Pædagogisk dømmekraft og værdiledelse

Transkript

1 Pædagogisk dømmekraft og værdiledelse Refleksion og handling i socialpædagogisk arbejde KURSUS Etiske dilemmaer i socialpædagogisk arbejde og hvordan man håndterer dem KURSUSFORLØB Pædagogisk dømmekraft og etisk coaching PROJEKTFORLØB Pædagogisk dømmekraft og værdiledelse

2 Kontakt Niels Bjerregaard, proceskonsulent, tlf. nr Rehné Christensen, proceskonsulent, tlf. nr filosofisk firma Flensborggade 45 DK-1669 København V [email protected]

3 Med projektet Pædagogisk dømmekraft og værdiledelse har vi det sidste halve år arbejdet med kompetenceudvikling og ledelse i socialpædagogiske tilbud i et etisk perspektiv. Det har været et spændende samarbejde med socialpædagogiske personalegrupper og ledelser. I brochuren her kan du læse mere om de tre kursus- og projekttilbud, der er resultatet af projektet, og som er gennemprøvet her. KURSUS Etiske dilemmaer i socialpædagogisk arbejde og hvordan man håndterer dem KURSUSFORLØB Pædagogisk dømmekraft og etisk coaching PROJEKTFORLØB Pædagogisk dømmekraft og værdiledelse Projektet har fået støtte af Socialpædagogernes og BUPL s Udviklings- og Forskningsfond og FOA s Pædagogiske Udviklingsfond - PUF. Du kan læse mere om projektets resultater i rapporten Pædagogisk dømmekraft og værdiledelse. Rapporten kan hentes på Socialpædagogernes og BUPL s Udviklings- og Forskningfonds hjemmeside eller ved henvendelse til filosofisk firma.

4 Etiske dilemmaer er et grundvilkår i alt professionelt arbejde med andre mennesker. I det socialpædagogiske arbejde med samfundets mest udsatte er behovet for etisk refleksion og etisk reflekteret adfærd sat på spidsen. De tre kursus- og projekttilbud i brochuren her imødekommer dette behov. Tilbuddene henvender sig til alle socialpædagogiske tilbud, der ønsker at arbejde målrettet med etik, refleksion og etiske dilemmaer i praksis. Den vigtigste grund til at arbejde med etik er selvfølgelig, at man kan levere et pædagogisk produkt, der er af høj kvalitet for den enkelte borger, og som er i overensstemmelse med Serviceloven og tilbuddets eget værdigrundlag. Den etiske dimension giver gode muligheder for formidling af det enkelte tilbud. Personale og ledelse arbejder med noget så fundamentalt som mulighederne for, at den enkelte borger kan skabe et godt og meningsfuldt liv. Arbejdet med etik og refleksion over praksis højner personalets trivsel på arbejdspladsen. Med refleksion kommer større ansvarsfølelse, ejerskab og selvledelse. Det betyder også større effektivitet og produktivitet i tilbuddet. Reflekterede personalegrupper mindsker risikoen for uheldige praksisformer og en nedbrydende arbejdspladskultur. Den etiske tilgang er en effektiv og produktiv måde at håndtere socialpædagogikkens udfordringer på.

5 KURSUS Etiske dilemmaer i socialpædagogisk arbejde og hvordan man håndterer dem Er en kursusdag for personale og ledelse i socialpædagogiske tilbud. Kurset gennemføres som en blanding af oplæg, diskussion og øvelser. Udbytte Kurset giver deltagerne: Indblik i de etiske værdier og dilemmaer i socialpædagogisk arbejde Mulighed for at reflektere over og diskutere dilemmaer i praksis Viden om metoder til håndtering af dilemmaer Øvelser i dilemmahåndtering ud fra cases fra deltagernes praksis. Forberedelse af kurset Møde med ledelse og eventuelt andre relevante deltagere (medlemmer af udvalg, personalerepræsentanter). Forventningsafstemning og drøftelse af særlige ønsker og behov, som tilbuddet ønsker inddraget i kurset. Forslag til kursets indhold og form, der er tilpasset tilbuddet, fremsendes til godkendelse hos ledelsen. Kursusdag Velkomst og introduktion Etiske værdier i socialpædagogisk arbejde, oplæg v/proceskonsulent Pause Etiske dilemmaer når værdierne udfordres i praksis, oplæg v/proceskonsulent og diskussion i grupper og plenum Frokost Introduktion til metode for håndtering af etiske dilemmaer, oplæg v/proceskonsulent Pause Øvelser i dilemmahåndtering i grupper ud fra cases fra deltagernes egen praksis og fælles diskussion af gruppearbejdet Afslutning Kursusdagen afvikles som en blanding af oplæg, diskussion og øvelser. Opfølgning på kurset Møde med ledelse og evt. andre relevante deltagere. Opfølgning på kurset og drøftelse af forslag til det videre arbejde med etik og dilemmahåndtering i tilbuddet.

