Idet hver af de 5 afdelinger i Skønhedens metamorfose indledes med et kort resumé over guddommelighedserfaringens manifestationsformer i den



Relaterede dokumenter
10 Historien som værk

Dorthe Jørgensen. Poetisk vanvid I anledning af Maurice Blanchots Atheneum. Poesiens væsen

Den skønne tænkning & Art-Spirit-Coaching

Bilag 1: Observation ved SRP vejledning med Sofie

Skønhed En engel gik forbi

Historie. Formål og perspektiv. Emneområder

I klaser arbejdes der hen mod, at eleverne får et mere bevidst forhold til at anvende faglige begreber og det religiøse sprogs virkemidler.

Undervisningsbeskrivelse

Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori

Projektforløb i oldtidskundskab

Didaktik i børnehaven

Undervisningsbeskrivelse

Indhold. Forord Indledning... 17

ANMELDELSE AF ODENSE KATEDRALSKOLES VÆRDIGRUNDLAG. Det fremgår af jeres værdigrundlag, at Odense Katedralskole ønsker at være

Undervisningsbeskrivelse

Årsplanen er lavet med udgangspunkt i Fælles mål trinmål for faget kristendomskundskab og læseplan 2. forløb, der dækker klassetrin.

Undervisningsbeskrivelse

Kreativitet og innovation for dannelsens eller nyttens skyld?

Indholdsfortegnelse. Del I Etik, kristendomsforståelse, menneskesyn og sprogfilosofi 9

Eleven kan udtrykke sig nuanceret om den religiøse dimensions indhold og betydning ud fra grundlæggende tilværelsesspørgsmål og etiske principper

Lærerinformation og undervisningsmateriale i forbindelse med udstillingen Dyredamer på KunstCentret Silkeborg Bad 20. maj 18.

Bibelske fortællinger Undervisningen giver eleven mulighed for at kunne tolke grundlæggende værdier ud fra centrale bibelske fortællinger.

PICASSO KERAMIK. Kontakt. Undervisningsmaterialet består af:

5. KLASSE UNDERVISNINGSPLAN RELIGION

Kristendom delmål 3. kl.

Kristendomskundskab 9. klasse 19/20

Almen Studieforberedelse

Rosenkreuzet Symbol på en spirituel udviklingsvej

Kristendomskundskab Fælles Mål

Faglig udvikling i praksis

Undervisningsbeskrivelse

Sort mælk. Holocaust i ny kunst Museet for Samtidskunst, Roskilde Ved Mette Rold, adjunkt

SPØRGSMÅLSTEGN VED SPØRGSMÅL?

Undervisningsbeskrivelse

Forslag til spørgeark:

Religion på Rygaards skole

Årsplan for kristendom i 5. klasse 2011/2012 af Helene Dyssegaard Jensen. Årsplan for kristendom i 5. klasse 2011/2012

Symbol nr. 43. Symbol over "Livets Bog

Grindsted Privatskole Kristendom 8. Kl. 17/18

Forord. Den protreptiske samtale hjælper den enkelte medarbejder og leder

Indledning. Pædagogikkens væsen. Af Dorit Ibsen Vedtofte

Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF

De fire kompetencer i oldtidskundskab

tidsskrift for børne- & ungdomskultur BUKS 57 Æstetik Redaktion: Jens-Ole Jensen og Martin Blok Johansen

- Kan Lévinas etik danne grundlag for et retfærdigt etisk møde med den enkelte prostituerede?

