I dyrenes skygge. har flere af Bøggilds dyreskulpturer.



Relaterede dokumenter
Dyrestudier Billedhuggeren Anne Marie Carl-Nielsen

Dyrestudier Billedhuggeren Anne Marie Carl-Nielsen

SKULPTURPAS FOR BØRN

Kursusmappe. HippHopp. Uge 6. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 6 Emne: Eventyr side 1

UNDERVISNINGSMATERIALE

Analysemodeller og -metoder

MED BILLEDHUGGERENS ØJNE

1. Find skulpturen. Danserindebrønden

navnet kan f.eks. fortælle om indianerens særlige egenskaber. Hvad tror du indianeren Syngende Stemme er god til?

FUGLE I BYEN. Lærervejledning

AARHUS B I LLED- OG MED I ESKOLE

Forestillinger Værk i kontekst

Kursusmappe. HippHopp. Uge 26. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 26 Emne: Eventyr side 1

Vikar-Guide. Venlig hilsen holdet bag Vikartimen.dk. Hjælp os med at blive bedre - besøg vikartimen.dk - vikartimen.dk

2013 ÅRETS KUNSTVÆRK AF LENE PURKÆR

BILLEDANALYSE FAKTA Kunstneren Billedet FORM 1. Billedbeskrivelse Hvilken slags billede er det. Figurativt/Abstrakt Hvad er der på billedet.

PETER LUNDBERG OLIEMALERIER

Jens Bredholt Ind til benet. Bente Hammershøy

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget.

LÆS BARE LØS. A. Sæt ring om tallet ved de to sætninger, der passer til tegningen - som vist. 2. Det er en tiger. 3. Dette er ikke en klovn.

KUNST 12. SEP KL Kunst og design har lagt sig i ske på Den Frie Udstillingsbygning

Johannes Larsen, Svanemøllen set fra forhaven, Johannes Larsen Museet. Johannes & Alhed Larsen Et hjem i naturen. Opgaveark ...

Kunst som selvbehandling - Baukje Zijlstra

Surroundings Surrounded & Light Extension

Forslag til tværfaglige undervisningsforløb med dansk, natur og teknik og historie.

Kan vi fortælle andre om kernen og masken?

Skulpturi. En lærerguide til samtidsskulpturen

Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen:

Lokalbanken fylder 90 år

PORTRÆT AF EN KONGE. Fordi Christian 4. har betydet så meget for Koldinghus, kan du finde mange kongeportrætter af ham inde på slottet.

Her kommer vi. Kan du imitere en frugt? Af Frits Ahlefeldt

Side 3.. ægypten. historien om de ti plager.

DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN. Mavebøjning i kæde. Mavebøjning i makkerpar FYSIK TRÆNING FYSIK TRÆNING

Side 1. Jack og lygten. historien om græskarlygten.

Prædiken, fastelavns søndag d. 7/2 kl i Vinderslev Kirke.

På uglejagt i Sønderjylland

Verdenskunst på Kunstmuseet i Vejle

Skovgaard Museet. Formidling 2013/2014

Det er jeg også, siger Bill. Jeg er så sul-ten, at jeg kunne æde en ko, siger han.

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Kunstskolen

Uge 1. Emne: Dyr. HippHopp. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 1 Emne: Dyr side 1 HIPPY

Formålet med udsætningen er at få hønsene til at blive på terrænet. Foto: Danmarks Jægerforbund.

Øjnene der ser. Vejledningen henvender sig til aldersgruppen ca år. Materialet er gratis og frit tilgængeligt på

Udspring. - Inspiration til udspringsaktiviteter (svømmeskolen, tweens og teens)

Side 1 af 10. Generel tilfredshed. Resultatudtrækket er foretaget 4. november 2013

Side 1 af 10. Generel tilfredshed. Resultatudtrækket er foretaget 31. marts 2011

En Vogterdreng. Af Freja Gry Børsting

Trine Gregers, Naturhistorisk Museum

Side 1 af Simple tabeller. Generel tilfredshed. Resultatudtrækket er foretaget 13. oktober 2011

Side 1 af 10. Generel tilfredshed. Resultatudtrækket er foretaget 15. november 2013

Side 1 af Simple tabeller. Generel tilfredshed. Resultatudtrækket er foretaget 3. februar 2012

Valdemar Foersom Hegndal og Lars Hegndal på Hirtshals Fyrs efterårsudstilling

Børnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.

Dialogisk læsning - Lotte Salling. Trolderim

Den juni Opgaveark

F: Fordi at man ligesom skulle få det hele til at passe ind og at instruktøren skulle sige hvad man skulle gør nu skal I gå der hen og sådan noget.

klasse. Opgaveark ...

sport.dk Ung handicapidræt

Fyld en mængde genstande i en ikke gennemsigtig beholder. Man skal nu gætte to ting:

Børn i bevægelse. Legekoncept med 14 sjove lege. Baggrund. Brug legene hver dag. Legene kan du også finde på: Idé. Sådan kommer I/du i gang.

