Ansøgningsskema Dok. ansvarlig: JBJ Sekretær: mmh Sagsnr: 05/197 Doknr: 4 Projektansøgning PSO - F&U 2005 09-09-2005 Ansøgning sendt til: ELFOR, Rosenørns Allé 9, 1970 Frederiksberg C., Att. Jørn Borup Jensen Ansøgers referencer: Projektnummer 338-046 Dato for eventuel revision: 1. Projekttitel på dansk: Teenageres udvikling af handlekompetencer i relation til elforbrug - udvikling af metode til evaluering af påvirkning og effekt. Projekttitel på engelsk: Teenager's development of action competence in relation to savings in power consumption - development of methods to examination of influence and effect. Indsatsområde: Indsatsområde 7: Adfærd, barrierer og virkemidler 2. Projektets formål er at fremme elselskabers og skolers mulighed for at evaluere effekten af undervisningsaktiviteter rettet mod 7.-10. klassetrin. Elselskabers interesse for opnåede elbesparelser skyldes, at der i højere grad er fokus på effekterne af deres indsats mod at reducere elforbruget. Dette projekt skaber grundlag for at vurdere kwh-time besparelser på normalt ikke-målbare områder som undervisningsaktiviteter. Der tages udgangspunkt i afprøvning af et undervisningskoncept, der omfatter brugen af SparOmetre blandt eleverne og udviklingen af relevante indikatorer til afspejling af de forhold, som er relevante for teenageres elforbrug. Undervisningskoncept og evalueringsredskaber anvendes i 11 forsøgsklasser, der omfatter mere end 200 elever. Indsigten i teenageres adfærd og tankemønstre i relation til deres elforbrug samt undervisningskoncept og evalueringsredskaber skal efterfølgende bidrage til at realisere markante besparelser i teenageres (og dermed de kommende voksnes) husholdninger. The main objective of the project is to improve the power companies' and schools' potential in evaluating the effect of teaching the 7 th to 10 th form levels of how to save power. The power companies' interest in power savings is due to the fact that there is a major focus on the effects of their performance of reducing the power consumption. This project forms the basis for evaluating the kilowatt-hour savings of normally not-measurable areas like teaching activities. The project starts from a test-run of a teaching concept which includes the use of SaveOmeters among the pupils and the development of relevant indicators to reflect the conditions which are relevant for teenagers' power consumption. The teaching concept and the review tools are used in 11 test classes comprising more than 200 pupils. The insight in teenagers' behaviour and thought patterns in relation to their power consumption, teaching concept and review tools will later contribute to enforce strong savings in the teenagers' (the future adults) households. 3. Dato: Underskriftansvarlig: 22.12.2005 Projektnummer (udfyldes af PSO): Side 1 af 11
4. Oplysninger om projektansvarlig og andre deltagere Projektansvarlig (virksomhed/institution):cowi A/S Adresse: Parallelvej 2, DK-2800 Lyngby CVR-nr.:44623528 Tlf.: 45972211 Fax: 45972212 cowi@cowi.dk Underskrift-ansvarlig: Malene Sand Jespersen Tlf.: 45972139 Fax: 45972212 msj@cowi.dk Projektleder: Birgitte K. G. Jensen Tlf.: 45972790 Fax: 45972212 bgje@cowi.dk Øvrige projektdeltagere Lisbeth Moliin (lmo@cowi.dk), Mikkel Rye Christensen (mch@cowi.dk), Jørgen Jordal-Jørgensen (jjd@cowi.dk), Bo Rosendal (brl@cowi.dk), Kirstine Lorenzen (khl@cowi.dk) COWI. Monica Carlsson, Danmarks Pædagogiske Universitet. Janus Hendrichsen, Skolernes EnergiForum. Lisbet Stryhn Rasmussen, Peter Weldingh, Lokalenergi. Nøglemedarbejdere: Monica Carlsson Janus Hendrichsen Lisbet Stryhn Rasmussen Peter Weldingh Navn og CVR-nr. på virksomhed eller institution: Danmarks Pædagogiske Universitet -25391381 Skolernes EnergiForum - 83209313 Lokalenergi -21552348 Navn og CVR-nr. væsentlige underleverandører: Tlf.: 88889122 20701520 70224277 70224277 Fax: monica@dpu.dk janus@hendrichsen lsr@lokalenergi.dk pw@lokalenergi.dk Projektnummer (udfyldes af PSO): Side 2 af 11
