UNDERVISNINGSPLAN FOR STU-FORLØB I PGU

UNDERVISNINGSPLAN FOR STU-FORLØB I PGU UDDANNELSENS FORMÅL ER: At give de unge med særlige behov en mulighed for at få en 3-årig alment dannende ungdomsuddannelse. at den enkelte elev under uddannelsen, får udviklet så mange personlige, sociale og faglige kompetencer som muligt, for senere at kunne leve sit voksenliv så selvstændigt som muligt. at støtte den unge i at udvikle en arbejdsidentitet og mulighed for at få en fremtidig tilknytning til arbejdsmarkedet. at den unge lærer at bruge fritiden godt og konstruktivt ud fra egne behov. at afklare den ugens støttebehov i egen bolig, således at de efter uddannelsen hos os kan blive etableret i en blivende bolig med eller ugen støtte. Vi arbejder ud fra en viden om hvordan hjernen fungerer og hvad det kræver at nyindlære, når man har de organiske skader vores unge har. Mange af vores elever har oplevet at omverdenen har haft forventninger til dem, som de i virkeligheden ikke har magtet at indfri. De har sjældent præsteret noget eller været nogen, som omverdenen har tillagt værdi. Vi arbejder derfor bl.a. med at udvikle deres selvværd og give dem selvtillid. Generelt har vores unge manglende sociale kompetencer og et sårbart og skrøbeligt sind. Vi arbejder med at skabe succeser og give dem en forståelse for deres egne muligheder og begrænsninger i voksenlivet. PÆDAGOGIK Ingen er gode til alt men alle er gode til noget Og det er vores opgave at finde ud af at skabe lige præcis det, der skal til for at hver enkelt ung kan få succes og føle at de lykkes godt. For vi tror på, at det er lige der hvor der er trivsel og oplevelse af succes - at der kan ske læring og at det største udviklingspotentiale er. P.G.U`s kerneopgave er at afklare de unge menneskers arbejdsduelighed og udvikle deres evne til at kunne begå sig i et arbejdsliv og i et privatliv - med de styrker og begrænsninger de har. Anerkendende tilgang: Vores pædagogik udspringer af tanker om anerkendende principper. Vi arbejder ressource orienteret og i et ligeværdigt samarbejde med vores unge. Vi arbejder ud fra en viden om, hvordan hjernen fungerer og hvad det kræver at nyindlære, når man har de organiske skader vores unge har. 1

Ung til ung - læring. Vi arbejder bevidst med de unge som gode rollemodeller for hinanden både indenfor det faglige, det sociale og det personlige. Gruppen: Da vores unge generelt har brug for at udvikle sociale kompetencer og er i gang med at udvikle deres egen identitet, er en af de metoder vi benytter i vores daglige pædagogiske virke at have fokus på og arbejde i og med gruppen. Vi tror på, at det er vigtigt at have et gruppetilhørsforhold og en gruppeidentitet, når man skal danne sin egen identitet. Det at vide hvem man er, handler også om at kende sin rolle i forskellige grupper og lære, hvordan man virker på andre og hvordan andre virker og påvirker en. Vi tror grundlæggende på, at al udvikling sker i samspil med andre mennesker. Derfor vil vi gerne skabe så mange rammer som muligt, som giver os mulighed for at kunne arbejde med den enkelte unge i den gruppe de lever i. Metoder: Metoderne er dels mesterlæren/praksislære, hvor eleverne, i praktiske værksteder arbejder konkret og projektorienteret sammen med en faglærer (mesteren), dels situeret læring, hvor teoretiske emner tages op i netop den situation/sammenhæng, hvor den er relevant, giver mening og derfor også bedre forstås. Vores unge deltager i fagkurser hvert år, hvor de undervises i fagrelevante emner i vores projektværksted. Vores unge har mulighed for at modtage undervisning i alle de relevante skolefag de måtte ønske enten i vores projektværksted eller alternativt på vores lokale VUC-center i samarbejde med os. Vores projektværksted tilbyder året rundt forskellige almentdannende kurser, som de unge får tilbudt og kan tilmelde sig efter interesse og behov. Mange af vores unge har brug for struktur, forudsigelighed og mange gentagelser for at nyindlære. Vi arbejder bevidst med skabelse af struktur i mange sammenhænge, med skemaer og støtteredskaber. Vi arbejder med tydelige basisnormer og ud fra, at noget er bedre end andet. Vi arbejder med, at udvikle de unges evne til at vælge det gode. Vi arbejder bevidst med, at alle medarbejdere altid er rollemodeller og at vi som medarbejder aldrig kan træde ud af den rolle. Udvikling og læring Vi tror på og arbejder ud fra tanker om, at mennesker udvikler sig i samspil med andre mennesker. Vi tror derfor på, at en helhedsorienteret indsats med ligevægtig fokus på udvikling af personlige, sociale og faglige kompetencer er vigtigt for, hvordan vi ruster vores unge til at kunne mestre et voksenliv med tilknytning til arbejdsmarkedet samt et godt og aktivt fritidsliv. Vi har derfor i vores daglige pædagogiske praksis fokus på det liv og det ansvar der er i en gruppe og også de udviklingsmuligheder der er i at vores unge spejler sig i gruppen af jævnaldrene. For at kunne udvikle egenidentitet, tror vi at det er vigtigt at have en fornemmelse at sin rolle i grupper og fællesskaber. Udover det tror vi at det at have et ansvar i en gruppe gør, at man føler sig værdigfuld og vigtig. Struktur Vi tror på, at tryghed skaber fundament for trivsel, udvikling og læring. Generelt tænker vi, at struktur og forudsigelighed skaber tryghed og ro til nyindlæring for alle mennesker og i særdeleshed for vores unge. 2

