Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Daginstitutionen Kernehuset 212 Leder: Ragnhild Kienle
Talfakta Antal børn total Antal børn i børnehave Antal børn i vuggestue Herunder antal børn i specialgruppe 7 47 23 212 Børnenes fordeling på børnelinealen Antal Pct 1. Børn i optimal udvikling 58 89,2% 2. Børn med midlertidig udviklingsproblemer 5 7,7% 3. Børn med risiko for udvikling af problemer af langvarig eller kronisk karakter 1 1,5% 4a. Truede børn med væsentlig behov for særlig støtte 1 1,5% 4b. Alvorligt truede børn med åbenbar risiko for varig skade,% *Børnelinealen et praktisk og overskueligt redskab, der kan give det pædagogiske personale et vejledende skøn over barnets situation. Det bruges især hvis der er trivselsmæssige bekymringer. Barnet placeres i en kategori fra 1 til 4 hvor 4 er den mest Sprogvurderinger bekymrende kategori. Antal Pct. Total 7 Generel indsats 54 77,1% Fokuseret indsats 11 15,7% Særlig indsats 5 7,1% *Kommunen skal give 3-årige børn, der er optaget i et dagtilbud, en sprogvurdering, hvis der er sproglige, adfærdsmæssige eller andre forhold, der giver formodning om, at barnet kan have behov for sprogstimulering. Sporgvurderingen kan føre til en opfølgende indsats, der kan variere i intensitst. Den særlige indsats er den mest intensive opføgningsindsats. den generelle indsats svarer til den almindelige indsats som alle børn oplever i daginstitutionen Antallet af børn der får skoleudsættelse 1 Personalets sygefravær i % Antal studerende Lønnede studerende Ulønnede studerende PAU-elever Har institutionen ressourcepædagog *En ressourcepædagog er en pædagog, der har fået bevilliget ekstra timer til at arbejde med børn med særlige behov Har institutionen madordning? Hvor mange computere ejer institutionen, som børnene har adgang til? Hvor mange medarbejdere er der, pr nyere computer *En nyere computer er ikke mere end 5 år gammel og har mulighed for internetopkobling. 6.6 1 Nej Nej 2 4
Alder: gennemsnit Lytte og tale Udtale og betydning Lyde og lytteforståelse Ordforråd Grammatik Sansning og perception Opmærksomhed og viden Forhold til naturen Sprog, begreber og handling Æstetisk erkendelse Leg fiktion og drama Kulturel viden og værdier Musik og sang som kommunikation Musikalsk fantasi, viden og værdier Musikkens "håndværksmæssige" Billedvirksomhed som Billedsproglig udvikling. Social adfærd Socialisering Social tænkning Selvfølelse Følelser Tilknytning Mestring Læring og udvikling Oplevelse af sammenhæng Kroppen Sansemotorik Finmotorik og sansning Leg Kost og sundhed Kompetenceprofil for de ældste børnehavebørn 8 6 år Daginstitutionen Kernehuset 7 5 år 6 4 år 5 3 år 4 2 år 3 1 år 82 41 Sprog Naturen & naturfænomenerkultur og kulturelle Sociale kompetencer Personlige kompetencer Krop & bevægelse
Lederens kommentar på kompetenceprofilen for de ældste børnehavebørn Af profilen fremgår det, at enkelte børn "dykker" i forhold til Kultur og kulturelle udtryksformer, på musikdelen. Vi er her opmærksomme på, hvordan vi i løbet af 213 kan tilrettelægge vores arbejde med børnene i forhold til Rammeplanen, således at vi retter mere fokus på sang og musik. Vi vil i relation til læreplanerne forsøge at optimere området sang/musik, og har allerede på en pædagaogisk dag lagt planer for det kommende års arbejde hermed. Kommentar til fordeling af børn på børnelinealen: Der er 5 børn som ikke er indpladseret idet de er startet hos os medio august, og de ansatte har derfor ikke haft mulighed for at vurdere deres pladsering. Læsevejledning til kompetenceprofilen Kompetenceprofilen viser gennemsnittet for børnenes kompetencer på en lang række områder. Områderne er opdelt i de seks læreplanstemaer og man kommer derfor omkring en lang række kompetencer. Bjælken helt til venstre viser børnegruppens gennemsnitsalder og det er gennemsnitsalderen man skal se kompetenceprofilen i forhold til. Man kan således se på hvilket alderssvarende niveau de enkelte kompetencer ligger.
Alder: gennemsnit Lytte og tale Udtale og betydning Lyde og lytteforståelse Ordforråd Grammatik Sansning og perception Opmærksomhed og viden Forhold til naturen Sprog, begreber og handling Æstetisk erkendelse Leg fiktion og drama Kulturel viden og værdier Musik og sang som kommunikation Musikalsk fantasi, viden og værdier Musikkens "håndværksmæssige" Billedvirksomhed som Billedsproglig udvikling. Social adfærd Socialisering Social tænkning Selvfølelse Følelser Tilknytning Mestring Læring og udvikling Oplevelse af sammenhæng Kroppen Sansemotorik Finmotorik og sansning Leg Kost og sundhed Kompetenceprofil for de ældste vuggestuebørn 8 6 år Daginstitutionen Kernehuset Vuggestue 7 5 år 6 4 år 5 3 år 4 2 år 3 1 år 82 41 Sprog Naturen & naturfænomenerkultur og kulturelle Sociale kompetencer Personlige kompetencer Krop & bevægelse
Lederens kommentar på kompetenceprofilen for de ældste vuggestuebørn Som det fremgår af profilen har vuggestuen "huller" der skal arbejdes med i forhold til Kultur og kulturelle udtryksformer, i forhold til leg, fiktion og drama og også i forhold til sang og musik. I forhold til natur og naturfænomener er det især barnets forhold til naturen og opmærksomheden og viden omkring naturen, vi skal rette fokus på. Vi har på en pædagogisk dag arbejdet med Rammeplanerne og har tilrettelagt arbejdet i forhold til læreplanstemaerne 213. Her vil vi have øget fokus på natur og naturfænomener og kultur og kulturelle udtryksformer.