Fagplan for billedkunst

Elevhåndbog lyrik klasse

Du må være med! -5. Den, der er lidt mærkelig

1. Skulpturen som medie. 2. Cronhammar og skulpturer

Hjerner og hukommelse, hjerner og motorik

Søndag d.24.jan Septuagesima. Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl (skr.10.15).

BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner

SÅ ER DET SLUT MED PAPIR

HELHED I BØRN OG UNGES LIV

MUSEET PÅ VEN. Lærervejledning klasse. Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse!

Kunstforeningen Brundur. Et godt tilbud til 42 kr. pr. måned Juni 2016

Årsplan for billedkunst 1. kl Årsplan for faget billedkunst i 1. klasse

Indholdsfortegnelse. Ud i naturen hvorfor? Det myldrer med liv i vandhullet. Hvor finder du dyrene? Hvordan får dyrene fat i deres føde?

Sorø Kommune BØRN OG MOTORIK I VUGGESTUEN.

Undervisningsmateriale til indskoling med digitalt værktøj: Puppet Pals

Lærervejledning: At sanse naturen langsomt

Rapport Bjælken. Derefter lavede vi en oversigt, som viste alle løsningerne og forklarede, hvad der gør, at de er forskellige/ens.

Vi skal lave en sparegris, men inden vi går i gang, skal vi lige snakke om et par billeder

DKK Rally-lydighed, Øvede-klassen. 40. Fristende 8-tal

milo - En næsten sand historie om en lille dreng Af Sidsel Schomacker

Lærereksemplar. Kun til lærerbrug

Resume af projektbeskrivelse Kroppen på Toppen -i børnehøjde

EN FUCKING FLINK VERDEN

Mit Danmark. Agnethe Maagaard. Mine rødder. Min inspiration. Min amerikanske drøm...

Det særlige som potentiel ressource

mennesker noget andet navn under himlen, som vi kan blive frelst ved. Ap.G. 4,7-12

IDEHEFTE VEDRØRENDE TEKSTLIGGØRELSE

Nej sagde Kaj. Forløb

Matematik interne delprøve 09 Tesselering

NIKOLAJ UDSTILLINGSBYGNING. 6. november januar Sansernes. Sansernes. Margrete Sørensen og Torben Ebbesen. M å lgruppe: 1.-7.

1.OM AT TAGE STILLING

Placering for en målmand: Ny og uerfaren.

OG FYSISK TRÆNING PÅ SKEMAET

Agnethe Maagaard. Mine rødder. Min inspiration. Min amerikanske drøm...

Supplerende materiale i serien Natur og Museum, som kan købes på museet eller online på

DESIGN AF TØJ / ACCESSORIES / ARKITEKTUR / MØBLER BYER OG RUM / ILLUSTRATION / INTERAKTIONSDESIGN DRØMMER DU OM EN KREATIV FREMTID?

Se teater hør historier mal og tal. Lav jeres egen forestilling

I slægt med Odin jernalderforløb på Viborg Museum

O V E R L E V E L S E N S A B C

Informations Teknologi Indholdsfortegnelse

Transkript:

I dyrenes skygge Dyr er fascinerende. Deres levevis og bevægelser kan fange interessen hos både børn og voksne. At fange det fascinerende ved et dyr og overføre det til tegning eller skulptur er til gengæld en svær kunst at mestre. Det kræver en stor viden både om dyret og om det materiale, man arbejder med. Tegneren og billedhuggeren Mogens Bøggild mestrede denne svære kunst, og var én af de dygtigste og mest fremtrædende danske kunstnere inden for dyrefremstillinger. Han levede fra 1901-1987. Skovgaard Museet har flere af Bøggilds dyreskulpturer. Det specielle ved Mogens Bøggild var, at han hele sit liv var meget optaget af dyr og deres måde at leve på. Denne interesse smittede af på den kunst, som han lavede. Han fortæller selv, hvordan han som barn var rigtig god til at finde pinde i skoven, der lignede dyr, og hvor han med enkelte snit fra sin lommekniv kunne få dem til at ligne endnu bedre. Mogens Bøggild, Ko med liggende kalv, rødbrændt ler, 28 x 45 cm. Mogens Bøggild, Ko med liggende kalv, rødbrændt ler, 28 x 45 cm. Da Mogens Bøggild startede på kunstakademiet, kun 17 år gammel, så hans lærer, professor Einar Utzon-Frank, hurtigt hans talent for at forme dyr. Han sendte Mogens ud i Zoologisk Have for at tegne og modellere dyrene dér. Her brugte han meget tid på at studere de eksotiske dyr. Han tog også ud til gårde og stutterier for at studere de mere almindelige danske dyr som køer, heste og grise. Senere blev Bøggild selv professor på Kunstakademiet, hvor han var fra 1955 til 1971. Mogens Bøggild, Kælvende ko, skulptur i stentøj, 23 x 26 x 12 cm. Virkelighedens billeder Mogens Bøggilds dyr er ikke kun søde og nuttede. Han så verden som en rigdom af livsformer og har lavet dyr, der dræber eller æder hinanden. Det er en del af dyrenes naturlige verden. Han lavede skitser både i ler og på papir og fra mange forskellige vinkler for at kunne leve sig ind i dyrenes adfærd og levevis. Han iagttog detaljer som eksempelvis pelsen, hvordan dyret opfører og bevæger sig. Mogens Bøggild levede sig ind i det enkelte dyrs måde at leve på; han studerede dets bevægelser og fandt det enkelte dyrs særlige karakteristika. Mogens Bøggild, En kat der har fanget en mus, gipsafstøbning af studie. 13 x 17 cm