Forsøgslæreplan for græsk A - stx, marts 2014

golddigger Fire hovedværker

forklare forskellen mellem forklare forskellen mellem Eleven bør være i stand til at skelne mellem sin egen subjektive smag inden for kunst og æstetik

Begreber knyttet til det skønne, kunst og æstetik 38 Det gode liv 39 Kunstens rolle som spejl 40 De nye ismer 40 Farvel til det skønne 43

FRIDA KAHLO Kunst og iscenesættelse. Ved underviser Mette Rold, adjunkt www. SKAPOS.dk

Aksetid. Arkaisk religion. Ateisme. Axis mundi. Billedforbud. Bøn. Civilreligion. Divination. Dogmatik. Dogme. Ekstase. Eskatalogi

Rettelsesblad til studieordning 2009 Filosofi Bacheloruddannelsen

Strandby Skoleafdeling - Distrikt Nord

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Velkommen. Karrierelæring og de klassiske fag Klassikerforeningen 8. marts 2018 Erik Kristensen

Undervisningsbeskrivelse

Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori

Sidst søndag efter helligtrekonger, den 9. februar 2014 Vor Frue kirke kl. 10

forbindes med Ham og lære den vej, som leder til himmelen, fra Hans egen Hellige Ånd.

Årsplan 1415 kristendom 1. kl HT

TPL-skema USH4 kap. 1 Tro og tanker

LÆRERVEJLEDNING. Her finder du: Hvad er klatværket? Formål Afsender Brugssituation Klatværkets opbygning Faglige mål Trinmål Litteraturliste

Statskundskab. Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen

Årsplan kristendomskundskab 9.årgang 2019/2020

Undervisningsbeskrivelse

Lene Tortzen Bager: Tankens Museum

ATeksamensopgaven januar 2018 / MG

Årsplan Skoleåret 2012/13 Kristendom. Skolens del og slutmål i kristendom kan læses på skolen hjemmeside.

Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed

Coaching og ontologi

Tiden, Æstetikken, Kritikken

Billedkunst B stx, juni 2010

Innovation, AT. og de klassiske fag. 04/03/15 Fagkonsulent Jens Refslund Poulsen Side 1

Category Kristendom kristendom mystik gamle_teologisk_litteratur Kristendom helgener historie biografie middelalder

Selam Friskole. Religion. Målsætning og læseplan

Undervisningsbeskrivelse

ESOTERISME. - hvad er det? Erik Ansvang.

Undervisningsmateriale

SPØRGSMÅL MELLEM IDENTITET OG DIFFERENS

Visioner, missioner og værdigrundlag i de 50 største virksomheder i Danmark

Læsevejledning til Den etiske fordring, Kap. X,1(Instansen i fordringen) og XII (Fordringens uopfyldelighed og Jesu forkyndelse)

Eksistentialisme Begrebet eksistens Eksistentialismen i kunsten

NIETZSCHE tabet af etisk orientering personlige relationer affortryllelse normopløsende anerkendelse om

Arbejdsrapport. -Fra billede til kontekst

Undervisningsmateriale

Kompetenceplan for historie på Steiner HF

Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF

Indhold. Del 1 Kulturteorier. Indledning... 11

Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår i arbejdsliv og karriere

Samfundsvidenskabelig videnskabsteori eksamen

14 U l r i c h B e c k

DIGITAL DANNELSE DIGITALE MEDIER DIGITAL KULTUR F R A N K S T Ø V E L B Æ K P Æ D A G O G U D D A N N E L S E N S Y D H A V N U C C

Sansernes og forstandens tvivlsomme brugbarhed

Religion C. 1. Fagets rolle

Erhvervsfolk filosoferer de ved det bare ikke

Tiltag Hvad skal eleverne lave? Under samme himmel 7/8, Malling Beck, s Malling Beck, s

Studieforløbsbeskrivelse

Innovation lægger vægt på fagenes nytteværdi

FORVANDLINGER Tale ved åbningen af udstillingen Metamorphose. Af Dorthe Jørgensen, professor i filosofi og idéhistorie

Ikoner. Ikonens historie. Anette Ploug Kunst - Maj 2014

Transkript:

