Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2011 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Campus Vejle HHX Samfundsfag C Jadwiga T. Thygesen hh13inna10 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Politik Sociologi Samfundsøkonomi Internationale forhold Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Titel 15 Side 1 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb Titel 1 Indhold Politik - Centrale politiske ideologier, herunder konservatisme, liberalisme og socialisme samt demokratityper. - Politiske aktører i Danmark, herunder politiske partier - Politiske institutioner og beslutningsprocesser Kapitel 1-6 Hammer, Kureer & Lundgren: Samfundsfag C, Forlaget Kurlund, 2005: Kapitel 7 Kureer&Frederiksen Samfundsfag C, 2.udgave, Systime, 2008 Kapitel 8-9 Hammer, Kureer & Lundgren: Samfundsfag C, Forlaget Kurlund, 2005 Projektarbejde om politiske partier. www.ft.dk; http://partiernespolitik.ft.dk De politiske partiers hjemmesider. Statsminister Lars Løkke Rasmussens åbningstale i Folketinget Finansloven 2011 Medier: TV-stationernes nyhedsudsendelser og avisernes tophistorier Politiken 23.01.11 Dansk Folkeparti i historisk krise. metroxpress.dk 9.03.11 Rigsretsag truer fyret minister. metroxpress.dk 9.03.11Blå blok lever på trods af Rønn-sagen Artikler om politiske emner herunder avisers hjemmesider om aktuelle politiske begivenheder. Politiken 1.01.11 Dronningens nytårstale 2010 Ritzaus Bureau 1.01.11 Statsministerens nytårstale 10@ktuelle. 30 moduler Side 2 af 7
Særlige Fremme elevernes lyst til at forholde sig til og deltage i den demokratiske debat samt engagere sig i forhold af betydning for demokratiet og samfundsudviklingen. Give viden om og forståelse for danske samfundsforhold og den dynamik, der har indflydelse på samfundsudviklingen. Eleverne skal kunne: - anvende grundlæggende viden om og begreber fra politologi til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå - anvende viden om det politiske system i Danmark til at forklare tilblivelsen af løsninger på aktuelle samfundsmæssige problemer - opsøge informationskanaler, formulere samfundsfaglige spørgsmål og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere enkle, faglige sammenhænge - på et samfundsfagligt grundlag argumentere for egne synspunkter og være lydhør for andre holdninger og argumenter arbejdsformer Klasseundervisning med diskussioner, opgaveløsninger individuelt eller i grupper, gruppearbejde, projektarbejde, virtuelle arbejdsformer. Projektarbejde om politiske partier fremlæggelser Mødet med MF Karen Klint (S) på skolen og i Folketinget. Gæstelærer stud.pol. Lasse Laursen:Politisk kommunikation. Kvantitativ metode i praksis. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb Titel 2 Indhold Sociologi - Socialisationsproces og mønstre - Befolkningsudviklingen, herunder indvandrere og flygtninge - Ændringer i sociale strukturer Kapitel 11-13 Hammer, Kureer & Lundgren: Samfundsfag C, Forlaget Kurlund, 2005: M.B. Bundgaard: Sociologisk set, Systime, 2009 : Dem og os- om kulturelle mønstre. Udlændige i Tyskland i samarbejde med tyskfaget Side 3 af 7
