Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Børnehaven Regnbuen 2017 Leder: Lars Friis Jensen
Data 2016 2017 Antal børn total 93 72 Antal børn i børnehave 93 72 Antal børn i vuggestue/småbørnsgruppe 0 0 Antal Børn i specialgruppe 0 0 Børnenes fordeling på børnelinealen Antal Pct Antal Pct 1. Børn i optimal udvikling 91 84,3% 62 86,1% 2. Børn med midlertidig udviklingsproblemer 17 15,7% 10 13,9% 3. Børn med risiko for udvikling af problemer af langvarig eller kronisk karakter 0,0% 0 0,0% 4a. Truede børn med væsentlig behov for særlig støtte 0,0% 0 0,0% 4b. Alvorligt truede børn med åbenbar risiko for varig skade 0,0% 0 0,0% *Børnelinealen et praktisk og overskueligt redskab, der kan give det pædagogiske personale et vejledende skøn over barnets situation. Det bruges især hvis der er trivselsmæssige bekymringer. Barnet placeres i en kategori fra 1 til 4 hvor 4 er den mest bekymrende kategori. Antal underretninger 0 1 *En underretning er en skriftlig eller mundlig underretning til Kommunens familierådgivning i tilfælde af bekymrende forhold omkring barnet. Sprogvurderinger Antal Pct. Antal Pct. Total 67 100% 72 100% Generel indsats 54 80,6% 66 91,7% Fokuseret indsats 8 11,9% 5 6,9% Særlig indsats 5 7,5% 1 1,4% *Kommunen skal give 3-årige børn, der er optaget i et dagtilbud, en sprogvurdering, hvis der er sproglige, adfærdsmæssige eller andre forhold, der giver formodning om, at barnet kan have behov for sprogstimulering. Sprogvurderingen kan føre til en opfølgende indsats, der kan variere i intensitet. Den særlige indsats er den mest intensive opfølgningsindsats. Den generelle indsats svarer til den almindelige indsats som alle børn oplever i daginstitutionen Skoleudsættelse Antal Pct. Antal Pct. Antal børn, der ville kunne starte i skolen i indeværende år (storebørnsgruppen) 41 100% Antal ansøgninger 4 1 2,4% Hvor mange er bevilliget 4 1 2,4% Antal der gør brug heraf 3 1 2,4% Antal skoleudsættelser institutionen har anbefalet 4 1 2,4% Personalets sygefravær i % 2,59 3,06 Kortidsfravær 2,59 1,76 Langtidsfravær 0 1,3 Antal studerende Lønnede studerende 1 1
Ulønnede studerende 1 1 PAU-elever 0 0 Har institutionen madordning for børnehavebørn? nej nej Økologimærke 0 0 Antal personaletimer (ugentlig) Timer Pct Timer Pct Antal timer - Pædagoger 367 100,0% 271 100,0% Antal timer - Pædagogmedhjælpere/Pau 0 0,0% 0 0,0% Har lederen en fuld diplom i ledelse? ja nej Har lederen anden længerevarende ledelsesrelevant uddannelse? ja nej Antal ansatte med diplommoduler 1-5 modul 5 5 Antal kompetencepædagoger 8 5 Kompetencepædagoger; Natur ja ja Kompetencepædagoger; Sprog ja ja Kompetencepædagoger; Krop og bevægelse ja ja Kompetencepædagoger; Kultur og kulturelle udtryk ja ja Ansatte med anden længerevarende uddannelse fx Marte Meo, Motorikvejleder, Kunstpædagog mm. ja ja
Lederens kommentar til talmaterialet Ledelsen i Regnbuen har gennemgået talmaterialet og har følgende kommentarer til talfakta: Børnetallet: Børnetallet fra 2016 til 2017 er faldet markant fra 93 til 72 børn. Dette er et resultat af faldende børnefødsler i Christiansfeld. Vi har valgt i modsætning til sidste år at bibeholde 3 stuer med 3-4årige samt en førskoleafdeling for 5-6 årige. Det har vi gjort for at udnytte husets kvadratmeter og undgå for store børnegrupper og dermed også undgå unødig belastning for personalet. Samtidig vægter vi mindre grupper for at være nærværende overfor det enkelte barn. Børnenes fordeling på børnelinealen: I 2017 har vi lagt vægt på tættere samarbejde med socialrådgiveren for området. Hun har deltaget i personalemøde og i samarbejde med personalet diskuteret placering af børn i børnelinealen. Sygefravær: Der har været en lille stigning i fraværsprocent generelt. Korttidsfraværet er faldet en del hvorimod langtidsfraværet er steget fra 0% til 1,3%. Langtidsfraværet skyldes hovedsaligt, at en medarbejder har været indlagt på sygehuset. Vi har fortsat stort fokus på trivsel og psykisk arbejdsmiljø. Vi anvender trivselsslangen som redskab på personalemøde hver tredje måned, hvor vi tager temperaturen på trivslen i huset og diskuterer i åbenhed resultatet. Trivselsslangen viser god trivsel i Regnbuen.