5. Finansiering og timeforbrug: Hvis der ønskes et højere omkostningstillæg end beskrevet i regelsættet, skal der anføres en særskilt begrundelse herfor. Virksomhed/institution (Øvrig finansiering skal specificeres) Egen- Øvrig PSO-tilskud finansiering finansiering Alle beløb i 1.000 DKK Total Heraf løn Timer COWI 739 440 0 1.179 492 1.250 LokalEnergi 216 108 0 324 144 450 SEF 270 90 0 360 180 600 DPU 210 140 0 350 175 700 Forældreinddragelse 0 0 250 Lærerinddragelse 0 0 75 Total 1.435 778 0 2.212 991 3.325 PSO-tilskud i % af totalbudget: 65% Bemærkninger: Øvrig finansiering baseres på deltagelse fra lærere og forældre. Fordelingen er foretaget ud fra projektdeltagernes egenfinansieringsandel. Projektnummer (udfyldes af PSO): Side 3 af 11
6. Projektbeskrivelse (Maks. en side). Ud fra beskrivelsen skal en fagkyndig kunne bedømme projektets målsætning, indhold og metode. Der vil ofte være behov for en uddybende projektbeskrivelse til brug for den faglige vurdering. Supplerende materiale vedlægges elektronisk om muligt. Projektforløbet er struktureret i fire faser, som kort præsenteres i det nedenstående. Fase 1: Indledende fase Projektet tager udgangspunkt i gennemførslen af fire fokusgruppeinterviews, hvor teenageres forståelse af egne handlemønstre, viden og engagement i relation til deres forbrug af elektriske produkter og deres tænde-slukkemønster identificeres. Vi anser dette udgangspunkt som væsentligt for at kunne målrette og konkretisere udviklingen af undervisningskoncept og evalueringsredskaber til teenagerne. Den viden, der opnås gennem fokusgruppeinterviews med teenagere vil bl.a. indgå i arbejdet med at udvikle indikatorer og en statistisk måleramme til realisering af el-besparelser hos teenagere på 7.-10. klassetrin. Endvidere bliver der etableret et teenager-panel, som løbende under hele projektforløbet vil bidrage med tilbagemeldinger og synspunkter. I projektet gennemføres herefter et opstartsseminar, hvor interessenter (repræsenteret ved skolelærere, elselskaber, energiplanlæggere, forskere i adfærd, elforbrug mv.) præsenteres for et notat med projektteamets oplæg til hvordan teenageres forståelsesramme skal tænkes ind i det videre forløb med at udarbejde et undervisningskoncept om brugen af SparOmetre og et sæt af statistiske evalueringsredskaber. Desuden inviteres seminarets interessenter til at diskutere udkastet til en målrettet formidlingsstrategi, som skal støtte udbredelsen og anvendelsen af undervisningskoncept og evalueringsværktøjer. Fase 2: Udviklingen af undervisningskoncept og evalueringsredskaber Med denne fase bliver der udviklet et undervisningskoncept samt et sæt af statistiske evalueringsredskaber til før- og eftermålinger. Udviklingen af undervisningskonceptet vil primært tage sigte på udbredelsen og anvendelsen af SparOmetre. Gennem 11 forsøg på skoler kan undervisningskonceptet anvendes i samspil med øvrige undervisningstiltag fx anvendelse af litteratur (fx "Bogen om energien". Konkret er udviklingen af undervisningskoncept og evalueringsredskaber baseret på følgende elementer: 1) Udvikling af indikatorer; 2) Udvikling af retningslinier for brug af indikatorer (også sådan at disse kan anvendes på andre målgrupper); 3) Udvikling af spørgeguide; 4) Udvikling af