KVALITETSBERETNING OG KVALITETSPLAN HF & HFe 2015/2016
1 HF Kvalitetsberetning, skoleåret 2015/2016 1.1 Uddannelsens drift og udvikling i skoleåret 2015/2016 1.2 Eksamensresultat Tabel 1: Eksamensresultater på 2-årigt HF Årgang Skolen Region Landsplan 2010 Ikke oplyst 6,1 5,9 2011 6,3 6,1 5,9 2012 6,9 6,2 5,9 2013 6,5 6,2 6,0 2014 6,1 6,2 6,0 2015 5,9 6,3 6,1 Kilde: Undervisningsministeriets hjemmeside, databanken Tabel 2: Karaktergennemsnit for HFe Årgang Skolen Region Landsplan 2010 6,4 6,6 6,6 2011 7,4 6,8 6,9 2012 6,7 6,9 6,8 2013 5,5 6,7 6,8 2014 6,7 6,6 6,7 2015 6,7 6,7 6,8 Kilde: Undervisningsministeriets hjemmeside, databanken Det skal først og fremmest bemærkes, at mængden af HF2 og HFe kursister på vores skole er så lille, at der i sammenligningerne på tværs af årgangene er store statistiske usikkerheder. Udviklingen over tid er således stærkt influeret af de pågældende kursisters faglige ståsted, og deres generelle livssituation. I 2015 havde vi 87 HF2-elever, der færdiggjorde deres HF-uddannelse. Eleverne har været fordelt på 4 HF2-klasser, der startede på skolen i 2013. I 2015 var der ingen elever med et snit over 10, og det højeste snit lyder på 9,6. Vi har tidligere været mere markant over landsgennemsnittet, men er nu faldet til under landsgennemsnittet. Målet på HF & VUC er fremadrettet stadig, at vi skal være over landsgennemsnittet. Situationen er helt den samme i forhold til det socioøkonomiske løft, hvor den sidste nye tabel kan ses herunder. 1
Kilde: https://www.uddannelsesstatistik.dk/_layouts/15/reportserver/rsviewerpage.aspx?rv:relativereporturl=/rapporter/gymnasiale %20uddannelser/Socio%C3%B8konomiske%20referencer/10_socio%C3%B8konomiskereferencer_karakterer.rdl 1.3 HF Fuldførelsesprocenter Årgang Skolen Region Landsplan 2010 76 80 74 2011 67 75 71 2012 75 73 71 2013 76 75 71 2014 69 74 71 Kilde: Undervisningsministeriets hjemmeside, databanken Vi har en målsætning om, at vi skal løfte vores fuldførelsesprocent op over lands- og regionsgennemsnittet. Vi har derfor iværksat et arbejde omkring en ny fastholdelsespolitik, og har fra sidste skoleår eksperimenteret med en fraværsinspektor. Vi har lavet en struktur, hvor eleverne indkaldes til et møde, hvis de i den forgangne uge har haft fravær. Vi forsøger at møde kursisterne med mottoet: Hvorfor var du her ikke? Vi savnede dig! 2
1.4 Trivselsundersøgelser I efteråret 2015 blev der på skolen lavet en elevtrivselsundersøgelse (ETU), der med hjælp fra Ennova blev gennemført på en tilfredsstillende måde. Svarprocenterne er rigtig fine med 99% HF2 erne og 96% for enkeltfagskursisterne. Målingerne på den overordnede trivsel blandet eleverne ser også rigtig fin ud. For HF2 erne er trivselstallet 75 ud af 100, mens det på landsplan er 66. De samme trivselstal er for HFe 76, hvor landsgennemsnittet er på 67. 1.4.1 HF-enkeltfag - Trivsel og risiko for frafald 3
1.4.2 HF2 - Trivsel og risiko for frafald Tallene er, sammenlignet med landsgennemsnittet, meget pæne. På HF2 er ambassadør-segmentet 19 procentpoint foran landsgennemsnittet på 58%. På HFe er ambassadør-segmentet 12 procentpoint foran landsgennemsnittet. For både HF2 og HFe ser det således meget fornuftigt ud. I forhold til det røde segment med elever der er på vej væk, så er landsgennemsnittet for HF2 14%, og for HFe 13%. På den måde er vi på HF2 4 procentpoint under landsgennemsnittet, mens det på HFe blot er 1 procentpoint. Elevtrivselsundersøgelsen er derfor overordnet positiv, men det er dog stadig målet at frafald og mængden af elever der er på vej væk skal nedbringes. Elevtrivselsundersøgelsen er lavet i skoleåret 2015-2016, og man skal derfor være opmærksom på, at det er nogle andre elever, end de elever fra afgangsårgang 2014, som der henvises til i fuldførelsesprocenten. 4
