Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2016 EUC Syd htx Biologi C Lærer(e) Frank Heiden (Titel 1, 2, 3 og 4) og Anne Schlitterlau Knudsen (Titel 5, 6, 7, 8 og 9) Hold HTX1 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1? Titel 2? Titel 3? Titel 4? Titel 5 Når vi vælger at få børn Titel 6 Cellemembrantransportprocesser og Vadehavets planter Titel 7 Diabetes og Insulin Titel 8 Mikroorganismer og bioteknologi Titel 9 En rig natur Side 1 af 10

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 2 af 10

Titel 5 Når vi vælger at få børn Indhold Biologi til tiden side 83-99 6 timer Særlige fokuspunkter - Eleverne skal kunne redegøre for de to celledelings processer mitose og meiose, samt redgøre forskellene mellem dem. - Differentiere mellem termerne: Haploid og diploid Kromosom og kromatid Zygote og blastocyst Overkrydsning og non-disjunktion Autosomer og kønskromosomer - Redegøre for forskellene mellem de prænatale undersøgelsesmetoder og hvornår og eventuelt hvorfor undersøgelserne foretages under graviditeten: Ultralydsscanning, doubletest, fostervands- og moderkageprøver samt tripeltest. - Redegøre for hormonreguleringen under graviditeten. Fokus på hormonerne HCG, HCS, østrogen og progesteron - Aflæse karyotypen, og redegøre for hvorvidt der er tale om en mand eller kvinde og om der tale om en kromosomfejl. Fokus på kromosomsygdommene: Down syndrom, Edwards syndrom, Pataus syndrom, Klinefelters syndrom, Tri- X-syndrom, Dobbelt Y-kromosom og Turners syndrom. - Vurdere hvorvidt vi skal fortsætte med udvikle teknikker, så vi mere og mere præcist kan forudsige hvilke egenskaber et kommende barn har, eller om vi lever et bedre liv foruden den viden. Klasseundervisning Gruppearbejde Fremlæggelser Side 6 af 10

Titel 6 Cellemembrantransportprocesser og Vadehavets planter Indhold Biologi i fokus side 9-13 Vadehavets strandenge: http://www.vadehav.dk/media/2611966/vadehavets%20strandenge.pdf Særlige fokuspunkter 6 timer Eleverne skal kunne redgøre for: - Cellemembranens opbygning De 4 cellemembrantransportprocesser 1) Diffusion 2) Faciliteret diffusion 3) Osmose 4) Aktiv transport - Eleverne skal kunne sætte det eksperimentelle arbejde i relation til relevant teori. Det kunne eksempelvis være med udgangspunkt i forsøget Osmose i kartofler og teorien bag det osmotiske princip. - Eleverne skal kunne redegøre for tilpasningsstrategier som planter ved Vadehavet benytter. Det kunne være med udgangspunkt i det salte miljø ved Vadehavet eller med udgangspunkt i at planter skal kunne overleve at stå i vand eller være helt oversvømmede i perioder pga. tidevandet. - Komme med eksempler på hvornår osmose spiller en gavnlig eller en ugunstig rolle. Klasseundervisning Gruppearbejde Eksperimentelt arbejde Skriftligt arbejde rapport skrivning Side 7 af 10

Titel 7 Indhold Diabetes og Insulin Novo Nordisk - Undervisningshæfte https://nota.dk/bibliotek/bog/diabetes-og-insulin Kapitel 1, 2, 3, 4, 5, 7 og 9 12 timer Særlige fokuspunkter - Redegøre for omfanget af diabetes tilfælde på verdensplan, samt redegøre for forskellene mellem diabetes type 1, 2 og MODY og hvorfor de opstår. Arv og miljø. - Redegøre for det normale stofskifte, med særlig fokus på nedbrydning af kulhydrat. - Funktionen og samspillet mellem glukose og hormonerne: Insulin, glukagon og adrenalin. - Diagnosticering af diabetes Glukosebelastningstest Eleverne skal kunne sætte det eksperimentelle arbejde i relation til relevant teori. - Redegøre for vigtigheden af en stabil blodglukosekoncentration og symptomer på hhv. hypoglykæmi og hyperglykæmi. - Opbygning af organet: Bugspytkirtlen, endokrine og exokrine kirtler, langerhanske øer, α- og β-celler. - Kostens betydning og udregning af glykæmisk indeks - Opbygning af glukose og insulinmolekylet, samt eksempler på insulinbehandling nu og i fremtiden. - Vurdere hvilke konsekvenser det kan have hvis antallet af diabetes patienter bliver ved med at stige på verdensplan. Klasseundervisning Gruppearbejde Eksperimentelt arbejde Skriftligt arbejde rapport skrivning Side 8 af 10

Titel 8 Mikroorganismer og bioteknologi Indhold Biologi til tiden side 141-162 10 timer Særlige fokuspunkter - Cellers opbygning og den overordnede forskel på eukaryotiske og prokaryotiske celler. Særligt fokus på bakterie og svampeceller. - DNA s og RNA s opbygning og funktion - Proteinsyntesen, herunder transskription, translation og den genetiske kode. - Princippet i gensplejsning med udgangspunkt i Novozymes eksemplet med lipase. - Redegøre for termerne: Donorcelle, værtscelle, gen, plasmid, vektor, restriktionsenzymer, ligase, markørgen og copy-dna metoden - Eksempler på bioteknologisk produktion. Kendte danske bioteknologiske virksomheder og deres produkter: Christian Hansen: Lactase og osteløbeenzym Novo Nordisk: Rekombinant produktion af insulin Danisco/Dupont: Lecithin Genmab: Monoklonale antistoffer Klasseundervisning Gruppearbejde Projektarbejdsform Fremlæggelser Side 9 af 10

Titel 9 En rig natur Indhold Biologi til tiden side 117-138 6 timer Særlige fokuspunkter - Økosystem - Planter økosystemets producenter - Opbygning af planteceller - Fotosyntese, respiration og vækst - Bruttoprimærproduktion og nettoprimærproduktion - Forsøg: Algers primærproduktion, hvormed eleverne skal kunne sætte det eksperimentelle arbejde i relation til relevant teori. - Økosystemets konsumenter og fødenet Klasseundervisning Gruppearbejde Eksperimentelt arbejde Side 10 af 10