Semesterbeskrivelse 5. semester
INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer 8 9 Semesterprøve 8 9.1 Forudsætningskrav og konsekvenser 8 9.2 Prøvens form 8 9.3 Prøvens grundlag 8 9.4 Prøvekriterier 8 9.5 Omprøve 8 10 Evaluering 8 2/15
1 Indledning Semesterbeskrivelsen giver dig et overblik over det læringsudbytte, du skal opnå gennem semestret. Heri kan du læse, hvordan indhold, fag, struktur, undervisnings- og arbejdsformer samt forudsætningskrav understøtter din læring. Semesterbeskrivelsen er udarbejdet i samarbejde mellem VIA sygeplejerskeuddannelsens uddannelsessteder og klinisk praksis. Hensigten er at vise, hvordan 5. semester er tilrettelagt på baggrund af Bekendtgørelse om Uddannelse til professionsbachelor i sygepleje og Studieordning for. Den konkrete tilrettelæggelse af 5. semester vil fremgå af Itslearning. Semesterbeskrivelsen tager udgangspunkt i Bekendtgørelse nr. 804 om uddannelse til professionsbachelor i sygepleje 17/06/2016 og Studieordning for VIA sygeplejerskeuddannelsen 2018. 2 Tema Akut, kritisk og kompleks sygepleje og undersøgende virksomhed Temaet retter sig mod akut, kritisk og kompleks sygepleje samt undersøgende virksomhed. Der arbejdes med patienter/borgere i akutte, kritiske og komplekse pleje- og behandlingsforløb hvor observation og intervention medinddrager patienter/borgeres oplevelser. Der er fokus på perspektivering af sociologiske, eksistentielle, etiske, pædagogiske og psykologiske aspekter hertil. Der arbejdes med udvikling af praksis ved at undersøge kliniske problemstillinger med systematisk brug af relevant undersøgelsesmetode samt metoder til at søge, vurdere og anvende praksis-, udviklings- og forskningsviden. 3 Semesterstruktur og opbygning Semestret påbegyndes 1. september/1. februar og varer 20 studieuger. Semestret består overvejende af teoretisk undervisning med et kort klinisk undervisningsforløb i semestrets 6-8. uge. Du skal deltage i samtlige forudsætningskrav for at gå til prøve på semestret. Der er ét teoretisk forudsætningskrav. Semestret afsluttes med en ekstern teoretisk prøve, der skal afprøve semestrets læringsudbytte. 3/15
4 Fagområder og fag ECTS-fordeling Teori Praktik Sundhedsvidenskab 12 2 Sygepleje 8 2 Sygdomslære 2 0 Forskningsmetodologi 2 0 Naturvidenskab 2 2 Anatomi og fysiologi 2 2 Humanvidenskab 5 0 Kommunikation 1 0 Pædagogik 1 0 Psykologi 1 0 Etik og religion 2 0 Samfundsvidenskab 7 0 Org./ledelse/jura 3 0 Sociologi og samfund 4 0 I alt 26 4 5 Studieaktivitetsmodellen Studieaktivitetsmodellen viser dig forskellige typer af studie- og læringsaktiviteter, der er knyttet til semestret. Det gælder både, hvor en underviser planlægger og deltager, og hvor du som studerende arbejder selvstændigt. Studieaktivitetsmodellen synliggør i fire kategorier forventninger til din samlede arbejdsindsats på semestret svarende til et fuldtidsstudie. Studieaktivitetsmodellen er et redskab, som kan danne afsæt for en forventningsafstemning i forhold til studieintensitet. Modellen viser, hvilke studieaktiviteter, lærings- og arbejdsformer, der er knyttet til semestret og hvilken kategori, de indgår i. Modellen er opgjort ud fra følgende retningslinjer: Dit workload som studerende er gennemsnitlig 40 arbejdstimer pr. uge pr. semester. De angivne timetal er et udtryk for semestrets samlede fag/fagelementer/læringsindsats, der skal til, for at du kan opnå semestrets læringsudbytte I forhold til modellens kategori 3 og 4 er der givet et skønsmæssigt tidsforbrug I forhold til modellen er der ikke indregnet kørselstid ved praktik 4/15
