Børnehuset Hindbærvangen ÅRSPLAN APRIL 2018 TIL MARTS 2019 Indledning. Udgangspunkterne for arbejdet med børnene og dermed også årsplanen i Børnehuset Hindbærvangen er serviceloven, herunder de 6 læreplanstemaer og indsatsområderne i Egedal Kommune. I årsplanen vil vi overordnet beskrive hvordan, og hvad vi vil arbejde med i perioden. Det pædagogiske udgangspunkt for Børnehuset Hindbærvangen. I område Smørum arbejder vi alle ud fra følgende kerneopgave: I relationer og samarbejde giver vi mulighed for, at barnet kan udvikle sig til et livsdueligt individ I område Smørums daginstitutioner, Hindbærvangen, Jordbærvangen, Junglen, Mariehønen, Mælkebøtten, Regnbuen, Solsikken, Stangkær og Åkandehaven arbejder vi ud fra et anerkendende og positivt menneskesyn, hvor tryghed og ordentlighed på alle områder er et omdrejningspunkt i vores arbejde med barnet. Fagligheden er et instrument for kerneopgaven og derfor vægter vi at arbejde fagligt velfunderet i alle områdets huse. Relationer: Nyere forskning viser, at børns trivsel, udvikling og læring er tæt forbundet med kvaliteten af den kontakt, omsorg og opmærksomhed børnene får fra deres nære omsorgsgivere (ICDP) 1
Samarbejde: Samarbejde skal forstås i ordets bredeste forstand. I samarbejde med forældre, tværfaglige samarbejdspartnere og omverdenen generelt understøtter vi de bedst mulige betingelser for barnets trivsel, læring, dannelse og socialisering. Livsduelighed: Livsduelighed beskriver barnets evne til at klare livet. For at kunne klare livet er det vigtigt at barnet udvikler evner, der bredt set favner hverdagslivets kompleksitet personligt, socialt og kulturelt. Det kræver, at barnet har interesse for sine omgivelser og kan møde verden på en åben, nysgerrig og engageret måde. Det indebærer mod til at tackle risici og møde nye udfordringer konstruktivt og kreativt. Barnet skal også opbygge en vis robusthed og personlig styrke til at sige til og fra overfor andre og kunne håndtere vanskeligheder og konflikter. Ligeledes skal barnet kunne udtrykke viljestyrke, initiativ og handleparathed til at indgå i forpligtende relationer og fællesskaber. Endelig skal barnet kunne udvise venlighed og respekt for andre mennesker og deres forskelligheder. (Kilde: Daniella Cecchin, BUPL) Det betyder: At vi prioriterer at skabe rum for den positive relation mellem barn og voksen. Vi møder børnene med en anerkendende tilgang, hvor vi har øje for barnets positive intentioner. Vi tilrettelægger aktiviteter med en mindre børnegruppe, hvor der er mulighed for såvel fordybelse i et emne som social interaktion. At vi tager udgangspunkt i det enkelte barns ressourcer med fokus på dets styrker og derfra tilrettelægger det pædagogiske arbejde for den enkelte og den samlede børnegruppe. Vi prioriterer at der er tid og rum til omsorg for det enkelte barn. Aktiviteter skal være tilpasset det enkelte barns / gruppens udvikling og kompetencer, således at barnet får den rette udfordring og dermed det bedste udbytte i form af læring og udvikling. I det daglige arbejde, har vi fokus på alle børns ret til at være en inkluderet del af et fællesskab, hvor der er plads til forskellighed. At vi griber børnenes interessefelter, understøtte deres nysgerrighed og tilrettelægge vores planlægning ud fra disse. 2
