Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2016 Institution Herning HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hf Dansk A Birgitte Eriksen(BE) og Bettina Bjerg Iversen(BI) Hold 2. p 2014-2016 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11: Titel 12: Titel 13: Titel 14: Introduktion til litterære genrer Værklæsning Den trykte nyhedsformidling Dokumentaren Sprog til et beat Litteraturens linjer Danskopgaven værklæsning (individuel) Romantikken Det moderne Gennembrud Det folkelige Gennembrud Værklæsning Mundtlighed retorik - argumentation Opinionsgenrerne Modernismens forskellige ansigter Side 1 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Introduktion til litterære genrer Maja Lukas: Hjem, 2007 Emil Aarestrup: Paa Sneen, 1838 Ludvig Holberg: Jeppe på Bjerget, 1722(fælles værk)(kanon) Bornholm et afsnit af sitcom en Klovn Supplerende: Analysevejledninger til noveller og romaner https://sites.google.com/site/danskfag/analysemodeller/analysemodel-til-romaner-og-noveller???? 14 lektioner af 45 minutter Introduktion til: De tre overordnede litterære genrer(epik, lyrik og dramatik) og deres karakteristika Grundlæggende analysebegreber inden for det litterære stofområde Vise kanonforfatternes relevans og aktualitet(holberg) Klasseundervisning Gruppearbejde Informationssøgning via Internettet Skriveøvelser CL Side 2 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Værklæsning Jakob Ejersbo: Eksil, 2009 (Værk 2, fælles) Supplerende: Ny forskning: Læs en god bog og bliv et bedre menneske, http://videnskab.dk/kultursamfund/ny-forskning-laes-en-god-bog-og-bliv-et-bedre-menneske Analysevejledninger til noveller og romaner https://sites.google.com/site/danskfag/analysemodeller/analysemodel-til-romaner-og-noveller Informationssøgning vedr. forfatter og perioden 12 lektioner af 45 min En litterær analyse af værket herunder: Komposition Personkarakteristik Fortællerinstansen Værkets sprog Tema Forfatter og samtid Se historien fra andre synsvinkler Klasseundervisning Gruppearbejde Virtuelle arbejdsformer Skriftligt arbejde Retur til forside Side 3 af 16

Titel 3 Den trykte nyhedsformidling Berit Riis Langdahl m.fl.: Krydsfelt, s. 269-275 + 289-293, Gyldendal 2013 Læseren vælger avis efter partifarve, Berlingske, den 30.05.2011 Din klasse afgør, hvad du stemmer: http://www.information.dk/177002 Aviser i Danmark, fra henholdsvis Wikipedia og Avisen på tværs, Andreasen 2000 Diverse artikler fra dagbladene i uge 44 og 45 Fortællende journalistik: - Mikkel Hvid: Fiktion, fakta og fortælling uddrag af en artikel fra Danmarks Journalisthøjskoles hjemmeside, 2006 - Lisbeth Borker og Povl Erik Brøndgaard: Den bearbejdede virkelighed, s.63-81 - Gonzo journalistikkens svar på sex, drugs and rock n roll fra www.tambou.dk - På toppen af København, Information, 03.11.1999 - Herman Bang Branden, 1884 (kanon) - Johannes V. Jensen: Verdens-Udstillingens Ofre fra Social-Demokraten, 25.04.1900(kanon) - Poul Høi: Og hele månen blev som blod fra Berlingske Tidende, 12.09.01 - Morten Sabroe: Manden der var et billede fra Information, 10.04.92 Supplerende: Filmen: Kongekabalen, 2004 af Nikolaj Arcel 22 lektioner Mediehistoriens fem kommunikationsformer Genrer i avisen: informerende, opinionsdannende og underholdende artikler Nyhedskriterier Argumentation og sprog Avisers emneområder og vægtning af samme i de enkelte medier Klasseundervisning Virtuelle arbejdsformer - herunder elektronisk portfolio Fagprogrammer Skriftligt arbejde CL af forskellig art Pararbejde Side 4 af 16

