Entreprenørskabsskolen 2012 -Elever kan mere end du tror! www.entreprenoerskabsskolen.dk www.entreprenoerskabsskolen.dk
Forord Entreprenørskabsskolen - et fyrtårn i Ikast-Brande Kommune Entreprenørskab blev med Byrådets vision 2016 et af fire fyrtårne i Ikast-Brande Kommune. Ikast-Brande Kommunes skolevæsen har igennem flere år stillet skarpt på børn og unges kreativitet, innovation og foretagsomhed. Projektet startede i 2006 med, at 5 skoler i kommunen i samarbejde med Selvstændighedsfonden - nu Fonden for Entrenørskab - dannede parløb med virksomheder og krydrede undervisningen med forløb, der styrker elevernes innovative kompetencer. I dag arbejder alle 13 skoler i Ikast-Brande Kommune samt Uhre Friskole målrettet med at tilføre redskaber, der gør eleverne i stand til at søge de skæve ideer og tanker og gøre dem til virkelighed. Desuden har projektet indledt et tæt samarbejde med de lokale ungdomsuddannelser både på elev-, lærer- og lederniveau. Entreprenørskabet i Ikast-Brande lever ikke sit stille liv. Omverdenen har øje på projektets egenskab, ide og gennemførelsen. Dansk Erhverv, flere kommuner og ministerier har været og er nysgerrige, og der er generelt stor bevågenhed på entreprenørskabsskolen både lokalt og nationalt. Der er et stort behov for at sætte fokus på entreprenørskabet både i grundskolen og i ungdomsuddannelserne. De unge i dag har ikke brug for industrikompetence, men helt andre kompetencer, som skal ind med modermælken. Derfor har vi som kommune en stor opgave, der vil nyde gavn af opbakning fra det lokale erhvervsliv. Fremtidens kompetencer, og en af Ikast-Brande Kommunes største aktiver, er iværksætterånden, foretagsomheden, innovationen og kreativiteten. De unge i vores kommune skal prøve de uforløste ideer af, og lokalsamfundet skal turde at lukke de unge ind i varmen til en fælles satsning. Vi har som samfund og kommune en forpligtigelse til at understøtte fremtidens kompetente medarbejdere, ledere og borgere, så de ikke blot er underkastet rutiner, men også har plads til legen, forundringen, modet og fordybelsen i nye uprøvede veje. 1 Carsten Kissmeyer Borgmester Ikast-Brande Kommune må gerne i fællesskab vise vejen frem mod en generation, som er klar til at tage fremtidens udfordringer op. Med den brede og positive opbakning både i erhvervsliv, Byråd og skoler, som Entreprenørskabsskolen allerede har, er jeg ikke i tvivl om berettigelsen af indsatsen. De unge er beredte - vi skal blot tage handsken op.
Hvorfor Entreprenørskabsskolen? Hvorfor Entreprenørskabsskolen? Når erhvervslivet sammen med Entreprenørskabsskolen i Ikast-Brande Kommune medvirker til at skabe gode og innovative processer, hvor børn og unge får afprøvet og udviklet deres kompetencer, er det en god investering for alle. Børnene og de unge er det råstof, som vi skal bygge fremtiden på. Hvis vi i Danmark rent erhvervsmæssigt vil holde os på toppen og bevare vores velfærd, er det væsentligt for virksomhederne, at vores medarbejdere er entreprenante. Derfor skal børnene tidligt have mulighed for at undersøge, hvad det vil sige at drive virksomhed og arbejde i en virksomhed. Ligesom i sportsgrene er det vigtigt, at man får indsigt og får mulighed for at øve sig og ikke mindst oplever, at ting kan lade sig gøre, hvis man har gå på mod. Ofte er børn og unges tilgang til erhvervslivet kendetegnet ved kendskab og tilknytning til detailhandlen, men det er ikke nok. Derfor skal virksomhederne i vores lokalområde Jens Ole Aagaard Jensen, Adm. direktør Hollensen Energy A/S 2 vise flag og invitere skolerne inden for også selvom det tager tid. Som erhvervsliv har vi et ansvar. Min erfaring er, at samarbejdet med Entreprenørskabsskolen i Ikast-Brande Kommune giver mange gode ideer og positive forstyrrende benspænd, fordi eleverne netop arbejder med og bliver trænet i at være kreativ tænkende, innovative og foretagsomme. Lad os fungere som ambassadører for Entreprenørskabsskolen og sammen med skolerne tage ansvar for, at eleverne får udviklet nødvendige kompetencer til fremtiden det er en god investering for alle!