DANSK RESUMÉ Bogen Skønhedens metamorfose er en idéhistoriografisk konciperet introduktion til de æstetiske idéers historie, og den er som sådan den første af sin art. Som introduktion betragtet henvender bogen sig først og fremmest til studerende og undervisere ved de højere læreanstalter, men den vil også kunne læses med udbytte af andre, for eksempel højskoleelever. For at opfylde sit formål som introduktion er bogen udstyret med udførlige litteraturlister over såvel kildemateriale til de æstetiske idéers historie som sekundærlitteratur til det foreslåede kildemateriale. Bogen rummer endvidere 52 kommenterede farveillustrationer og såvel navne- som sagregister. Skønhedens metamorfose sigter imidlertid ikke kun efter at introducere til de æstetiske idéers historie, men ønsker også at skabe grundlag for den erkendelse, at æstetik af væsen er erfaringsmetafysik. Det betyder, at bogen er isprængt et filosofisk perspektiv, som tager afsæt i den skønhedsmetafysiske forbindelse imellem guddommelighed og skønhed, der prægede antikkens tænkning, og som i et opfølgningsskrift til den aktuelle bog vil kulminere i forsøget på - under diskussion af skønhedens aktualitet i dag - at begribe æstetik som erfaringsmetafysik. Skønhedens metamorfose er opdelt i 5 afdelinger betegnet "Antikkens æstetiske idéer", "Middelalderens æstetiske idéer", "Renæssancens æstetiske idéer", "1700-tallets æstetiske idéer" og "19. og 20. århundredes æstetiske idéer". Disse 5 afdelinger er omgivet af en udførlig indledning og en omfattende afslutning, som både er af opsamlende og perspektiverende karakter. Indledningen redegør blandt andet for bogens forståelse af begreber som æstetik (herunder skønhedsmetafysik, kunstteori, kunstfilosofi og filosofisk æstetik), guddommelighed (dennes forhold til Gud og det guddommelige) og guddommelighedserfaring (herunder dens forhold til metafysisk, religiøs og æstetisk erfaring samt modernitetserfaring). I afslutningen, der blandt andet uddyber bogens begreb om erfaring, dens historieforståelse og opfattelsen af forholdet imellem idéhistorie og filosofi, samles de mange tråde og figurer, der er blevet tangeret undervejs, i en diskussion af forholdet imellem det græske og det jødisk-nærorientalske i de æstetiske idéers historie samt i en introduktion til det forestående arbejde: at forstå æstetik som erfaringsmetafysik. 1

Idet hver af de 5 afdelinger i Skønhedens metamorfose indledes med et kort resumé over guddommelighedserfaringens manifestationsformer i den pågældende periode og afsluttes med et analogt resumé over samme periodes skønhedsopfattelser, er der bogen igennem to niveauer at bevæge sig på: dels den indføring i de æstetiske idéers historie, som er formuleret i de 5 hovedafdelingers brødtekster, og dels de metarefleksioner og perspektiveringer, som optræder i bogens indledning, afslutning og 10 små resuméer. Selvom der er tale om to forskellige niveauer, er disse imidlertid på ingen måde uforbundne med hinanden. Eksempelvis har den filosofiske perspektivering, der finder sted på bogens metaniveau, den helt afgørende betydning for brødteksten i de 5 hovedafdelinger, at den lader disse afdelingers fremstilling af de æstetiske idéers historie åbne sig som en historie om skønhedsforståelsens - og med den tillige guddommelighedserfaringens - historiske metamorfose. I den filosofiske perspektiverings forklarende lys fremtræder de æstetiske idéers historie som en forvandlingshistorie, i hvilken skønhed og guddommelighed i vor tid har transformeret sig til profan aura og immanent transcendens. Skønhedens metamorfose bygger på den opfattelse, at selvom den filosofiske æstetik og den autonome kunst kun har eksisteret i nogle få århundreder, kan de æstetiske idéers historie følges tilbage til den homeriske poesi eller egentlig helt tilbage til stenalderens hulemalerier. Denne opfattelse implicerer, at æstetik hverken er identisk med den moderne form for filosofi, som kaldes filosofisk æstetik, eller med teorier om autonom kunst. Æstetik er ikke engang det samme som filosofi omhandlende sanselig erfaring, smag eller skønhedens opdragende virkning, ligesom æstetik ej heller kan identificeres med kunstteori eller med teorier om menneskeskabte ting. Tværtimod: æstetik er erfaringsmetafysik og spænder som sådan over hele det felt af æstetiske idéer, som i historiens løb har været splittet op i forskellige områder med forskellige teoriformer tilknyttet. Til disse teoriformer hører såvel antikkens og middelalderens skønhedsmetafysik og kunstteori som nyere tids kunstfilosofi og kunstteori. 2