Titel 4 Dokumentaren Gitte Horsbøl og Jette M. Harboe: Den iscenesatte virkelighed, s. 11-26 Jørgen Asmussen og Johannes Fibiger: Den medierede virkelighed, s. 115-125 Pigen med minkpelsen, 2001 fra Historier fra en politistation af Lars Engels Skatteakrobaterne, 2002 af Stig Andersen Udbrud af TB i Thisted, DR, 2002. Testamentet, 2011 af Christian Sønderby Jepsen(Medieværkforslag) Armadillo, 2012 af Janus Metz(Medieværkforslag) Supplerende: Pin up, 1995 fra http://filmcentralen.dk/grundskolen/film/pin/?uniuser=birg6588 Væsentligste arbejdsformer 16 lektioner Virkelighedens iscenesættelse Fakta og fiktionskoder Analyse af levende billeder: billedudsnit, perspektiv, komposition, kamerabevægelser, point of view, lys/farver, forløbsæstetik/-struktur og lyd Dokumentarfilmens grundtyper: observerende og dybdeborende dokumentar Klasseundervisning Virtuelle arbejdsformer - herunder elektronisk portfolio Gruppearbejde Skriftligt arbejde Side 5 af 16

Titel 5 Sprog til et beat Clemens: Lyriske 9mm uddrag L.O.C s Hvor er de henne? (uddrag) Kongehusets Kong Winther (uddrag) Det sprog til et beat, 2010 af Jan Aasbjerg, s. 25-42 & 58-66 Saft-suse-edder-hamre-sparke-mig: Hjerneforskere på fucking arbejde, Politiken, 9. sept. 2005 Rap er underklassens poesi, Politiken, 16. feb., 2013 Vi kæmper med ord, Politiken, 16. feb., 2013 Rap er et talerør, Politiken, 16. feb., 2013 Elevernes Selvvalgte tekster fra YouTube Filmen: 8 Mile, 2002 instrueret af Curtis Hanson Supplerende: Eksempel på lokal dialekt i Vestjylland: Hardsysselsk - Taler fra Handbjerg, født 1890, optaget 1972 Fra <http://dialekt.ku.dk/dialekter/lyt_til_dialekt/#amager> Eksempel på multietnolekt: https://www.youtube.com/watch?v=fef6vdsqu4c Odense Assholes: https://www.youtube.com/watch?v=cepm8sygohy Semantiske skemaer forklaret af Sune Weile: https://www.youtube.com/watch?v=ktevxcnw9gu 12 lektioner af 45 min Hiphoppens kendetegn og historie Dialekter og multietnolekter Låneord 3 klassiske iscenesætter: player-, jam- og hardcorn hiphop Rimtyper Semantiske skemaer Sproglege Typiske tematikker inden for hiphoppen Klasseundervisning Virtuelle arbejdsformer - herunder elektronisk portfolio Gruppearbejde Skriftligt arbejde Side 6 af 16