Vi skaber derfor en struktureret hverdag, som vi tror på giver vores unge den største ro og bedste muligheder for at indlære så mange gode rutiner, som de skal bruge i voksenlivet. Anerkendende principper Vi tror på, at alle mennesker vokser af ros og anerkendelse - og på, at en positiv indgangsvinkel skaber bedst mulighed for udvikling. Vi tænker derfor, at det er vores ansvar at skabe de bedste rammer for at hver enkelt ung kan samle så mange succeser med sig i tiden i PGU. Alle har med de rette betingelser mulighed for at udvikle sig yderligere. Relationer Fordi unge med særlige behov i særdeleshed har brug for ros og anerkendelse for at kunne magte at mestre deres hverdag, for at få skabt selvtillid og selvværd og kunne have mulighed for trivsel og læring, tænker vi, at relationen mellem den unge og os ansatte er af afgørende betydning. Ligeværdighed Vores unge er som alle os andre unikke og har meget forskellige muligheder og begrænsninger. Vi vurderer og arbejder udfra hvert enkelt individs ønsker, drømme, muligheder og begrænsninger og tilrettelægger strategien i forhold til den enkelte unge ud fra dette. Der bliver på denne måde tale om meget individuelt tilrettelagte udviklings og uddannelsesforløb. Vi vil behandle vores unge ligeværdigt og med kærlig hensyntagen til deres muligheder, vanskeligheder og begrænsninger. Vi arbejder med gode aftaler frem for restriktioner og forbud, fordi vi tænker, at det skaber bedst mulighed for at kunne tage ejerskab og ligeværdighed og respektfulde relationer. UNDERVISNINGSPLAN GENERELT Intro de første12 uger: Der vil i de første 12 uger blive fokuseret på følgende: Tryghed: - at lære den nye arbejdsplads at kende. - at lære sine nye kollegaer, bofæller, vejleder, faglærere, værkstedet, huset, nærmiljøet og arbejdsrutinerne at kende. - at lære PGU s normer og aftaler og dagsstruktur at kende. Personlige, sociale og faglige kompetencer: De unges personlige, sociale og faglige kompetencer afklares for at kunne sætte os realistiske mål ud fra viden og tanker om NUZO (nærmeste udviklingszone) På baggrund af introperioden udarbejder UU - vejlederen i samarbejde med den unge og PGU den endelige uddannelsesplan som fremover er grundlaget for undervisningsplanerne. 3