Hovedparten af den æstetik, der er blevet formuleret siden 1700-tallet, har imidlertid været præget af en tendens til at betragte æstetik som filosofi om kunst og det kunstskønne, ligesom den også har været tilbøjelig til at anse kunst og æstetik for at have det etiske formål at tjene menneskets frigørelse. Det naturskønne har i lang tid ikke vækket nær så megen interesse som det kunstskønne, ligesom spørgsmålet om erkendelse længe har været nedtonet til fordel for spørgsmål om etik og politik. Denne tendens fordeler sig i dag på to forskellige positioner: en kunstteoretisk position, som viderefører den aristoteliske interesse for kunstværkets formsprog, og en socialfilosofisk position, som fortsætter den humanistiskidealistiske traditions interesse for det skønnes moralske virkning. Selvom disse to positioner elaborerer på forskellige traditioner, er de fælles om at give kunsten førsteprioritet og at forholde sig moralsk til kunst, ligesom de også begge havner i en livskunstorienteret idé om æstetik som etik, når de forsøger at overskride sig selv. Det er imidlertid hverken kunstteorien, socialfilosofien eller livskunsten, men derimod skønhedsmetafysikken, der har været mest bevidst om og bedst har reflekteret det, der er den grundlæggende tese i Skønhedens metamorfose: at kunst og æstetik udspringer af guddommelighedserfaring. Skønhedsmetafysikken kan følges fra de første ansatser i den homeriske inspirationsteori om poesiens herkomst i guddommeligt vanvid og den pythagoræiske kosmologis idé om kosmos' skønhed over Platons og Plotins fuldt udfoldede skønhedsmetafysikker og byzantismens, gotikkens og den nyplatoniske renæssancefilosofis elaborerede og mere eller mindre esoteriske systemer til den romantiske naturfilosofi og litteraturteori samt den modernistiske kunst og æstetik. Hvis skønhedsmetafysikken - og med den tillige guddommelighedserfaringen - skal have en chance i dag, må den moderne æstetik imidlertid mere effektivt flytte blikket fra værket, kunstneren og kunstinstitutionen til den æstetiske erfaring, ligesom den må tage den erkendelse mere alvorligt, at æstetisk erfaring ikke kun opstår i selskab med kunst eller artefakter. 3

