Evaluering af den kliniske uddannelse Til studerende i uddannelsens kliniske del Ved afslutningen på dit kliniske uddannelsesforløb vil vi bede dig udfylde dette evalueringsskema. Evalueringen indgår som et vigtigt led i kvalitetssikringen af sygeplejerskeuddannelsen og Sygeplejerskeuddannelsens godkendte af de kliniske undervisningssteder. I skemaet kan du give udtryk for din oplevelse og dit udbytte af læringsforløbet på det kliniske undervisningssted. Det er vigtigt, at du tager dig tid til at komme med uddybende kommentarer når du svarer på spørgsmålene. Uddeling og aflevering af skema. Evalueringsskemaet er mailet til de kliniske undervisningssteder i forbindelse med orientering om din ankomst. Skemaet udfyldes og afleveres 1 umiddelbart inden eksamens/prøvens periode begynder og deponeres på undervisningsstedet i en lukket kuvert indtil eksamen/prøven er afsluttet og bedømmelsen foreligger. Først herefter får den kliniske vejleder 2 lejlighed til at se evalueringsskemaet. Den kliniske vejleder har mulighed for at knytte sine egne kommentarer til din evaluering. Hvis denne mulighed benyttes, skal det kliniske undervisningssted sørge for, at du får en kopi af disse kommentarer. Skemaet sendes derefter sygeplejestudiet i kopi, mens undervisningsstedet beholder originalen 3. Både på sygeplejerskeuddannelsen og på undervisningsstedet vil det kun være de personer, som har fået bemyndigelse dertil af ledelsen, der vil have adgang til skemaerne. Evalueringens omfang Evalueringsskemaet anvendes i alle kliniske undervisningsforløb. Undervejs i den kliniske undervisningsperiode vil der blive afholdt minimum 3 studiesamtaler mellem den kliniske vejleder og studerende, en fortløbende proces hvor det er hensigten at læringsmålene korrigeres. Det er intentionen at studiesamtalerne får et mere formativt sigte og skal medvirke til, at det forventede læringsudbytte for den enkelte studerende bliver indfriet. Måske kan noter, studiemateriale fra dit kliniske undervisningsforløb være en støtte, når du besvarer spørgsmålene i skemaet. 1 Skemaet skal bare være opbevaret på et fortroligt sted og være forseglet til efter den kliniske prøve. 2 Kliniske vejelder forstås som den der har været ansvarlig for den studerendes uddannelsesperiode i afdelingen. 3 Slutevalueringen opbevares fortroligt, den kan efter aftale med den studerende lægges frem i afdelingen.
Oplysninger om dig selv 1.1) Navn: 1.2) Hold: 1.3) Semester: 1.4) Dato for udfyldelse: 1.5) Navnet på det klinisk undervisningssted du er tilknyttet. (Angiv både sygehus og afdeling / områdecenter eller andre relevante oplysninger) 1.6) Har du tidligere haft studieophold under dit uddannelsesforløb, på det kliniske undervisningssted, som du er tilknyttet nu? (Her tænkes både på korte kliniske studieperioder og længerevarende perioder tidligere i din uddannelse) Ja Nej Organisering, studiemiljø og deltagelse i praksis 2.1) Hvordan er din tilfredshed med de nedenfor nævnte elementer i dit nuværende kliniske uddannelsesforløb? (Bemærk: Selv om to elementer har været slået sammen, bedes du evaluere dem hver for sig) Meget lavt Lavt Nogenlunde Højt Meget højt Studiesamtale 1 Studiesamtale 2 Studiesamtale 3 Studiesamtale 4 evt. Studiesamtale 5 evt
2.2) Hvordan har du befundet dig socialt på det kliniske undervisningssted? Meget dårligt Dårligt Nogenlunde Godt Meget godt 2.3) Hvordan har du oplevet studiemiljøet på dit nuværende kliniske undervisningssted? Meget negativt Negativt Rimeligt Positivt Meget positivt 2.3.1) Hvilke studieredskaber har været tilgængelige for dig under dit nuværende kliniske undervisningsperiode?
