Studieordning for Radiografuddannelsen på Københavns Professionshøjskole (tidligere Professionshøjskolen Metropol) Senest revideret den 6. juli 2018 1
Indhold 1.0 Indledning 5 2.0 Uddannelsens dimittendprofil, formål og opbygning 5 2.1Dimittendprofil 5 2.2 Formål 6 2.3 Uddannelsens opbygning og indhold 7 2.3.1 Principper for uddannelsens opbygning 9 2.4 Prøver i uddannelsen 10 2.4.1 Særlige forhold omkring prøver 10 2.4.2 Placering af prøver i uddannelsen 10 2.5 Temaer i uddannelsen 11 2.6 Uddannelsens ECTS-fordeling på fagområder, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point. 12 3.0 Uddannelsens semestre 13 3.1 Første semester 13 3.1.1. Læringsudbytte på semestret 13 3.1.2 Forudsætninger for at gå til prøve 14 3.2. Andet Semester 15 3.2.1 Læringsudbytte på semestret 15 3.2.2. Forudsætninger for at gå til prøve 16 3.3 Tredje Semester 16 3.3.1 Læringsudbytte på semestret 16 3.3.2 Forudsætninger for at gå til prøve 18 3.4 Fjerde Semester 18 3.4.1 Læringsudbytte på semestret 19 3.4.2 Forudsætninger for at gå til prøve 20 3.5N Femte Semester Nuklearmedicinsk Billeddiagnostik 20 3.5N.1 Læringsudbytte på semestret 21 3.5N.2 Forudsætninger for at gå til prøver på femte semester 22 3.5R Femte Semester Radiologisk Billeddiagnostik 23 3.5R.1 Læringsudbytte på semestret 23 2
3.5R.2 Forudsætninger for at gå til prøver på femte semester 24 3.5S Femte Semester Stråleterapi 25 3.5S.1 Læringsudbytte på semestret 25 3.5S.2 Forudsætninger for at gå til prøver på femte semester 27 3.6N Sjette Semester Nuklearmedicinsk Billeddiagnostik 27 3.6N.1 Læringsudbytte på semestret 28 3.6N.2 Forudsætninger for at gå til prøve 29 3.6R Sjette Semester Radiologisk Billeddiagnostik 29 3.6R.1 Læringsudbytte på semestret 29 3.6R.2 Forudsætninger for at gå til prøve 30 3.6S Sjette Semester Stråleterapi 31 3.6S.1 Læringsudbytte på semestret 31 3.6S.2 Forudsætninger for at gå til prøve 32 3.7 Syvende semester 32 3.7.1 Læringsudbytte på semestret 33 3.7.2 Forudsætninger for at gå til prøve 33 3.8 Professionsbachelorprojektet 34 3.8.1 Rammer og kriterier for professionsbachelorprojektet 34 4.0 Klinik i uddannelsen 34 4.1 Krav om godkendt førstehjælpsforløb og Hjerte-Lunge-Redning (HLR) 35 4.2 Krav til det kliniske uddannelsessted 35 5.0 Undervisnings og arbejdsformer i uddannelsen 36 5.1 Retningslinjer for differentiering af undervisningen på Radiografuddannelsen 37 5.2 Studieaktivitet på Radiografuddannelsen 37 5.3 Studieaktivitetsmodellen 37 5.4. Undervisning på fremmedsprog 38 6.0 Internationalisering 38 6.1 Dele af uddannelsen, som kan gennemføres i udlandet 38 7.0 Regler for prøver i uddannelsen 39 3
7.1 Kriterier for vurdering af forudsætningsgivende studieaktiviteter til en given prøve 39 7.2 Til- og afmelding prøver 39 7.3 Syge- og omprøver 39 7.4 Hjælpemidler 39 7.5 Særlige prøvevilkår 40 7.6 Eksamenssnyd, plagiering m.v. 40 7.7 Klager over prøver og anke af afgørelser 40 8.0 Krav til skriftlige opgaver og projekter 41 9.0 Merit, studieskift, overflytning og orlov 41 9.1 Merit 41 9.2 Generelle forhold 41 10.0 Ikrafttrædelse og overgangsordning 41 10.1 Ikrafttrædelse 41 10.2 Overgangsordning 41 11.0 Hjemmel og dispensation 42 12.0 Bilag 42 4
1.0 Indledning På det danske arbejdsmarked efterspørges radiografer, der kan arbejde tværprofessionelt, som kan tænke og agere innovativt og være medudvikler af professionen. Dette imødekommer Metropol ved at uddanne radiografer, der har opdateret viden om praksis og forskning inden for professionen, og som kan omsætte den i konkret praksis. Denne studieordning beskriver Radiografuddannelsens indhold og opbygning på Metropol. I Radiografuddannelsen integreres praksis i undervisningen gennem brug af undervisere fra uddannelsens professionsfelter. Der er både undervisning med professionsudøvere alene og samundervisning med teoretiske undervisere og professionsudøvere. Vi tilrettelægger undervisningen, så den studerende både får mulighed for at læse aktuelle og relevante teorier, omsætte teori til praksis samt får muligheden for at træne og øve praktiske færdigheder. Det kan være aktiviteter som træning af den professionelle samtale med skuespillere og undervisere samt øvelser i interviewteknik. Når vi gør det, er udgangspunktet altid, at den studerende skal udfordres fagligt og metodisk. Vi vil uddanne de bedste radiografer, og derfor stiller vi krav. Metropol tilrettelægger studieaktiviteter, hvor den studerende skal engagere sig på fuld tid i uddannelsen I Radiografuddannelsen er den første periode i klinisk uddannelse placeret tidligt i uddannelsen, således at de studerende får mulighed for at møde professionspraksis hurtigt efter studiestart. Desuden er perioderne i klinisk uddannelse hovedsagligt lange samlede perioder. Denne tilrettelæggelse er valgt for at understøtte den studerendes læring bedst muligt. Tilrettelæggelsen giver de studerende mulighed for både at opnå rutine i de praktiske færdigheder og for at blive integreret i det enkelte kliniske uddannelsessteds praksisfællesskab. 2.0 Uddannelsens dimittendprofil, formål og opbygning 2.1Dimittendprofil Formålet med professionen er udøvelse af evidensbaseret radiografi og bidrage til kvalitetssikring, udvikling og optimering af forebyggelse, diagnostik og behandling, der til enhver tid efterspørges i sundhedsvæsenet. Centralt i professionsudøvelsen er evnen til at tænke og handle proaktivt og innovativt, og indgå i udviklings- og forskningsbaseret professionsudøvelse i tæt samspil med borgeren, øvrige sundhedsprofessionelle og industrien i overensstemmelse med den samfundsmæssige, videnskabelige og teknologiske udvikling. Radiografprofessionens kernekompetencer er: Professionens virke kendetegnes ved mange korte og ofte gentagne kontakter med patienter og pårørende, hvorfor patientrelation og samarbejde via tydelig kommunikation 5