Alle typer af undervisning, hvor der er en underviser tilstede (hold- eller netundervisning, forelæsninger, studiestøttende aktiviteter etc.) Vejledning, øvelser, feedback, introduktioner fremlæggelser mv. Praktik/klinisk undervisning, vejledning i praktikken Eksamen, prøver Initieret af: Undervisere Projekt og gruppearbejde Forberedelse til undervisning, praktik, studieaktiviteter og eksamen initieret af underviser Arbejde med e-læringsobjekter Praktik (som ikke har karakter af organiseret undervisning) Netbaseret introduktion til studieaktiviteter Studiebesøg, feltstudier Evaluering af studie-og undervisning Kategori 1 22% Kategori 2 31% Deltagelse af: Underviser & Studerende Deltagelse af: Studerende Kategori 4 5% Kategori 3 42% Debatarrangementer Egen opsamling på gruppearbejde og øvelser Studievejledning Fælles timer Faglige og sociale arrangementer Studentervæksthusaktiviteter Initieret af: Studerende Egen forberedelse til undervisning, praktik, valgfrie elementer, studieaktiviteter og eksamen Selvstændige studieaktiviteter Studiegrupper Litteratursøgning Studiecafé 6 Læringsudbytte Læringsudbytte fordelt på viden Den studerende reflekterer over viden om sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge i akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb integrerer videnformer i systematisk refleksion over observation, diagnosticering, vurdering, prioritering, intervention, ledelse, koordinering, evaluering, dokumentation og justering af sygepleje til patienter/borgere i akutte, kritiske og komplekse pleje- og behandlingsforløb reflekterer over klinisk lederskab, klinisk beslutningstagen og samarbejde på tværs af professioner, sektorer, organisationer, institutioner samt patientens/borgerens hjem i relation til akutte, kritiske og komplekse pleje- og behandlingsforløb reflekterer over sundhedsvæsenets organisering, ansvarsfordeling og virkemåder sektorer imellem ud fra lovgrundlag, etisk ansvar og samfundsmæssige og økonomiske vilkår 5/15
reflekterer over menneskers oplevelser og reaktioner herunder eksistentielle, kulturelle og sociale udfordringer i akutte, kritiske og komplekse pleje- og behandlingsforløb reflekterer over forebyggelse, sundhedsfremme, rehabilitering og palliation i relation til klinisk beslutningstagen i akutte, kritiske og komplekse pleje- og behandlingsforløb reflekterer over videnskabsteori og forskningsmetodologi i kvalitets-, innovations-, udviklings- og/eller forskningsarbejde Læringsudbytte fordelt på færdigheder Den studerende argumenterer for og formidler klinisk beslutningstagen på grundlag af systematisk observation, diagnosticering, vurdering, prioritering, intervention, ledelse, koordinering, evaluering, dokumentation og justering af sygepleje i akutte, kritiske og komplekse pleje- og behandlingsforløb, herunder i forebyggende, rehabiliterende og pallierende forløb reflekterer over farmakologi og medicinhåndtering inden for en rammeordination og rammedelegering i akutte, kritiske og komplekse pleje- og behandlingsforløb reflekterer over vejledning, rådgivning og undervisning af patient og borger, pårørende, kolleger og uddannelsessøgende reflekterer over kulturel, international og etisk indsigt i pleje og behandling ud fra gældende kodeks og lovgivning reflekterer over situationsbestemt kommunikation i samspil med patient, borger og andre fagprofessionelle i forskellige kontekster argumenterer for metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling mestrer relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri og teori samt deltager i innovations-, udviklings- og/eller forskningsarbejde Læringsudbytte fordelt på kompetencer Den studerende vurderer klinisk beslutningstagen på grundlag af systematisk observation, diagnosticering, vurdering, prioritering, ledelse, koordinering, evaluering, dokumentation og justering af sygepleje i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb, herunder i forebyggende, rehabiliterende og pallierende forløb udviser selvstændighed i at søge, vurdere og anvende national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden i argumentation for og refleksion over semestrets tema argumenterer for inddragelse af professionsrelevant teknologi, herunder informations- og kommunikationsteknologi i den relevante kontekst udviser ansvarlighed og holder sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og en identifikation af egne udviklingsbehov 7 Indhold På dette semester arbejder du med to temaer, henholdsvis akut, kritisk og kompleks sygepleje og undersøgende virksomhed. Du skal have fokus på sygeplejefaglige interventioner til patient og pårørende i uforudsigelige patientsituationer i forskellige kontekster i sundhedsvæsenet. Udvalgte sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge har fokus på patienter/borgere i en stresstilstand forårsaget af akutte og/eller 6/15