spørgeskemaundersøgelse til forsøgsskolerne; 4) Udvikling af Excel-model til beregning af indikatorer (med brugerflade); 5) Udvikling af undervisningsmateriale vedr. anvendelse af SparOmetre. Fase 3: Afprøvning af undervisningskoncept og evalueringsredskaber Med afsæt i fase 2 afprøves koncept og evalueringsredskaber blandt de 11 forsøgsklasser. Afprøvningen indledes med en "førmåling", hvor bl.a. SparOmetre, spørgeskemaer og interviews benyttes til måling og afdækning af teenagernes elforbrug forud for afprøvningen af undervisningskoncept og det øvrige undervisningsforløb. Herefter tages undervisningskonceptet i brug i de forskellige forsøgsklasser. Undervisningskonceptets effekt og teenagernes elforbrug måles ved en "efter-måling", hvor sparometerne, spørgeskemaer og interviews igen anvendes. Ved skoleårets afslutning vil der endvidere foretages interview med forældre og skolelærere med det formål at afdække elevernes handlekompetencer i relation til elforbrug samt hvorledes forældrene påvirker deres børns handlekompetencer. I denne fase foretages også interviews med unge (20-24 år) der har forladt folkeskolen for dels at afdække kampagners langtidseffekter og dels for at spore hvem eller hvad, der har haft betydning for deres nuværende adfærd og elforbrug. Den efterfølgende databehandling opstiller indikatorer, der 1) afspejler effekt af undervisningskoncept i samspillet med øvrigt undervisningsforløb og andre (ukendte) faktorer, 2) besparelsespotentiale, 3) konkrete besparelser i elforbruget 4) engagement osv. og hvor og hvordan teenageres handlekompetencer bliver påvirket, og hvilken langtidseffekt der er. Projektnummer (udfyldes af PSO): Side 4 af 11
Fase 4: Justering og færdiggørelse og evaluering Det afprøvede undervisningskoncept og de anvendte evalueringsredskaber justeres og færdiggøres så de efterfølgende er direkte anvendelige for slutbrugere (primært elselskaber og skoler). Justeringen og færdiggørelsen sker efter diskussioner med projektets følgegruppe. Foruden færdiggørelsen af undervisningskoncept og evalueringsredskaber vil der blive lavet en guide, der gør det let at anvende koncept og redskaber. Guiden vil indeholde råd og vink til elselskaber, skoler og kommuner om udviklingen og gennemførelsen af kampagner rettet mod teenageres handlekompetencer i relation til elforbrug. For at sikre størst mulig anvendelse af projektets resultater og erfaringer udarbejdes en light-udgave som målrettes lærerne i folkeskolerne. Denne udgave kan således anvendes af lærerne i deres planlægning af - og som inspiration til - deres undervisning omkring elforbrug og elbesparelser. Projektets resultater og erfaringer vil endvidere blive formidlet i form af artikler, hjemmesider, nyhedsbreve mv., der alle er elementer i projektets samlede formidlingsstrategi (se baggrundsnotatet for mere information om projektet). Projektnummer (udfyldes af PSO): Side 5 af 11
7. Projektets relevans: (Maks. en side). Der kan argumenteres for projektets energipolitiske, samfundsmæssige og internationale relevans. Der skal redegøres for projektets relevans i forhold til PSO-udbuddet for 2005. Ansøger skal kunne placere projektet i en større sammenhæng. Det kan være i forhold til publicerede strategier på området, eller til eksempelvis nationale målsætninger. Ansøger skal redegøre for hvorledes projektet bygger på tidligere resultater. Fra begyndelsen af 2006 pålægger regeringens energispareplan elselskaberne at levere 50% flere besparelser for de samme midler. Dette mål sætter fokus på omkostningseffektiviteten i elselskabernes energirådgivning. Måling af gennemførte besparelser bliver