Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.

Transkript

1 BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING. Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. Vi arbejder med følgende mål: Børnene skal have mulighed for at: - udvikle sig til et selvstændigt menneske med tro på sig selv - støttes i at være unik - føle sig værdifuld og anerkendt for den man er - kunne udvikle/opnå robusthed, der gør, at barnet kan klare livets udfordringer. Dette opnår vi ved: - at se og møde barnet, hvor det er i dets udvikling og anerkende det herfor - at barnet udvikler selvværd - at have en anerkendende tilgang til barnet og støtte barnet i at sætte ord på oplevelser og følelser. - At give barnet tid og rum til at mestre udfordringer, som f.eks. at tage tøj af og på, at dække bord, blive renlig, spise osv. - at inkludere alle børn og skabe grobund for gode legerelationer. - at have et tæt forældresamarbejde med fokus på at støtte op omkring barnets udvikling. - at skabe en forudsigelig, struktureret hverdag. - at lære børnene at tage hensyn til forskellighed. - at barnet møder tydelige, fastholdende voksne

2 Dette ser vi ved følgende tegn, når : - barnet begejstres over at kunne mestre og viser det. - barnet sætter ord på hverdagsoplevelser. - barnet trives og indgår i legerelationer. - barnet åbner sig for andre børn og voksne. - barnet viser interesse og omsorg for andre. - barnet tør prøve nye ting. - barnet henvender sig til voksne, når det har brug for støtte til eks. konflikter. - barnet fremstår i harmoni med sig selv

3 KROP OG BEVÆGELSE Krop og bevægelse giver en bred vifte af muligheder og udfordringer for børnene. Børn, der er fysisk aktive, bliver fortrolige med deres krop og udvikler lyst til at lege, bruge kroppen og bevæge sig. Vi arbejder med følgende mål: Børnene skal have mulighed for at: - opleve glæden ved deres krop og ved at være i bevægelse - opnå kendskab til kroppens funktioner og lære at sanse og mærke kroppens muligheder og udfordringer - styrke den fysiske sundhed sunde madvaner og god hygiejne - udvikle/styrke og udfordre motoriske færdigheder - opnå forståelse og følelse for egen krop kunne mærke sig selv, også når kroppen er i ro. - blive selvhjulpent i forskellige henseender i dagligdagen og opleve glæden ved selv at kunne mestre. Dette opnår vi ved: - at vi arbejder bevidst sansemotorisk med de tre vigtige sanser: vestibulær, taktilt og kinestetisk - at vi indretter de fysiske rammer, så der er rum til udfoldelse/bevægelse - at tage på skovture, hesteture, gåture, lave OL, på legepladsen, tarzanbane, osv. - at bruge tumleren/sal til motorisk udfoldelse. - at lave finmotoriske lege, fx tegne, klippe, klistre, smøre mad - at servere sund og varieret kost og snakke om usundt/sund mad - at snakke om kroppens funktioner/tegne og male kroppen, se sig i spejle - at have fokus på hygiejne, eks. lære at vaske hænder og mund. - vi opmuntrer barnet til at bruge sin krop/bevæge sig at lade barnet opleve kroppens styrke - at vejlede og opmuntre til selvhjulpenhed.

4 Dette ser vi ved følgende tegn, når : - barnet selv tager initiativ og bruger kroppen aktivt. - barnet udvikler deres motoriske færdigheder og udtrykker det igennem leg og aktive handlinger. - barnet selv kan tage tøj af og på. - barnet kan kontrollere grov- og finmotoriske bevægelser barnet er i trivsel

5 SPROGLIG UDVIKLING Vi arbejder ud fra sprogpakken og de 4 sproglige dimensioner, det produktive, receptive, lydlig opmærksomhed og kommunikative kompetencer. Vi arbejder med følgende mål: Børnene skal have mulighed for at: - udvikle deres talesprog - blive udfordret sprogligt af voksne med nye ord, sætninger og begreber - få kendskab til og gøre sig erfaringer med forskellige slags sprog: kropssprog, talesprog, skriftsprog og billedsprog. - opleve glæde ved sproget ved at eksperimentere og lege med sproget på forskellig vis. få vækket nysgerrighed og interesse for tegn, bogstaver og tal. - udvikle deres kommunikative kompetencer: lytte, stille spørgsmål, give svar, være i dialog, give plads til andre og fastholde et samtaleemne. Dette opnår vi ved: - at tale med barnet/italesætte alle handlinger, benævne alt hvad vi gør/kan i hverdagen f.eks. ved måltidet, i garderoben, på ture, på badeværelset, på legepladsen osv. - at arbejde med sprogkufferter - at arbejde med fokusord. - at barnet bliver præsenteret for tal og bogstaver, når det er parat. - at lave dialogisk læsning - at arbejde i mindre grupper med tematisk sprogarbejde for børn, som har behov for en fokuseret indsats

6 Dette ser vi ved følgende tegn, når : - barnet kan lytte, stille spørgsmål, give svar, være i dialog, give plads til andre og fastholde et samtaleemne. - barnet forstår fokus- ordene og bruger dem i leg og aktivitet. - barnet er nysgerrigt og viser interesse for deres omgivelser, sprogligt - barnet anvender kropssproget, talesproget, skriftsproget og billedsproget.