2.4) Hvad har haft størst betydning for din læring på dit nuværende kliniske undervisningssted? 2.5) I hvilken grad var det muligt for dig gennem lærings- og arbejdsformerne at udvikle din Slet ikke I mindre grad I nogen grad I høj grad I meget høj grad A) selvstændighed B) samarbejdsevne C) evne til refleksion Klinisk undervisning Hvad er klinisk undervisning? Klinisk praksis er karakteriseret ved at være kompleks og uforudsigelig. Læring denne kontekst kræver anvendelse af forskellige lærings- og undervisningsformer fx; *Målrettede læringssituationer, der er planlagt af studerende og klinisk vejleder på baggrund af den studerendes forudsætninger og målene for det kliniske undervisningsforløb. *Situationsbestemte læringssituationer, der opstår af sig selv i den komplekse og uforudsigelige kliniske praksis. *Formelle refleksionsprocesser i form af planlagt refleksion sammen med klinisk vejleder, hvor læring bygger på afstanden til oplevelsen. *Uformelle refleksionsprocesser i hverdagen, hvor læring bygger på den umiddelbare nærhed til oplevelsen. *Evaluering, der medvirker til at gøre den studerende bevidst om egne kundskaber, færdigheder og læreproces, på baggrund af samarbejdet om målende for det kliniske undervisningsforløb.
Definition på klinisk vejleder En klinisk vejleder er en sygeplejerske, der har taget en klinisk vejlederuddannelse, eller som har det formelle ansvar for den studerendes uddannelsesforløb i klinikken. Sygeplejersken kan derfor være en afdelingssygeplejerske. 3.1) Hvem havde det formelle ansvar for din undervisning? (Sæt ét kryds nedenfor eller forklar under andet ) Jeg blev tilknyttet en klinisk vejleder, som havde hovedansvaret for min undervisning Jeg blev tilknyttet to eller flere kliniske vejledere, som delte ansvaret for min undervisning Jeg blev tilknyttet en sygeplejerske, som havde hovedansvaret for min undervisning Jeg blev tilknyttet to eller flere sygeplejersker, som delte ansvaret for min undervisning Alle på det kliniske undervisningssted delte ansvaret for min undervisning ligeligt Andet (forklar venligst): 3.2) Hvem har du modtaget mest undervisning af? (Sæt talværdien 1 ud for den, som du har fået mest undervisning af, 2 ud for den du har modtaget næstmest undervisning af osv.) Indsæt talværdierne i feltet til venstre Klinisk vejleder eller anden ansvarlig for den studerendes kliniske uddannelsesperiode Sygeplejerske, som ikke er klinisk vejleder Sundhedsassistent Andre (anfør venligst hvilke andre): 3.3) I hvilken grad har undervisningen støttet din læreproces? Slet ikke I mindre grad I nogen grad I høj grad I meget høj grad
3.4) Hvordan vurderer du generelt det faglige udbytte af den undervisning, som du har modtaget? Meget lille Lille Nogenlunde Stort Meget stort 3.5) Har undervisningen været tilrettelagt på en sådan måde, at du har fået mulighed for at relatere dine erfaringer og teoretiske forudsætninger til konkrete sygeplejesituationer i klinikken? Slet ikke I mindre grad I nogen grad I høj grad I meget høj grad Evt. Hvordan? At opnå af målene for den kliniske undervisningsperiode 4.1) I hvilken grad kunne læringsmiljøet på det kliniske undervisningssted støtte dig i at nå målene for den kliniske undervisningsperiode? Slet ikke I mindre grad I nogen grad I høj grad I meget høj grad
Studiemetoder 5.1) Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af studiemetoderne anvendt under det kliniske undervisningsforløb? (Hvis du har anvendt studiemetoder, som ikke er nævnt nedenfor, må du selv tilføje dem på de tomme linier) Meget lavt Lavt Nogenlunde Højt Meget højt Ikke benyttet Refleksion Før-, under- og eftervejledning Individuel studieplan Følgedage Følgetimer Planlagt undervisning Planlagt refleksionssamtale
Afsluttende bemærkninger Du kan eventuelt benytte bagsiden af skemaet, hvis der ikke er plads nok til din besvarelse nedenfor. 6.1) Beskriv hvad du oplevede som særlig godt ved det kliniske undervisningssted
6.2) Beskriv hvad der kunne være bedre på det kliniske undervisningssted