Projekt 9. klasse Hvad er et projekt? Et projektarbejde handler om at finde forklaringer, tage stilling og finde løsninger på problemer. I skal ikke bare beskrive et emne eller fortælle om noget, som andre i forvejen har fundet svar på. gang med at undersøge og arbejde på mange forskellige måder. Spørgsmålene vil undervejs blive til flere spørgsmål og problemstillinger. I skal bevæge jer fra det, I ved, til det, I endnu ikke ved noget om. Et projekt er jeres egen løsning på noget, I har stillet spørgsmålstegn ved. Det kan være noget, I ikke forstår eller noget, I har undret jer over. Undervejs vil I få brug for at finde svar på mange spørgsmål. At arbejde med et projekt kræver mere, end at I stiller ja/nej-spørgsmål, eller spørgsmål der kan besvares med få ord eller tal. I skal tage udgangspunkt i spørgsmål, der sætter jer i For at kunne arbejde med et projekt får I brug for det, I har lært og kan. I skal bruge det, I lærer i alle fag, og I skal trække på jeres evner til at samarbejde. I skal reagere på andres udspil og idéer, I skal sætte mål, planlægge og evaluere. Efterhånden som I kan bruge alle disse færdigheder, vil et projektarbejde være en opgave, I kan klare og har lyst til at gå i gang med. 1
Projektarbejdets faser Det projektarbejde, I skal til at i gang med, kommer til at følge nogle bestemte faser: Problemformulering Forestil jer, at I har valgt et delemne. Emnet rummer nogle spørgsmål eller problemer. I vil nu finde jeres egne svar og løsninger på dem. Næste skridt i projektarbejdet er at lave en problemformulering. Ord som hvordan, hvorfor, hvilke årsager kan indlede spørgsmål, som kan være begyndelsen til et projekt. De hjælper jer med at komme til bunds i et emne, fordi de får jer til at stille flere spørgsmål og sætte ord på det, I undrer jer over. Jeres problemformulering er jeres hovedspørgsmål grundlaget for hele projektet. En problemformulering skal indeholde den type spørgsmål, der lægger op til, at man går i gang med at undersøge og grave dybere ned i emnet. Det kan fx være ved at: indsamle og bearbejde oplysninger om emnet lave forsøg gennemføre en undersøgelse gennemføre interviews sammenligne forskellige forhold og holdninger Problemformuleringen skal også sætte grænser for dit projekt. I kan ikke undersøge alt om et emne! Det er ikke altid, at I vil kunne finde én løsning på jeres problemformulering. Det kan være, jeres undersøgelser ikke munder ud i et svar, eller at I når frem til, at der er flere svar, der er lige gode! Det er ikke det endelige resultat, der er det vigtigste, når man arbejder med projekter. Det er den måde, man arbejder med spørgsmålet, der er det vigtige. 2
Gruppedannelse Vi råder til at grupperne består af mellem 1 og 4 medlemmer. Husk: Sammensæt gruppen ud fra interesse for projektets emne. I skal være nogenlunde enige om idéer til problemformulering, produkt og fremlæggelse I skal kunne svinge sammen Vidensindsamling Husk at benytte de forskellige læseteknikker, når du indsamler viden gennem faglitteratur eller hjemmesider. 1. Punktlæs indholdsfortegnelsen og stikordsregistret for at se, om du kan finde nøgleord, som du tror viser vej til svaret. Slå op på de sider, indholdsfortegnelsen, stikordsregistret eller hjemmesiden henviser til. 2. Skim teksten på disse sider for at få overblik. Vælg en tekst ud, som du tror, indeholder nogle af de oplysninger, du søger. 3. Indholdslæs teksten. Når du har læst teksten en gang, skal du vælge den del af teksten, som du tror, indeholder de oplysninger, du har brug for. 4. Nærlæs denne del af teksten for at få styr på alle oplysninger. Vejledning Hver gruppe vil få tildelt en vejleder, som kan give råd og hjælp i løbet af projektarbejdet. Vejlederens opgave er at sikre, at I får noget fagligt ud af jeres arbejde. Vejlederen er der for at støtte, lytte og opmuntre. Men vejlederen skal også sikre, at problemformuleringen besvares, at der vælges brugbar litteratur osv. Til første vejledning skal første udkast til projektplanen medbringes (den finder I som bilag i mappen). 3