Studiet af den skønhedsmetafysiske tradition giver indblik i, at den æstetiske erfaringsform er beslægtet med metafysisk og religiøs erfaring, og at disse forskellige erfaringsfomer har et fælles udspring i guddommelighedserfaring. I Skønhedens metamorfose anvendes ordet guddommelighed ikke som et synonym for det guddommelige, Gud eller guder, og guddommelighedserfaringen anses ikke for at have dét guddommelige, Gud eller Guds nærvær som sin genstand. Til forskel fra klassisk metafysisk og religiøs erfaring har guddommelighedserfaringen ingen genstand i egentlig forstand; den bygger ikke på erfaring af et "noget" af guddommelig karakter. Den erfarede guddommelighed eksisterer kun som en guddommelighedsåbenbarende dimension - en slags ugribeligt og ubegribeligt "mere" - ved såvel metafysiske og religiøse som æstetiske erfaringer. Denne universelle dimension af guddommelighedserfaring, som æstetikken traditionelt har omtalt som "det skønne skin" eller "det sublime", kan ikke kun - men altså også - manifestere sig æstetisk, og æstetikkens historie kan derfor betragtes som et resultat af guddommelighedserfaringens virke. Dermed er også sagt, at Skønhedens metamorfose i sig selv er en måde at fremstille guddommelighedserfaringens idéhistorie, nemlig sådan som denne aftegner sig i kunstens og æstetikkens historie. Guddommelighedserfaringen har manifesteret sig på mange måder i de æstetiske idéers historie, men dog især på to, nemlig henholdsvis som formerfaring og som lyserfaring. Begge disse erfaringer er blevet opfattet som erfaringer af skønhed og har således givet anledning til to forskellige æstetikker, henholdsvis en formæstetik og en lysæstetik. Som formerfaring manifesterer guddommelighedserfaringen sig som erfaring af den skønne forms skønhed, hvilket allerede pythagoræerne var bevidste om; som lyserfaring manifesterer guddommelighedserfaringen sig derimod som en erfaring af det skønne lys' skønhed, og allerede Platon forbandt lyset med sandheden samt med menneskets mulighed for at erkende denne. Mens konturerne af en formæstetik forelå så tidligt som hos Pythagoras, blev lyserfaringen imidlertid først omsat i en egentlig lysæstetik hos Plotin, men herefter fik lyset til gengæld en central æstetisk rolle at spille, både i kunsten og i æstetikken. 4

I middelalderen bredte det himmelske lys sig således i de byzantinske ikoner som flader af guld, og siden opdagede de venetianske renæssancemalere det naturlige lys, ligesom der i moderne tid sågar er opstået en selvstændig "lyskunst" i form af fotografi og film, video og holografi, lysshows og neoninstallationer. Den formæstetik, som formerfaringen er resulteret i, regerede imidlertid næsten absolutistisk i antikken, og den har også spillet den afgørende rolle i de perioder, hvor man har forsøgt at genoplive den klassiske æstetik, for eksempel i den karolingiske periode i middelalderen, i den italienske renæssance og i 1600- tallets franske klassicisme. Imidlertid var den lysæstetik, som lyserfaringen har været anledning til, som sagt væsentlig for middelalderen, og hinsides renæssancens og klassicismens dyrkelse af formen har lyset spillet en stadig større rolle i romantisk-moderne kunst og æstetik. Forbindelsen til guddommeligheden er med andre ord ikke gået tabt trods den moderne sækularisering; ganske vist har formerfaringen svigtet siden romantikken, men til gengæld har lyserfaringen båret guddommeligheden hjem. Den egentlige formæstetik, som definerer sig ved symmetri og mimesis, opstår, da den klassiske kunst begynder at spejle den pythagoræiske guddommelighedserfaring af kosmisk harmoni antropometrisk i de klassiske bygningers, skulpturers og billeders symmetri. Formæstetikken er således et særdeles græsk fænomen, hvorimod lysæstetikken, som opstår, idet Plotin underkaster skønhedsmetafysikken og formæstetikken en slags erfaringsmetafysisk bearbejdning, er beslægtet med orientalske traditioner. Middelalderen arver både formæstetikken og lysæstetikken og forbinder dem endvidere med Det gamle Testamentes symbolæstetik; den kristne æstetik kan ligefrem betragtes som eet stort forsøg på at forsone formens klassiske harmoni med symbolets nærorientalske dynamik: at legere fredens og livets skønhed med hinanden. I det græsk-katolske område resulterer dette forsoningsforsøg i en metafysisk æstetik, som orienterer sig efter det sande ved det skønne, eftersom medieringen her især iværksættes af Dionysios' mystisk-teologiske lysæstetik. I det romersk-katolske område, hvor det derimod er Augustins fortolkning af Det nye Testamentets morallære, der danner grundlag for foreningen, er resultatet i stedet en etisk-asketisk æstetik, hvis blik er rettet mod det gode ved det skønne. 5