kritiske tilstande eller komplekse sygdomssituationer. I sygeplejen skal du observere og intervenere med inddragelse af patienter og borgeres oplevelser og perspektiver herunder sociologiske, eksistentielle og etiske aspekter samt pædagogiske og psykologiske aspekter. Du skal arbejde mod at skabe overblik over patientens/borgerens situation med organisering, koordinering, prioritering og ledelse af patientforløb i mono- og tværprofessionelt samarbejde med inddragelse af sundhedsteknologiske løsninger. Du skal have fokus på at forstå og udvikle praksis, hvor kliniske problemstillinger undersøges med systematisk brug af relevante undersøgelsesmetoder samt metoder til systematisk at søge, vurdere og anvende praksis-, udviklings- og forskningsviden. Centralt indhold Patient- og sygeplejerskeperspektivet - Patientinvolvering - Oplevelse og reaktioner på akut, kritisk og kompleks sygepleje - Sociologiske, antropologiske, etiske, eksistentielle, religiøse og psykologiske aspekter i sygepleje Sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge - Klinisk beslutningstagen - Akutte, kritiske og komplekse pleje- og behandlingsforløb - Kommunikation og formidling - Sundhedsfremmende, forebyggende, behandlende, rehabiliterende og pallierende sygepleje - Medicinhåndtering, medicinregning, rammeordination og delegering - Professionsrelevant teknologi Organisation og ledelse af sygepleje - Sundhedsvæsnets organisering, ansvarsfordeling og virkemåde - Klinisk lederskab - Tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde - Faglig formidling til kolleger og uddannelsessøgende - Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Udvikling af sygepleje - Viden og metoder til innovation, udvikling og forskning i sygepleje Studiekompetence - Informationskompetence - Selvevaluering - Personlig og social udvikling 7/15
8 Undervisnings- og arbejdsformer Undervisnings- og arbejdsformer tager udgangspunkt i semestrets læringsudbytte og rammer. Du vil møde et bredt spekter af undervisningsformer i semestret, herunder digitalt medierede formidlings- og læringsværktøjer. Disse er beskrevet i den teoretiske studieplan. Du skal forvente, at alle undervisningsformer indebærer høj grad af studieaktivitet. 9 Semesterprøve 9.1 Forudsætningskrav og konsekvenser Det er en forudsætning, at du har gennemført den kliniske undervisning med tilstedeværelse på 30 timer i gennemsnit om ugen. Derudover er der et forudsætningskrav for at gå til den eksterne prøve på 5. semester: Et teoretisk forudsætningskrav om akut, kritisk og kompleks sygepleje Kriterier og konsekvenser af forudsætningskravet fremgår af bilag 1. 9.2 Prøvens form Semestret afsluttes med en ekstern, individuel, skriftlig og mundtlig prøve. 9.3 Prøvens grundlag Bedømmelsesgrundlaget i den eksterne prøve er et skriftligt projekt og en mundtlig eksamination. 9.4 Prøvekriterier Prøvekriterierne fremgår af bilag 2. 9.5 Omprøve Se studieordningsafsnit om prøver, samt prøvekriterier (bilag 2). 10 Evaluering Semestret evalueres kontinuerligt og ved semestrets afslutning. 8/15
Bilag 1 Teoretisk forudsætningskrav Akut, kritisk og kompleks sygepleje 5. semester 9/15