Titel 6 Litteraturens linjer Sønnetabet af Egils saga Kong Lindorm Keed af Verden, og kier ad Himmelen, 1681 af Thomas Kingo Henrich og Pernille, 1724 (uddrag) af Ludvig Holberg Tordenveiret om Natten af Christian Winther En vandringsmand af Henrik Pontoppidan(Kanon) Den sidste aften af Herman Bang(Kanon) Asfaltens sange, 1918 af Emil Bønnelycke Den sidste illusion, 1938 af Mogens Klitgaard Det sandeste, 1947 af Tove Ditlevsen Bulen, 1962 af Peter Seeberg(Kanon) 19. juni 1983, 25 år. København, 1974 af Michael Strunge Bananfluerne, 2003 af Jan Sonnergaard Stoppesteder: s. 7-9,25, 28-29, 52, 56-57, 73, 76-77, 93, 96-97 Folkeeventyr fra Litteraturens veje, s. 46-48 Supplerende: Det moderne gennembrud (videooplæg) fra Restudy Romantikken (videooplæg) fra Restudy Klip fra filmen Brødre af Susanne Bier Klip fra filmen Marie Antonette, 2006 af Sofia Coppolas Klip fra DR om Emil Bønnelycke: http://www.dr.dk/skole/dansk/danske_forfattere/emil_boennelycke/emil-bonnelycke Klip fra DR om Firsernes lyriske generationsskifte: http://www.dr.dk/gymnasium/mediaitem/urn:dr:mu:programcard:50b83ebb860d9a29b48005c 36 lektioner af 45 min. Væsentligste arbejdsformer Litteraturhistorisk læsning med henblik på at belyse: Genrer og stilistiske træk i litteraturen før 1800 Kontrakt og aktantmodellen Folkeeventyr - Jungiansk dybdepsykologi Individ og omverden Klasseundervisning Gruppearbejde Fremlæggelser Skriftligt arbejde Virtuelle arbejdsformer - herunder elektronisk portfolio Side 7 af 16

Titel 7 Danskopgaven - værklæsning Selvvalgt værk Kunsten at græde i kor, 2002 af Erling Jepsen Den som blinker er bange for døden, 2006 af Knud Romer Supplerende: Informationssøgning på nettet om forfatteren og den litteraturhistoriske periode. 12 lektioner Rapportformen som genre Skriftlig formidling Redegøre, analyse/fortolke og perspektivere Rollen som vejledningssøgende Klasseundervisning Skriftligt arbejde enten individuelt eller gruppevis med vejledning Side 8 af 16

Titel 8 Romantikken 1800-tallet vendt på vrangen kap 1 www.dr.dk/gymnasium Krydsord omkring romantik og romantisme Universalromantik: Adam Oehlenschläger: Guldhornene, 1803 in Falkenstjerne: Dansk litteratur bd.1, s. 255 (Kanon) Schack Staffeldt: Indvielsen, 1804 i Falkenstjerne: Dansk litteratur bd. 1, s.284 H.C. Andersen: Klokken, 1845 i Falkenstjerne: Dansk litteratur bd.2, s. 44-47 (Kanon) N.F.S. Grundtvig: Den signede dag, 1826, www.kalliope.org/da/ (Kanon) N.F.S. Grundtvig: Dejlig er den himmel blå, 1810 Perspektivering: Rytteriet: Dejlig er den penis blå Nationalromantik: Adam Oehlenschläger: Der er et yndigt land, 1819 Johannes Ewald: Kong Christian stod ved højen Mast, 1779 (til perspektivering) Juliane Marie Jessen: Danemark, Danemark, hellige Lyd! H.C. Andersen: I Danmark er jeg født, 1850 (Kanon) Shu-bi-dua: Se solen stiger op over bilkirkegården (til perspektivering) Isam B: I Danmark er jeg født, (moderne fortolkning), 2012 http://mintman.dk/isam_b.html John Mogensen: Der er noget galt i Danmark (til perspektivering) Biedermeier: H.C. Andersen: Stoppenålen(1847) Peter Faber: Sikken voldsom trængsel og alarm(1848) Johan Krohn: Peters Jul(1870) Poetisk realisme: Steen Steensen Blicher: Sildig opvaagnen, 1828 (Værk)(Kanon) Romantisme: Edgar Allan Poe: Den sorte kat, 1841 Emil Aarestrup: Angst, 1838 i Falkenstjerne: Dansk litteratur bd.1, s.421 H.C. Andersen: Skyggen(1847). Johannes Fibiger m.fl: Litteraturens Veje: - Om romantik og romantisme og om dobbeltgængermotivet, 2007 Om Das Unheimliche, www.freudselskabet.dk Knud Michelsen m.fl: Litteraturens perioder, 2005 s.42-57 Fra runer til grafitti: s.70-101 Særlige fokus- Ca. 28 lektioner Periodens kendetegn og livssyn. Side 9 af 16

