Side 1 af 11 Undervisningsbeskrivelse/årsfagplan - Senest redigeret d. 12. september 2008 Termin August-juni, 07/09 Institution Københavns Tekniske Gymnasium, Sukkertoppen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Idéhistorie B Ulrik Huusom 3.g - obligatorisk Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introforløb Titel 2 Erkendelse, videnskaber og teknologi Titel 3 Opgaveskrivning og elektronisk præsentation Titel 4 Æstetik, kunst og design Titel 5 Samfund, politik og økonomi Titel 6 Etik og eksistens Titel 7 Tro og rationalitet Titel 8 Eksamensforberedelse Ulrik Huusom Side 1 15-09-2008
Side 2 af 11 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Første undervisningsforløb Titel 1 Introforløb Bekendtgørelsen og intro til faget og dets genstandsfelter; Introopgave (om eleven, elevernes interesser, forventninger m.v.); logikopgaver. Gosvig Olesen, Søren: Logik for høns. (At læse filosofi. Munksgaard 1992). Ericson, Per/Hof, Hans/Jeffner, Anders: Indføring i filosofi. Gjellerup, Kbh. 1972: Argumentation, s. 43-49 og 52. (7 ns). Idé- og videnskabshistorien. (Eget notat). Forskellen på idéhistorie og filosofi herunder historiefilosofiske eksempler og repræsentanter (eget notat). Fire uger Generelt for alle forløbene: Generelle faglige mål, eleverne skal kunne: 1. Udvise kendskab til udviklingen af centrale ideer, teknologiformer og livsvilkår i forskellige epoker og kulturer. 2. Redegøre for afgørende idéhistoriske konflikter i forskellige perioder. 3. Analysere og forstå væsentlige årsager og sammenhænge i ideernes og teknologiformernes udvikling. 4. Foretage sammenligninger af forskellige positioner angående nogle konkrete idé- og teknologihistoriske centralspørgsmål. 5. Analysere samspillet mellem ideernes, teknologiernes og andre livsvilkårs udvikling. 6. Analysere konkrete idéhistoriske og teknologiteoretiske problemstillinger. 7. Demonstrere overblik over ideernes udvikling inden for hvert af kernestoffets områder. 8. Diskutere og perspektivere aktuelle problemstillinger i teknologi, videnskab, politik, kunst og etik med idéhistorisk baggrund. Ulrik Huusom Side 2 15-09-2008
Side 3 af 11 Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde. Andet undervisningsforløb Titel 2 Erkendelse, videnskaber og teknologi Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kosmologiens udvikling siden oldtidens Ægypten. Netartikler. Engelhardt/Siggaard Jensen: ERGO. Naturvidenskabens filosofiske historie. Lindhardt/Ringhof, s. 17-47, 67-70, 83-96, 102-106, 111-117, 225-299. Oldtidens naturfilosoffer, Platon og Aristoteles. (Uddrag fra: Axel Andersen: Naturvidenskabens grundlæggere. Ejler 1969, og Jimmy Zander Hagen: Erkendelse og sandhed. Teoretisk filosofi. Gyldendal 2000). Videnskabsteoretiske metoder, paradigmer og sandhedsteorier (eget notat). Ericson, Per/Hof, Hans/Jeffner, Anders: Indføring i filosofi. Gjellerup, Kbh. 1972: Erkendelsesteoretiske problemer/virkelighedsopfattelser, s. 58-70. (9 ns). Holm, Astrid (red.): Fire menneskesyn. Systime 2000 (Descartes). Klawonn, Erich: Mennesket som subjekt og som objekt, s. 39-50 (51-56). (9 ns). Wachowski brødrenes The Matrix I samt evt. Open Your Eyes. (DVD ere). Nielsen, Niels Arne: Sjæl og legeme. Systime 1993: Searle, John R.: Kan en computer tænke? (5 ns). Turing, Allan M.: Regnemaskiner og intelligens. (4,5 ns). I, Robot. (DVD). Netartikler til testning og ik-forskning. Netartikler til Darwin, genetik og nanoteknologi. Bengt-Petersen, Carsten: Teknik, teknologi og civilisation, s. 135-137 og 157-159. (5 ns). Netartikler om opfindere. Anvendt uddannelsestid: 3 md. Ulrik Huusom Side 3 15-09-2008
Side 4 af 11 Overordnede mål for eleven, viden om: - tilblivelsen og udviklingen af ideen om videnskab og teknologi, deres bærende institutioner og samspillet mellem de forskellige videnskaber og teknologiformer. - grundlæggende forestillinger om erkendelsens karakter. - erkendelsesteoretiske og videnskabelige karakteriseringer af teknologier. Ovenstående generelle faglige mål i forlængelse af problematikkerne: Paradigmeskift i kosmologien (fra Ægypten til moderne tid) Taludvikling siden oldtid og middelalder indtil matematikkens grundlagskrise Bevidsthedsproblemet samt moderne ik-forsknings vanskeligheder Videnskabsteoretiske bryderier Opfinderdilemmaet Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde. Tredje undervisningsforløb Titel 3 Opgaveskrivning og elektronisk præsentation Introduktion til opgaveskrivning: fem valgfrie emner plus en eksamensrettet opgave med synopsis. Alle inden for et grundlæggende idéhistorisk tema, fastlagt i samråd med eleverne samt afstemt med de emner der arbejdes med i årets løb. Hjælpemidler: Bekendtgørelsesmål. Problemformulering og mindmapping. Senatmetoden. Tjekliste til opgaveskrivning i faget (eget notat). En uge pr. opgave Ulrik Huusom Side 4 15-09-2008
