Årsplan for Dansk for 5. Klasse 2012-13 Bogsystem: Alle tiders dansk 5. klasse, oplevelsesbog Alle tiders dansk 5. klasse, aktivitetsbog Der anvendes desuden supplerende materialer, til ekstra arbejde samt Undervisningsdifferentiering. De overordnede mål for undervisningen er dem, der er stadfæstet fra undervisningsministeriet, og som er samlet i faghæftet for Dansk faget. Periode Emne Beskrivelse Mål 33-34 Til te hos Gud Læser teksten fælles i klassen Elevernes oplevelser med at være den nye i klassen. Lære de nye begreber i teksten Arbejd med genren krimi. Samtale om emner fra dagliglivet og om sociale, kulturelle og sproglige normer i Danmark ud fra egne og andres iagttagelser og erfaringer diskutere kulturelle ligheder og forskelle inden for forskellige teksttyper Diskutere væsentlige træk af børns og unges vilkår i skole og uddannelse. 35 kærestefolkene Læser teksten i klassen. Tale om de sære/svære begreber Analyse af teksten Arbejde med folkeeventyr og kunsteventyr. beherske sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af kendte og nye ord i forskellige teksttyper læse sprogligt udviklende tekster og bruge varierede
læseforståelsesstrategier søge forklaringer på ord og fagudtryk i trykte og elektroniske ordbøger udvikle læsehastighed og tilpasse læsemåde til genre og sværhedsgrad fastholde hovedindholdet af det læste i skriftlig form 36-37 Kings og remulade læse teksten bearbejde teksten analyserer teksten arbejde med Robinsonadegenren forklare samspillet mellem genre, sprog, indhold og situation karakterisere og kunne anvende forskellige genrer inden for fiktion og ikkefiktion fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster og andre udtryksformer ud fra både oplevelse og analyse 39-40 Vand læs teksterne om vand Hvad bruger man vand til? Tværfagligt arbejde med N/T om vand. bruge talesproget forståeligt og klart i samtale, samarbejde og diskussion og fungere som ordstyrer læse alderssvarende skøn- og faglitteratur og digitale tekster hurtigt og sikkert med god forståelse og indlevelse 41-43 Brændt barn lugter Læs teksten, og bearbejde den. udvikle et nuanceret ord- og ilde Analysere teksten begrebsforråd Tale om det etiske i at stjæle Udviklingen af elevernes
ordforråd. 44-45 Manden med leen Læs teksten Bearbejd teksten. Arbejde med fiktion genren Arbejd med egne barndomsoplevelser. strukturere og skrive tekster i forskellige fiktive og ikkefiktive genrer 46 Appelsinhaven og Læs teksten udvikle og vedligeholde Helga i sin legestue Bearbejde teksten Arbejd med forholdet mellem hensigtsmæssige læserutiner og oparbejde læsekultur fantasi og virkelighed i skønlitteratur. Introduktion af malerkunsten og maleren Anna Ancher søge skøn- og faglitteratur på bibliotek og internet til egen læsning og opgaveløsning 47 Danske ordsprog Læs ordsprogene Bearbejd dem Kan de andre med samme mening. Danske, norske og svenske ordsprog. 48-49 Digte af Vagn Steen Læs digtene i grupper Bearbejd dem også i grupper Kendskab til visuel lyrik Kan eleverne andre digte. 1-2 Sagn Sagnet om sjælland, de to kirketårne, klokkerne i Assens, Skatten på Fur, læses og bearbejdes Sagn som en fælles kulturarv. skrive kommenterende, forklarende og argumenterende med et ordforråd tilpasset forskellige teksttyper strukturere og variere eget skriftsprog og skabe sammenhæng mellem sætninger og afsnit forklare samspillet mellem genre, sprog, indhold og situation
3-4 Stegte kartofler og faldne engle Teksten læses og bearbejdes Mere arbejde med krimi lytte aktivt til andre og følge op med analytiske spørgsmål genren. Arbejd med forskellige synsvinkler bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og formål 5-6 Brev fra Grønland Læs teksten og bearbejde den Fortællende prosa Inddragelse af følelser og tanker i en skrevet tekst. 7-8 Brev far Tyrkiet Læs teksten og bearbejde den Inddragelse af andre kulturer udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i sammenhængende form Forstå samspillet mellem sprog og kultur og betydningen af sproglig mangfoldighed. 9-10 Digte Læs digtene i små grupper og bearbejd dem. Inddragelse af følelser ved kontakt med dige og prøve at føle dem. fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster og andre udtryksformer ud fra både oplevelse og analyse 11-12 En storm P.- Læs teksten og bearbejd dem Bruge skrivning bevidst som opfindelse og de tre små mænd Introduktion til tegneseriegenren. støtte for tænkning. 13-14 Arnolds hemmelighed Læs teksten og bearbejd den Arbejd med gådesprog Positive og negative hemmeligheder. vise kendskab til sprogets spændvidde fra hverdagssprog til kunstneriske udtryksformer 15 To skabelsesmyter: Læs teksten og bearbejd den kende til litteraturens Nordamerika Hvad er myter, og hvem skriver dem. foranderlighed gennem tiderne og til, at litteratur afspejler den tid, den er blevet til i
17-18 Klaverdamens Læs teksten og bearbejd den læse op med tydelig hemmelighed Arbejde med noveller artikulation og fortolkende betoning 19-20 Gaia Læs teksten og bearbejd den Arbejd med noveller på nabosprogene (norsk) 21-22 Når du ser et Læs serien og bearbejd den stjerneskud Arbejd med tegneserier, fantasi og virkelighed 23-24 Hele den tyrkiske Læs teksten og bearbejd den musik Arbejd helhedsorienteret med Kirsten Holsts fem tekster i bogen. forstå lette norske og svenske tekster og andre udtryksformer og kende til nogle ligheder og forskelle mellem nabosprogene udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i forskelligartede produktioner samt i dramatisk form vise kendskab til både genrers og enkelte forfatterskabers særpræg 25-26 Noget om billigrejser og Ferie, ferie, ferie. Læs digtet og bearbejd den. Arbejd med rim og rytmer. Syng en sang Evaluering: I klassen er der 14 piger og 3 drenge, de fungere socialt godt sammen. Vi havde problemer i klassen i starten, hvor de skulle lærer hinanden at kende, men derefter gik det som forventet. I klassen har vi flere forskellige faglige niveauer. Der er nogle der er meget dygtige, meget stærke fagligt, altid laver deres lektier, har ingen generelle problemer. Så er der dem, der har lidt svært ved det faglige, men kan godt følge med den aldersvarende undervisning. Vi har også nogle elever, der er meget svage fagligt, hvor deres faglige niveau ligger til en eller to klasser lavere. Vi har også en enkel elev, der kommer fra specialskole og har stærk synsnedsættelse. Vi undervisningsdifferentiere så godt som vi overhovedet magter, med den elevsammensætning vi har i klassen. Det gør vi ved, at give arbejdsopgaver med varieret fagligt niveau. Det talte og det læste danskkundskaber, evaluerede vi ved brug af fremlæggelser, af de emner vi arbejdede med eller fælles oplæsning i klassen, samt skriftlige opgaver og stile til evaluering af den skriftlige del af undervisningen. Grammatikken evalueres ved en skriftlig test, af de indlærte grammatiske regler. Derudover blev eleverne testet i sætningslæseprøven, fra Dansk Psykologisk Forlag.