At vi prioriteret læring gennem leg. At børnene mødes af anerkendende, professionelle og engagerede voksne i hverdagen. At der er læringsmiljøer, med mulighed for fordybelse. Arbejdet med læreplaner foregår i dagligdagen. Det er vigtigt for os at arbejdet med de seks læreplanstemaer er en integreret del af hverdagen. I perioder arbejdes der koncentreret et eller flere læreplanstemaer. Men selv i projektperioder tænkes de øvrige temaer ind. Voksenorden I Børnehuset Hindbærvangen arbejder vi med voksenorden. Dette betyder at personalegruppen strukturerer dagligdagen, således at de ressourcer vi har, bruges mest hensigtsmæssigt, med det formål at tilbyde børnene de optimale rammer for omsorg, udvikling og trivsel. Hverdagen Vi har valgt at børnene og det pædagogiske personale er opdelt i grupper/stuer. Dette er begrundet i at vi ønsker at give børnene et trygt primært fælleskab. Samtidig er der mulighed for at være sammen på tværs af stuerne, såvel i fri leg som i forskellige strukturerede aktiviteter. Ugens fem dage er som udgangspunkt tilrettelagt med dage hvor der er aktiviteter på stuerne, aldersopdelte grupper eller tilbud om aktiviteter på tværs af alle stuerne. I projekt- og ferieperioder kan dette dog være anderledes. Særlige fokusområder i årsplansperioden 2018-2019. Fortsat implementering af ICDP i dagligdagen Inklusion. At arbejde videre med at udvikle modeller for indhold og beskrivelse af vores projektforløb og traditioner. 3
At have fokus på forældresamarbejdet. Blandt andet ved årlige samtaler med udgangspunkt i samtaleark. For de børn der har inklusionspladser holdes som minimum hvert halve år. Fokus på læringsmiljø på legepladsen. Årshjul 2018-2019. I årshjulet er traditioner og projektperioder angivet. For hver projektperiode udarbejdes beskrivelser. April, maj og juni og juli: Overskriften er natur. Bedsteforældredag 9. maj. Fælles områdedag den 13. juni Sommerfest den 15. juni Sankt Hans den 23. juni Juli til midt august: Sommerferieaktiviteter. Der vil blive arbejdet med forskellige emner med udgangspunkt i Læreplanstemaet natur og naturteknik. August prioriteres desuden at børnene finder tilbage til hverdagen efter en lang sommer. August og september Forskellige forløb med udgangspunkt i læreplanstemaet krop og bevægelse. Oktober, november og december. Her er overskriften læreplanstemaet Kulturelle udtryksformer Juleaktiviteter Lucia den 13. december Januar, februar og marts: Forskellige forløb med udgangspunkt i læreplanstemaet sproglig opmærksomhed. Farvel til skolebørnene 4
Evaluering af årsplan 2017-2018 I 2017/2018 har igen været et år hvor der igen har været fokus på at optimere og tilrette det de pædagogiske værktøjer i der er i brug i Hindbærvangen. Vi har fundet den overordnede struktur for Hindbærvangen, men tilpasser ud fra denne, så det passer til den aktuelle børnegruppe. Vuggestuen har opbygget en ny struktur, hvor børnene og de voksne er fordelt i grupper på tværs om formiddagen. Der er nu skabt sammenhæng mellem de 2 stuer, såvel fysisk som i de daglige aktiviteter. Arbejdet hen imod at blive et samlet børnehus er rigtigt godt på vej. Vi er startet op på nye arbejdsgange med udgangspunkt i at vi er et hus. Her kan nævnes, at vi åbner sammen i alrummet, der er fælles fredagssamling og at der er en høj grad af åbne døre i huset, så børnene kan færdes frit i huset. Personalegruppen har i perioden haft fokus på at få italesat og beskrevet det fælles værdigrundlag, hvor alle har samme bevidsthed om hvad der menes med de enkelte begreber og ord. Dette arbejde fortsættes i næste periode. Vi er startet op med at udarbejde trivselsskemaer på alle børn 2 gange årligt. Vi har i perioden arbejdet med læreplanstemaer i forskellige længere projektperioder. Det var godt for børnenes læring, at der har været tid til fordybelse. Der arbejdes stadig med at optimere handleplaner og tema beskrivelser af dette arbejde. 5
6