UNDERVISNING I KANTINEN Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 7.00-7.30 Intro til opgaver Intro til opgaver Intro til opgaver Intro til opgaver Intro til opgaver 7.30-11.30 fremstilling af ugens arbejds fremstilling af ugens arbejds fremstilling af ugens arbejds fremstilling af ugens arbejds Undervisning og rengøring og hygiejneforhold. 11.30-12.00 Kassebetjening/ kundebetjening Kassebetjening/ kundebetjening Kassebetjening/ kundebetjening Kassebetjening/ kundebetjening 13,30-14.00 Forberedelse til næste dag / opfyldning på eget ansvarsområde Daglig rengøring Forberedelse til næste dag / opfyldning på eget ansvarsområde Daglig rengøring Forberedelse til næste dag / opfyldning på eget ansvarsområde Daglig rengøring Forberedelse til næste dag / opfyldning på eget ansvarsområde Daglig rengøring KANTINEN Intro de første12 uger: Der vil primært være fokus på undervisning og oplæring i følgende.: Generel personlig / køkkenhygiejne Anvendelsen og sikkerheden omkring køkkenredskaber og maskiner. kaffebrygning fremstilling af div. salater til stor salatbar Opdækning og afrydning af morgenmad Opvask og rengøring Fagkursus i vores projektværksted Tema: hygiejne 3. 12. måned fremstilling af ugens arbejds Eksempelvis tilberedning og anretning af : Smørrebrød Salater lune retter brød og kager Opdækning /afrydning, opvask samt daglig rengøring. 4

Der arbejdes med at indlære rutiner i de forskellige arbejdsopgaver ved hjælp af gentagelser ( man har den sammen opgave i en uge ad gangen) og ved hjælp af diverse støttesystemer, eksempelvis visuelle kogebøger og opskrifter. Evt. oplæring i kassebetjening af kollega. Vi finder ud af hvilken visuel støtte og verbal guidning, der giver bedst mulig læring for den enkelte elev og der udarbejdes specielle støtteredskaber til den enkelte unge. Der arbejdes med overblik og ansvarlighed ved at have områder, der skal fyldes op på hver dag. 12. 24.måned Hygiejnekursus med henblik på at tage et hygiejnebevis. De unge undervises dels i vores projektværksted og på teknisk skole.: Der udbydes forskellige Kurser i vores projektværksted Tema f.eks. Sund mad og motion Læs og forstå en opskrift Kassebetjening Kassebetjening: praksistræning i kontakt og betjening af kunder. Herunder med fokus på at skabe kontakt og lære at aflæse kunderne og small-talke, at lære noget om penge og det at kunne give rigtigt tilbage. Der undervises i at lære at tage ansvar for hver deres ansvars/arbejdsområde, f eks. opfyldning og mangler. tage ansvar for næste dags produkter. skrive ned på mangelliste de ting, der skal indkøbes til salater, der skal laves næste dag. hjælpe/undervise de nye elever. Der undervises og arbejdes i praksis med at de unge skal lære at bruge deres støtteredskaber selvstændigt. 24. 36. måned De unge arbejder mere selvstændigt med hjælp fra individuelle støttesystemer. Vi underviser i mere avanceret og nuanceret anretning og tilberedningsformer. F.eks. at lave ting fra bunden. Vi arbejder med at afprøve de unges fleksibilitet ved at sætte dem i nye situationer og bryde deres rutiner. Vi bruger individuel tid på undervisning, forberedelse og opgaver, der skal løses mere selvstændigt. praksislæring med formål at øge de unges arbejdstempo. Eksempelvis ved at arbejde med fokus på tiden med æggeure. 5

UNDERVISNING TRÆ - LINIEN Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 7.30-8.00 & ugens opgaver, 8.00-13.15 praksislæring af arbejdsopgaver: Træværksted: Bord/ bænkesæt, Projektlinie: Opbygning af gipsvægge, udskiftning af køkkener/ vinduer, div. tagrenoveringer. praksislæring af arbejdsopgaver: Træværksted: Bord/ bænkesæt, Projektlinie: Opbygning af gipsvægge, udskiftning af køkkener/ vinduer, div. tagrenoveringer. Pedel: Div. vvs-opgaver, værelsesflytninger, maleropgaver, samt div. mindre el- praksislæring af arbejdsopgaver: Træværksted: Bord/ bænkesæt, Projektlinie: Opbygning af gipsvægge, udskiftning af køkkener/ vinduer, div. tagrenoveringer. praksislæring af arbejdsopgaver: Træværksted: Bord/ bænkesæt, Projektlinie: Opbygning af gipsvægge, udskiftning af køkkener/ vinduer, div. tagrenoveringer. Pedel: Div. vvs-opgaver, værelsesflytninger, maleropgaver, samt div. mindre el- praksislæring af arbejdsopgaver: Træværksted: Bord/ bænkesæt, Projektlinie: Opbygning af gipsvægge, udskiftning af køkkener/ vinduer, div. tagrenoveringer. Rengøring/ klargøring af værksted & biler. Afslutning Ca. kl. 14.00 opgaver, med fokus på ugens valgte opgaver, med fokus på ugens valgte opgaver, med fokus på ugens valgte opgaver, med fokus på ugens valgte fokus på ugens valgte Gennemgang af næste uges opgaver og arbejdsfordeling. 6

