsforståelse. Mål De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børnemiljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handlekompetencer i forhold til: At udvikler glæde ved at eksperimentere med og bruge kroppen. At videreudvikle motoriske færdigheder i leg og tilrettelagte a ktiviteter. At have fokus på fysiske sundhed, hygiejne og bevægelse. Inklusion Hvordan sikrer jeg, at jeg er inkluderende i mit arbejde? Tiltag (inspiration/idekatalog) Guide og støtte børns kropslige udfoldelse ude og inde Støtte barnet i at blive selvhjulpen, bl.a. i af og påklædning giver succes Støtte og anerkende barnets nye motoriske færdigheder Give barnet mulighed for, at veksle mellem aktivitet og hvile Give barnet lov til, at røre ved de ting de møder Give barnet en sund og alsidig varieret kost og lade barnet deltage i tilberedelsen af maden Indrette dagplejehjem og have, så den inspirerer til fysisk udfoldelse Finde steder i naturen (skov, bakker osv.), hvor børnene kan bevæge sig (trille krybe kravle løbe osv.) Opmuntre børnene til boldlege m.v.. Inspirere til bevægelseslege (rytmik, drama, gymnastik osv.) 9

10 Tegn Hvilke tegn forventer jeg at kunne se, som tegn på at jeg er på rette vej? Evaluering Evaluering sker hver 4. måned i middagsstunden i heldagslegestuen Hvilke mål evaluerer du på? Har du opnået målet? Hvis ja, hvad har gjort at du er lykkes? Hvis nej, hvad skal der til for at du lykkes? Hvad er natur og naturfænomener og hvordan vil du arbejde med det? Definition Når barnet færdes i naturen får det mange muligheder for, at lege, fordybe sig og eksperimentere. Naturen giver muligheder for, at stimulere barnets kropslige udfordringer, dets sanser og nysgerrighed. Barnet vil få mulighed for, at opleve skiftende årstider, samt lære om planter og dyr. Sammenhæng Barnet vil igennem naturoplevelser tilegne sig respekt for og viden om naturen. Igennem oplevelser i naturen har barnet derudover mulighed for, at udvikle relationer, koncentration og indlæring. Mål De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børnemiljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handlekompetencer i forhold til: At udvikler glæde ved at færdes i, udforske, sanse og lege i naturen. At være nysgerrige på og få læring om livsforhold i naturen. At opnå selvtillid og koncentrationsevne. At udvikler respekt for naturen. Inklusion Hvordan sikrer jeg, at jeg er inkluderende i mit arbejde? 10

11 Tiltag (inspiration/idekatalog) Dialog med børnene omkring de oplevelser de har i naturen Gå ture i nærmiljøet (fx have, skov, park m.m.) Lære barnet at kende forskel på årstiderne Fremme børnenes glæde ved naturen og have det sjovt med hinanden (fx hoppe i vandpytter sammen) Give barnet mulighed for, at lytte til naturens forskellige lyde Undersøge insekter og planter Fodre ænder, fugle osv. med børnene Lege med vand, sand, jord, pinde, mudder, bygge snemænd osv. Opleve frihed, plads og rum i naturen og derigennem styrke den motoriske udvikling Indsamle ting i naturen, som børnene i fællesskab vil bruge til projekter Tegn Hvilke tegn forventer jeg at kunne se, som tegn på at jeg er på rette vej? Evaluering Evaluering sker hver 4. måned i middagsstunden i heldagslegestuen Hvilke mål evaluerer du på? Har du opnået målet? Hvis ja, hvad har gjort at du er lykkes? Hvis nej, hvad skal der til for at du lykkes? Hvad er kulturelle udtryksformer og værdier og hvordan vil du arbejde med det? Definition En direkte måde at oplyse om vores kultur, noget mærkbart gennem fx litteratur, film, teater, musik, billeder og traditioner. Kendskab til forskellige etniske kulturer. Sammenhæng Gennem traditioner får børn en forståelse for kulturen og det samfund, de er en del af. Præsentere børnene for forskellige udtryksformer, så de får mulighed for at eksperimentere og udforske. 11

12 Mål De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børnemiljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handlekompetencer i forhold til: At børnene eksperimenterer med, øver sig i og afprøver sig selv i forhold til et bredt spekter af kulturelle udtryksformer, såsom musik, drama og kreative processer. At udvikle respekt og forståelse for forskelligheder, levevis og familieformer. Inklusion Hvordan sikrer jeg, at jeg er inkluderende i it arbejde? Tiltag (inspiration/idekatalog) Tegne og male Fejre højtider i den danske kultur Kunst og oplevelser med kunst (fx gå forbi skulpturer og fotografere dem) Biblioteksbesøg Kreative værksteder Dukketeater og andet teater Eventyr og fortællinger Præsentere børn for mad fra forskellige kulturer Sang - forskellige sange, incl. den danske sangskat Eksperimentere med musik og instrumenter Tegn Hvilke tegn forventer jeg at kunne se, som tegn på at jeg er på rette vej? Evaluering og dokumentation Evaluering sker hver 4. måned i middagsstunden i heldagslegestuen Hvilke mål evaluerer du på? Har du opnået målet? Hvis ja, hvad har gjort at du er lykkes? Hvis nej, hvad skal der til for at du lykkes? 12