er afgørende for kompetent udøvelse af radiografi. Inddragelse af sundhedsteknologi, informations og kommunikations teknologi og telemedicinske løsninger er grundlæggende for radiografens håndtering, optimering og kvalitetssikring af komplekse borger- og patientforløb og kernekompetencerne er: Effektiv og korrekt udnyttelse af teknologi Billedbearbejdning og kvalitetssikring Patientsikkerhed og strålebeskyttelse Kommunikation, patientomsorg og -pleje Medicinadministration Administrative, koordinerende og ledelsesmæssige opgaver Diagnostisk og stråleterapeutisk formidling og rådgivning til sundhedsprofessionelle samarbejdspartnere Forsknings- og udviklingsarbejde Professionskonteksten er national og international. Radiografi udføres borger- og patientfokuseret indenfor og på tværs af specialiserede afdelinger og funktioner i det offentlige og private sundhedsvæsen. Helt centralt er derfor at indgå i innovative og dynamiske tværprofessionelle og tværsektorielle relationer som understøtter sammenhængende og optimerede patient- og borgerforløb i hele sundhedsvæsnet. Effekten Rationel udnyttelse af teknologi til billeddiagnostisk, billedvejledt behandling og stråleterapi Optimal billedkvalitet og billedvejledt behandlingskvalitet Minimal stråledosis til patienter, pårørende og sundhedsprofessionelle Øget patientsikkerhed indenfor billeddiagnostik, billedvejledt behandling og stråleterapi Overskud til individuel patientomsorg og - pleje Overblik til sammenhængende patient- og borgerforløb Professionens udviklingsperspektiver Koordinerende, assisterende, billedbeskrivende opgaver i fælles akutmodtagelse/operationsstuer/kardiologi og forskningsenheder Ultralyd i ambulatorier, jordemoderpraksis og sundhedshuse Beskrivende og behandlende radiograf 2.2 Formål Jf. Uddannelsesbekendtgørelsen er formålet med uddannelsen til professionsbachelor i radiografi at kvalificere den studerende til efter endt uddannelse selvstændigt at kunne planlægge, udføre, vurdere, formidle, lede, udvikle og implementere radiografi samt rådgive inden for undersøgelse, diagnostik og behandling, sundhedsfremme og forebyggelse, herunder strålebeskyttelse og patientsikkerhed. Gennem uddannelsen kvalificeres den studerende i overensstemmelse med den samfundsmæssige, videnskabelige og teknologiske udvikling samt befolkningens behov 6
for radiografi, til at fungere som radiograf i et fagligt og tværfagligt samarbejde. Den uddannede opnår kompetencer til at kunne deltage i forsknings- og udviklingsarbejde og til at kunne fortsætte i teoretisk og klinisk kompetencegivende efter- og videreuddannelse. 2.3 Uddannelsens opbygning og indhold I forbindelse med revisionen af sundhedsprofessionsuddannelserne 2014-2016, opbygges studieordningerne af en institutionsspecifik del og en fællesdel. Fællesdelen er anført i bilag 1 sidst i studieordningen og er en udfoldelse af 7 i radiografuddannelsens Uddannelsesbekendtgørelse. De udbydende uddannelsesinstitutioner Metropol, UCL og UCN har i samarbejde udarbejdet studieordningens fællesdel, og den er dermed nationalt gældende for alle radiografuddannelser i Danmark. Radiografuddannelsen på Metropol er opbygget således: 1. semester 2. semester 3. semester Overskrift Teori Klinik Tværprof. forløb Grundlæggende 10 ECTS 20 ECTS 3 kliniske færdigheder og ECTS kompetencer i radiografi med fokus på patientforløb ved alment forekommende røntgen- og CT undersøgelser og nuklearmedicinske undersøgelser og stråleterapi. Grundlæggende 30 ECTS 0 ECTS viden om radiografi i patientforløb med fokus på alment forekommende røntgen-, CT - og nuklearmedicinske undersøgelser og stråleterapi. Viden om radiografi i patientforløb med fokus på CT-, MR- og komplekse røntgenundersøgelser 25 ECTS 5 ECTS 5 kliniske ECTS Valgfrit forløb 10 teoretiske ECTS 7
4. semester 5. semester N* 5. semester R* 5. semester S* 6. semester N* Færdigheder og kompetencer i radiografi med fokus på sammenhængende patientforløb ved CT-, MR-, og komplekse røntgenundersøgelser Specialiseret viden om billeddannende udstyr, anden teknologi og radiografi i patientforløb med fokus på klinisk fysiologiske- og nuklearmedicinske undersøgelser Specialiseret viden om billeddannende udstyr, anden teknologi og radiografi i patientforløb med fokus på røntgen-, ultralyd- og MR undersøgelser Specialiseret viden om billeddannende udstyr, anden teknologi og radiografi i patientforløb med fokus på planlægning og udførelse af stråleterapeutiske behandlinger Færdigheder og kompetencer i specialiseret radiografi med fokus på sammenhængende patientforløb ved klinisk fysiologiskeog nuklearmedicinske undersøgelser 0 ECTS 30 ECTS 2 kliniske ECTS 15 ECTS 5 ECTS 10 teoretiske ECTS 15 ECTS 5 ECTS 10 teoretiske ECTS 15 ECTS 5 ECTS 10 teoretiske ECTS 5 ECTS 25 ECTS 8
6. semester R* 6. semester S* 7. semester Færdigheder og kompetencer i specialiseret radiografi med fokus på sammenhængende patientforløb ved røntgen-, ultralyd- og MR undersøgelser Færdigheder og kompetencer i specialiseret radiografi med fokus på sammenhængende patientforløb ved planlægning og udførelse af stråleterapeutiske behandlinger Perspektiveret viden om og færdigheder samt kompetencer i anvendelse af teori og metode inden for radiografi. 5 ECTS 25 ECTS 5 ECTS 25 ECTS 25 ECTS 5 ECTS 10 teoretiske ECTS *Henholdsvis N, R og S i forbindelse med 5. og 6. semester refererer til de tre studieretninger N: Nuklearmedicinsk billeddiagnostik, R: Radiologisk billeddiagnostik og S: Stråleterapi For studerende som tilbydes individuelt tilrettelagt forløb som følge af perioder med sygdom, orlov eller andet, vil den progression, som er skitseret i skemaet ovenfor, ikke kunne fastholdes. Den studerendes holdtilknytning vil ligeledes ikke kunne garanteres ved individuelt tilrettelagte forløb. 2.3.1 Principper for uddannelsens opbygning Radiografuddannelsens første to år udgør uddannelsens basisdel. Basisdelen har et omfang på 120 ECTS. Basisdelen omfatter monoprofessionel og tværprofessionel uddannelse samt valgfri forløb. Læringsudbytter for uddannelsens første to år fremgår af bilag 1, Radiografuddannelsens fælles del. Valgfrie elementer i fællesdelen udgør 10 ECTS-point og er underordnet til og styret af de fælles obligatoriske temaer fastsat i uddannelsesbekendtgørelsen. Valgfriheden i 9