1 Læringsudbytte Dette forudsætningskrav tager afsæt i følgende læringsudbytte. At du reflekterer over klinisk lederskab, klinisk beslutningstagen og samarbejde på tværs af professioner i relation til akutte, kritiske og komplekse pleje- og behandlingsforløb reflekterer over situationsbestemt kommunikation i samspil med patient, borger og andre fagprofessionelle reflekterer over menneskers oplevelser og reaktioner herunder eksistentielle, kulturelle, og sociale udfordringer i akutte, kritiske og komplekse pleje- og behandlingsforløb reflekterer over vejledning, rådgivning og undervisning af patient/borger og pårørende reflekterer over farmakologi og medicinhåndtering inden for en rammeordination og rammedelegering i akutte, kritiske og komplekse pleje og behandlingsforløb argumenterer for inddragelse af professionsrelevant teknologi, herunder informations- og kommunikationsteknologi reflekterer over viden om sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge i akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb integrerer videnformer i systematisk refleksion over observation, diagnosticering, vurdering, prioritering, intervention, ledelse, koordinering, evaluering, dokumentation og justering af sygepleje til patienter/borgere i akutte, kritiske og komplekse pleje- og behandlingsforløb 2 Form og rammer Grundlaget for det teoretiske forudsætningskrav er en tildelt case, som danner udgangspunkt for en filmoptagelse i simlab. Filmen skal vise udført sygepleje til en patient/borger i et akut, kritisk og/eller kompleks pleje-behandlingsforløb, hvor klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab skal fremgå. Der anvendes patientsimulator og evt. medstuderende som figuranter I grupper på 5-6 studerende skal I udarbejde én filmoptagelse på 10 minutter. Filmen skal vise integration af viden og færdigheder i relation til akut, kritisk og/eller kompleks sygepleje, herunder anvendelse af kliniske metoder til vurdering af patienten, situationsbestemt kommunikation, ledelse og samarbejde. Tildeling af case og tidspunkt for filmoptagelsen fremgår af skema eller itslearning. I skal uploade filmoptagelsen i WISEflow. Dato for aflevering fremgår af skema eller itslearning. 10/15
Filmoptagelsen danner udgangspunkt for en mundtlig grupperefleksion på baggrund af spørgsmål fra underviser. Refleksion over filmen har en samlet varighed på 60 minutter. 10 minutter til at kommentere filmen, 40 minutter til refleksion og argumentation på baggrund af spørgsmål fra underviser samt 10 minutter til vurdering og tilbagemelding. 3 Kriterier Filmen illustrerer udført sygepleje til en patient/borger i et akut, kritisk og/eller kompleks pleje- og behandlingsforløb klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab i et akut, kritisk og/eller kompleks pleje- og behandlingsforløb I den mundtlige refleksion argumenteres for udført klinisk beslutningstagen i det akutte, kritiske og/eller komplekse pleje- og behandlingsforløb argumenteres for udført klinisk lederskab i sygepleje på baggrund af prioritering, koordinering, evaluering, dokumentation og justering i det akutte, kritiske og/eller komplekse plejeog behandlingsforløb argumenteres for udført medicinhåndtering og farmakologi i det akutte, kritiske og/eller komplekse pleje- og behandlingsforløb argumenteres for udført formidling og situationsbestemt kommunikation i samspil med patient/borger og evt. andre fagprofessionelle det i akutte, kritiske og eller komplekse pleje- og behandlingsforløb reflekteres der over kulturelle og etiske aspekter i pleje og behandling ud fra gældende kodeks og lovgivning argumenteres der for teknologier, metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i det akutte, kritiske og/eller komplekse pleje- og behandlingsforløb argumenteres der med brug af national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden 4 Vurdering Med afsæt i kriterierne vurderes forudsætningskravet opfyldt/ikke opfyldt. 5 Ved ikke opfyldt forudsætningskrav Vurderes forudsætningskravet ikke opfyldt gennemføres en ny mundtlig individuel refleksion. 11/15
Bilag 2 Ekstern skriftlig og mundtlig prøve Undersøgende virksomhed i sygepleje 5. semester 12/15