UNDERVISNING / INTROFORLØB TRÆVÆRKSTED Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 7.30-8.00 & ugens opgaver, 8.00-13.15 Undervisning i et udvalgt fagrelateret emne: (værktøjslære, materialelære, maskinlære el. lign.). Praksislæring af arbejdsopgaver, eks. vis bord/ bænkesæt, kongespil, Undervisning i et udvalgt fagrelateret emne : (værktøjslære, materialelære, maskinlære el. lign.). Praksislæring af arbejdsopgaver, eks. vis bord/ bænkesæt, kongespil, Undervisning i et udvalgt fagrelateret emne : (værktøjslære, materialelære, maskinlære el. lign.). Praksislæring af arbejdsopgaver, eks. vis bord/ bænkesæt, kongespil, Undervisning i et udvalgt fagrelateret emne : (værktøjslære, materialelære, maskinlære el. lign.). Praksislæring af arbejdsopgaver, eks. vis bord/ bænkesæt, kongespil, praksislæring af arbejds Rengøring/ klargøring af værksted, eks. vis bord/ bænkesæt, kongespil, Afslutning Ca. kl. 14.00 opgaver, med fokus på ugens valgte fokus på ugens valgte fokus på ugens valgte fokus på ugens valgte fokus på ugens valgte Gennemgang af næste uges opgaver og arbejdsfordeling. UNDERVISNING-TRÆLINIEN Intro - de første 12 uger: Undervisning i simpel brug af håndværktøjer (hammer, sav, stemmejern, skruetrækker Undervisning i træets anatomi (dimensioner, typer og anvendelse). Vejledning i værkstedsrengøring samt oprydning af frokoststue. Vejledning i basisnormer: mødetider, pauser og social omgang på en arbejdsplads. Førstehjælpskursus 7

Modul 1: (3-12 måned). Undervisning & fremstilling af årstidens produkter & produktbestillinger. Eleven guides/ instrueres af faglærere igennem forskellige arbejdsopgaver af simpel karakter for på den måde at få forståelse for træfaget. Faglærere holder fokus på den enkelte elevs udvikling for på den måde at udfordre og udvikle dennes kompetencer med større og mere krævende Årlig afholdelse af sikkerhedskursus med deltagelse af samtlige elever og faglærere (Kursus i værkstedssikkerhed). Pedel : Vedligeholdelsesopgaver på div. bygninger, ude som inde eks. istandsættelse af værelser ved ind/ udflytning, samt reparationsopgaver på tag og facader. Udførelse af maleropgaver af div. karakter (vægge, lofter, vinduer, lister Div. el-opgaver, såsom opsætning af lamper, reparation af husholdningsmaskiner, tilsyn af tv og Internet. Mindre opgaver med vvs-arbejde (pakning af vandhaner, tilsyn på varmeanlæg Bygningsprojekter : Bygningsopgaver med totalistandsættelse af bofællesskaber og værksteder. Div. mindre istandsættelsesopgaver såsom montering af køkkener, vinduer og døre. Opsætning af lofter, rejsning af vægge, lægning af gulve, samt reparationer af tage. Mindre udendørs opgaver med eksempelvis lægning af terrasser og malerbehandling af div. træværk. Træværksted : Undervisning i brugen af el-værktøjer (boremaskine, stiksav, håndrundsav, rystepudser og lign.) Maskinlære samt brug af værkstedets stationære maskiner (tykkelseshøvl, bordrundsav, båndsav, drejebænk, båndpudsemaskine og afkortersav). Produktfremstilling af fast sortiment, såsom div. fuglekasser, kongespil, bord/ bænkesæt, blomsterkummer osv. Udførelse af div. bestillingsopgaver fra privatkunder (borde, bænke, legehuse, grillhytter). Opskæringsopgaver samt forskellig forarbejdning af træ til den lokale tømmerhandel samt til private kunder. Vedligeholdelse af egne udendørsarealer (slå græs, feje parkeringsplads Modul 2: (12-24 måned) Forventningen til eleven i dette modul er, at eleven opnår større forståelse af de stillede opgaver, samt med vejledning fra faglærere at tage større del i udførelsen af opgaverne. Eleven skoles/ opfordres af faglærere til at være rollemodel samt fanebærere for nye elever, altså vise interesse og ansvarlighed for opgaverne og kolleger. Modul 3: (24-36 måned) Eleven forventes at tage stor del i udførelsen af opgaverne og mere selvstædigt at kunne varetage den enkelte opgave. Faglærere vil i dette modul holde fokus på elevens tidlige inddragelse i den enkelte opgave, hermed menes at eleven selvstændigt prøver at tilrettelægge og udføre opgaven, dog stadig med vejledning fra faglærere. Eleven opfordres af faglærere til at videregive egen viden og erfaringer til yngre elever, for på den måde at styrke sine egne kompetencer. 8