fællesdelen kan dreje sig om målgruppe, diagnosetype og arbejdsform som studerende kan vælge at arbejde med under det obligatoriske tema. Ændringer i valgfrie elementer indenfor fællesdelen aftales i fællesskab af de institutioner, der er godkendt til at udbyde uddannelsen. I uddannelsens sidste halvandet år, der udgør 90 ECTS er de studerende fordelt i studieretningsforløb inden for enten Nuklearmedicinsk Billeddiagnostik, Radiologisk Billeddiagnostik eller Stråleterapi. Et studieretningsforløb har et omfang på 45 ECTS. I såvel basisdelen som i studieretningsforløbet er tilrettelagt både teoretisk og klinisk uddannelse. Den studerende afgiver ønske om optag på en af uddannelsens tre studieretninger i løbet af uddannelsens 3.semester. 2.4 Prøver i uddannelsen 2.4.1 Særlige forhold omkring prøver Prøver i Radiografuddannelsen afholdes i overensstemmelse med de til enhver tid gældende bekendtgørelser om eksamen og karakterer. Jf. Uddannelsesbekendtgørelsen kapitel 3, gælder følgende omkring eksamener på uddannelsen. Prøver placeres i forbindelse med afslutningen af et semester. Prøve i medicinhåndtering (tredje semester Prøve B) skal bestås inden for uddannelsens første to år som forudsætning for, at den studerende kan fortsætte på uddannelsens tredje år. Der er mødepligt til den kliniske uddannelse. Opfyldelse af mødepligten er en forudsætning for, at den studerende kan gå til den afsluttende prøve i klinisk uddannelse. 2.4.2 Placering af prøver i uddannelsen Prøveform Prøveform Prøveform Prøveform ECTS/ vægtning 1. semester Prøve * Teoretisk Intern Skriftlig Individuel 30 2. semester Prøve* Teoretisk Ekstern Skriftlig Individuel 30 3. semester Prøve A* Teoretisk Intern Skriftligt Individuel 25 gruppeprojekt Mundtlig 10
Prøve B* Teoretisk Medicinhåndteri ng Intern Mundtlig Individuel 5 4. semester Prøve* Klinisk Intern Praktisk/ mundtlig Individuel 30 5. semester** Prøve A* Teoretisk Intern Mundtlig Individuel 20 Prøve B* Teoretisk Intern Mundtlig Gruppe 10 Tværprofessionel 6. semester Prøve* Klinisk Ekstern Praktisk/ mundtlig Individuel 30 7. semester Prøve A* Teoretisk Ekstern Skriftligt projekt Individuel 20 Mundtlig Prøve B* Teoretisk Intern Kombineret *Prøver fremgår af eksamensbeviset. mundtlig og skriftlig Grupper 10 2.5 Temaer i uddannelsen Tema Beskrivelse af temaer i uddannelsen ECTS T1 Grundlæggende viden om radiografi i patientforløb med fokus på alment forekommende røntgen-, CT - og nuklearmedicinske undersøgelser og stråleterapi. 30 T2 T3 T4 T5N T5R Grundlæggende færdigheder og kompetencer i radiografi med fokus på patientforløb ved alment forekommende røntgen- og CT undersøgelser og nuklearmedicinske undersøgelser og stråleterapi. 30 Viden om radiografi i patientforløb med fokus på komplekse røntgen -, CT -og MR undersøgelser 30 Færdigheder og kompetencer i radiografi med fokus på sammenhængende patientforløb ved komplekse røntgen-, CT og MR undersøgelser 30 Specialiseret viden om billeddannende udstyr, anden teknologi og radiografi i patientforløb med fokus på klinisk fysiologiske- og nuklearmedicinske undersøgelser 20 Specialiseret viden om billeddannende udstyr, anden teknologi og radiografi i patientforløb med fokus på røntgen-, ultralyd- og MR undersøgelser 20 11
T5S T5 tværprofessionel T6N T6R T6S T7 Specialiseret viden om billeddannende udstyr, anden teknologi og radiografi i patientforløb med fokus på planlægning og udførelse af stråleterapeutiske behandlinger 20 Viden om og færdigheder i at kunne agere professionelt på tværs af organisatoriske, strukturelle og faglige skel i sammenhænge, hvor forskellige professioner indgår i mangfoldige typer af samarbejde. 10 Færdigheder og kompetencer i specialiseret radiografi med fokus på sammenhængende patientforløb ved klinisk fysiologiske- og nuklearmedicinske undersøgelser 30 Færdigheder og kompetencer i specialiseret radiografi med fokus på sammenhængende patientforløb ved røntgen-, ultralyd- og MR undersøgelser 30 Færdigheder og kompetencer i specialiseret radiografi med fokus på sammenhængende patientforløb ved planlægning og udførelse af stråleterapeutiske behandlinger 30 Perspektiveret viden om og færdigheder samt kompetencer i anvendelse af teori og metode inden for radiografi. 30 Fagområder 2.6 Uddannelsens ECTS-fordeling på fagområder, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point. Nuklearmedicinsk billeddiagnostik Radiologisk billeddiagnostik Stråleterapi Antal ECTS Sundhedsvidenskabelige fag i alt 150 Radiografi* 127 128 129 Farmakologi* 7 7 7 Nuklearmedicin 6,5 Naturvidenskabelige fag i alt 45 Radiografisk anatomi og fysiologi* 9 9,5 11 Radiografisk billeddannelse* 15 17,5 13,5 Radioterapi og dosisplanlægning 5 Humanistiske fag i alt 10 Samfundsvidenskabelige fag i alt 5 12
I alt 210 Fag markeret med * fremgår af radiografuddannelsens Fællesdel, Bilag 1 3.0 Uddannelsens semestre Radiografuddannelsen er opbygget af 7 semestre á 30 ECTS, som den studerende skal gennemføre, for at bestå radiografuddannelsen 3.1 Første semester Tema 1: Grundlæggende færdigheder og kompetencer i radiografi med fokus på patientforløb ved alment forekommende røntgen- og CT undersøgelser og nuklearmedicinske undersøgelser og stråleterapi. Indhold: Semestret omfatter grundlæggende færdigheder og kompetencer i radiografiske undersøgelses- og behandlingssituationer. Semestret retter sig mod mødet med patienten i relation til planlægning, udførelse og evaluering af almindeligt forekommende undersøgelser og behandlinger i den radiologiske, nuklearmedicinske og stråleterapeutiske praksis. Semestret omfatter ligeledes evidensbaseret radiografi, videnskabsteori og metode anvendt i praksis. 3.1.1. Læringsudbytte på semestret Viden Relatere viden om anatomi til grundlæggende radiografi Relatere viden om relevante patologiske tilstande til grundlæggende radiografi Forklare viden om behovsteori, omsorgstænkning og grundlæggende kommunikation Forståelse for mono- og tværprofessionelt samarbejde Forklare viden om kroppens vitale funktioner Forklare mikrobiologi som grundlag for hygiejne og patologi Forklare viden om udvalgt basal- og professionsspecifik teknologi i klinisk praksis Forklare viden om vurdering af radiografisk billedmateriale i forhold til faglige standarder ved grundlæggende røntgenundersøgelser Forklare viden om og reflektere over egen professionsudøvelse, opgaver og ansvarsområder, i forhold til grundlæggende radiografi 13