Program for læringsledelse Baggrund for valg af kompetencepakke På baggrund af kortlægningen T1 som viste lav score i barn-barn og barn-voksen relation valgte vi at sætte fokus på kompetencepakken Barn voksen kommunikation og relation. Den valgte kompetencepakke Barn voksen kommunikation og relation. Arbejdet med kompetencepakken Teamkoordinatorerne har i samarbejde med ledelsen planlagt de personalemøder, hvor vi skulle arbejde med læringsledelse. Facilitering af personalemøderne/ effektivisering: Vi har i samarbejde med teamkoordinatorerne udarbejdet tydelig dagsorden før møderne med kompetencepakken i fokus. Inddragelse af personalegruppen: Personalet har arbejdet skiftevis i grupper og i plenum, da vi har lagt vægt på at alle kommer til orde for at diskutere det faglige indhold. Forandring af den pædagogiske praksis Eksempler på nogle af de forandringer vi har observeret: - Vi er blevet bedre til at organisere os ud fra barnets behov. - små korte besøg for at danne tættere relationer til usikre børn. - Vi er blevet bedre til at udsætte praktiske opgaver og kontorarbejde for at sikre mere nærvær med børnene. - Vi har flyttet fokus fra stuens børn til alles børn. - Vi organiserer os sådan, at vi laver grupper i grupper. Det vil sige, at vi inddeler i grupper alt efter hvad der er mest hensigtsmæssigt for børnene. Vi har især fokus på at danne mindre grupper for usikre børn og børn med særlige behov. Udfordringer i arbejdet med kompetencepakken Det har været en proces for nogle medarbejdere at se meningen med arbejdet vedrørende læringsledelse. I løbet af vores arbejde med modul 3 har personalet givet udtryk for, at arbejdet giver mening og at de kan se en rød tråd. Vi har en oplevelse af, at alle har opnået ejerskab i forhold til arbejdet med læringsledelse. De frustrationer vi oplevede hos nogle medarbejdere i begyndelsen af arbejdet med Læringsledelse har vi fået vendt i fællesskab, så vi nu oplever medarbejdere, som er motiverede for og ser frem til at skulle arbejde i dybden med modul 3. Feed back God fyldestgørende feedback fra vejleder. Vi har kunne relatere det til praksis og bruger det i vores videre arbejde.
Vision: Vi designer et børneliv som giver livsduelige børn Grundsyn: Via ansvarlighed, professionalisme og fælles fokus skaber vi sammen et dagtilbud, som gør en tydelig forskel for det enkelte barn Udviklingsmål 2014-2018 Indsatser i 2017 Eksisterende strategier/politikker Børn Forældre Medarbejdere Dagtilbudsledelse Design/Innovation 1.KK vision put i Kvalitative Teamkoordina- Vi anvender 2.Designstrategi papkassen og torer for LSP planlægningsmetoder fra 3.Rammer for pæd. kvantitative bruger design- Design til vores læreplaner Leg og brugerunder- metoder til personalemøder og eksperimen- søgelser hos møderne. pædagogisk dag. teren med forældrene. genbrugs- Vi har besluttet Vi har ændret vores materialer fra ny pædagogisk skabelon til dagsorden for Skattekam- struktur via personalemøder. meret. designproces Opbygningen af på pædagogisk skabelonen er inspireret Vi har dag som af litteratur indenfor inddraget implementeres design. børnene i 1. April 2018. evaluering af aktiviteter og projekter Tidlig indsats og 1.Plads til alle store Store børn Fokus på at Iværksat tættere inklusion som små (Fælles hjælper mindre inddele samarbejde med strategi) børn I børnene I socialrådgiveren for 2. Strategisk Plan på garderoben mindre området. Herunder Børneområdet for etc. grupper. deltagelse på Personalemøde.
Plads til alle store Besøg på Fokus på som Små skolen og heterogene Vi har fået tættere 3.Ramme for skolen besøger børnefælles- samarbejde med skolen pædagogiske Regnbuen. skaber. især I forhold til børn med læreplaner særlige behov. Dagplejebørn Vi arbejder en besøger del på tværs af Regbuens huset, så store Evaluerings/planlægnings- børnehavebørn og små er møde 2 gange årligt med hver Mandag I sammen I dagplejekonsulenter, for 1-2 timer. grupper f.eks. at sikre fortsat godt når vi arbejder samarbejde. med Fri for Mobberi. Øget fokus på at tilrettelægge pædagogikken ud fra barnets behov. Vi har bl.a. brugt uderummet samt spist I mindre grupper oftere. Forældreinddragelse Styrelsesvedtægten Besøgt Barnets inddragelse af den for forældrebestyrelser plejehjem ved selvhjulpen- verden vi fungerer i juletid. hed som tema til Deltaget i forældre- julearrange- møde.
Rammesætning 1.Koldingmodellen (ledelse) 2.Designstrategi 3. Etc. ment i Søsterhuset. Set teaterforestilling i Nikolai for Børn Deltaget i Designarrangement ved Nikolai for Børn. Besøgt Koldinghus i forbindelse med Middelaldertema Personale og forældre samarbejdede og diskuterede selvhjulpenhed i hjemmet og daginstitutionen ud fra en film vi så sammen om temaet. Prioriteret efteruddannelse af hele personalegruppen indenfor ICDP Prioriteret bedre implementering af Fri for Mobberi Prioriteret at medarbejdere kunne tage diplommodul.