ny praksis frem for den nuværende praksis, hvor elselskaber ser på besparelsespotentialet i planlægningsfasen. Effektmåling på energibesparelsesområdet er i det hele taget i tråd med EU's nyeste initiativer og derfor er måling af elbesparelser og opfølgning blevet vigtige fokusområder hos elselskaberne. Samtidigt hermed har elselskaber pligt til at gennemføre skoleundervisning, men der findes ikke redskaber til at måle effekten af denne aktivitet. I dag er det således at 70 % af elselskabernes aktiviteter skal kunne måles på energiforbruget, mens 30 % vedrører ikke-målbare aktiviteter som undervisning. Det er helt centralt at få gjort flere aktiviteter målbare, således at der er et grundlag for at sikre en omkostningseffektiv planlægning af elselskabers aktiviteter. Det er netop denne udfordring - at udvikle anvendelsesorienterede evalueringsredskaber, hvormed det bliver muligt at måle og dokumentere ændringer (effekt) på adfærden hos fx teenagere - som dette projekt har til formål at udvikle. Der er således som nævnt lagt stor vægt på at projektet skal nedbringe elforbruget at projektet skal være så anvendelsesorienteret som muligt. Relevansen for gennemførelsen af dette projekt styrkes endvidere ved at der sættes fokus på at ramme målgruppen af teenagere, da teenagere er storforbrugere af el. Elselskaber har i dag undervisningsaktiviteter på folkeskoler, men typisk fokuseres dette arbejde på klassetrin op til 6. klasse. Da der i de øvrige klassetrin fra 7-10. klasse stadig er og udvikler et markant forbrug af el på er det vigtig at få målrettet viden om hvordan denne målgruppe påvirkes, hvor stort det elbesparende potentiale er for målgruppen og hvordan projekter med det formål at reducere målgruppens elforbrug efterfølgende kan måles. Med udviklingen af et direkte anvendeligt undervisningskoncept rettet mod anvendelsen af SparOmetrene og udviklingen af en række anvendelsesorienterede evalueringsredskaber, forsøger dette projektet at overkomme ovenstående dilemma - hvilket gør dette projekt yderst relevant, ikke mindst for elselskaberne. Projektet bygger på en række af undersøgelser, der er foretaget omkring adfærd i relation til el/energiforbrug, de væsentligste er: Gram-Hanssen, Kirsten (2005). Teenage consumption of information and communication technology. Paper udarbejdet I forbindelse med 2005-Europæiske Råd for en energieffektiv økonomi. Jensen, Jesper Ole (2002). Livstil, boform og ressourceforbrug. Ph.d. afhandling. Statens Byggeforskningsinstitut. Lokalenergi (PSO-2003). Adfærdsmæssige og tekniske sparepotentialer på standby-forbruget i boliger. Statens Byggeforskningsinstitut (PSO-2003). Elforbrug i skoler - nøgletal og synliggørelse. Projektnummer (udfyldes af PSO): Side 6 af 11
8. Projektansvarliges F&U-strategi: Beskriv sammenhængen med den projektansvarlige virksomheds øvrige projekter med relevans for den foreliggende ansøgning, gerne i form af en F&U-plan eller strategi. I det omfang ansøger er bekendt med beslægtede projekter skal disse oplyses. COWI har med sin målsætning om at yde rådgivning på 'et højt videngrundlag' også en F&U strategi for virksomhedens rådgivningsområder. Vi følger i COWI vidensregnskab og -budget gennemførelsen af F&U strategien. F&U strategien bygger på at forfølge forsknings- og udviklingsprojekter for både danske og internationale (primært EU) forskningsprogrammer og rådgivningsprojekter som har en direkte F&U komponent. F&U strategien betyder at inden for vores planlægningsydelser udgør F&U aktiviteten ca. 20 % af vores samlede aktivitet. Dette høje niveau af F&U aktivitet ser vi som et kerneelement i at