Opsummering af trivselsundersøgelsen Den første tid på KG Kun 6% af eleverne oplevede IKKE, at de blev modtaget godt ved skoleårets begyndelse. I kommentarfeltet er det særlig introturene, som bemærkes positivt. Herunder særlig ros til ambassadøreleverne, som er gode til at få de nye elever til at bryde isen og føle sig velkomne. Forhold uden for skolen 50% af skolens elever har fritidsarbejde, som de bruger mellem 6 til 10 timer på ugentligt. 41% af skolens elever bruger mellem 1-5 timer ugentligt på fritidsaktiviteter (fx sport, musik, politik) 12% af skolens elever svarer, at de IKKE kan arbejde uforstyrret derhjemme. Det er meget få elever, som ikke oplever at forældrene viser interesse for deres uddannelse og trivsel (7% og 6%) 38% af skolens elever har IKKE mulighed for at få hjælp til det faglige derhjemme. Klasserne 93% af eleverne er glade for deres klasse. ca. 80% af eleverne oplever, at stemningen i timerne er god og endnu flere føler sig trygge ved at sige noget i timerne. Elevens eget faglige niveau er det som har den største indflydelse på deres oplevelse af tryghed og muligheder for deltagelse i undervisningen. Herefter nævnes betydningen af de andre elevers reaktion på det man siger, og derefter lærerens respons/måde at være på. Der er en blandet holdning til arbejdsro i undervisningen. 53% svarer delvis enig til tilstrækkelig ro og 26% svarer delvis uenig. De fleste elever giver udtryk for, at de har tætte venner enten i egen klasse eller i de andre klasser. I frikvartererne foregår der generelt socialt samvær og det er kun 5% der sidder alene på deres computer/ipad/iphone. Studiegrupperne 49% har svaret, at de hverken har social eller faglig gavn af studiegrupperne. Elevernes kommentar til studiegrupperne afspejler deres generelle udfordringer med gruppearbejde i det hele taget. De er påvirket af hvilke personer de kommer i gruppe med. (Det er svært med gruppearbejde, når eleverne oplever store interne forskelle i gruppen i forhold til ambitionsniveau og arbejdsindsats). Mange udtrykker ønske om at danne deres egne grupper. Mange elever synes, at grupperne er udfaset og de giver udtryk for, at det ikke er alle lærere som er lige gode til at udnytte gruppernes fordele.
Timerne/undervisningen 46% af eleverne giver udtryk for, at de lytter i timerne, men at de ikke nødvendigvis deltager aktivt. ca. 60% mener, at de er med til at skabe arbejdsro, men at de af og til er uopmærksomme i undervisningen. 40% er indimellem og ofte irriteret på andres brug af computeren til ikke fagligt brug. Derudover mener halvdelen at de selv kan have svært ved at styre deres eget brug af computeren. I forhold til kommentarerne om, hvad der vækker eleverne opmærksomhed/interesse i undervisningen nævnes igen og igen: Variation At eleverne inddrages aktivt (så læreren ikke bare står og snakker) Et spændende emne Fysisk afbræk pauser brain breaks Mindre brug af computer (herunder konsekvente handlinger overfor manglende/forkert deltagelse) Sociale arrangementer 75% af eleverne synes, at skolen har gode sociale arrangementer. Vennernes deltagelse er absolut den mest afgørende faktor for, om eleverne har lyst til at deltage i et arrangement. I forhold til morgensamlingen er det mest afgørende for elevernes deltagelse, om de har timer før (og at vennerne går med) I forhold til de sociale arrangementer går disse kommentarer igen: Der er kritik af, at for mange af skolens sociale arrangementer indebærer alkohol Eleverne savner fredagscafeen Kritik af temaer til fester (eleverne vælger selv temaer) Lærer/elev relationer Mange af eleverne oplever, at de kan gå til lærerne med faglige problemer, men få elever har lyst til at gå til lærerne med sociale problemer. 70% af eleverne oplever, at lærerne indimellem er unfair over for bestemte elever, alligevel synes de fleste elever, at lærerne opfører sig respektfuldt overfor eleverne. Studievejledningen og elevcoach 52% af eleverne har talt med studievejledningen. 29% af eleverne har talt med elevcoachen. Generelt er eleverne glade for at tale med studievejledere og elevcoach - kun 5% er ikke tilfredse med den vejledning de får. Studiecoaches 69% af skolens elever har aldrig brugt studiecoaches. 5% bruger studiecoaches flere gange om ugen. Der er del elever, som i kommentarfeltet skriver, at de ikke kan finde studiecoaches. 52% elever laver lektier eller andre skolerelaterede aktiviteter i studieblokken.