UNDERVISNING PÅ GARTNERIET Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 7.30-8.00 & ugens 8.00-13.15 Undervisning i et udvalgt fagrelateret emne: (opfyldning til salg, forberedelse til ugens produktion el. lign.). Praksislæring af arbejds Undervisning i et udvalgt fagrelateret emne: (planteformering plantekvalitet, høst, vedligeholdelse el. lign.). Praksislæring af arbejds Undervisning i et udvalgt fagrelateret emne: (planteformering plantekvalitet, høst, vedligeholdelse el. lign.). Praksislæring af arbejds Undervisning i et udvalgt fagrelateret emne: (planteformering plantekvalitet, høst, vedligeholdelse el. lign.). Praksislæring af arbejds praksislæring af arbejds Opfyldning til salg, oprydning og rengøring af gartneri. 13.15-ca.14.00 fokus på valgte r fokus på valgte r fokus på valgte r fokus på valgte r fokus på valgte r Gennemgang af næste uges opgaver og arbejdsfordeling. UNDERVISNING PÅ GARTNERIET Intro de første 12 uger: Undervisning i generelle normer og social adfærd på en arbejdsplads. Undervisning i arbejdsredskaber, rutiner, hygiejne, orden på arbejdspladsen og sikkerhed på arbejdspladsen. Undervisning i at arbejde med de mest almindelige gartneriprodukter og arbejdsprocesser. 9

3. - 12. måned arbejds De unge undervises i tæt samarbejde med faglærerne og elevgruppen. Eksempelvis i: Planteproduktion, såning, prikling, stiklinger, ompotning, pottemaskine, friland, høst, planteafstand, væksthus og vedligeholdelse. Kassebetjening, kundebetjening, opfyldning i butikken, plantekvalitet og produktkendskab. I sæson forekommer der arbejde i weekender (december og maj). Haveanlæg, ukrudtsbekæmpelse, belægning, udplantning, beskæring og betjening af mindre maskiner. Snitblomster, dekoration, sammenplantning, julesalg, juledekoration og adventskranse. Der arbejdes med at indlære rutiner i de forskellige arbejdsopgaver ved gentagelser og vi finder ud af, hvilken støtte og guidning der giver bedst mulig læring. Der arbejdes med ansvar for egen arbejdsindsats, eksempelvis arbejdstempo, kvalitet, overblik og forståelse. Fagkursus i vores projektværksted Tema: Kassebetjening (november og april) og Gartnerfagkursus (januar/februar). 13. - 24. måned De unge undervises og støttes i, at udføre sæsonens arbejdsopgaver mere selvstændigt. Der undervises yderlig i. At være normbærer Betjening og pasning af større gartnerimaskiner. Pasning og pleje af planter, vækstfaktorer og produktionsfaktorer. Eventuelt VUC kursus 25. 36. måned Der arbejdes med selvindsigt, ansvarlighed og indsigt i egen fremtidsuddannelse. Der undervises yderlig i.: Produktionsplanlægning, arbejdsplanlægning og økonomiske forhold. Ansvarsområder. Eventuelt VUC kursus. Mulighed for Kurser: Der kan efter behov og i samarbejde med faglærerne undervises i traktorkørsel, eventuelt hjælpes til et traktorkørekort. Der kan efter behov og i samarbejde med faglærerne undervises i emner efter følgende kurser. Planteliv, økologi og miljølære - Plantevækst. Produktionsforhold i Planteskoler. Plantehåndtering. - Planter i plantekummer. Plantning af store træer. - Plantning af store træer i befæstede arealer. Beskæring af buske og træer. Stauder og udplantningsplanter - Stedsegrønne og løvfældende planter - Surbundsplanter. Lægning af fliser og beplantning af arealer - Chauseestensbelægning. Trækonstruktion i haveanlæg. 10