udvikle vores rådgivningsydelser. Inden for energisektoren er vores F&U aktiviteter bl.a. finansieret af EFP-programmet under Energistyrelsen og DG TREN i EU Kommissionen. COWI har en meget bred projektportefølje inden for emner som energi, klimapolitik, arbejdsmarkedsforhold, trafik, integrationspolitik, sundhed og uddannelse. Videns- og erfaringsopbygningen via det konkrete F&U projekt vil blandt andet bidrage til styrkelse af den praktiske anvendelse af den integrerede tilgang til påvirkning af adfærd og handlinger. Projektnummer (udfyldes af PSO): Side 7 af 11
9. Formidlingsplan, offentliggørelse og forankring af projektets resultater: Oplys hvilke formidlingsaktiviteter der er planlagt i projektet, for eksempel artikler eller konferenceindlæg. Beskriv hvorledes projektets resultater tænkes anvendt efter projektets afslutning. Resultater og rapportering af projektet vil som hovedregel være offentligt tilgængeligt Formidling og forankring Et væsentligt element i forhold til at sikre bedst mulig forankring - dvs. at flest mulige brugere får mest muligt ud af de anvendelsesorienterede evalueringsredskaber og undervisningskoncepter - er der i forbindelse med projektet udviklet en formidlingsstrategi. Formålet med at udvikle en formidlingsstrategi er dels at give en nærmere defineret målgruppe en viden om de erfaringer og resultater, der opnås igennem projektet og dels at påvirke målgruppen til at ændre adfærd i forhold til de erfaringer og resultater, der formidles. Formidlingsstrategien skal således sikre, at relevante interessenter får viden og kendskab til projektets resultater - herunder undervisningskonceptet og evalueringsredskaberne, på en sådan måde der gør, at de vil gøre brug af denne viden, erfaringer og de udviklede redskaber. For at sikre en bred forankring af de redskaber der udvikles, kan kurser og undervisning i brugen heraf være et væsentligt redskab, hvormed der vil blive anbefalet et undervisningskoncept til anvendelse overfor brugergrupperne, herunder i særdeleshed elselskaber. Derforuden vil der blive udarbejdet to papers, et antal artikler til fx Folkeskolelæren, Folkeskolen, Hjemkundskab, COWI Feature, DPUs universitetsblad "Asterisk", samt i el- og energifaglige blade, samt pressemeddelelser. Endvidere vil der blive udarbejdet et nyhedsbrev efter afslutningen af hver af de fire faser, som projektet er opdelt i. Undervisning Skolernes EnergiForum vil anvende resultaterne til videreudvikling af den platform af undervisning og vidensudbredelse, de har opbygget indtil videre. Information om projektet og dets resultater vil fremgå på hjemmesiden www.skoleenergi.dk, som er en hjemmeside for undervisere, der vil inddrage energi som emne. NESA vil ligeledes gøre brug af projektet både i relation til udviklingen af deres internetbaserede undervisning og i relation til temadage om elbesparelser rettet mod teenagere. Endelig skal projektets resultater formidles to gange årligt i en perioderapport til ELFOR, samt i en slutrapport. 10. Samlet budget: Skemaet udfyldes, så det viser de totale faktiske omkostninger i projektet. Hvis der for private indregnes et højere omkostningstillæg på bruttolønnen end 50 %, skal der anføres en særskilt begrundelse herfor. For statslige forskningsinstitutioner, der udfører ikke-kommercielle aktiviteter, som er helt eller delvist finansieret af statslige fonds- og programmidler, kan der lægges overhead på op til 20 % af de direkte udgifter, det vil sige såvel løn som alle andre dokumenterede udgifter. Budget, beløb i 1.000 DKK Omkostningsart År 2006 År 2007 År 2008 År 2009 Total Lønomkostninger 576 416 992 Overhead 264 179 443 Rejse- og opholdsudgifter 8 10 18 Eksterne ydelser 25 25 Apparater, udstyr, materialer Andet (specificeres) 6 6 Sum pr. år/total 848 636 1.484 Eventuelle indtægter og restanlægsværdi ved projektafslutning Projektnummer (udfyldes af PSO): Side 8 af 11