Ikast Byliv 2. årgang på Vestre Skole kom med ideer til Ikast Byliv i forbindelse med 20-års jubilæum Ikast Byliv ville gerne have hjælp til, hvordan man kunne få flere børnefamilier til at besøge Strøgcentret i forbindelse med 20-års jubilæet d. 1. juni. Det blev et entreprenørskabsprojekt, hvor eleverne opdagede, at Ikast Byliv kunne bruge børnenes idéer til noget. I tilbagemeldingen fra Ikast Byliv var de meget begejstrede for idéerne. De havde allerede besluttet at bruge en af elevernes idéer om en hofnar, som skulle komme og underholde til Open by Nightarrangementet En af eleverne spurgte, hvorfor Ikast Byliv overhovedet gad have børnenes idéer, og om det ikke var lettere, at de selv fandt på, hvad der skulle ske. Her til var svaret, at voksne ikke altid ved, hvad børn faktisk synes er sjovt, og eleverne kunne komme på idéer, som voksne aldrig var kommet på. Eleverne oplevede således at deres viden, idéer og kreativitet havde en værdi. En rigtig god proces for os, som sparede os for mange timers research, og hvor vi fik den allermest kvalificerede tilbagemelding fra de unge mennesker, 3 Karina Bach-Sørensen
BioMar A/S Samarbejde mellem BioMar A/S og Dalgasskolen I foråret 2011 indgik 4. årgang et samarbejde med en af de førende leverandører af fiskefoder til akvakulturindustrien, - den lokale, men samtidig internationale virksomhed, BioMar. Efter et virksomhedsbesøg fik eleverne et indtryk af, hvorledes en international virksomhed fungerer, og samtidig fik de samlet en stor mængde information om virksomhedens arbejdsgange og produkter, så de kunne løse udfordringen fra BioMar. Årgangen skulle nemlig komme med forslag til, hvorledes virksomheden kunne markere sit 50 års jubilæum overfor kunder, medarbejdere, leverandører m.m. Årgangen nåede frem til 8 idéer, som man ville præsentere for BioMar s ledelse i slutningen af skoleåret. Herunder kan bl.a. nævnes, BioMar sangen, BioMar s historie fortalt på fodersække, BioMar maskotten, BioMar fiskekort og BioMar hjemmeside for børn. Ved selve idépræsentationen mødte 3 repræsentanter fra virksomheden op. Eleverne fik efterfølgende en grundig feedback, som de kunne bruge i deres videre arbejdsproces omkring planlægningen af jubilæet. Selve arbejdsprocessen har i den grad givet eleverne en fornemmelse for, at netop deres kreativitet er en kapacitet, som de (og andre) vil få glæde af, i deres videre uddannelsesforløb og arbejdsliv. Det lugter ikke af fiskefoder - det lugter af penge. Elevcitat Overordnet set er jeg overbevist om, at det altid kan svare sig at få engagementet frem i folk og lade sig inspirere af nytænkning, det være sig her på Bio- Mar eller som for eksempel i samarbejde med disse 10-12 årige skoleelever. 4 Lars Rahbæk, adm. direktør BioMar A/S Det er denne vej, at vi må gå fremtiden i møde.
Rema 1000 m.fl. 24 timers innovationscamp på Nr. Snede Skole Nr. Snede Skole har de seneste tre år afholdt innovationscamp for skolens 8. årgang, hvor elever fra HHX er campguider. I samarbejde med lokale virksomheder skal der findes en problemstilling, der skal løses på campen af skolens 8. årgang i en innovativ proces. For at eleverne kan stifte bekendtskab med virkelige problemstillinger fra det virkelige liv, inviterer skolen 4 lokale virksomheder til at åbne for deres tanker og behov i forhold til deres virksomhed. Kravet til problemstillingen er enkel Den skal være reel. Det vil sige, at den ikke skal opfindes for elevernes skyld, men skal hentes fra virksomhedens eget ønske om at ændre på noget, få nye ideer eller finde løsninger på et problem, som virksomheden ikke selv har været i stand til at løse. Eleverne på 8. årgang skal således bruge 24 timer til at idegenerere, finde løsningsforslag og fremlægge deres ide for virksomhederne. De lokale virksomheder har været gode til at tage imod invitationen og udfordringen fra skolen. Fra forberedelsesfasen frem til den endelige overdragelse af ideerne, gennemlever virksomhederne, skolen og eleverne en stigende forventning til resultatet, og ingen er endnu gået skuffet derfra. Sammen kan vi styrke og forbedre elevernes læring, indsigt og forståelse for det samfund, de om få år skal være med til at forme. Imponerende, at elever fra 8. klasse kan tænke de samme tanker og komme frem til de samme løsninger på problemet på 24 timer, som højtlønnede og højtuddannede voksne kan komme frem til. 5Citater fra samarbejdspartnere Utroligt at eleverne har arbejdet så engageret med min virksomheds problemstilling, Seriøst og meget imponerende stykke arbejde.