JP 17.08.10 Byboere glade for indvandring JP 17.08.11 Indvandringen, islam stilstedværelse - statistikker Jyllands Posten 16.03.10: Hurtigt ophold til velintegrerede. VAF 27.03.10: Plads til de udlændige, der vil og kan. metroxpress.dk 7.03.11: Minister: Unge er for karakterfikserede Særlige 25 moduler Fremme elevernes lyst til at forholde sig selvstændigt til og deltage i den aktuelle demokratiske debat om specielt befolkningsudviklingen og socialisationsprocesser. Give viden om og forståelse af danske samfundsforhold og den dynamik, der har indflydelse på samfundsudviklingen, herunder befolkningsudviklingen og integrationen. Eleverne skal kunne: - anvende grundlæggende viden om og begreber fra sociologi til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå - anvende sociologiske begreber til at forklare sociale og kulturelle mønstre arbejdsformer Klasseundervisning med diskussioner, opgaveløsninger individuelt og i grupper. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb Titel 3 Samfundsøkonomi Side 4 af 7
Indhold - Det økonomiske kredsløb - Samfundsøkonomiske mål og midler, herunder politisk styring og markedsstyring - Det indre marked og ØMU en Kapitel 14-18; 20-22 i:hammer, Kureer & Lundgren: Samfundsfag C, Forlaget Kurlund, 2005: Kapitel 21 i Kureer & Frederiksen: Samfundsfag C 2. Udgave 2008 (kopi) Hvilke udfordringer står den danske velfærdsmodel over for og hvilke politiske løsningsforslag kommer regeringen og oppositionen med? Kan vi bevare velfærdsstaten? et projekt i studieområdet del 1. Samfundsfag i samarbejde med international økonomi og matematik. Overenskomster, forhandlingsstof, OK 11- Gæstelærere fra HK S, SF Fair Løsning Annonce i JP 16.05.10 Venstres åbent brev til alle danskere Annonce i VAF 27.05.10 Tema Tyskland. Udsigt til gyldent efterår. JP 10.11.10 Ørnen er lettet. JP 01.11.10 Politiken 9.11.10 Finansloven 2011 Politiken 14.02.11 Fagforbund opgiver lønkampen Politiken 14.02.11OK 2011 Ansatte i det offentlige må sluge lønnedgang Virksomhedbesøg på Danish Crown den 1.10.10 (efterfølgende arbejde med virksomheden også i Afsætning) JP Erhverv: Danish Crown overvejer børsnotering. Artikler, figurer mv. om den økonomiske udvikling 40 moduler Side 5 af 7
Særlige Fremme elevernes lyst til at forholde sig til og deltage i den demokratiske debat samt engagere dem i forhold af betydning for den økonomiske udvikling. Give viden om og forståelse af dansk samfundsøkonomi og den dynamik, der har indflydelse på samfundsudviklingen. Eleverne skal kunne: - anvende grundlæggende viden om og begreber fra økonomi til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå. - anvende viden om grundlæggende økonomiske sammenhænge til at diskutere aktuelle samfundsøkonomiske prioriteringer - påvise de rammer, EU og globale forhold sætter for økonomiske og politiske handlemuligheder arbejdsformer Klasseundervisning med diskussioner, opgaveløsninger individuelt og i grupper, virtuelle arbejdsformer. HK-gæstelærer Studietur til København - Besøg i Nationalbanken. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Indhold Internationale forhold Centrale aktører globalt, herunder EU. FN, NATO Globalisering Kapitel 23, 26 og 27 i: Hammer, Kureer & Lundgren: Samfundsfag C, Forlaget Kurlund, 2005: Folketingets EU - Oplysning Folketinget: Hvad er EU? Fire korte film om EU s historie, traktater og institutioner. Politiken 6.02.11 En frugthandler satte ild til den arabiske verden. Politiken 15.04.11 EU vil gøre Formel 1 elektrisk Side 6 af 7
Politiken 1.03.11 Libyen Gadaffi mister kontrollen. Særlige 20 moduler Fremme elevernes lyst til at forholde sig til og deltage i den demokratiske debat samt engagere dem i forhold af betydning for demokratiet og samfundsudviklingen. Give viden om og forståelse af danske og internationale samfundsforhold og den dynamik, der har indflydelse på samfundsudviklingen. Styrke elevernes studiekompetence og internationale udsyn. arbejdsformer Klasseundervisning med diskussioner, klip fra tyske nyheder www.tive.de Side 7 af 7