Side 5 af 11 Målet er at eleven: - udover de ovennævnte mål: I arbejdsfasen lægges vægt på elevens evne til samarbejde, disponering og strukturering af (gruppe)arbejdet, og til at indgå i stadig dialog i arbejdet på afgrænsning af materiale, problemformulering og -løsninger, samt en stadig selv -kritisk, -erkendende, -ironisk og/el. -udviklende evaluering heraf. Generelt ligges vægt på selvstændighed og kreativitet, kildekritisk og kritisk samt selvkritisk sans, træning i metodik, dokumentationskrav og ophavsrettigheder m. v. Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde/tre halvårsopgaver: Første opgave i forlængelse af modul 2 ligger i dette forløb. Fjerde undervisningsforløb Titel 4 Æstetik, kunst og design Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Fra sfærernes musik til readymades. (Eget notat). Tonalitet. Et moderne eksempel: Hip hop: Røgild/Ingvartsen/Strandvad: Booty in ya face. Social Kritik, nr. 92, 2004, s. 38-48. (6 ns). Renæssancen og Leonardo da Vinci. Netartikler. Moderne arkitektur (netartikler, samt om Gaudi og Hundertwasser m.fl.). Om Comte og positivisme. Keld B Jessen (red): Filosofi. Kunstrevolutionen i Mellemkrigstiden. Litterære ismer. Niels Martinov (udg.). Gyldendal, Kbh. 1990: Marinetti, Philippo: Futurismens manifest, s. 34-36. (2 ns). Bønnelycke, Emil: Hymner til teknikkens pris, s. 44-49. (3 ns). Holm, Astrid (red.): Fire menneskesyn. Systime 2000 (Freud). Kønsrolleideer. Fra Platon til Simone de Beauvoir. Tekster om kønsroller Ulrik Huusom Side 5 15-09-2008
Side 6 af 11 og kvindeundertrykkelse. Peter Thielst (udg.). Hans Reitzel, Kbh. 1981: Freud: Nogle psykiske følger af den anatomiske kønsforskel, s.112-119. (6 ns), og: Horney, Karen: Kvindelighed og psykoanalyse, s. 121-128. (6 ns). Netartikler om kubismen, dadaismen, surrealrealismen og Dali. Netartikler om readymades, gadekunst og kunsthærværk. David Favrholdts parameterteori. Sartre, Jean-Paul: (af) Ordene. Hans Jørgen Thomsen: Sartre. Leni Riefenstahls Olympia og Ionescos Næsehornet. (Film). Sloterdijk, Peter: Voldens sendebud. Actionfilmens metafysik. Information. (5 ns). Terminator I. (DVD). Videnskabsteoretiske brud i filmklassikergenren? Fx: M, Processen, Olympia, Fuglene, 1984, A Clockwork Orange (el. fx om Dreyer, Chaplin, Lang, Riefenstahl, Hitchcock, Kurosawa, Kubrick, Fassbinder el. Trier m.fl.) Disneyfikation. Netartikler. Anvendt uddannelsestid: 2 md. Overordnede mål for eleven, viden om: - udviklingen af ideerne om det skønne i natur, teknik og kunst. - udviklingen af forskellige kunstarter og designformer med tilhørende institutioner og af forskellige forståelser af det æstetiske. Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde/anden opgave. Femte undervisningsforløb Titel 5 Samfund, politik og økonomi Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Ulrik Huusom Side 6 15-09-2008
Side 7 af 11 Politiske ideologier, statsformer og retfærdighedsproblemet. (Eget notat). 300. (DVD). Locke: De naturlige rettigheder. Rousseau: (af) Samfundspagten. Burke: Det bedste samfund er det hævdvundne. FN s menneskerettigheder m.fl. og kritiske netartikler om samme. De andres liv. (DVD). Økonomi og miljøpolitik (netartikler). Netartikler om pacifisme og veganisme. Baudrillard, Jean: Ond økologi. I: HUG 66, Kbh. 1997, s. 50-61. (9 ns). Manhatten-projektet - bygningen af a-bomben under 2. verdenskrig. Netartikler. Dr. Strangelove. (DVD). Panduros Naboerne. (Film). Anvendt uddannelsestid: 2 md. Overordnede mål for eleven, viden om: - de politiske og økonomiske forestillingers udvikling og samspil med teknologi. - forskellige former og aspekter af politisk styre. - politiske ideologier og konflikter. - teknisk rationalitet og økonomiske principper. Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde/tredje opgave. Sjette undervisningsforløb Titel 6 Etik og eksistens Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og Ulrik Huusom Side 7 15-09-2008