6 KURSUSFORLØB Pædagogisk dømmekraft og etisk coaching Er et kursusforløb for personale i socialpædagogiske tilbud med vægten lagt på kompetenceudvikling. Kursusforløbet består af en kursusdag om etiske dilemmaer, 4 x 2 timers etisk coaching i grupper og et afsluttende ½-dags-seminar med evaluering og drøftelse af nye veje for deltagernes arbejde med etik i praksis. Udbytte Kurset giver deltagerne: Indblik i de etiske værdier og dilemmaer i socialpædagogisk arbejde Mulighed for at reflektere over og diskutere dilemmaer i praksis Introduktion til trinmodel for håndtering af etiske dilemmaer Etisk coaching, hvor deltagerne udvikler deres kompetencer til at håndtere etiske dilemmaer ud fra cases fra egen praksis Overblik over de centrale dilemmaer i deltagernes praksis, og hvordan de bedst håndteres Input til forbedringer af praksis og kultur på deltagernes arbejdsplads. Forberedelse af kursusforløbet Indledende møde med ledelse og eventuelt andre relevante deltagere f.eks. personalerepræsentanter, medlemmer af udvalg. Forventningsafstemning og drøftelse af særlige ønsker og behov, som tilbuddet ønsker inddraget i kursusforløbet. Forslag til projektplan fremsendes til godkendelse hos ledelse: Forløbets indhold, form og program; coachingens indhold; seminar og opfølgning. Udarbejdelse af projektplan, inkl. datoer, tid og sted, kontaktpersoner m.m. Kursusdag Velkomst og introduktion Etiske værdier i socialpædagogisk arbejde, oplæg v/proceskonsulent Pause Etiske dilemmaer når værdierne udfordres i praksis, oplæg v/proceskonsulent og diskussion i grupper og plenum Frokost Introduktion til metode for håndtering af etiske dilemmaer, oplæg v/proceskonsulent Pause Øvelser i dilemmahåndtering i grupper ud fra cases fra deltagernes egen praksis og fælles diskussion af gruppearbejdet Afslutning Kursusdagen afvikles som en blanding af oplæg, diskussion og øvelser.

7 KURSUSFORLØB Pædagogisk dømmekraft og etisk coaching Etisk coaching Etisk coaching i grupper bestående af 5-6 deltagere og coach. Coachingen gennemføres med 4 møder, hver af 2 timers varighed. Coachingen tager udgangspunkt i dilemmaer fra deltagernes praksis og gør brug af trinmodel til håndtering af etiske dilemmaer: 1) Situationens fakta 2) Hvad er dilemmaet 3) Valgmuligheder 4) Handlingens overordnede rammer og krav 5) Valg af handling ud fra afvejning af valgmulighederne 6) Hvordan føres den valgte handling ud i livet Trinmodellen sikrer et styret forløb for refleksionen, hvor dilemmaerne kortlægges, og deltagerne udvikler deres kompetencer til at vælge den bedste handling. Coachingen giver også deltagerne en fælles forståelse af, hvilke krav, værdier og interesser der er på spil i den daglige praksis. Hvert coachingmøde dokumenteres i et refleksionspapir, et indholdsreferat af samtalen, som deltagerne får til godkendelse på næste coachingmøde. Seminar - Evaluering af kursusforløbet Velkomst og introduktion Evaluering af kursusforløbet i grupper og plenum Pause Hvad tager vi med os fra coachingen? Erfaringsopsamling og feed back, oplæg v/proceskonsulent og diskussion Pause Nye veje for deltagernes arbejde med etik i praksis, oplæg v/proceskonsulent og diskussion Afslutning Seminaret afvikles som en blanding af oplæg, evaluering og diskussion. Opfølgning på kursusforløbet Møde med ledelsen hvor der følges op på forløbet og drøftes forslag til det videre arbejde med etik og dilemmahåndtering i tilbuddet.