Forklare viden om strålebiologi og strålebeskyttelse af patienter, pårørende og samarbejdspartnere Beskrive viden om grundlæggende videnskabsteori Beskrive viden om relevante studie- og arbejdsmetoder til at søge og vurdere empiri og teori samt viden om argumentationsteori Forklare viden om ergonomi og dens betydning for forflytning, arbejdsteknik og arbejdsmiljø Færdigheder Relatere anatomiske strukturer til udvalgt radiografisk billedmateriale Identificere og forklare udvalgte patologiske strukturer og relatere til radiografisk billedmateriale Kommunikere situationsbestemt i mødet med patienter og pårørende Identificere patienters behov for omsorg og pleje i forbindelse med grundlæggende røntgen- og CT-undersøgelser og udføre handlinger på baggrund heraf Tage initiativ til og indgå i mono- og tværprofessionelt samarbejde Identificere og vurdere kroppens vitale funktioner samt udføre førstehjælp Anvende hygiejniske principper i forhold til menneske og teknologi Anvende afdelingens teknologi i forhold til udførelse af grundlæggende røntgenog CT-undersøgelser Vurdere undersøgelsesresultater i forhold til faglige standarder ved grundlæggende røntgenundersøgelser Reflektere over egen professionsudøvelse, opgaver og ansvarsområder, i forhold til grundlæggende røntgenundersøgelser Vurdere og anvende viden om strålebiologi og strålebeskyttelse i omgang med billeddannende udstyr, i forhold til patient-, pårørende- og personalesikkerhed Anvende grundlæggende videnskabsteori samt relevante studie- og arbejdsmetoder, til at søge og vurdere empiri og teori i forbindelse med skriftlig formidling Anvende forflytningsteknik Kompetencer Opsøge og udvikle viden og færdigheder der er relevant for egen læring Selvstændigt igangsætte, vedligeholde og afslutte kommunikative forløb med patienter i klinisk praksis 3.1.2 Forudsætninger for at gå til prøve Følgende forudsætninger gælder for at gå til 1. semesterprøve: I den teoretiske del af semestret: 1 workshop med obligatorisk deltagelse I den kliniske del af semestret: Gennemsnitlig 30 timers ugentlig mødepligt jf.2.4.1 14
6 portfolioafleveringer 350 siders ny læst litteratur 1 før, under og eftervejledning Manglende godkendelse af ovenstående studieelementer medfører at den studerende ikke indstilles til 1.semesterprøven 3.2. Andet Semester Tema 2: Grundlæggende viden om radiografi i patientforløb med fokus på alment forekommende røntgen-, CT - og nuklearmedicinske undersøgelser og stråleterapi. Indhold: Temaet omfatter viden om radiografisk anatomi og fysiologi, patologi og radiologi, strålebiologi og strålebeskyttelse, samt radiografisk billeddannelse. Ligeledes retter temaet sig mod viden om omsorg, kommunikation, patientsikkerhed, evidensbaseret radiografi, videnskabsteori og metode. 3.2.1 Læringsudbytte på semestret Viden Relatere viden om menneskets normale anatomiske opbygning og fysiologi i forhold til udvalgte områder Forklare viden om hvordan normale anatomiske strukturer viser sig på udvalgt radiografisk billedmateriale Forklare viden om og vise forståelse for relationen mellem patient og radiograf, i forhold til mennesker der er til undersøgelse eller behandling Beskrive viden om grundlæggende pædagogik, herunder sundhedspædagogik Relatere viden om pleje, omsorg og kommunikations betydning, til det raske og syge menneske Forklare viden om udvalgte fysiske principper som grundlag for frembringelse af røntgenstråling Forklare viden om røntgenstrålens interaktion med forskellig vævstruktur Relatere viden om billeddannelse ved hjælp af røntgenstråling, til såvel konventionelle røntgen- som CT-undersøgelser Forklare viden om udvalgte patologiske tilstande Forklare hvordan udvalgte patologiske strukturer manifesterer sig på radiografisk billedmateriale Forklare viden om almen farmakologi, lægemiddelregning og medicinhåndtering Færdigheder Identificere normale anatomiske strukturer og relatere dem til det radiografiske billedmateriale Identificere patologiske strukturer på det radiografiske billedmateriale inden for udvalgte undersøgelsestyper 15
Anvende pædagogiske redskaber og begrunde pædagogiske overvejelser i forhold til patienter og samarbejdspartnere Anvende og begrunde metoder til lægemiddelregning og medicinhåndtering Kompetencer Tage ansvar for at anvende forskellige studiemetoder og redskaber, herunder indgå i gruppeprocesser, med henblik på udvikling egen læring Differentiere mellem udvalgte normale og patologiske strukturer visualiseret på udvalgt radiografisk billedmateriale Reflektere over sammenhængen mellem pædagogik, kommunikation og omsorg relateret til udvalgte patientforløb 3.2.2. Forudsætninger for at gå til prøve Følgende forudsætninger gælder for at gå til 2. semesterprøve: 1 simulationsbaseret aktivitet 3 studieopgaveafleveringer inkl. feedforward, heraf 2 naturvidenskabelige og1sundheds- og humanvidenskabelig 1 workshop med obligatorisk deltagelse Manglende godkendelse af ovenstående studieelementer medfører at den studerende ikke indstilles til 2.semesterprøven 3.3 Tredje Semester Tema 3: Viden om radiografi i patientforløb med fokus på CT -, MR- og komplekse røntgenundersøgelser Indhold: Temaet har fokus på et nuanceret samfunds- og humanvidenskabeligt blik på relationen mellem patient og radiograf, herunder etiske dilemmaer i radiografi. Temaet omfatter ny og udvidet viden inden for radiografisk anatomi og fysiologi, patologi og radiologi, strålebiologi og strålebeskyttelse, radiografisk billeddannelse, sundhedsjura, patientsikkerhed, farmakologi, evidensbaseret radiografi samt videnskabsteori og metode. 3.3.1 Læringsudbytte på semestret Viden Forklare viden om relationen mellem den alvorligt syge patient og radiografen i forhold til radiologisk og grundlæggende nuklearmedicinsk og stråleterapeutisk praksis Udvise forståelse for kommunikationens betydning for interaktion mellem patient og radiograf 16
Relatere viden om udvalgte røntgenmodaliteters anvendelse til grundlæggende nuklearmedicinsk og stråleterapeutisk praksis Forklare viden om billeddannelse, billedkvalitet og strålebeskyttelse ved CT og gennemlysning Forklare viden om billeddannelse, billedkvalitet og sikkerhedsmæssige aspekter ved grundlæggende MR Relatere viden om radiografisk anatomi til CT, gennemlysning og grundlæggende MR Forklare viden om udvalgte patologiske tilstande og hvordan disse visualiseres ved CT, gennemlysning og grundlæggende MR Relatere viden om udvalgte sygdomme og deres betydning, til menneskets oplevelse af sundhed Beskrive viden om litteratursøgning, analysemetoder og vurdering af litteratur samt forskningsresultater Forklare viden om og reflektere over etik Beskrive viden om filosofi, herunder videnskabsteori Forklare viden om hvordan psykologiske og sociologiske aspekter påvirker menneskets oplevelse af sundhed og sygdom Beskrive viden om grundlæggende