punkter Væsentligste arbejdsformer Skærpning af tekstanalytiske kompetencer: Analyse og fortolkning af prosa og lyrik samt perspektivering til nyere tekster Viden og forståelse for den upålidelige/utroværdige fortæller(sildig Opvaagnen) Øget sproglig opmærksomhed ved nærlæsninger Klasseundervisning, diskussion, individuelt arbejde, gruppearbejde, individuel læsning, fremlæggelse, dramatisk fremførelse af Guldhornene for at fornemme naturen omkring dem mens de opfører bedre forståelse for tekstens ordlyd. Mundtlig fremlæggelse, (sam)arbejde i elektronisk portfolio, refleksioner og deling af gruppearbejde heri. Side 10 af 16

Titel 9 Det moderne Gennembrud Georg Brandes: Af: Indledning til Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur (1871), in Falkenstjerne 2 s.106-109 Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød(1887) in Falkenstjerne 2 s.155-159 (Kanon) Amalie Skram: Madam Höiers Leiefolk(1882) kopi J.P. Jacobsen: To Verdener (1879) kopi Herman Bang: Uddrag fra Impressionisme en lille Replik(1890) kopi(kanon) Herman Bang: Frøkenen(1883) kopi (Kanon) Herman Bang: Foran Alteret (1880) in Litteratur bd. 3.(Kanon) Powerpoint om perioden Litteraturens veje: Om Det moderne Gennembrud - kopi Fra Runer til grafitti: s.120-138 Knud Michelsen m.fl: Litteraturens perioder, 2005, s.58-70 Lars og Andreas Tonnesen: Litteraturens begreber, 2004, s.118-120 Ca. 22 lektioner Periodens kendetegn, herunder Brandes ideer om litteraturens rolle i Samfundet Naturalisme Realisme Impressionisme Kendskab til de banebrydende tanker fra denne tid Klasseundervisning, matrixgrupper, mundtligt arbejde, skriftligt arbejde, gruppeoplæg, CL-øvelser Kryds og tværs-evaluering(formativ) Side 11 af 16

Titel 10 Det folkelige Gennembrud Det folkelige Gennembrud: Litteraturens veje: s.230-234 Fra runer til graffiti: s.157-171 Jeppe Aakjær: Når Rugen skal ind (1906), Gyldendals Litteratur, bd.3 Jeppe Aakjær: Tyendesang, (1909) Jeppe Aakjær: Himlens Dom (1909) Martin Andersen Nexø: af Pelle Erobreren (1909) (Kanon) (Værk) Film: Martin Andersen Nexø: Pelle Erobreren Ca. 14 lektioner Lære noget om perioden, at kunne skelne perioden fra Det moderne Gennembrud. Træne lyrikanalyse. At træne alternative indlærings- og udtryksformer Differentiere gruppearbejde Opnå højere taksonomi Klasseundervisning, filmfremvisning, projektarbejdsform, gruppearbejde, matrixgrupper, tegn og fortæl et digt, CL Side 12 af 16