Middelalderens kristne forsoningsforsøg støtter sig således til, at grækerne ikke kun reflekterede formerfaringen af pythagoræisk oprindelse, men også den plotinske lyserfaring, og at jøderne ikke kun formulerede det gammeltestamentlige billedforbud, men også nærede en nærorientalsk glæde ved materialet og dets potentielle symbolik. Da lysæstetikken udgør et orientalsk beslægtet indslag i den græske filosofi, er den imidlertid særligt velegnet til at formidle imellem hellenerens erfaring af formens æstetiske skønhed og nærorientalerens erfaring af materialets symbolske betydning. Samtidig indebærer det symbolæstetiske ved den kristne æstetik en alperspektivisme, som ikke fandtes i samme omfang i antikken, og både lysæstetikken, symbolæstetikken, syntesen af græsk og orientalsk tankegang samt alperspektivismen fremgår af de byzantinske ikoner, som ikke ville fremstille Kristus naturalistisk, men henvise til det guddommelige lys og derfor folder flere verdener sammen i samme billede. Middelalderens alperspektivisme forkastes imidlertid, da den græske formæstetik atter programsættes i mere ren form under 1400- og 1500-tallets italienske renæssance. Alperspektivismen må bukke under for den "samling" af billedet, som den centralperspektiviske billedkonstruktion foranstalter, og som potenseres til det yderste i højrenæssancen. Renæssancens centralperspektiviske formæstetik kommer eksemplarisk til udtryk i den florentinske skoles produktion, og det skønhedsideal, der er knyttet til denne æstetik, råder herefter næsten enevældigt i århundreder. Kun ansatsvist er der - igennem venetianernes lysæstetiske formfortolkning samt manierismens fragmentering af formen og barokkens dynamisering af samme - optræk til brud på formens hegemoni. I 1700-tallet bliver den centralperspektiviske formæstetik ligefrem tilført nyt liv, idet den moderne frigørelsesfilosofi forsøger at nyttiggøre ny-klassicismen. Samtidig problematiserer romantikken dog formens hegemoni, og med modernismen brydes der endelig med den centralperspektiviske formæstetik; lyset selvstændiggøres nu i den moderne kolorisme, og kubismen genoptager alperspektivismen i en moderne form. 6

Modernismens og avantgardens brug af elementer fra middelalderens æstetiske univers har i formmystikkens og tingsmagiens form resulteret i nyfortolkninger af både den lysæstetiske og den symbolæstetiske tradition. Dermed har det moderne brud med renæssancetraditionens centralperspektiviske formæstetik også impliceret et greb bag om det græske element i den europæiske idéhistorie og ned til det nærorientalske element i den. Denne "orientalisering" står i modsætning til ny-klassicismens heroisering af den græske klassik, men er beslægtet med romantikkens kritik af klassicismen. Romantikerne dyrkede ganske vist også antikken, men det var den arkaiske poesi og de arkaiske tempelruiner, som de interesserede sig for, og til forskel fra den klassiske kunst er den arkaiske kunst ikke et produkt af en udpræget græsk kultur, men derimod af en kultur præget af orientalisme. På denne baggrund lykkes det romantikken, modernismen og avantgarden at lancere en moderne form form for skønhed, som ikke kun er ikke-klassisk (dvs. hæslig), men bygger på en sans af "benjaminsk" karakter for den profane aura i og ved den verden, der er vor. Det skønne udgør dermed (atter) en erfaringsmulighed, som ikke er forbeholdt en æstetisk omgang med kunst, men i princippet er tilgængelig hvor og når som helst samt for enhver. Sådan en version af guddommelighedserfaring kalder imidlertid mere på en erfaringsontologisk end på en æstetisk udlægning; den opfordrer til at virkeliggøre æstetikken som erfaringsmetafysik. Oversat af Philipp Joseph Shiels. 7