UNDERVISNING PÅ MEDIELINIEN Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 8.00-8.30 8.30-9.00 9.30-10.00 Tjek kundemail / webmasterfunktion Elevens forberedelse til undervisning/ opgaver Koordination af Tjek kundemail / webmasterfunktio n Elevens forberedelse til undervisning/ Koordination af Tjek kundemail / webmasterfunktion Elevens forberedelse til undervisning/ Koordination af Tjek kundemail / webmasterfunktio n Elevens forberedelse til undervisning/ Koordination af Tjek kundemail / webmasterfunktio n Elevens forberedelse til undervisning/ Opsamling på ugen 10.00-12.00 Modul undervisning. Tema opgaver Modul undervisning. Tema opgaver Modul undervisning. Tema opgaver Modul undervisning. Tema opgaver Praksislæring i rengøring og hygiejneforhold. 12.30-14.00 Praksis indlæring Praksis indlæring Praksis indlæring Praksis indlæring Ad hoc opgaver Ad hoc opgaver Ad hoc opgaver Ad hoc opgaver MEDIELINIEN Introduktion/undervisning på Medielinien de første 12 uger; - Består af flg. Eleven gennemgår og introduceres til grundlæggende IT-kundskab. Eleven gennemgår anvendelse af CDORD5./Fine reader. Eleven undervises og introduceres til arbejdet med PGUs interne avis. Eleven trænes i at udvikle overblik i forhold til at planlægge/koordinere opgaver, samt at anvende serveren. Eleven undervises i brug af PC og Mac. Fagkursus på Medielinien - Medieværkstedet; - Tema: PGU-Avis og Final Cut. 3. - 6. måned Modulundervisning. Undervisning i PC Kørekort og intro til Mac, grundlæggende IT viden Billedredigerings Modul 1 og 2. Grafisk arbejde af varierende karakter, - heraf eks. vis fotobillede behandling, samt udarbejdelse af mindre tryksager. Der arbejdes med evnen til koncentration, æstetik og nøjagtighed i opgaverne. 11

6. - 9. måned Modulundervisning. Avis produktion, eleven skal opnå kendskab og færdigheder i udarbejdelse og produktion af intern Avis udgivelse i PGU. Der arbejdes med delopgaver indenfor avisproduktion, især med forståelsen af opgavetilrettelæggelse. Internet, hjemmesider samt lov stof i/på nettet. Der arbejdes med forståelse for opgaven / kunden. 9. - 12. måned Modulundervisning. Faglig Medie viden, betjenings opgaver og delopgaver i filmproduktion. Musik til brug i filmproduktion. Lov stof I forhold til udgivelser. 12. - 24. måned Opnå rutinemæssig arbejdsgang i Film/video/Final Cut Produktion, heraf processen fra start til færdig produkt. - (trin 1 trin 4 (1Storyboard+optagelse+redigering+export - (færdig produkt) ) Opnå rutinemæssig arbejdsgang i Intern Avis, samt forefaldende interne tryksager. Opnå grundlæggende kendskab til Billedbehandling via programmer som eks. vis Paint, Photoshop mv., Indesign m.m. 24. - 36. måned Der arbejdes med og undervises i Websites og begyndende kendskab til opbygning af websites samt vedligeholdelse af websites. Der arbejdes med evnen til at arbejde efter, og kunne overholde Deadline, herunder ansvarsbevidstheden og forpligtelsen ved Deadline, overfor Interne, som eksterne kunder. Sideløbende indlæring 0. til 36. måned. Basisnormer i forhold til arbejdsidentitet. Eleven skal arbejde med afklaring af egne kompetencer og interesser heraf faglige som personlige og sociale. Eleven skal via benævnte, arbejde ud fra formålsindsigten at styrke selvtillid og skabe muligheden forøgelse af selvværd. Konkret arbejdes der med Mødetider Mobiltelefon Chat moral på nettet Sociale kompetencer i forhold til kollega Pauser Kommunikation Ansvarlighed for opgaverne 12