Stress Kun 7% af eleverne angiver, at de IKKE været stresset indenfor den sidste måned. 92% angiver, at de indimellem eller ofte føler sig stressede. 78 % skriver, at det skyldes afleveringer og 58% angiver lange skoledage som årsag. Fravær Indenfor den seneste måned angiver 74% af eleverne, at de har været væk fra undervisningen mellem 1-8 moduler. 14% har været fraværende mere end 9 moduler inden for den seneste måned. 43% angiver at sygdom er fraværsårsag. 41% angiver pjæk som den primære årsag til fraværet (resten er under kategorien andet, fx lægebesøg o.lign). 59% af eleverne oplever skoletræthed og manglende motivation flere gange om ugen. 29% oplever skoletræthed et par gange om måneden. Eleverne skriver i kommentarfeltet, at det, der har størst betydning for deres lyst til at komme i skole er: Venner Gode lærere Yndlingsfag De korte dage med færre moduler Skriftlige afleveringer I undersøgelsen har vi spurgt til hvilken betydning det har for eleverne, at skolen har indført nul-tolerance i forhold til (for sent) afleverede skriftlige opgaver. 10% svarer, at de er blevet bedre til at aflevere til tiden. 32% svarer, at den manglende fleksibilitet stresser dem. 39% svarer, at det ingen betydning har. Elevrådet Halvdelen af skolens elever oplever IKKE, at elevrådet er synligt. (40% svarer, at de i nogen grad oplever skolens elevråd som synligt) Halvdelen af skolens elever svarer derfor, at de ikke oplever, at elevrådet varetager deres interesser. I kommentarfeltet om ønsker til hvad elevrådet skal arbejde med, går følgende igen: Mere synlighed. Blive bedre til at melde ud hvad der arbejdes med Forslag om, at man i klasserne bruger 10 min. engang imellem på at tale om hvad klassens repræsentanter skal tage med til elevrådsmøderne Der er ønsker om at forbedre udendørsarealer En bedre og billigere kantine Flere sociale arrangementer uden alkohol Kontoret 83% af eleverne svarer, at de er tilfredse med den hjælp de får på kontoret. I kommentarfeltet skriver næsten alle, at man på kontoret får god hjælp.
30% af skolens elever er IKKE tilfredse med de informationer de modtager om aflysninger og ændring af undervisning. I kommentarfeltet skriver langt de fleste, at aflysningen af undervisningen sker for sent. De fysiske rammer/lokaler Næsten halvdelen af eleverne svarer, at de synes der er plads nok i lokalerne. Ligeledes at stole, borde, lys og tavler mm. fungerer tilfredsstillende. Halvdelen af eleverne svarer, at indeklimaet kunne være bedre. Ca. halvdelen er tilfreds med skolens wi-fi - øvrige halvdel i nogen grad utilfredse. 80% er enig i, at idrætssalene og udendørsarealer fungerer godt (til idræt) ca. 70% mener IKKE, at folk er gode nok til at rydde op efter sig selv. Over 80% er enige i at rengøringen fungerer godt. Ca. 30% synes lokale 106+107+108 fungerer godt. Resten er utilfredse med lokalerne. I kommentarfeltet er der delte meninger om Tap E. Nogle tilfredse, finder det inspirerende, andre ikke. 64% af eleverne angiver, at lounge, kantine og udearealerne inviterer til socialt samvær. Resten mener det modsatte. I kommentarfeltet med forslag til forbedringer af de fysiske rammer er det primært ønsker om: Flere udendørs borde og bænke Indenfor handler det om mere grønt - en hyggeligere og mindre bar stemning Elevernes anbefalinger af KG til andre 58% svarer, at de i høj grad vil anbefale KG til andre. 6% angiver, at de ikke vil anbefale KG. Over halvdelen af skolens elever ønsker ikke at gå på et andet gymnasium. 34% svarer, at de sommetider ville ønske de gik et andet sted. I kommentarfeltet, hvor der bliver spurgt til elevernes forslag til hvordan trivslen på KG kan forbedres, er der gennemgående ønsker om (flere) sociale arrangementer, fx morgensang en gang om ugen aktiviteter på tværs af klasserne idrætsdag fredagscafeen tilbage Der er også en del kommentarer om, at skolen virker meget opdelt - danskere vs. indvandrere.