Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-Juni 2016 Institution Herning HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HF Dansk A Søren Graae Rasmussen, Anette Schultz (1. år) og Marianne Niemann (2. år) Hold 2.V Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Introforløb Stilistik og lyrik Titel 3 Sproglaboratoriet 1 Titel 4 Titel 5 Romantikken Middelalder: Folkeviser og folkeeventyr Titel 6 Sproglaboratoriet 2 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Titel 15 Eksistens og litteratur (Danskopgaven) Kommunikation, retorik og argumentation Mini-forløb om novelleanalyse Fra Oplysningstiden til det moderne gennembrud Sproglig variation Nyheder og journalistik Dokumentar og kortfilm Modernisme og realisme Selvfremstilling i nyere litteratur Side 1 af 17
Oversigt over gennemførte undervisningsforløbtitel 1 Introforløb Introforløb med indføring i de litterære hovedgenrer, hvor fokus har været på lyrik og prosa. Skriftligt har der været fokus på det redegørende niveau (referat og resumé) og der er endvidere blevet introduceret til analyseelementerne komposition, synsvinkel, fortæller og tema. Der er også blevet screenet på læsehastighed. Digt: Angst (Emil Aarestrup) Novelle: Veninder (Camilla Christensen) Ond i sulet (Naja Marie Aidt) William (Jan Sonnergaard) Hertil udleveret kompendium om analyse af fiktive prosatekster. Anvendt uddannelsestid ca. 8 x 90 minutter At kunne skelne mellem de forskellige literære genrer Skriftlige øvelser i referat og resumé At kunne analysere en fiktiv prosatekst med henblik på en fortolkning Studiefaglige læse og notatteknikker Pararbejde, gruppearbejde, læreroplæg, skriftlige øvelser Side 2 af 17
Titel 2 Stilistik og lyrik Forløbet har sat fokus på den stilistiske analyse af primært lyrik, med henblik på at kunne lave en sproglig karakteristik af en given tekst og sætte den ind i et litterært og historisk perspektiv. I praksis har vi gået 60 ernes modernistiske strømninger på klingen, nærmere bestemt systemdigtningen og konkretismen litterære udtryk, der tematiserer skriften og den skrivende praksis, metaforisk og konkret, på nye måder. Særligt den visuelt nyskabende poesi har vi sat under lup, da denne i et kreativt øjemed kan gøres til inspirationskilde i udformningen af designprodukter både kommunikativt og rent æstetisk. Kompendium: - Jan Sørensen, Stilistisk analyse, Systime, 2010. S. 9-27 - Litteraturen på langs og på tværs, s.170-171 - Krydsfelt, s. 131-135 - Schack von Staffeldt, Indvielsen - Pär Lagerkvist, Ångest - Tom Kristensen, Angst - Per Højholt, udvalgte digte fra samlingen +1 Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid ca. 10 x 90 minutter At kunne skelne mellem de forskellige troper og figurer i sproget og kommentere på deres konkrete effekt At kunne skelne mellem høj og lav sproglig stil At kunne knytte den sproglige stil systemdigtningen som litterær periode At kunne analysere en tekst stilistisk og anvende dette i en fortolkning At kunne skelne mellem og anvende begreberne denotation og konnotation i den sproglige analyse Væsentligste arbejdsformer Pararbejde, gruppearbejde, læreroplæg, skriftlige øvelser, kreative skriveøvelser, projektarbejde Side 3 af 17
Titel 3 Sproglaboratoriet 1 Forløbet har sat fokus på den grammatiske forståelse af sproget, nærmere bestemt ordklasser, morfemer, samt aktive og passive sætninger. Kompendium: - Krydsfelt, s. 190-199 Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid ca. 4 x 90 minutter At oparbejde en forståelse for sproget som system bestående af en række faste bestanddele At kunne skelne mellem aktive og passive sætninger, samt deres effekt At kunne skelne mellem de forskellige ordklasser At opnå kendskab til den morfologiske analyse af sproget Væsentligste arbejdsformer Pararbejde, gruppearbejde, læreroplæg, skriftlige øvelser Side 4 af 17