Side 8 af 11 supplerende stof Ericson, Per/Hof, Hans/Jeffner, Anders: Indføring i filosofi. Gjellerup, Kbh. 1972: Etiske problemer, s. 90-100. (9 ns). Zander Hagen, Jimmy: Eksistens og ansvar. Gyldendal. (Aristoteles, Kant, Bentham og Mill). Glover, Johnathan: Henrettelse og attentat. I: Spørgsmål om liv og død. NNF- A. Busck, Kbh. 1979, s. 202-212 og 218-222. (13 ns). Alan Parker: The Life of David Gale. (DVD). Med ret til at dræbe. (Dokumentarfilm, 2003/Morten Henriksen og Peter Øvig Knudsen). A Clockwork Orange. (DVD). Eutanasi. (Kemp, Kuhse og Singer). 60 min. Om Dr. Death (Kevorkian). Al Gore: Den ubekvemme Sandhed. (Video). Etisk Råds spil om liv og død. Holm, Astrid (red.): Fire menneskesyn. Systime 2000 (Sartre og Løgstrup). Sloterdijk, Peter: Kritik af den kyniske fornuft. H. Reitzel, 1989: Fysiognomisk Hovedstykke: Tidsåndens psykosomatik, s. 73-88. (12 ns). Den moderne sexologis udvikling (netartikler). Anvendt uddannelsestid: 2 md. Overordnede mål for eleven, viden om: udviklingen af etiske grundopfattelser og opfattelser af menneskelig eksistens. etikkens og eksistensfilosofiens betydning for moderne livsforståelse. etiske og eksistentielle aspekter ved udvikling og implementering af teknologi. Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde/fjerde opgave. Ulrik Huusom Side 8 15-09-2008
Side 9 af 11 Syvende undervisningsforløb Titel 7 Tro og rationalitet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Gaarder, Jostein: Sofies verden. Høst og Søn 2000, s. 89-104, 115-126 og 417-441. Filmatiseringen af Sophies verden. Zander Hagen, Jimmy: Erkendelse og sandhed. Teoretisk filosofi. Gyldendal 2000, s. 43-57. Sammenhængende religionsetik: Moses, Zarathustra, Kungfutse, Laotse, Buddha, Jesus og Muhammed m.fl. (eget notat). Middelalderens filosofi: kristendom og islam: aristotelisme (eget notat). Nielsen, Henrik Skovgaard: Korstog og Jihad. Systime 2005, s. 43-53. Rosens navn. (DVD). Kardinaldyder og Seven. (DVD). Spørgsmålet om den frie vilje. Bahn, Erik: Inderst inde er vi alle bananfluer. Information 1991. Heideggers man, 11 i Væren og tid. Brug Filosofien: Videoer om Sokrates og Nietzsche. Holm, Astrid (red.): Fire menneskesyn. Systime 2000 (Kierkegaard og Nietzsche). Nietzsche: Antikrist. Vinten, Kbh. 1973, s. 23-28. (5 ns). Gudsbeviser? [Eget notat]. Netartikler til begyndelsen (verdens, menneskets og bevidsthedens). Netartikler om Darwin, kreationisme og intelligent design. Hoffmeyer, Jesper: Død over Darwin, 1990. Jørgensen, Dorthe (red ): Hvad er metafysik i dag?. Modtryk 1999: Kragh, Helge: Fysik, kosmologi og metafysik. Pedersen, Stig Andur: Kosmologi og metafysik. Netartikler om mytologi og parapsykologi. (Fra mythos til logos). Landede de på månen? (Dokumentarfilm). Konspirationsteorier. (Netartikler: "Var de på månen"; "911coverup"). Ulrik Huusom Side 9 15-09-2008
Side 10 af 11 Anvendt uddannelsestid: 2 md. Overordnede mål for eleven, viden om: opkomst og udvikling af religioner, mytesystemer, livsanskuelser og andre metafysiske systemer og overbevisninger. modsætninger, spændinger og samspil mellem tro og viden. sekulære og religiøse strømninger i det moderne samfund. Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde/femte opgave. Ottende undervisningsforløb Titel 8 Eksamensforberedelse Repetition m.m. Prøveeksaminer m.m. (Se ). Forberedelse til synopsiseksamen. Minimum to uger. Udover de ovennævnte generelle mål, lægges der ved bedømmelsen vægt på eksaminandens evne til: - elevens evne til at fremlægge, forklare og argumentere for eller imod en filosofisk/idéhistorisk problemstilling, arbejdsmetode og resultater - herunder elevens eventuelle egne (arbejds)metoder og (arbejds)resultater - på en klar og overskuelig måde, samt disponeringen og struktureringen af Ulrik Huusom Side 10 15-09-2008
Side 11 af 11 eksaminationstiden. - elevens evne til at kunne perspektivere inden for emneområdet - herunder til at kunne anvende forskellige indfaldsvinkler samt til at indgå i dialog med eksaminator. Der gives én karakter ud fra en helhedsbedømmelse af eksaminandens mundtlige forsvar/præstation. Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde/synopsis. Ulrik Huusom Side 11 15-09-2008