VEJLEDNING OG BOUNDERVISNING: Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 14.00-16.00 praksislæring i personlig samt husholdningshygiejne. Idræt: hygiejneforhold og sociale, personlige og faglige kompetencer. hygiejne samt sociale, personlige og faglige kompetencer. fritidsinteresser og tilrettelæggelse af weekenden. 16.00-17.00 Husmøde: planlægning af ugen samt spilleregler i en gruppe. sociale, personlige og faglige kompetencer. madøkomoni, indkøb og madlavning. 17.00-19.00 sociale, personlige og faglige kompetencer. 16.00-19.00 sociale, personlige og faglige kompetencer sociale, personlige og faglige kompetencer sociale, personlige og faglige kompetencer VEJLEDNING OG BOTRÆNING "Start": 12 ugers afklaringsforløb, De unge falder til og lærer deres nye hjem, arbejdsplads og omgivelser at kende. Vi lærer hinanden at kende og bliver fortrolige med nye omgivelser og vejlederen observerer den unges personlige, sociale og faglige kompetencer og færdigheder samt interesseområder. 3. - 12. måned. HVERDAGSLIV : Vi arbejder med at udvikle færdigheder og for nogles vedkommende interesser med særlig fokus inden for følgende områder: 13

PERSONLIGE KOMPETENCER: indfølingsevne kreativitet der undervises i at samarbejde med andre der undervises i at overholde aftaler der undervises i selvindsigt/handicapforståelse der undervises i hvordan man planlægger sin fritid der undervises i hvordan man indretter sig, bor og holder orden på sit værelse SOCIALE KOMPETENCER: der undervises i hvordan man omgås og er sammen med venner/familie/kæreste(r) der undervises i seksualitet, prævention og forebyggelse af f.eks. kønssygdomme der oplyses og opfordres om tilvalg af fritidsinteresser der undervises i hvordan man er sammen med andre (attitude//formel og uformel kommunikation) der undervises i at tage hensyn til andre/medmenneskelighed der undervises i at kunne sige til og fra der undervises i at håndtere løsning af konflikter samvær og det at skabe og vedligeholde sociale relationer til jævnaldrende der undervises i praksisepisoder i, hvordan man kan lære at vælge hensigtsmæssige kontaktformer. FAGLIGE KOMPETENCER: Der undervises i at kunne møde til tiden Der undervises i indkøb, madlavning og fremstilling af madpakker Der undervises i rengøring af fællesarealer og hvordan man indretter og holder eget værelse Der undervises i budgetlægning, opsparing og pengeforståelse Der undervises i brug af offentlige transportmidler og betalingsformer. Der undervises i hvor man kan søge hjælp til at få informationer om nærområdet Der undervises i hvordan man kan læse og forstå breve fra det offentlige Der undervises i at holde orden på sit tøj og sin tøj vask Der undervises i at tage ansvar for sin personlige hygiejne. Der undervises i samfundsforståelse. 14

13-24 måned HVEM ER JEG OG HVAD DRØMMER JEG OM : Vi arbejder med at videreudvikle færdigheder, og for nogles vedkommende med at forberede på at skulle flytte til mere selvstændig boform PGUs udslusningshuse. Personlige Kompetencer: Der undervises fortsat i selvindsigt og handicapforståelse Der undervises i valg og brug af fritidsinteresser. Der undervises i brugen af UFL klubben. Der undervises i indkøb af udstyr og møbler til egen bolig. Der undervises i at opøve færdigheder med hensyn til evt. udslusning. Der undervises i parathed til at træffe valg omkring bofællesskab/udslusning Sociale Kompetencer: Der undervises i at opretholde og opbygge nye relationer. Der arbejdes evt. fortsat med attituder og Faglige Kompetencer: Der undervises i arbejdsidentitet Der undervises i selvstændiggørelse af økonomi 25 36 måned FORBEREDELSE TIL VOKSENLIVET EFTER PGU : Vi arbejder målrettet med forberedelsen og parathed til livet udenfor PGU. Personlige kompetencer: Der undervises i udslusningskompetencer Der undervises og introduceres i forskellige boformer Der undervises og fremvises evt. UFL-klub i flytteområdet De unge introduceres for evt. ny bostøtte Der undervises i selvindsigt, realistiske forestillinger om fremtidigt arbejde og boform Sociale kompetencer: Der undervises i vedligeholdelse og opbygning af nye relationer Der undervises i at blive bekendt med fritidsinteresser i nyt område Faglige kompetencer: Der undervises i at søge bolig/indskud Der undervises i at udfylde flyttemapper mm. Der undervises i budgetlægning og overblik over økonomi ved fraflytning fra PGU Der undervises i indmeldelse i boligforening 15