Titel 4 Romantikken Forløbet har været en indføring i romantikkens tanker og idéer. Med afsæt i idealismen som tankgods er de forskellige afstikkere i romantikken blevet behandlet: ny-platonisme, universalromantik, nationalromantik, poetisk realisme, biedermeier samt romantismen. I forbindelse med en værklæsning af Blicher, er der endvidere blevet sat fokus på utroværdige fortællertype som litterært virkemiddel. Kompendium: - Litteraturhistorien på langs og på tværs, s. 91-114 - Guldhornene, Adam Oehlenschläger - Skyggen, H.C. Andersen - Vandreren over tågehavet (1818) af Caspar David Friedrich og En dansk kyst (1842) af Johannes Th. Lundbye (billedanalyse) Film: Fight Club, samt Pocahontas i uddrag. 1.Værklæsning (fælles): Siildig opvaagnen, samt Skytten på Aunsbjerg af Steen Steensen Blicher Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid ca. 12 x 90 minutter At oparbejde en forståelse for romantikken og dens tankegods som helhed At kunne skelne mellem de forskellige grene inden for romantikken At opnå kendskab til de sprogligt stilistiske kendetegn for periodens lyrik og prosa At opnå viden om, for romantikken, centrale begreber som besjæling, personifikation, panteisme samt organismetanken At kunne identificere den utroværdige fortæller og kommentere på effekten af denne Væsentligste arbejdsformer Pararbejde, gruppearbejde, læreroplæg, skriftlige øvelser og kreativt arbejde Side 5 af 17
Titel 5 Middelalder - folkeviser og folkeeventyr Om middelalderen og middelalderens litteratur i Litteraturhistorien på langs og på tværs (i-bog) Folkeviser: Germand Gladensvend Harpens kraft Ebbe Skammelsen også som tegneserie Folkeeventyr: Kong Lindorm Prinsessen med de 12 par guldsko Anvendt uddannelsestid ca. 10 x 90 minutter gøre rede for de væsentligste træk ved perioden gøre rede for, hvad der kendetegner folkevisen og folkeeventyret som genre, herunder beskrive undergenrerne, tryllevise, riddervise, trylleeventyr og skæmteeventyr. analysere en folkevise (personkarakteristik, miljøkarakteristik, centrale temaer, komposition og visens faser, sproglige kendetegn, finde symboler) analysere et folkeeventyr med samme fokus som ved folkevisen. Kunne foretage en psykologisk tolkning. lave en samlet konklusion, herunder pege på visens/eventyrets budskab Væsentligste arbejdsformer Pararbejde, gruppearbejde, remediering af Germand Gladensvend (som tegneserie eller novelle), skriftlig aflevering. Side 6 af 17
Titel 6 Sproglaboratoriet 2 Forløbet har sat fokus på den grammatiske forståelse af sproget, nærmere bestemt sætningens bestanddele, herunder syntaks og sætningsled. Forløbet er mundet ud i øvelser i kommatering. Kompendium: - Krydsfelt, s. 200-214 Johannes Ewald: Rungsteds Lyksaligheder (1775) Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid ca. 8 x 90 minutter Sætningsled Hel- og ledsætninger For- og bagvægt (analyse af Ewalds digt) Kommaregler Pararbejde, gruppearbejde, læreroplæg, skriftlige øvelser Side 7 af 17
Titel 7 Eksistens og litteratur (danskopgaven) Forløbet har sat fokus på den eksistentialistiske tanke, som den har udfoldet sig i litteraturen. Med nedslag i Søren Kierkegaards (religiøse) stadielære, samt Jean Paul Sartre og Albert Camus mere moderne og gudløse tilgang, er eksistentialismen blevet undersøgt og udlagt. Afsluttende er Albert Camus roman Den fremmede blevet læst og analyseret som fællesværk. Kompendium om det eksistentialistiske menneskesyn: - Søren Kierkegaard af Enten-Eller (1843) - Søren Kierkegaard af Frygt og bæven (1843) - Jean Paul Sartre om valget, s.81-84 (i kompendium) - Jean Paul Sartre af Baudelaire (1947) - Albert Camus Sisyfos-myten i uddrag (1942) - Peter Seeberg, Hjulet (1962) 2.Værklæsning (fælles): Den fremmede (1942) af Albert Camus Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid ca. 10 x 90 minutter + 5 x 90 min til vejledning (flyttet til 2. år) At oparbejde en forståelse for eksistentialismen som filosofisk retning og litterært tema At kunne skelne mellem de forskellige grene inden for eksistentialismen Indføring i en større skriftlig opgave og dens struktur Pararbejde, gruppearbejde, læreroplæg, skriftlige øvelser og kreativt arbejde Side 8 af 17