I Zoo Mogens Bøggild var meget realistisk i sine fremstillinger af dyr. Derfor havde han brug for levende modeller for at få alle detaljerne med. Han tegnede ikke ud fra sin fantasi, men ud fra sine iagttagelser, og han havde meget stor respekt for naturen. Han gengav ofte dyr i bevægelse. For at kunne gengive en bevægelse helt præcist skulle han iagttage denne bevægelse mange gange. Det krævede stor tålmodighed, da man jo ikke kan få dyrene til at gentage bevægelser på kommando. Til gengæld kunne Mogens Bøggild lokke dyr på andre måder, for eksempel når han studerede ørnene i Zoologisk Have. Her fik han lov til at sidde inde i ørneburet og forme skitser i ler af ørnene. Når han sad der, havde han lommerne fulde af døde rotter. Hvis én af ørnene kom tæt på, så kastede han en rotte efter den. Ørnen jagtede så rotten, og der opstod slåskamp med de andre ørne i buret, der også ville have rotten. Denne kamp mellem ørnene var netop det, Mogens Bøggild gerne ville fange i sine skitser i ler. Lerskitsen af Ørneklo med rotte er et af de studier der er lavet på den måde. Her er det ørnens klo, måden den holder rotten på som han har været optaget af at skildre. Formsproget Mogens Bøggilds tegninger og skulpturer er meget dynamiske. Hans skulpturer bliver levende ved, at man bevæger sig rundt om dem. De har ikke en for- og bagside, de fungerer fra alle sider. Det var meget svært, når han lavede kompositioner med flere dyr, for alle dyr skulle laves med lige stor sikkerhed og mange detaljer. Men Mogens Bøggild var god til det, og det er denne evne til at sammensætte grupper af dyr, der gør hans arbejder til noget helt særligt. Mogens Bøggild, Ørn, Brændt rødler Mogens Bøggild, Ørneklo med rotte, gråbrændt ler, 25 x15 x 10 cm.

Mogens Bøggild bruger lys og skyggevirkninger i sine skulpturer og relieffer, og er meget opmærksom på overfladen. Det er tydeligt at se i en skulptur som den med ørnen. Her har han gjort meget ud af fjerene. Man kan tydeligt fornemme, hvordan brystfjerene rejser sig idet ørnene drejer hovedet - måske er den lige ved at pudse fjerene på brystet? Fjerenes placering på maven og benene samt de lange flyvefjer på vingerne er også tydeligt modelleret. Lys og skygge spiller i overfladen på ørnen, så dens fjerdragt virker levende. Mogens Bøggild har samtidig brugt lys og skygge til at fremhæve figurens form og rummelighed. Ørnen holder den ene vinge lidt ud fra kroppen, så man tydeligt kan se kroppens form under vingen. Vingen danner skygger på fødder og ved halen. Føddernes forskellige form er også meget detaljeret beskrevet. Ved at bevæge sig rundt om ørnen kan du få et tydeligt indtryk af dens krop. Du kan fornemme, at den er midt i en bevægelse. Ved hjælp af de mange detaljer i formen og brugen af lys og skygge i både overfladen og figurens form giver Mogens Bøggild skulpturen et farvespil af lyse og mørke dele, der gør overfladen mere varieret. Hvordan var han placeret i forhold til samtiden? Med sine naturalistiske skulpturer skilte Mogens Bøggild sig ud i forhold til sin samtid. Det var den abstrakte kunst, der var moderne efter Anden Verdenskrig. Men Mogens Bøggild havde et meget stort talent for formgivning og det betød, at selv om han var optaget af det traditionelle og klassiske, så forstod han at forny den naturalistiske skulptur ved at arbejde med bevægelser og samspillet mellem de enkelte dele. Han gik imod alle de vedtagne regler om hvad kunst er, hos ham er der ikke klar forskel mellem studier og færdigt værk hos Mogens Bøggild. Mogens Bøggild, Ørn, brændt ler 27 x 25 x 17 cm Mogens Bøggild, Ørn, brændt ler 27 x 25 x 17 cm Her ses den samme skulptur som ovenfor uden den særlige lyssætning.