7 SOCIALE KOMPETENCER At erhverve sig sociale kompetencer er en forudsætning for at kunne begå sig i samværet med andre børn og voksne. Tilknytning og empati er ligeledes meget vigtige elementer af de sociale kompetencer. Hvis banet ikke føler sig knyttet til andre, vil det have vanskeligheder ved at opbygge venskaber. Vi arbejder med følgende mål: Børnene skal have mulighed for at: - være en aktiv del af et fællesskab og opleve at høre til - danne betydningsfulde relationer til andre børn og voksne - øve sig i at opnå/kende til sociale spilleregler og konflikthåndtering - lære at være en god ven, have respekt for hinanden, og at vi er forskellige Dette opnår vi ved: - at støtte og styrkestyrke venskaber - at holde samlinger med børnene - at inddele i mindre grupper, så der kan arbejdes med relationer - at guide barnet i at løse en konflikt - at guide barnet i de sociale spilleregler. - at skabe trygge forudsigelige rammer - at være nærværende og tydelige voksne, der rummer barnets følelser - at skabe værdifulde fælles oplevelser og aktiviteter - at respektere hinandens forskelligheder.

8 Dette ser vi ved følgende tegn, når : - barnet udviser empati for andre - børn søger hinanden og har kendskab til hinanden. - vi ser barnet udvise tillid til andre - barnet leger med forskellige børn/venner

9 KULTURELLE UDTRYKSFORMER OG VÆRDIER. Kultur er udtryk for menneskers forståelse af og tilgang til verden, traditioner og normer. Børn skal have oplevelser, som bidrager til deres kreativitet og som kan inspirere dem til at eksperimentere og udtrykke sig kunstnerisk. Vi arbejder med følgende mål: Børnene skal have mulighed for at: - blive præsenteret for forskellige kulturelle aktiviteter og mangfoldige traditioner/religioner - blive inspireret til fordybelse og kreativitet samt præsentere dem for forskellige materialer - få styrket og synliggjort (ved dokumentation) deres fantasi og kreativitet Dette opnår v i ved: at fejre højtiderne - at præsentere/snakke med børnene om forskellige kulturer, skikke og religioner se på verdenskortet, hvor vi kommer fra - at benytte forskellige kulturbegivenheder i byen, eks. Spotlight, biblioteket, diverse museer, se på skulpturer i bybilledet - at have kreative materialer tilgængeligt og bruge værkstedet - at lave udstillinger med barnets færdige produkter - at udtrykke dagligdags oplevelser gennem tegning/maling/modellering - at lege gamle lege, lave tater, drama og rollespil - at fortælle historier og præsentere barnet for gode børnebøger Dette ser vi ved følgende tegn, når : - barnet bruger deres fantasi i leg og aktivitet - barnet udviser kendskab til sange, lege og ritualer - barnet viser interesse for de kreative materialer - barnet udviser interesse for egen og andres kultur og traditioner.

10 - barnet gerne viser ting/produktioner frem - børnene udviser interesse for hinandens forskelligheder og udviser respekt /forståelse for disse.

11 NATUR OG NATURFÆNOMENER Børnene lærer naturen at kende med alle sanserne. Børnene forstår og husker bedst de begreber, de har lært af direkte kontakt og erfaringer, når de bl.a. rører, lugter, smager, ser og lytter til naturen. Vi arbejder med følgende mål: Børnene skal have mulighed for at: - være/lege i naturen hvor de har rig mulighed for at undersøge og eksperimentere. - at vi sørger for at børnene får en oplevelse af at det er vigtigt at have respekt for og værne om natur og miljø. - at vi giver dem naturoplevelser og erfaringer som er med til at vække interesse for og opnå ny viden. - få kendskab og viden til årstidernes skiften og de 4 elementer. At få lov til at arbejde fra jord til bord. Dette opnår vi ved: - at arbejde med forløb i de forskellige årstider/snakke om/mærke, hvad der sker, når årstiden skifter vind og vejr, dage, uger og måneder. - at lave eksperimenter med forskellige naturfænomener: vulkaner, vindharper, drager, skibe osv. - at arbejde med projekter med kyllingeudrugning, planter fra frø til blomst, - at finde dyr, planter, bær, træer osv. i naturen og kigge i bøger, når vi kommer hjem. - at gå på skralde-opsamlingstur i området og på vores egen legeplads. - at snakke med børnene om, hvordan vi passer på naturen, og fx besøge genbrugspladsen og Økolariet

12 Dette ser vi ved følgende tegn, når : - barnet udviser respekt og passer på naturen - barnet passer på/er god ved dyr, blomster og planter - barnet er opmærksom på skrald i naturen og bruger en skraldespand i stedet. - barnet er glad for at færdes i naturen - barnet fortæller om oplevelser fra naturen.