Titel 8 Kommunikation, retorik og argumentation Kompendium om kommunikation, retorik og argumentation Det retoriske pentagram Et forløb om mundlighed (Susan Mose): s. 3-12 Kock, Hellberg: Skrivehåndbogen, s. 89 Jørgensen, Onsberg: Praktisk argumentation, s. 13-20, s. 24-29 Afsnittet om redegørelse, s. 41-43 i bogen Skriveøvelser til HF Diskussionscirkel (Sune Weile fra emu.dk) Taler Ulla Dahlerup: Tale på DF landsmøde 2003 Pia Kjærsgaard: Uddrag af Grundlovstale 2004 Barack Obama: Amerika er et sted, hvor alting er muligt, 2008 Artikler/ debatindlæg Unges liv er styret af facebook Kære elev, velkommen til det fortabte uddannelsessystem Tag jer nu sammen gymnasieelever TV-klip fra taler af Barrack Obama, Bjarne Corydon og reklamer fra SSObørnebyerne og WSPA. Ca. 22 lektioner Der oparbejdes kompetencer til analyse af ikke litterære tekster, særligt politiske taler og debatterende tekster. Kommunikationsmodellen Talegenrer Retoriske virkemidler Transaktionsanalyse Argumentationsanalyse (Toulmins model) Fokus på den diskuterende artikel Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde, små skriveøvelser, fremlæggelser. Skriftligt arbejde Side 9 af 17
Titel 9 Miniforløb om novelleanalyse (genopfriskning af analyseværktøjer) Naja Marie Aidt: En kærlighedshistorie + Som englene flyver Desuden er udleveret analyseværktøjsark til noveller og romaner 6 lektioner Genopfriskning af analysekompetencer anvendt på den episke genre Taksonomiske niveauer: Resume, analyse, fortolkning, perspektivering Klasseundervisning, gruppearbejde, gruppefremlæggelser Side 10 af 17
Titel 10 Fra Oplysningstiden til Det moderne gennembrud (delvist afholdt vedpædagogikumskandidat SG) Fra Litteraturhistorien på langs og på tværs: Om Oplysningstiden og Holbergs komedier (kopi) Kapitel om Det moderne gennembrud (kopi) Skønlitteratur Værk 3: Holberg: Jeppe paa Bjerget (i bogen Falkenstjerne: Dansk litteratur 1) Grundtvig: O kristelighed (kopi) Henrik Pontoppidan: Muldskud + uddrag af Lykke-Per (Litt. Bind 3) J.P. Jacobsen: af Fru Marie Grubbe (Litt. Bind 3) + af Niels Lyhne (1. kap) Henrik Ibsen: af Et dukkehjem (kopi) Herman Bang: Fragment (kopi) + små tekstbidder fra Impressionisme en lille replik Supplerende materiale: Klip fra Klovn (bruges som perspektivering til Jeppe på Bjerget) Kap. 1 af Graphic novel Skarabæernes konge (baseret på Niels Lyhne) Impressionisme udstilling på Aros Ca. 28 lektioner Litteraturhistorisk overblik fra Oplysningstiden til og med Det moderne gennembrud. (Herunder genopfriskes tidligere forløb omkring Romantikken) Analyse og fortolkning af litterære tekster: lyrik og epik Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde, skriveøvelser, IT baseret arbejde Side 11 af 17
Titel 11 Sproglig variation Om genren lyrik (kopi fra Litteraturhistorien på langs og på tværs) Digte Søren Ulrik Thomsen: Ode til regnen Michael Strunge: Platsicsolen + Natmaskinen Henrik Nordbrandt: Nu kan jeg ikke bruge dig længere Asta Olivia Nordenhof: Uddrag fra Det nemme og det ensomme Noveller og romanuddrag Helle Helle: Roligt ungt par Haruki Murakami: af Efter midnat, kap 1+18 Edgar Allan Poe: Det ovale portræt Desuden er udleveret analyseværktøjsark til lyrik samt ark over variationer af billedsprog + oversigtsark til sproglig analyse af litterær tekst. Værk 4: Selvlæst, dokumenteret skriftligt eller mundtligt Ca. 26 lektioner (herunder arbejde med og fremlæggelser af selvvalgt værk) Der lægges ud med særligt fokus på den lyriske genre og dennes karakteristika samt træning af analyseværktøjer til digte. Derefter flyttes fokus til den episke genre og der oparbejdes kompetencer til sprogligt funderet analyse af noveller og romanuddrag. Særligt fokus på: Syntaks, ordvalg, billedsprog, visualiserende sprog, høj og lav stil. Der arbejdes med sammenhæng mellem en teksts sproglige stil og indhold. Klasseundervisning, gruppearbejde, selvstændigt arbejde, kreativt arbejde, skriftligt arbejde, små fremlæggelser. Side 12 af 17