Titel 11 Værklæsning: Helle Helle: Rester Jan Sonnergaard: Radiator Ca. 6 lektioner Forfatterlæsning Genrebevidsthed Minimalismebetragtninger Sprogligt og litterært kendskab til perioden, herunder bevidsthed omkring den nye realismemetode, tomme pladser, læserens rolle, minimalisme. At læse under teksten. Klasseundervisning, pararbejde, mundtligt oplæg, klassediskussion, læreroplæg, gruppearbejde Side 13 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 12 Mundtlighed retorik - argumentation Oplæg om taler, appelformer, Ciceros pentagram og andre retoriske virkemidler (powerpoint) Birthe Berger og Jesper Troels Jensen: Talerteknik, s.11-19, Rhetor, 2003. Jimmy Zander Hagen: Sprog og tale s. 31-41 om Ciceros pentagram Jimmy Zander Hagen: Sprog og tale s. 71-86 om argumentation og Toulmins argumentationsmodel Søren Marquadt Frederiksen: uddrag af Talen er vejen til indflydelse (om appelformer), Samfundslitteratur, 2009 Anna Maria Lassen: uddrag af Sprog i brug(i-bog), kap 5: Argumentation og retorik, 2012 Taler: Margrethe Vestager: I nat var en særlig nat om rømningen af Brorsons Kirke 2004. Martin Luther King: I have a dream oversat samt YouTube-klip af den. Ulla Dahlerup: Tale ved DF s landsmøde 2003 - uddrag Jens Stoltenberg: Tale i Oslo Domkirke 24.07.11 i forbindelse med mindegudstjenesten for ofrene på Utøya Jan Gintberg: Tale til nationen 3 og 8 samt YouTube-klip af samme Christians tale i Thomas Vinterbergs Festen på skrift og som YouTube-klip Egne elevfremførelser Væsentligste arbejdsformer Ca. 16 lektioner Eleven skal kunne skelne mellem forskellige mundtlige genrer, såsom lejlighedstaler, politiske taler, oplæg og fortælling. Eleven skal kunne genkende og bruge appelformerne i en tale. Eleven skal kunne planlægge og udføre et mundtligt oplæg. Eleven skal kunne genkende og udlede argumentationen i en diskussion og sætte argumenterne ind i Toulmins model. Eleven skal kunne benytte sig af Ciceros pentagram i en analyse af eller en forberedelse til en tale. Klasseundervisning/matrixgrupper/gruppearbejde/pararbejde/mundtlig fremstilling/individuelt arbejde Retur til forside Side 14 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 13 Opinionsgenrerne Krydsfelt: S.290-292 Forskellige ledere i Politiken og Berlingske Tidende Forskellige læserbreve i både tabloid- og omnibusaviserne. 8 lektioner Lære at genkende opinionsgenren fra informationsgenren og den fortællende journalistik. Kunne genkende de forskellige undergenrer indenfor opinionsgenren og fortælle deres kendetegn. Skriftligt at kunne formulere sit eget læserbrev. Klasseundervisning, projektarbejdsform, skriftligt arbejde, tavleundervisning, gruppearbejde, docs-arbejde, individuelt arbejde, mundtlig fremlæggelse. Retur til forside Side 15 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 14 Modernismens forskellige ansigter Modernitet og modernisme fra Litteraturens veje, Systime Tom Kristensen: af Hærværk(1930) in Krydsfelt s. 220-223 (Kanon) Tom Kristensen: Angst (1930) in Krydsfelt s.224 (Kanon) Efterkrigsmodernisme in Litteraturhistorien på langs s.131-155 Hereticadigtning og eksistentialisme 1945-1955 in Krydsfelt, s.49-55 Heretica og eksistentialisme: Martin A. Hansen: Paradisæblerne (1953) (Kanon) Karen Blixen: De blå øjne (1960) (Kanon) Konfrontationsmodernisme og eksistentialisme: Klaus Rifbjerg: Det er blevet os pålagt (1960) (Kanon) Peter Seeberg: Hjulet(1962) (Kanon) 80er-modernismen: Michael Strunge fra Litteraturens huse Michael Strunge: Natmaskinen fra Vi folder drømmens faner ud(1981) Interview med Strunge: https://www.youtube.com/watch?v=w0rbxmv6zsi Ca 20 lektioner Eleverne gøres bevidst om den grundlæggende forskel på realisme og modernisme Særligt fokus på den tidlige danske modernisme og modernistiske strømninger fra efterkrigstiden og frem Der arbejdes med Stein Larsens inddeling af modernismen i 4 faser. Der arbejdes på at eleverne kan se en udvikling/strømning i det 20.århundrede svingende mellem modernisme og realisme Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, IT-baseret arbejde, logbogsarbejde, CL, formativ evaluering Retur til forside Side 16 af 16