Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Januar 2007 Institution Marie Kruses Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Stx Biologi C Dorte Gedde, John B. Nielsen & Thomas Rasmussen 2. s Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Furesøen før og efter biomanipulation Titel 2 Miljøgifte Titel 3 Rusmidler Titel 4 Hvordan bliver vi til. Titel 5 Livets udvikling Titel 6 Stamceller Side 1 af 1
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Furesøen før og efter biomanipulation Væsentligste arbejdsformer Kernestof: Hvor ikke andet er nævnt er siderne læst i Biologi på tværs. Per Hindkjær et al. Nucleus 1996 Fødekæder, biotikske og abiotiske faktorer side 139-144 Stofkredsløb side 152-157 Spildevandsrensning side 171-176 Søer side 168-170 Naturgenopretning side 177-182 Fig. 115 og 119 fra Økologi og naturforvaltning. Carsten Bagge Jensen et al. Nucleus 2003 Supplerende stof Furesøen gennem 100 år. Økologi i søer og vandløb. Kaj Sand-Jensen. Gads Forlag 1996. http://www.furesoeprojekt.dk/ 16 x 95 minutter Faglige kompetencer og mål, der er forsøgt fremmet i overensstemmelse med lærerplanen: Observationer i naturen Samspillet mellem det levende og det omgivende miljø. Ansvarlighed som Farum/samfundsborger Forstå betydningen af, biodiversitet, bæredygtig udvikling og miljøbeskyttelse Litteratursøgning Planlægning og udførelse af eksperimentelt arbejde både i laboratoriet og i felten Elevoplæg Virtuelle arbejdsformer Projektarbejdsform Eksperimentelt arbejde: Biotopundesøgelse Mikroskopering Besøgt Stanvnsholt rensningsanlæg (3-trins anlæg) Fotosyntese/respiration Foredrag om restaurering af Furesøen - Peter Fabricius (Fr.borg Amt). Skriftligt arbejde Projektrapport om Furesøen (NVG) Rapport om fotosyntes og respiration Side 2 af 2
Titel 2 Miljøgifte Kernestof: Hvor ikke andet er nævnt er siderne læst i Biologi på tværs. Per Hindkjær et al. Nucleus 1996. Miljøgifte side 158-160 Energi i økosystemet side 144-149 Suplerende stof: Forurening giver tohovedede fisk Artikel fra Politiken 13.07.2005 4 x 95 minutter Faglige kompetencer, der er forsøgt fremmet i overensstemmelse med lærerplanen: Samspillet mellem det levende og det omgivende miljø Have faglig baggrund for stillingtagen og handlen i forbindelse med egne og samfundsmæssige problemer med biologisk indhold Planlægning af og udførelse af eksperimentelt arbejde i laboratoriet og databearbejdning Væsentligste arbejdsformer Video Eksperimentelt arbejde: Kobbers virkning på dafnier Journal om kobbers virkning på dafnier Side 3 af 3
Titel 3 Rusmidler Kernestof: Menneskets fysiologi, herunder en oversigt over kroppens organsystemer og et udvalgt organsystems opbygning og funktion. Nervesystemet s. 7-24 læst i Rusmidlernes biologi om hjernen, sprut og stoffer. Henrik Rindom. Sundhedsstyrelsen 1999 Supplerende stof: I grupper har arbejdet med rusmidler efter eget valg rusmidler. Alle grupper har til dette anvendt Rusmidlernes biologi samt diverse hjemmesider (fx http://www.mindblow.dk/index.html, http://www.addikta.net/morfika.htm, http://www.netstof.dk/site/main/viden_om_hash_stoffer_ecstasy_amfetamin_pop pers_speed_snifning/rusguiden/morfin_heroin_rygeheroin) 5 x 95 minutter Faglige kompetencer og mål, der er forsøgt fremmet i overensstemmelse med lærerplanen Indhente og vurdere biologisk information fra forskellige kilder og formidle dette videre i form af en projektrapport Have faglig baggrund for stillingtagen og handlen i forbindelse med egne og samfundsmæssige problemer Indsigt i livsstilsfaktorers betydning for sundhed og sygdom. Ansvarlighed for sig selv. Væsentligste arbejdsformer Projektarbejdsform Projektrapport Side 4 af 4
Titel 4 Hvordan bliver vi til. Kernestof: Kønshormonreguleringen hos mennesket. Biologi på Tværs. Nucleus s. 89-114 Supplerende stof: Fosterudviklingen, kønssygdomme, antikonception: P-piller Fosterudviklingen som lysbilledserie- Antikonceptionelle midler Video om Chlamydia. 6 x 95 minutter Faglige kompetencer og mål, der er forsøgt fremmet i overensstemmelse med lærerplanen Ansvarlighed for sig selv. Faglig baggrund for forståelse, stillingtagen og handlen i forbindelse med egen seksualitet. Formidle resultater fra biologisk undersøgelse i form af en rapport. Væsentligste arbejdsformer Video Lysbilleder Graviditetstest (rapport) Side 5 af 5
Titel 5 Livets udvikling Kernestof: Pro- & Eukaryote cellers generelle opbygning og funktion Levende Organismer. Nucleus s. 68-73 Supplerende stof: Udviklingsteorier (Darwin, Lamarch, Intelligent Design), klassifikation, artsbegreber, opdeling i riger. Levende Organismer. Nucleus s. 13-23, 33-41, Plakat over livets stamtræ. Geologisk tidslinie 4 x 95 minutter Faglige kompetencer og mål, der er forsøgt fremmet i overensstemmelse med lærerplanen. Faglig baggrund for forståelse og stillingtagen til evolutionsteorierne. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning (PowerPoint) Elevforedrag Internetsøgning Side 6 af 6
Titel 6 Stamceller Kernestof: - Eukaryote cellers generelle opbygning og funktion. - Overordnet opbygning af DNA og RNA - Eksempler på nedarvingsprincipper, herunder arvelige sygdomme hos mennesker. - Eksempler på bioteknologiske metoder og deres anvendelse. Biologibogen. Systime. S. 182-192, 206-220 Supplerende stof: Stamcelleforskningen og dets fremtidige anvendelse, herunder etiske problemstillinger. Div. søgning på internettet (se links på vores hjemmeside: www.stamcelle.blogbar.dk) 11 x 95 minutter Faglige kompetencer og mål, der er forsøgt fremmet i overensstemmelse med lærerplanen. Faglig baggrund for forståelse og stillingtagen i debatten om anvendelse af stamceller. Videreformidle biologisk stof i form af en hjemmeside om stamcelleforskning. Mundtlig fremstilling i form af foredrag. Forståelse for grundlæggende funktionsprincipper i cellen via eksperimentelt arbejde. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning (PowerPoint) Elevforedrag Internetsøgning og hjemmesidefremstilling Eksperimentelt arbejde: Osmoseforsøg med Elodea blad Mikroskopering af rodspids fra rødløg (mitose) Forsøg med smager/ikke smager (genetik) Osmoseforsøg med Elodea blad Hjemmeside om stamceller (i samarbejde med parallelklassen, 2h) www.stamcelle.blogbar.dk Side 7 af 7