Kendte skulpturer af Mogens Bøggild Grisebrønden foran Århus Rådhus er nok hans mest kendte skulptur. Gennem ni år, fra 1941-1950, arbejdede Mogens Bøggild på denne skulptur. Han opholdte sig i flere måneder i en grisestald for at studere grisene og se, hvordan de levede og bevægede sig. Han havde egentlig tænkt sig at placere en mand mellem grisene. Udgangspunktet for skulpturen er nemlig historien om den fortabte søn, der har brugt alle sine penge og bare ønsker at spise sig mæt ved grisenes trug. Da Mogens Bøggild var færdig med at modellere grisene, syntes han, at skulpturen fungerede så godt, at han valgte ikke at lave mennesket. I gården på Sønderborg Slot er opstillet Christian II s Brønd. Skulpturen forestiller ørne i et bur. De er et symbol på Christian II s 17 år lange fangenskab på slottet mellem 1532 og 1549. Udgangspunktet til skulpturen er folkevisen om kongens fangenskab, hvor der står Bort fløj da den gamle ørn. Monumentet blev udført i forbindelse med restaureringen af slottet mellem 1964 og 1973. Ørnen blev modelleret efter en havørn i ørneburet i Zoologisk Have. Mogens Bøggild havde selv skaffet havørnen i Indien, da Zoologisk Have ikke ejede en sådan ørn på dette tidspunkt. Den stejlende Frederiksborghingst Tito, 1982. Opstillet foran Hillerød Rådhus. Mogens Bøggild Grisebrønden, 1950 Står foran Århus Rådhus Mogens Bøggild Christian II s Brønd, 1976 Sønderborg Slots gård Bjørnebrønden, 1936-1939. Opstillet i Nykøbing Falster. Farsø-stenen, 1960. Mindesten for Johannes V. Jensen. Opstillet i Farsø. Radiofonifigur. 1950. Opstillet foran radiohuset i København. Slange der sluger en kanin. Mosaikskulptur fra 1933. Kunstindustrimuseet.

På Skovgaard Museet Dyrene belyses fra forskellige sider, så de kaster skygger op på et hvidt stof, der er hængt op omkring dem som et rundt forhæng. Skyggerne kan ligne skulpturerne, men de kan også se helt anderledes ud, så man bliver overrasket, når man sammenligner skulpturen og dens skygge. Lyset og skyggerne bringer dyrene til live. Kontrasten mellem den flade skygge og den tredimensionelle skulptur åbner også op for overvejelser omkring forskellen mellem form og flade, mellem det stillestående og det bevægelige. For mens skulpturerne står fast, danser deres skygger hen over stoffet i rytmen fra det skiftende lys. Eleverne kan vælge én af skulpturerne og tegne både den og dens skygge, og dermed undersøge forskellen mellem at gengive noget fladt og noget tredimensionelt. De kan også tegne skulpturen fra flere vinkler for at se, hvor meget den forandrer sig, alt efter hvorfra man ser på den. Det er også muligt at stå foran forhænget uden at kunne se skulpturerne, hvor man kun kan se skyggerne. Så kan eleverne prøve på at gætte hvilke dyr, skyggerne forestiller, og derefter gå om på den anden side af forhænget for at se, om de har gættet rigtigt. Udstillingen på Skovgaard Museet Udstillingen på Skovgaard Museet Litteratur: Billedkunst nr. 3 år 2000 hele nummeret omhandler Mogens Bøggild. Lars Abrahamsen (Red.): Dyrebar. Zoologisk Have og Kunstnerne. Johannes Larsen Museet og Sophienholm 2002. Mogens Bøggild, Skovgaard Museet, Viborg, 2001. Udstillingen på Skovgaard Museet

Elevopgaver Vælg en skulptur, og se på den fra flere vinkler. Hvad forestiller skulpturen? Kan man se dyrets pels eller fjer eller muskler? Hvordan ser de ud? Er der nogen steder, hvor overfladen er mere detaljeret end andre steder? Hvor? Er dyret i bevægelse eller i ro? Hvordan kan man se det? Hvad tror du, at dyret føler eller tænker? Hvordan kan du se det? Hvad synes du, at lyset gør ved skulpturen? Synes du, at skulpturen eller skyggen af skulpturen er mest spændende? Hvorfor? Hvorfor valgte du lige den skulptur?