overvejelser for tilrettelæggelse af stråleterapeutiske behandlinger og klinisk fysiologiske- og nuklearmedicinske undersøgelser Forklare viden om farmakologi, lægemiddelregning og medicinhåndtering Relatere viden om sikkerhedsmæssige aspekter til udvalgte kontraststoffer og anden udvalgt medicin, herunder virkning og bivirkning Forklare viden om principper ved anlæggelse og pleje af intravenøs adgang Færdigheder Kommunikere og indgå i relation med den alvorligt syge patient i forhold til radiologisk og grundlæggende klinisk fysiologisk- og nuklearmedicinsk og stråleterapeutisk praksis Kommunikere og samarbejde med patienter, pårørende og samarbejdspartnere med forståelse for sociale roller og psykologiske aspekter Vurdere hvordan radiografens perspektiv på interaktion og omsorg påvirker relationen mellem patient og radiograf Argumentere for billeddannelse, billedkvalitet og strålebeskyttelse ved CT og gennemlysning Argumentere for billeddannelse, billedkvalitet og sikkerhedsmæssige aspekter ved grundlæggende MR Avende og vurdere litteratursøgning, metoder, redskaber, litteratur og forskningsresultater til bearbejdning af faglige problemstillinger Vurdere udvalgte patologiske tilstandes betydning for radiografisk procedure samt behandlingsmuligheder Vurdere og begrunde hvordan radiografen kan handle i praksis relateret til etiske grundpositioner Vurdere og begrunde hvordan samfundsforhold og teknologiudvikling påvirker patientrelationer og samarbejdsforhold 17
Begrunde anvendelsen af CT i forhold til radiologiske, nuklearmedicinsk og stråleterapeutisk praksis Anlægge og pleje af intravenøs adgang Anvende, vurdere og begrunde metoder til lægemiddelregning, medicinhåndtering og observation af virkning og bivirkning ved udvalgte kontraststoffer og anden udvalgt medicin Kompetencer Identificere egne læringsbehov og være opsøgende i relation til at udvikle egen viden og færdigheder Selvstændigt argumentere for sammenhæng mellem patologisk tilstand og valg af undersøgelsesmetode Kombinere viden og færdigheder inden for semesterets temaer til bearbejdning af problemstillinger og løsningsmuligheder 3.3.2 Forudsætninger for at gå til prøve Følgende forudsætninger gælder for at gå til prøver på tredje semester I den teoretiske del af semestret: 1 simulationsbaseret aktivitet 1 studieopgaveaflevering inkl. feedforward 2 workshops med obligatorisk deltagelse I den kliniske del af semestret: Gennemsnitlig 30 timers ugentlig mødepligt jf.2.4.1 2 portfolioafleveringer Manglende godkendelse af ovenstående studieelementer medfører at den studerende ikke indstilles til tredje semesters prøver 3.4 Fjerde Semester Tema 4: Færdigheder og kompetencer i radiografi med fokus på sammenhængende patientforløb ved komplekse røntgen-, CT og MR undersøgelser Indhold: Temaet omfatter færdigheder og kompetencer i planlægning, udførelse og evaluering af billeddiagnostiske undersøgelser og behandlinger, herunder grundlæggende MR-, komplekse røntgen- og CT undersøgelser. Temaet har endvidere fokus på omsorg, kommunikation og etik i relation til mennesker i livstruende og krisefyldte situationer. Temaet har endvidere fokus på det tværprofessionelle samarbejde som grundlag for sammenhængende patientforløb. 18
3.4.1 Læringsudbytte på semestret Viden Forklare viden om og have forståelse for hvordan det kliniske arbejde fordrer kombination af alle videnskabsområder Forklare viden om og kan reflektere over hvordan det kliniske felt bidrager med praksisviden Færdigheder Forklare og argumentere for forskelle mellem normal anatomi- og fysiologi og patologiske forandringer relateret til grundlæggende MR- samt komplekse røntgen- og CT undersøgelser Anvende og begrunde viden om undersøgelser og behandlinger af mennesker relateret til grundlæggende MR- samt komplekse røntgen- og CT undersøgelser Anvende og begrunde valg/ændringer af apparatur og metode relateret til grundlæggende MR- samt komplekse røntgen og CT undersøgelser Anvende og begrunde viden om centrale problemstillinger, som er styrende for valg relateret til planlægning og udførsel af grundlæggende MR- samt komplekse røntgen- og CT undersøgelser Planlægge og udføre grundlæggende MR- samt komplekse røntgen- og CT undersøgelser/behandlinger Anvende og begrunde sikkerhedsmæssige aspekter relateret til grundlæggende MR Vurdere det radiografiske billedmateriale i forhold til faglige standarder relateret til grundlæggende MR- samt komplekse røntgen- og CT undersøgelser Argumentere for og anvende procedurer i forbindelse med medicinhåndtering relateret til udvalgte undersøgelser Anlægge perifert venekateter samt varetage plejen heraf efter hygiejniske principper Vurdere og begrunde patientens behov for omsorg, pleje og kommunikation, og agere på baggrund heraf Identificere livstruende og krisefyldte patientsituationer og tilpasse omsorg og kommunikation Undervise og vejlede patienter, pårørende og samarbejdspartnere relateret til professionens praksis kommunikere og samarbejde med patienter, pårørende og samarbejdspartnere i konkrete sammenhængende patientforløb Begrunde og argumentere for egne værdier, holdninger og etiske overvejelser, relateret til grundlæggende MR- samt komplekse røntgen- og CT undersøgelser Kompetencer Identificere egne læringsbehov og kontinuerligt udvikle egen viden og færdigheder i tilknytning til professionsudøvelse Selvstændigt påtage sig ansvar for at træffe kvalificerede valg om anvendelse af ioniserende stråling begrundet i faglige, etiske og juridiske betragtninger i relation til udvalgte røntgen- og CT-undersøgelser 19