Sum netto Eventuelle kommentarer til budgettet: Eksterne ydelser vedr. køb af kørsel af ELMODEL-bolig til opgørelse af fremtidigt besparelsespotentiale 11. Arbejdsdeling og projektorganisation for samtlige projektdeltagere: Skemaets pkt. 11 kopieres og udfyldes for hver deltagende virksomhed eller institution. Hvis der kun er en deltager, springes punktet over. Budgettet specificeres for hver deltagende institution/virksomhed på bilag 1 til ansøgningsskemaet Navn på virksomhed eller institution: COWI Kvalifikation i relation til projektet: Projektledelse, kvantitative- og kvalitative analyser, formidling Arbejdsopgaver: Styre projektet, lave og udføre formidlingsstrategi, udvikle og afprøve evalueringsredskaber Budget, beløb i 1.000 DKK Omkostningsart År 2006 År 2007 År 2008 År 2009 Total Lønomkostninger 288 204 492 Overhead 144 102 246 Rejse- og opholdsudgifter 5 3 8 Eksterne ydelser 25 25 Apparater, udstyr, materialer Andet Sum pr. år/total 437 334 771 Bemærkninger:De 25.000 vedrører køb af ELMODEL-boligkørsler Navn på virksomhed eller institution: Lokalenergi Kvalifikation i relation til projektet: Energirådgivning, undervisning, udførende organisation Arbejdsopgaver: Bidrage med brugerorienteret input til udviklings- og formidlingsarbejdet, afprøve undervisningskoncept og evalueringsredskaber i selvvalgt sammenhæng, Budget, beløb i 1.000 DKK Omkostningsart År 2006 År 2007 År 2008 År 2009 Total Lønomkostninger 84 60 144 Overhead 42 30 72 Rejse- og opholdsudgifter 2,5 2,5 5 Eksterne ydelser Apparater, udstyr, materialer Andet Sum pr. år/total 128 93 221 Bemærkninger: Projektnummer (udfyldes af PSO): Side 9 af 11
Navn på virksomhed eller institution: Skolernes EnergiForum Kvalifikation i relation til projektet: Aktiv aktør med energirelateret skoleundervisning. Stort lærernetværk, undervisningskompetencerater Arbejdsopgaver: udvikling af undervisningskoncept, konsulent ved afprøvning, input i projektets formidlings og forankringsdel. Budget, beløb i 1.000 DKK Omkostningsart År 2006 År 2007 År 2008 År 2009 Total Lønomkostninger 124 56 180 Overhead 62 28 90 Rejse- og opholdsudgifter 1,5 1,5 3 Eksterne ydelser Apparater, udstyr, materialer Andet 6 6 Sum pr. år/total 188 91 279 Bemærkninger: Andet vedrører kompensation til lærere vedr. deltagelse i følgegruppen og seminaret. Navn på virksomhed eller institution:dpu Kvalifikation i relation til projektet: Forskning inden for læring og adfærd Arbejdsopgaver: Udvikling af undervisningskoncept, forskningsrelateret bidrag til evalueringen, konsulent ved gennemførsel af forsøg og forskningsrelateret formidling. Budget, beløb i 1.000 DKK Omkostningsart År 2006 År 2007 År 2008 År 2009 Total Lønomkostninger 80 95 175 Overhead 16 19 35 Rejse- og opholdsudgifter 1,5 1,5 3 Eksterne ydelser Apparater, udstyr, materialer Andet Sum pr. år/total 97 116 213 Bemærkninger: Projektnummer (udfyldes af PSO): Side 10 af 11
12. Årsopdelt finansieringsplan: Beløb i 1.000 DKK Totalt budget År 2006 År 2007 År 2008 År 2009 848 636 13. Tidsplan (vedlæg gerne mere udførlig tidsplan) Startdato: 01.01-2006 Slutdato: 31.12-2007 Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 NB. Mere udførlig tidsplan vedlagt i baggrundsnotat. År 2006 År 2007 År 2008 År 2009 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 x x x x x x x x x Projektnummer (udfyldes af PSO): Side 11 af 11