VIRKSOMHEDSPRAKTIK Som led i STU forløb i PGU Rosenholm, vil jobkonsulenten forberede praktikforløb på eksterne arbejdspladser eller institutioner, i overensstemmelse med den enkeltes uddannelsesplan. Formålet med praktikker, er at bibringe den unge arbejdserfaring, som medvirker til at udvikle kompetencer i relation til arbejdsmarkedet. Den unge opnår kendskab til samarbejde og får indsigt i arbejdsforholdende på en arbejdsplads med henblik på at opnå en fastere tilknytning til arbejdsmarkedet. Modning og faglig kunnen afprøves i den eksterne praktik, som oftest foregår i en virksomhed i lokalområdet. I tæt samarbejde med jobkonsulenten via løbende opfølgning samt beskrivelse af mål i forhold til progression og udvikling, vurderes den unges evner og faglige niveau. Dette indarbejdes i kompetencepapiret ved uddannelsens afslutning. 16

INTERNE KURSER I PROJEKTVÆRKSTEDET Der vil i STU-forløbet være mulighed for at vælge at deltage i en masse forskellige interne kurser i vores projektværksted. Overordnet målsætning for projektværkstedet er at give eleverne en anderledes oplevelse som de kan tage med sig. Det kan være en følelse, erfaring eller læring som de kan tage med sig og få glæde af i deres liv og hverdag. At skærpe elevernes nysgerrighed udvikler selvstændighed og at eleverne oplever ansvarlighed og medbestemmelse. Der bliver taget udgangspunkt i den enkelte elevs udvikling og interesser. Ligeledes er målsætningen at de forskellige forløb på projektværkstedet skal være almendannende. Og der vil være fokus på udviklingen af kompetencer til mestring af det liv som venter vores elever i og udenfor PGU. Opnå viden om: Eget liv Opnå kendskab til: Verden uden for Opnå kompetencer til: At mestre sit liv bedst muligt ud fra den enkeltes forudsætninger Undervisning i dansk, regning, matematik og engelsk: At eleven får mulighed for frivilligt at vedligeholde og opkvalificere faglige færdigheder i dansk og regning, matematik og engelsk, hvis de skulle ønske det. Der undervises så i et individuelt tilrettelagt forløb i vores projektværksted. Fagkurser: De unge kommer hvert år på et fagrelevant kursus i vores projektsværksted. 17

UNDERVISNINGSSKEMA Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Almindelig undervisning IT-Hjælpemidler Almindelig undervisning Tema undervisning Samfundsorienter ing Undervisning i ex. let Regning Dansk Traktorteori Lektiehjælp Undervisning i brugen af IThjælpemidler for læsesvage Undervisning i ex. let Regning Dansk Traktorteori Lektiehjælp Ex.: Sund kost og motion Traditioner Friluftsliv Identitet Kultur/kunst Madlavning læs og forstå en opskrift Undervisning i ex.: Demokrati De danske politiske partier Velfærdssam fundet Staten ÅRSPLAN 2010 og 2011 2010 2011 Uge Indhold Uge Indhold 27 31 Almindelig undervisning 1 2 Fagkursus Grøn linie 32 Hygiejne kursus 3 4 Musik modul 33 34 Fagkursus Medielinien 5 9 Almindelig undervisning 35 43 Almindelig undervisning 10 11 Fagkursus trælinien 44 Kassebetjening 12 13 Klar til job modul 45 46 PC/MAC kørekort modul 14 16 Almindelig undervisning 47 51 Almindelig undervisning 17 Kassebetjening 18 19 Samf. modul 20 26 Almindelig undervisning 18