8 PROJEKTFORLØB Pædagogisk dømmekraft og Værdiledelse Er et projektforløb for personale og ledelse i socialpædagogiske tilbud. Projektet gennemføres med to hoveddele: 1) kompetenceudvikling af personalet og 2) sparring med ledelsen om værdiledelse og udvikling og forankring af etiske værdier og refleksion i organisationen. Kompetenceudviklingen består af en fælles temadag om etiske dilemmaer, 4 x 2 timers etisk coaching i grupper og et fælles seminar af en ½ dags varighed med evaluering og perspektivering. Ledelsesdelen består af 2 x 2 timers sparring med ledelse, idekatalog med anbefalinger og opfølgning med henblik på implementering og forankring. Udbytte Projektforløbet giver det socialpædagogiske personale: Indblik i de etiske værdier og dilemmaer i socialpædagogisk arbejde Mulighed for at reflektere over og diskutere dilemmaer i praksis Introduktion til trinmodel for håndtering af etiske dilemmaer Etisk coaching, hvor deltagerne udvikler deres kompetencer til at håndtere etiske dilemmaer ud fra cases fra egen praksis Overblik over de centrale dilemmaer i deltagernes praksis, og hvordan de bedst håndteres Input til forbedringer af praksis og kultur på deltagernes arbejdsplads Projektforløbet giver tilbuddets ledelse: Indblik i de etiske værdier og dilemmaer i socialpædagogisk arbejde Overblik over centrale dilemmaer i personalets praksis, og hvordan de bedst håndteres Sparring med henblik på at udvikle og forankre etiske værdier og en refleksiv kultur i organisationen Idekatalog med konkrete forslag og anbefalinger til udvikling og forankring at etiske værdier og refleksion i organisationen.

9 PROJEKTFORLØB Pædagogisk dømmekraft og Værdiledelse Forberedelse af projektforløbet Indledende møde med ledelse, personalerepræsentant(er) og evt. andre relevante deltagere f.eks. medlemmer af udvalg. Forventningsafstemning og drøftelse af eventuelle særlige ønsker og behov, tilbuddet ønsker inddraget i projektforløbet. Forslag til projektplan fremsendes til godkendelse hos ledelse. Udarbejdelse af projektplan, inkl. datoer, tid og sted, kontaktpersoner m.m. Kursusdag Velkomst og introduktion Etiske værdier i socialpædagogisk arbejde, oplæg v/proceskonsulent Pause Etiske dilemmaer når værdierne udfordres i praksis, oplæg v/proceskonsulent diskussion i grupper og plenum Frokost Introduktion til metode for håndtering af etiske dilemmaer, oplæg v/proceskonsulent Pause Øvelser i dilemmahåndtering i grupper ud fra cases fra deltagernes egen praksis og fælles diskussion af gruppearbejdet Afslutning Kursusdagen afvikles som en blanding af oplæg, diskussion og øvelser.

10 PROJEKTFORLØB Pædagogisk dømmekraft og Værdiledelse Etisk coaching Etisk coaching i grupper bestående af 5-6 deltagere og coach. Coachingen gennemføres med 4 møder, hver af 2 timers varighed. Coachingen tager udgangspunkt i dilemmaer fra deltagernes praksis og gør brug af trinmodel til håndtering af etiske dilemmaer: 1) Situationens fakta 2) Hvad er dilemmaet 3) Valgmuligheder 4) Handlingens overordnede rammer og krav 5) Valg af handling ud fra afvejning af valgmulighederne 6) Hvordan føres den valgte handling ud i livet Trinmodellen sikrer et styret forløb for refleksionen, hvor dilemmaerne kortlægges, og deltagerne udvikler deres kompetencer til at vælge den bedste handling. Coachingen giver også deltagerne en fælles forståelse af, hvilke krav, værdier og interesser der er på spil i den daglige praksis. Hvert coachingmøde dokumenteres i et refleksionspapir, et indholdsreferat af samtalen, som deltagerne får til godkendelse på næste coachingmøde. Seminar - Evaluering af coachingen og projekforløbets første del Velkomst og introduktion Evaluering af projektforløbets første del i grupper og plenum Pause Hvad tager vi med os fra coachingen? Erfaringsopsamling og feed back, oplæg v/proceskonsulent og diskussion Pause Muligheder og nye veje for deltagernes arbejde med etik i praksis, oplæg v/proceskonsulent og diskussion Afslutning Seminaret afvikles som en blanding af oplæg, diskussion og øvelser.

11 PROJEKTFORLØB Pædagogisk dømmekraft og Værdiledelse Ledelsessparring 2 x 2 timers møde mellem ledelse, proceskonsulent og projektleder, der former sig som en kombination af afrapportering og sparring. På baggrund af coachingen drøftes mulighederne for at udvikle og forankre tilbuddets etiske værdier og personalets muligheder for refleksion og håndtering af dilemmaer i organisationen. Idekatalog På baggrund af coachingen og ledelsessparringen udarbejdes et idekatalog, der består af en række konkrete forslag og anbefalinger til udvikling og forankring af etiske værdier og refleksion i tilbuddet. Opfølgning Møde med ledelsen, hvor projektforløbet evalueres og idekatalogets forslag og anbefalinger drøftes med henblik på implementering og forankring.

12