1 Ekstern prøve Prøven er en individuel mundtlig prøve på baggrund af et skriftligt produkt udarbejdet i grupper. Prøven afvikles ved slutningen af semestret, og omfatter semestrets samlede læringsudbytte, 30 ECTS-point. 2 Prøvens grundlag Bedømmelsesgrundlaget er et skriftligt produkt udarbejdet på baggrund af et kvalitets-, innovations-, udviklings- eller forskningsarbejde med efterfølgende mundtlig eksamination. Bedømmelsesgrundlaget er uddybet i afsnit 3 og 4. 3 Form og rammer Gruppens skriftlige produkt danner udgangspunkt for en individuel eksamination. I en gruppe med 3-6 deltagere vælger I et kvalitetsproblem, en disharmoni, et udviklingsbehov eller et behov for ny viden inden for semestrets tema akut, kritisk og kompleks sygepleje og undersøgende virksomhed. I det skriftlige produkt skal I: argumentere for kvalitets-, innovations-, udviklings- eller forskningsarbejdets baggrund samt dens sygeplejefaglige relevans og aktualitet argumentere for afgrænsning af det sygeplejefaglige fokus argumentere for litteratursøgningsprocessen argumentere for den anvendte metodiske tilgang præsentere kvalitets-, innovations-, udviklings- eller forskningsarbejdes resultater/fund herunder eventuelle fysiske artefakter eller digitale produkter diskutere og vurdere resultater og metodisk tilgang konkludere på kvalitets-, innovations-, udviklings- eller forskningsarbejde perspektivere reflektere over processen i kvalitets-, innovations-, udviklings- eller forskningsarbejde som helhed herunder samarbejdet i gruppen samt læreprocessen Produktets omfang må være maksimalt 36.000 tegn inklusiv refleksion over processen som skal have et omfang på ca. 2.400 tegn. Der skal i det skriftlige projekt henvises til mellem 1.200 og 1.500 siders litteratur. Der tilbydes i alt 3 timers vejledning pr. gruppe til udarbejdelsen af det skriftlige produkt. Produktet udarbejdes efter Retningslinjer for opgaver og uploades i WISEflow. Dato for aflevering fremgå af skema eller itslearning. 13/15
Du har indledningsvis 5 minutter til en uddybning af det skriftlige produkt samt en perspektivering til sygeplejepraksis. Derefter eksamineres du i 20 minutter med udgangspunkt i den mundtlige præsentation og det skriftlige produkt. Eksaminator og censor har 10 minutter til votering og meddelelse af karakter. Du kan ikke overvære voteringen. Tidspunkt for den mundtlige eksamination fremgår af itslearning. Vejleder tilbyder gruppen fælles feedback på det skriftlige produkt på et nærmere aftalt tidspunkt. 4 Kriterier At du kan reflektere over menneskers oplevelser og reaktioner herunder sociologiske, kulturelle, etiske, eksistentielle, religiøse og/eller psykologiske aspekter i akutte, kritiske og/eller komplekse pleje- og behandlingsforløb reflektere over videnskabsteori og forskningsmetodologi i kvalitets-, innovations-, udviklings- og/eller forskningsarbejde reflektere over samfundsmæssige og økonomiske vilkår for menneskers håndtering af sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge reflektere over sundhedsvæsenets organisering, ansvarsfordeling og virkemåder sektorer imellem relateret til kvalitets-, innovations-, udviklings- og/eller forskningsarbejde søge, vurdere og anvende national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden i argumentation for og refleksion over kvalitets-, innovations-, udviklings- og/eller forskningsarbejde om akut, kritisk og/eller kompleks sygepleje reflektere over undersøgelsens betydning for sygeplejepraksis reflektere over gruppeprocesser i kvalitets-, innovations-, udviklings- og/eller forskningsarbejde og eget udviklingspotentiale 5 Bedømmelse Eksaminator og censor bedømmer, i hvilken grad din samlede skriftlige og mundtlige præstation opfylder prøvens kriterier, samt lever op til beskrevne krav i form og rammer. Der gives en samlet bedømmelse af den skriftlige og mundtlige præstation. Du får en individuel bedømmelse. Karakteren fastsættes efter Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse BEK nr. 114 af 03/02/2015. 14/15
6 Omprøve Består du ikke prøven skal du henvende dig til studievejleder. Omprøven er en ny mundtlig prøve på baggrund af samme skriftlige produkt. 15/15