Selvstændigt informere, rådgive og inddrage patienter, pårørende og samarbejdspartnere i relation til udvalgte røntgen-, CT- og grundlæggende MRundersøgelser Selvstændigt påtage sig ansvar for omsorg, pleje, information, rådgivning og inddragelse med udgangspunkt i det enkelte menneskes behov, i forbindelse med udvalgte røntgen-, CT og grundlæggende MR-undersøgelser Selvstændigt håndtere kommunikation i forbindelse med relevante røntgen-, CTog grundlæggende MR-undersøgelser, herunder indgå i en ligeværdig, dialogbaseret og værdiskabende relation med borgere, patienter, pårørende og tværprofessionelle samarbejdspartnere Håndtere og påtage sig ansvar for anvendelse af professionsrelevant teknologi, herunder informations- og kommunikationsteknologi ved udvalgte billeddiagnostiske undersøgelser og behandlinger Selvstændigt påtage sig ansvar for at kombinere viden om sygdomstilstande med medicinhåndtering relateret til anvendelse, observation af virkning og bivirkning ved udvalgte kontraststoffer og anden udvalgt medicin Udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov Mål for læringsudbytter, som er afsluttet efter uddannelsens første to år, er angivet i radiografuddannelsens Fællesdel, Bilag 1 3.4.2 Forudsætninger for at gå til prøve Følgende forudsætninger gælder for at gå til 4. semesterprøve: Gennemsnitlig 30 timers ugentlig mødepligt jf. 2.4.1 8 portfolioafleveringer, heraf 1 mundtlig præsentation 500 siders ny læst litteratur Manglende godkendelse af ovenstående studieelementer medfører at den studerende ikke indstilles til 4.semesterprøven 3.5N Femte Semester Nuklearmedicinsk Billeddiagnostik Tema 5N: Specialiseret viden om billeddannende udstyr, anden teknologi og radiografi i patientforløb med fokus på klinisk fysiologiske- og nuklearmedicinske undersøgelser Indhold: Temaet har fokus på specialiseret viden om nuklearmedicin, sikkerhedsmæssige aspekter, farmakologi, patologi og radiologi, strålebiologi og strålebeskyttelse, radiografisk billeddannelse. Ligeledes retter temaet sig mod specialiseret viden om omsorg, information og rådgivning. 20
Temaet omfatter perspektiveret fokus på viden om organisation og ledelse, kvalitetssikring, etik, evidensbaseret radiografi, videnskabsteori og metode samt formidling. 3.5N.1 Læringsudbytte på semestret Viden Argumentere for viden om betydningen af omsorg, information, rådgivning og patientinddragelse i forhold til relationen mellem patient og sundhedsprofessionel Forklare viden om og kan reflektere over etiske dilemmaer og problemer relateret til såvel patienter og samarbejdspartnere som teknologi Forklare specialiseret viden om billeddannelse og undersøgelseskvalitet ved klinisk- fysiologisk og nuklearmedicinske undersøgelser Forklare viden om vurdering af radiografisk billedmateriale i forhold til faglige standarder ved klinisk- fysiologisk og nuklearmedicinske undersøgelser Forklare viden om sikkerhedsmæssige aspekter ved klinisk- fysiologisk og nuklearmedicinske undersøgelser Forklare viden om farmakologi, kontrast- og sporstoffer og deres anvendelse, virkning og bivirkninger ved klinisk- fysiologisk og nuklearmedicinske undersøgelser Forklare viden om anvendelse af sundhedsteknologi i patientforløb, herunder informations-og kommunikationsteknologi Forklare viden om topografisk anatomi, fysiologi og patologi relateret til kliniskfysiologisk og nuklearmedicinsk praksis Forklare viden om humanbiologiske analyser, resultater samt kvalitetsbegreber i relation til specifikke analyser Forklare viden om og kan reflektere over professionens opgaver, roller og ansvar samt samspillet med andre professioner i tværprofessionelle og tværsektorielle sammenhænge Forklare viden om og kan reflektere over juridiske rammer og etiske aspekter i samarbejdet mellem professioner og sektorer Identificere en relevant tværprofessionel problemstilling og relatere den til en koordineret indsats Færdigheder Argumentere for og begrunde specialiseret viden om billeddannelse og undersøgelseskvalitet ved klinisk- fysiologisk og nuklearmedicinske undersøgelser Argumentere for og begrunde viden om omsorg, information og rådgivning og betydningen af dette i forhold til relationen mellem patient og sundhedsprofessionel ved klinisk- fysiologisk og nuklearmedicinske undersøgelser Identificere og begrunde handlinger til patienter med udgangspunkt i patientens autonomi, ligeværdig dialog, omsorg og professionsetik Begrunde valg af apparatur og metode ved klinisk- fysiologisk og nuklearmedicinske undersøgelser Samarbejde med patienter, pårørende og kollegaer i konkrete situationer 21
Argumentere for og begrunde viden om sikkerhedsmæssige aspekter ved kliniskfysiologisk og nuklearmedicinske undersøgelser Argumentere for anvendelse af udvalgte kontrast- og sporstoffer, herunder virkning og bivirkninger Anvende og vurdere målrettet kommunikation i tværprofessionelle sammenhænge, rettet mod borgere, brugere, patienter og pårørende Vurdere rammer, muligheder og barriere i det tværprofessionelle samarbejde Kompetencer Selvstændigt vurdere udvalgte sygdommes betydning for valg af undersøgelsesmetode og interaktion med patienten Selvstændigt kunne diskutere dilemmaer og udfordringer i relation til patientinddragelse, kommunikation, omsorg og etik Selvstændigt indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde for at sikre kvalitet og sammenhæng i sundhedsydelser til det enkelte menneske og påtage sig ansvar indenfor rammerne af det faglige etiske kodeks Indgå i debatter om sundhedsvæsenets udvikling og den politiske prioritering med udgangspunkt i professionens ansvars- og kompetenceområde Selvstændigt indgå i mono- og tværprofessionelt samarbejde, der understøtter innovative løsninger af sundhedsfaglige problemstillinger, som bidrager til patient-/ borgerkvalitet og sammenhæng på tværs af sundhedsvæsenets forskellige sektorer Agere i tværprofessionelt samarbejde med respekt for og anerkendelse af egen og andre professioners ansvar 3.5N.2 Forudsætninger for at gå til prøver på femte semester Følgende forudsætninger gælder for at gå til Prøve A: I den teoretiske del af semestret: 1 simulationsbaseret aktivitet 1 studieopgaveafleveringer inkl. feedforward 1 workshop med obligatorisk deltagelse I den kliniske del af semestret: Gennemsnitlig 30 timers ugentlig mødepligt jf. 2.4.1 1 portfolioaflevering 75 siders ny læst litteratur Manglende godkendelse af ovenstående studieelementer medfører at den studerende ikke indstilles til 5.semesterprøve Nuklearmedicinsk Billeddiagnostik Forudsætningerne Prøve B afhænger af det enkelte tværprofessionelle forløb og er beskrevet i rammerne for dette. 22