KMC KMC og elever fra Ikast-Brande Gymnasium samarbejder om udvikling af nye produkter 2c har været på virksomhedsbesøg hos KMC i Brande, og siden besøget har eleverne arbejdet innovativt med forskellige former for produktudvikling med afsæt i virksomheden. Det, at eleverne arbejder med virksomheders produkter over et længere forløb, er noget forholdsvist nyt på Ikast-Brande Gymnasium. Tidligere har virksomhedsbesøg været informative, men ikke direkte anvendelige i undervisningen. I forløbet med KMC har eleverne fået mulighed for at omsætte teori til praksis. Eleverne har gennem hele processen arbejdet tværfagligt med de forskellige problemstillinger. Innovation har været i højsædet og den direkte kommunikation mellem virksomhed og elever har været altafgørende. Piller mod diarré og isoleringsmateriale af kartoffelstivelse var blot nogle af de ideer, som eleverne fremlagde for deres lærere og KMC. Pernille Østergaard Nielsen fik lov at fremlægge sin gruppes idé om at anvende kartoffelmel i piller mod diaré for KMC s salgschef Viggo Sørensen. Allerede fra forløbets begyndelse var salgschef, Viggo Sørensen, fra KMC begejstret for ideen, og han fik da også bekræftet sin optimisme, da Pernille Østergaard Nielsen havde fremlagt gruppens konklusioner. Noget tyder på, at samarbejdet mellem KMC og Ikast-Brande Gymnasium ikke var en engangsforestilling. Det er en meget fin og gennemarbejdet opgave, som Pernille og hendes gruppe har lavet. Og det er absolut et bæredygtigt og realistisk produkt at sætte i produktion, Salgschef, Viggo Sørensen Det, de laver, giver rent faktisk mening i forhold til en konkret virksomhed 6 Kemilærer, Ole Hansen
Eksempler på entreprenante forløb INDSKOLING Indskoling på Blåhøj Skole har samarbejdet med den lokale tank/kiosk om sæsonbaseret udsmykning 2. årgang på Vestre Skole har samarbejdet med en lokal dyrehandel om markedsføring 3. årgang fra Østre Skole har samarbejdet med butikkerne i Strøgcentret om en udstilling af elevernes arbejde i forbindelse med emnet livet i æsken 2. årgang på Uhre Friskole har samarbejdet med lokal landmand under overskriften Lease en ko MELLEMTRIN 4. årgang på Ejstrupholm Skole har i håndarbejde lavet pynt/beskæftigelse til venteværelset i samarbejde med den lokale læge og tandlæge 5. årgang på Dalgasskolen har samarbejdet med BioMar A/S om design af jubilæumsfodersække 6. årgang fra Ejstrupholm Skole har samarbejdet med Lottes Hundehotel og Fasterholt Maskinfabrik 6. årgang på Vestre Skole har udviklet undervisningsmateriale til Sikker Trafik 4. årgang på Uhre Friskole har samarbejdet med Den gamle mølle i Uhre om at tiltrække flere besøgende til møllen UDSKOLING 7. årgang på Nr. Snede Skole har udviklet undervisningsmateriale i samarbejde med centre for rusmidler 7 7. årgang på Præstelundskolen har samarbejdet med Skov og Naturstyrelsen om at etablere en mountainbikebane og booking af cykler i Ungdomsskolen Camp på 8. årgang på Nr. Snede Skole har samarbejdet med HHX og 4 lokale butikker/ virksomheder. Bl.a. Rema 100 Camp på 9. årgang på Ejstrupholm Skole med HD-Byg og Erhvervsforeningen 8. årgang på Vestre Skole har samarbejdet med FCM om en markedsføringskampagne 8. årgang på Hyldgårdsskolen har samarbejdet med kultur og fritidsafdelingen om en kunstrute 8. årgang på Ejstrupholm Skole har samarbejdet med Spor i landskabet om en folder til en ny trampesti samt Økologisektionen i Landbrug og Fødevarer 9. årgang på Vestre Skole har samarbejdet med Hollensen Energy i forbindelse med klimatopmøde. Eleverne skulle finde på miljørigtige argumenter med henblik på markedsføring
www.entreprenoerskabsskolen.dk