1.5 Samlet vurdering af uddannelsens aktuelle situation Der er i kvalitetsrapporten set på karaktererne for afgangsårgangen 2015, hvor det må konstateres at deres resultat er under tidligere års resultater, samt at det også er under landsgennemsnittet. Afgangsårgangen 2015 startede på HF2 i 2013, og var den første og eneste årgang i skolens historie med 4 klasser på en årgang. Vores skole har i disse år også gennemlevet nogle hårde år, der på mange måder skaber en lidt speciel årgang. Indsatsområderne med afsæt i tallene er: Tallene fra 2014 viser, at der er behov at arbejde med frafaldet. Tallene fra 2015 viser, at der er behov for at arbejde med det faglige niveau i klasserne. Frafald og det faglige niveau er helt centrale kerneområder for en god skole, og det er derfor heller ikke noget vi kan klare på et år. Det er behov for et vedvarende fokus gennem flere år. Den i tallene tydelige udvikling har dog været kendt i personalegruppen, og der er derfor også allerede sidste år iværksat initiativer på disse områder. I forhold til trivslen blandt HF2- og HFe-eleverne, viser ETU 2015 et rigtig flot resultat, hvor der dog fortsat er behov for at fokusere på den gruppe af elever, der er på vej væk. Sammenfattende er målene helt kort at nedbringe frafaldet og øge elevernes faglige udbytte, og dermed lave et bedre socioøkonomisk løft af eleverne. 2 HF - Kvalitetsplan 2016-2017 Vi står lige nu over for en gymnasiereform, hvor det ballancerede arbejde også skal rumme plads til et kommende reformarbejde. De særlige indsatsområder for skoleåret 2016-2017 er følgende: Mål: Øget fastholdelse og bedre fuldførelsesprocent Handling: Vi har til skoleåret 2016/17 iværksat en klasselederfunktion, som skal være en form for klasselærer. Klasselederen har fået opgaver omkring klassens sociale udvikling, herunder opsamling på det første fravær. Klasselederen er et knudepunkt for information omkring klasserne, således at andre af klassens lærere ved, hvem de skal gå til, hvis der er noget med klassen. Handling: Øget udnyttelse af mulighederne i SPSU, således at vi gør det bedste vi kan for at støtte op om kursisterne. Herunder sættes der fokus på brugen af mentorfunktioner og skolepsykologen, samt øget understøttelse ved ordblindes brug af IT-rygsækken. Mål: Øget vidensdeling og fælles forberedelse mellem underviserne for at øge det faglige niveau. Handling: Danskgruppen arbejder fra skoleåret 2016/17 med at tilpasse undervisningsforløbene på førsteårs-forløbene, således at der fremadrettet er mulighed for at samlæse hold, hvis holdene eller klasserne bliver for små. Forventningen er, at dette vil øge samarbejdet i faggruppen og derigennem også øge vidensdelingen af aktuelle forløb. 5
Mål: Øge kursisternes faglige udbytte Handling ift. studietimer: Det er særligt fokus på studietimer, som er skemalagt med to lektioner hver torsdag i 3. og 4. lektion. Timerne er tænkt ind for både HF2 og HFe og sigter mod arbejdet med de almene studiekompetencer. HF2 og HFe vil dog blive planlagt hver for sig, for på den måde at sikre mest relevans for kursisterne. Fra skoleåret 2016/17 planlægges studietimerne endnu mere i sammenhæng med et øget fokus på omlagt skriftlighed, da erfaringerne er, at det øger elevernes faglige udbytte. Handling ift. engelskniveauet: Engelskfaggruppen arbejder med nye former for organisering og tilgange til engelskfaget, hvor eleverne blandes på tværs af HF2 og HFe. Den nye organisering skaber mulighed for niveaudifferentieret undervisning, der både løfter de svageste og understøtter de bedste kursister. Målet er, at vi på HF kan forbedre kursisternes engelskkundskaber, således at de præsterer bedre til eksamen og er klar til at gå ud i en international verden, hvor engelsk er helt centralt. Engelskfaggruppen fortsætter arbejdet i skoleåret 2016/17 og har ved det tætte arbejde udviklet en høj grad af fælles forberedelse, der fremadrettet forhåbentlig vil betyde en højere kvalitet i undervisningen og dermed en påvirkning af elevernes faglige udbytte. Mål: Øget fokus på det sociale fællesskab for derved at forbedre fastholdelsen Handling: Vi vil i skoleåret 2016/17 arbejde med fællessamlinger, der skal give kursisterne mere fællesskab på tværs af klasserne. Derudover vil der til samlingerne sættes ind på at kursisterne skal synge to sange hver gang. Det at synge sammen skal både styrke fællesskabet samt øge den almene dannelse. 6