3.5R Femte Semester Radiologisk Billeddiagnostik Tema 5R: Specialiseret viden om billeddannende udstyr, anden teknologi og radiografi i patientforløb med fokus på røntgen-, ultralyd- og MR undersøgelser Indhold: Temaet har fokus på specialiseret viden om radiografisk billeddannelse, sikkerhedsmæssige aspekter, farmakologi, anatomi og fysiologi, patologi og radiologi, strålebiologi og strålebeskyttelse. Ligeledes retter temaet sig mod specialiseret viden om omsorg, information og rådgivning. Temaet omfatter perspektiveret fokus på viden om organisation og ledelse, kvalitetssikring, etik, evidensbaseret radiografi, videnskabsteori og metode samt formidling. 3.5R.1 Læringsudbytte på semestret Viden Argumentere for viden om betydningen af omsorg, information, rådgivning og patientinddragelse i forhold til relationen mellem patient og sundhedsprofessionel Forklare specialiseret viden om billeddannelse og billedkvalitet ved røntgen, CT, MR og UL Forklare viden om vurdering af radiografisk billedmateriale i forhold til faglige standarder Forklare viden om sikkerhedsmæssige aspekter ved MR Forklare viden om farmakologi, MR- og UL kontraststoffer og deres anvendelse, virkning og bivirkninger Forklare viden om topografisk anatomi relateret til CT, MR og UL Forklare viden om udvalgte patologiske tilstande relateret til røntgen, CT, MR og UL Forklare viden om og kan reflektere over etiske dilemmaer og problemer relateret til såvel patienter og samarbejdspartnere som teknologi Forklare viden om sundhedsteknologi i patientforløb, herunder informations-og kommunikationsteknologi Forklare viden om og kan reflektere over professionens opgaver, roller og ansvar samt samspillet med andre professioner i tværprofessionelle og tværsektorielle sammenhænge Forklare viden om og kan reflektere over juridiske rammer og etiske aspekter i samarbejdet mellem professioner og sektorer Identificere en relevant tværprofessionel problemstilling og relatere den til en koordineret indsats Færdigheder Argumentere for og begrunde specialiseret viden om billeddannelse og billedkvalitet ved røntgen, CT, MR og UL 23
Argumentere for og begrunde viden om omsorg, information og rådgivning og betydningen af dette i forhold til relationen mellem patient og sundhedsprofessionel relateret til røntgen, CT, MR og UL Identificere og begrunde handlinger til patienter med udgangspunkt i patientens autonomi, ligeværdig dialog, omsorg og professionsetik Begrunde valg af apparatur og metode ved røntgen, CT, MR og UL undersøgelser Samarbejde med patienter, pårørende og kollegaer i konkrete situationer Argumentere for og begrunde specialiseret viden om sikkerhedsmæssige aspekter ved røntgen, CT og MR Argumentere for anvendelse af udvalgte MR- og UL kontraststoffer, herunder virkning og bivirkninger Anvende og vurdere målrettet kommunikation i tværprofessionelle sammenhænge, rettet mod borgere, brugere, patienter og pårørende Vurdere rammer, muligheder og barriere i det tværprofessionelle samarbejde Kompetencer Selvstændigt vurdere udvalgte sygdommes betydning for valg af undersøgelsesmetode og interaktion med patienten Selvstændigt kunne diskutere dilemmaer og udfordringer i relation til patientindragelse, kommunikation, omsorg og etik Selvstændigt indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde for at sikre kvalitet og sammenhæng i sundhedsydelser til det enkelte menneske og påtage sig ansvar indenfor rammerne af det faglige etiske kodeks Indgå i debatter om sundhedsvæsenets udvikling og den politiske prioritering med udgangspunkt i professionens ansvars- og kompetenceområde Selvstændigt indgå i mono- og tværprofessionelt samarbejde, der understøtter innovative løsninger af sundhedsfaglige problemstillinger, som bidrager til patient-/ borgerkvalitet og sammenhæng på tværs af sundhedsvæsenets forskellige sektorer Agere i tværprofessionelt samarbejde med respekt for og anerkendelse af egen og andre professioners ansvar 3.5R.2 Forudsætninger for at gå til prøver på femte semester Følgende forudsætninger gælder for at gå til Prøve A I den teoretiske del af semestret: 1 simulationsbaseret aktivitet 1 studieopgaveafleveringer inkl. feedforward 1 workshop med obligatorisk deltagelse I den kliniske del af semestret: Gennemsnitlig 30 timers ugentlig mødepligt jf. 2.4.1 24
1 portfolioaflevering 75 siders ny læst litteratur Manglende godkendelse af ovenstående studieelementer medfører at den studerende ikke indstilles til 5.semesterprøve Radiologisk Billeddiagnostik Forudsætninger for at gå til Prøve B afhænger af det enkelte tværprofessionelle forløb og er beskrevet i rammerne for dette. 3.5S Femte Semester Stråleterapi Tema 5S: Specialiseret viden om billeddannende udstyr, anden teknologi og radiografi i patientforløb med fokus på planlægning og udførelse af stråleterapeutiske behandlinger Indhold: Temaet har fokus på specialiseret viden om radioterapi og dosisplanlægning, patologi og onkologisk patofysiologi, sikkerhedsmæssige aspekter, farmakologi, anatomi og fysiologi, strålebiologi og strålebeskyttelse. Ligeledes retter temaet sig mod specialiseret viden om omsorg, information og rådgivning. Temaet omfatter perspektiveret fokus på viden om organisation og ledelse, kvalitetssikring, etik, evidensbaseret radiografi, videnskabsteori og metode samt formidling. 3.5S.1 Læringsudbytte på semestret Viden Argumentere for viden om betydningen af omsorg, information, rådgivning og patientinddragelse i forhold til relationen mellem patient og sundhedsprofessionel Forklare specialiseret viden om pleje, omsorg og kommunikations betydning for patienter, der er i et kurativt eller palliativt stråleterapeutisk behandlingsforløb Forklare viden om muligheder for at yde strålebeskyttelse ved strålebehandlinger, herunder argumentere for minimering af stråledosis til det raske væv ved udvalgte strålebehandlinger Forklare viden om aktuelle behandlingsplaner og protokoller, herunder betydning af strålebehandlingens præcision og reproduktion i forhold til behandlingsplanen Forklare viden om relevante standarder og kriterier ved udvalgte kræftformer, samt viden om anvendelse relateret til udarbejdelse af dosisplaner Forklare viden om radiofysik med relevans for stråleterapi Forklare viden om acceleratorenes tekniske opbygning i forhold til behandlingsteknik generelt og i forhold til behandling af udvalgte kræftformer Forklare viden om udvalgt farmakologi i forhold til behandling af symptomer og bivirkninger hos patienter i stråleterapeutisk behandlingsforløb Forklare viden om udvalgte kræftformers epidemiologi, udvikling og reaktion på strålebehandling, samt bivirkninger som følge af strålebehandling 25