INDEN PROJEKTUGEN Præsentation af overordnet emne Gennemgang af forventninger til projekt Eleverne vælger delemner Eleverne indsamler viden Problemformulering/arbejdsplan PROJEKTUGEN Aflevering af projektet dag d. Fremlæggelse Evaluering 4
Fremlæggelse Når I har arbejdet med et projekt, har I et budskab, I vil have frem gennem en fremlæggelse. Det gør I ved at lave et produkt, der er med til at udtrykke jeres budskab. I skal vælge udtryksform (se s. 8), genre og medie. I skal tænke over, hvem jeres modtager er, og hvordan jeres budskab skal udtrykkes, så modtageren forstår det. Det er vigtigt, at jeres fremlæggelse bliver spændende. Brug forskellige virkemidler (musik, farver, kropssprog, lyd, udklædning, layout, sprog ) Vær opmærksom på følgende: - hvordan kan den form, I vælger at give jeres projekt underbygge det valgte emne? - er der en overensstemmelse mellem det rum, I vælger at fremlægge i og jeres projekt? - hvordan skaber I en sammenhæng i jeres projekt / i fremlæggelsen? - husk at æstetikken opleves med flere sanser, og den kan forføre og fortrylle. 5
Gode råd til en projektrapports indehold? Forside Lav en spændende forside, hvor følgende indgår: Gruppemedlemmernes navn Jeres klasse Titlen på det overordnede emne Gruppens underemne Problemformulering Arbejdet med problemformuleringen selve projektets indhold Her skal I bearbejde problemformuleringen (fx ud fra arbejdsspørgsmål) Konklusion på problemformuleringen Afsluttende konklusion på problemformuleringen altså svar på det/de spørgsmål I har stillet i problemformuleringen Begrundelse for valg af produkt og udtryksform Fortæl, hvorfor I har valgt netop dette produkt og denne udtryksform. Hvad er fordelen ved det? Hvad regner I med at opnå? Kildeliste Bøger: Netsider: Forfatter, titel, forlag, udgivelsesår Nøjagtig netadresse (kopiere evt. adressen og sæt den ind i rapporten) 6
Fremlæggelsestid En person har max. 15 min. til fremlæggelse En gruppe med 2 personer har max. 20 min. til fremlæggelse En gruppe med 3 personer har max. 25 min. til fremlæggelse En gruppe med 4 personer har max. 30 min. til fremlæggelse Du bliver bedømt efter: 7. Projektopgaven bedømmes med en skriftlig udtalelse og med en karakter. Stk. 2. Den skriftlige udtalelse og karakteren gives ud fra en vurdering af 1) opgavens faglige indhold, herunder i hvilken udstrækning eleven kan demonstrere kundskaber og færdigheder, der indgår i opgaven, og vise overblik over relevante stofområder, 2) arbejdsprocessens forskellige faser, herunder elevens fordybelse i emnet, elevens samarbejde med andre samt elevens bidrag til planlægning, indsamling af informationer og bearbejdning af emnet, 3) fremlæggelsen, herunder produkt og formidlingsform, 4) sammenhængen mellem den valgte problemstilling og det faglige indhold, elevens arbejdsproces samt produkt og formidlingsform. Stk. 3. En samlet vurdering af de fire områder ligger til grund for både den skriftlige udtalelse og karakteren. 7
En vurdering over middel kunne se således ud: Arbejdsproces fordybelse i arbejdet og udvist selvdisciplin overblik og selvstændig vurdering af indsamlede informationer har arbejdet godt sammen i gruppen har udnyttet tiden fuldt ud har arbejdet målrettet har arbejdet meget selvstændigt, men har også vidst at søge hjælp, når der har været brug for det Fagligt indhold Produkt høj grad af faglig viden tværfaglighed både kundskaber, metoder og færdigheder klart overblik over de faglige arbejdsmetoder dokumenterer iagttagelser begrundet stillingtagen til problemformuleringen argumenterer for valgte løsninger perspektiverer præget af faglighed, kreativitet og idérigdom dygtig og omhyggelig håndværksmæssig udførelse udtryksformen tilpasset projektets budskab beherskelse af virkemidlerne Fremlæggelse veldisponeret og klar fremlæggelse fin kontakt til tilhørerne velforberedt og sikker god og fornuftig fordeling af opgaverne mellem gruppens medlemmer kreativ brug af virkemidler og udtryksform budskabet går klart igennem. (Kilde EMU. Se evt. eksempler for middel og under middel) 8