Titel 12 Nyheder og journalistik Baggrundsstof Teorikompendium om nyheder og journalistik fra bogen Krydsfelt Artikler Nu dør du lillesøster (fra Ekstra Bladet) To er dræbt under maskeret mands angreb på svensk skole (Ritzau) Troldhättan bliver aldrig sig selv igen (fra Politiken) Morten Sabroe: Ildkuglen i fjernsynet (fra Politiken) TV-klip: Adam Holms interview med Hans Rosling: Man kan ikke bruge medierne til at forstå virkeligheden (fra Deadline DR2) Ca. 16 lektioner Oparbejde kompetencer til analyse af journalistisk materiale. Nyhedskriterier og journalistisk vinkling Om avistyper og målgrupper Oparbejde kendskab til forskellige journalistiske genrer: Informationsgenrer, opinionsgenrer og fortællende journalistik Fakta- og fiktionskoder i journalistikken Sproglige virkemidler i journalistikken Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde, skriveøvelser, fremlæggelser Side 13 af 17
Titel 13 Dokumentar og kortfilm (afholdt ved pædagogikumskandidat SG) Baggrundslitteratur Kompendium om dokumentar fra Krydsfelt (kopi) Kompendium om kortfilm fra Krydsfelt (kopi) Dokumentarfilm: Testamentet Kortfilm: Carl Th. Dreyer: De nåede færgen Dennis Ca. 12 lektioner At oparbejde kompetencer til analyse af levende billeder, både inden for dokumentargenren og fiktionsgenren (kortfilm) Dokumentartyper Dokumentarens fortælleformer: Den observerende, den autoritative og den poetiske Fakta- og fiktionskoder i levende billeder Filmiske virkemidler Kortfilmsparametre Klasseundervisning, selvstændigt arbejde, gruppearbejde, fremlæggelser, skriftligt arbejde. Side 14 af 17
Titel 14 Modernisme og realisme Baggrundslitteratur Kompendium fra bogen Litteraturhistorien på langs og på tværs: "Det moderne samfund" + "1900-tallets stilretninger" "Folkelig realisme" + "Socialrealisme" "Tidlig modernisme" (fra afsnittet "Første verdenskrig og ekspressionisme" og resten af kapitlet) "Efterkrigsmodernisme 1945-60" "60-er modernisme" Ny realisme (fra afsnittet Bekendelseslitteratur og resten af kapitlet) "Storbymodernisme" indtil afsnittet "80'er prosa..." Edith Södergran: Landet som icke är Johannes V. Jensen: Interferens Martin Andersen Nexø: Lønningsdag Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål Martin A. Hansen: Roden Klaus Rifbjerg: Livet i badeværelset Vita Andersen: Hun ser godt ud Uddrag fra programserien Digtere, divaer og dogmebrødre om 20 erne og 60 erne Supplerende materiale: Bazar-udsendelse med Michael Strunge, Pia Tafdrup, Lola Baidel og Christen Bjørnkjær Ca. 18 lektioner Der arbejdes på at skabe bevidsthed om den grundlæggende forskel på modernisme og realisme samt et indblik i forskellige strømninger inden for begge genrer. Der læses et udvalg af tekster 1900-tallet Centrale begreber: Symbolisme Det folkelige gennembrud Ekspressionisme Heretica Konfrontationsmodernisme Bekendelseslitteratur Postmodernisme Klasseundervisning, individuelt elevarbejde, gruppearbejde, IT-baseret undervisning, fremlæggelser. Side 15 af 17
Titel 15 Selvfremstilling i nyere litteratur (delvist afholdt ved pædagogikumskandidat SG) Baggrundsmateriale Fra bogen Livsværk: s. 11-12 + 17-19 Lone Hørslev: Man kan ikke få en anden til at male sit selvportræt Christel Wiinblad: uddrag af Min lillebror Karen Blixen: Gensyn Erling Jepsen: uddrag af Kunsten at græde i kor Bjørn Rasmussen: uddrag af Huden er det elastiske hylster, der omgiver hele legemet Yahya Hassan: Barndom Jens Blendstrup: uddrag af Gud taler ud Værk 5: Selvvalgt værk Ordkraft udsendelse om performativ biografisme Interview med Christel Wiinblad fra d. 11. time 18 lektioner + 12 til opsummering og eksamenstræning Kendskab til selvfremstillingstendensen i nyere litteratur, både inden for den episke og den lyriske genre. Der skabes en linje tilbage til selviscenesættelsens moder Karen Blixen. Centrale begreber: Performativ biografisme Dobbeltkontrakten Klasseundervisning, skriveøvelser, kreative øvelser, gruppearbejde, øvelser i at lave spørgsmål til en tekst, små fremlæggelser. Side 16 af 17
Side 17 af 17