Forklare viden om fysiologi og topografisk anatomi relateret til planlægning og udførelse af strålebehandling Forklare viden om behandlingsmuligheder, stråleterapeutisk teknologi og terapiscanning som forudsætning for udarbejdelse af den samlede behandlingsplan til patienter Forklare viden om medicinsk kræftbehandling i forhold til den strålebehandlede patient Forklare viden om og kan reflektere over professionens opgaver, roller og ansvar samt samspillet med andre professioner i tværprofessionelle og tværsektorielle sammenhænge Forklare viden om og kan reflektere over juridiske rammer og etiske aspekter i samarbejdet mellem professioner og sektorer Identificere en relevant tværprofessionel problemstilling og relatere den til en koordineret indsats Færdigheder Begrunde og vurdere pleje, omsorg og kommunikations betydning for patienter, der er i et kurativt- palliativt- eller rehabiliterende stråleterapeutisk behandlingsforløb Argumentere for minimering af stråledosis til det raske væv ved udvalgte strålebehandlinger Begrunde betydningen af behandlingsplaners præcision og reproduktion Argumentere for udvalgt farmakologi i forhold til behandling af symptomer og bivirkninger hos patienter i stråleterapeutisk behandlingsforløb Begrunde udvalgte kræftformers reaktion på strålebehandling, samt patofysiologiske forandringer som følge heraf Vurdere radiografisk anatomi relateret til planlægning og udførelse af strålebehandling Argumentere for behandlingsmuligheder, stråleterapeutisk teknologi og terapiscanning som forudsætning for udarbejdelse af den samlede behandlingsplan til patienter Anvende og vurdere målrettet kommunikation i tværprofessionelle sammenhænge, rettet mod borgere, brugere, patienter og pårørende Vurdere rammer, muligheder og barriere i det tværprofessionelle samarbejde Kompetencer Selvstændigt vurdere udvalgte sygdommes betydning for valg af undersøgelsesog behandlingsmetode samt interaktion med patienten Selvstændigt kunne diskutere dilemmaer og udfordringer i relation til patientinddragelse, kommunikation, omsorg og etik Selvstændigt indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde for at sikre kvalitet og sammenhæng i sundhedsydelser til det enkelte menneske og påtage sig ansvar indenfor rammerne af det faglige etiske kodeks 26
Indgå i debatter om sundhedsvæsenets udvikling og den politiske prioritering med udgangspunkt i professionens ansvars- og kompetenceområde Selvstændigt indgå i mono- og tværprofessionelt samarbejde, der understøtter innovative løsninger af sundhedsfaglige problemstillinger, som bidrager til patient-/ borgerkvalitet og sammenhæng på tværs af sundhedsvæsenets forskellige sektorer Agere i tværprofessionelt samarbejde med respekt for og anerkendelse af egen og andre professioners ansvar 3.5S.2 Forudsætninger for at gå til prøver på femte semester Følgende forudsætninger gælder for at gå til Prøve A I den teoretiske del af semestret: 1 simulationsbaseret aktivitet 1 studieopgaveafleveringer inkl. feedforward 1 workshop med obligatorisk deltagelse I den kliniske del af semestret: Gennemsnitlig 30 timers ugentlig mødepligt jf. 2.4.1 1 portfolioaflevering 75 siders ny læst litteratur Manglende godkendelse af ovenstående studieelementer medfører at den studerende ikke indstilles til 5.semesterprøve - Stråleterapi Forudsætninger for at gå til Prøve B afhænger af det enkelte tværprofessionelle forløb og er beskrevet i rammerne for dette. 3.6N Sjette Semester Nuklearmedicinsk Billeddiagnostik Tema 6N: Færdigheder og kompetencer i specialiseret radiografi med fokus på sammenhængende patientforløb ved klinisk fysiologiske- og nuklearmedicinske undersøgelser Indhold: Temaet omfatter færdigheder og kompetencer i radiografiske undersøgelses- og behandlingssituationer. Temaet retter sig mod mødet med patienten i relation til planlægning, udførelse og evaluering af specialiserede undersøgelser og behandlinger i den nuklearmedicinske praksis. Temaet omfatter ligeledes kvalitetssikring, evidensbaseret radiografi, videnskabsteori og metode anvendt i praksis. 27
3.6N.1 Læringsudbytte på semestret Viden Forklare viden om kvalitetssikring af undersøgelsesforløb og teknologi i klinisk praksis Argumentere for viden om kvalitetsudvikling af udvalgte sammenhængende patientforløb og procedurer i klinisk praksis Forklare viden om organisation og ledelse i forhold til planlægning og udførelse af opgaver i klinisk fysiologisk og nuklearmedicinsk praksis Færdigheder Anvende udvalgte kvalitetssikringsteknologier Identificere, begrunde og formidle kvalitetsudvikling i klinisk praksis Klinisk ledelse af et udvalgt område inden for radiografens praksis Planlægge, udføre og vurdere klinisk fysiologiske og nuklearmedicinske undersøgelser relateret til sammenhængende patientforløb Samarbejde med patienter, pårørende og kollegaer i konkrete situationer med udgangspunkt i den enkelte patients situation og med en forståelse for afdelingens organisering og målsætning Argumentere for og begrunde sikkerhedsmæssige aspekter ved klinisk fysiologiske og nuklearmedicinske undersøgelser og agere på baggrund heraf Administrere kontrast-, sporstoffer og anden udvalgt medicin samt observere patienter og formidle virkning/bivirkninger samt reagere adækvat herpå Forklare og argumentere for forskelle mellem normal anatomi og fysiologi og patologiske tilstande relateret til klinisk fysiologiske og nuklearmedicinske undersøgelser Kompetencer Påtage sig ansvar for fremstilling og vurdering af specialiseret undersøgelsesresultater, på baggrund af faglige standarder og det enkelte menneskes situation Påtage sig ansvar for at træffe kvalificerede valg om sikkerhedsmæssige aspekter begrundet i faglige, etiske og juridiske betragtninger Selvstændigt kunne håndtere og tage initiativ til at diskutere dilemmaer og udfordringer i relation til patienters selvbestemmelse, kommunikation, omsorg og etik Selvstændigt indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde for at sikre kvalitet og sammenhæng i sundhedsydelser til det enkelte menneske og påtage sig ansvar indenfor rammerne af det faglige etiske kodeks Indgå i debatter om sundhedsvæsenets udvikling og den politiske prioritering med udgangspunkt i professionens ansvars- og kompetenceområde Selvstændigt varetage mono- og tværprofessionelt klinisk lederskab, der understøtter innovative løsninger af sundhedsfaglige problemstillinger, som bidrager til patient-/ borgerkvalitet og sammenhæng på tværs af sundhedsvæsenets forskellige sektorer 28