Tilsynsskema - Pædagogisk tilsyn i daginstitutioner Anvendes i børnehaver, aldersintegrerede institutioner, vuggestuer og selvejende institutioner. Tilsynets indhold og formål Det pædagogiske tilsyn i Aalborg Kommune tager udgangspunkt i: - Dagtilbudsloven - Aalborg Kommunes Børne- og Ungepolitik - Dagtilbud for fremtiden - En overordnet udviklingsplan på 0-6 års området - Håndbogen På Tværs - Udviklingsstrategi for børn, unge og familier 0-8/ år - Øvrige politikker i Aalborg Kommune, herunder bl.a. Sundhedspolitikken, Kønsligestillingspolitikken og Integrationspolitikken Tilsynsskemaet består af:. Grunddata. Den pædagogiske praksis (Dagtilbudsloven).. Pædagogisk læreplan - 8.. Sprogvurdering og sprogstimulering -.. Børn med særlige behov -.. God start og overgange - stk... Forældreinddragelse (lovgivningsmæssigt, bestyrelse) -. Sundhed og trivsel (Dagtilbudsloven og Aalborg Kommunes Sundhedspolitik, Sundhedsstyrelsens anbefalinger. Udvikling af organisation og personale herunder kompetenceudvikling. Fysiske rammer/sikkerhed set i et pædagogisk perspektiv Formålet med Dagtilbudsloven er at: ) fremme børns og unges trivsel, udvikling og læring gennem dag-, fritids- og klubtilbud samt andre socialpædagogiske fritidstilbud, ) give familien fleksibilitet og valgmuligheder med hensyn til forskellige typer af tilbud og tilskud, så familien så vidt muligt kan tilrettelægge familie- og arbejdsliv efter familiens behov og ønsker, ) forebygge negativ social arv og eksklusion, ved at de pædagogiske tilbud er en integreret del af både kommunens samlede generelle tilbud til børn og unge og af den forebyggende og støttende indsats over for børn og unge med behov for en særlig indsats, herunder børn og unge med nedsat psykisk og fysisk funktionsevne, og ) skabe sammenhæng og kontinuitet mellem tilbuddene og gøre overgange mellem tilbuddene sammenhængende og alderssvarende udfordrende for børnene
Institutionens navn: Vuggestuen Ribevej Dato for tilsynsbesøg: 0. november 07 Hvem deltager ved tilsynsbesøget? Dagtilbudsleder, pædagoger og pædagogisk leder.. Grunddata Normerede pladser Antal normerede pladser i alt: 60 Heraf 0- års pladser: 60 Heraf støttegruppepladser: Indmeldte børn Antal indmeldte børn i alt: 60 Heraf to-sprogede børn9 (Ved tosprogede børn forstås børn, der har et andet modersmål end dansk) Personalenormering Personalenormering samlet (grundnormering i timer pr. uge): 70 timer... Heraf pædagoger: - 6 timer... Heraf pædagogmedhjælpere: - timer... Heraf køkkenpersonale: - 7 timer... Heraf andet personale: pgu er - 7 timer, studerende - 6 timer Hvis andet personale - uddyb venligst: pguér og studerende Særlige foranstaltninger: /7
. Den pædagogiske praksis (Dagtilbudslov).. Læringsmiljø Hvad er et godt læringsmiljø for jer? Jeg, Anette Holst Harboe har været ansat som pædagogisk leder siden. april 07. Mit afsæt i disse besvarelse vil derfor tage udganspunkt i den pædagogiske praksis der er blevet formuleret, samt et blik på de processer/tiltag som er sat i værks siden jeg blev ansat. Afsæt: For at skabe en positiv ramme om et godt barneliv vil vi være nærværende og anerkendende voksne, der ser, hører og møder barnet i dets individuelle udvikling. Vi vil være troværdige rollemodeller i et udviklings-støttende fællesskab med gode og tætte relationer. Bevægelse er et centralt omdrejningspunkt i hverdagen, hvor børn såvel som voksne er legende og fysisk deltagende i aktiviteter. Alle børn, forældre og ansatte skal behandles ligeværdigt trods forskelligheder, gennem åben og anerkendende kommunikation. Vi er imødekommende og lyttende i forhold til hvert barns individuelle behov for derigennem at skabe et trygt, roligt og forudsigeligt miljø. Hvordan rammesætter og organiserer I et pædagogisk læringsmiljø? Den daglige pædagogiske praksis bliver praktiseret, så børnene har de bedste vilkår for læring og udvikling. Der bliver afholdt fælles møder, faglig sparring, og der er afsat tid til forberedelsestid. Lige nu er vi gang med af finde et fælles afsæt i forhold til den pædagogiske praksis. Hvordan understøtter den pædagogiske læreplan læringsmiljøet? Vi er i gang med at arbejde med læreplanstemaerne, så evalueringsdelen også bliver tilført de aktuelle skemaer. Læreplanstemaerne bliver evalueret på personalemøde for at dele viden, til skabelse af ny viden og refleksion i samarbejdet om læringsmiljøer. Hvordan arbejder I med barnet som medskaber af egen læring? I vuggestuen vil vi gerne være medskaber af, at børnene udvikler sig til at blive voksne der: -er socialt velfungerende med et grundlæggende positivt menneskesyn, -evner at samarbejde, være fleksible og nytænkende, -kan indgå i relationer på en nærværende og empatisk måde, -har en fundamental tro på eget værd og kunnen, -har en bevidsthed om krop, kost og bevægelse. Vi arbejder pt. med processer om samspillet mellem børn og voksne. Vi anvender Marte Meo som en konkret anerkendende metode, der anvendes til at analysere samspillets udviklingsstøttende potentialer. /7
Hvordan samarbejder I med forældrene omkring børns læring? Alle børn, forældre og ansatte skal behandles ligeværdigt trods forskelligheder, gennem åben og anerkendende kommunikation. Vi er imødekommende og lyttende i forhold til hvert barns individuelle behov for derigennem at skabe et trygt, roligt og forudsigeligt miljø. Vi tilbyder opstartssamtaler, og opfølgnings samtaler efter - 6 mdr., samt afholder vi individuelle samtaler/sparring efter behov. Pædagogisk leder: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionens pædagogiske praksis understøtter udvikling og læring med udgangspunkt i børns ressourcer: Institutionens læreplan understøtter læringsmiljøet og planlægger det pædagogiske arbejde ud fra de læringsrum, foran, bagved og ved siden af barnet: Institutionen arbejder systematisk med at inddrage både børn og forældre i forhold til barnets læring og udvikling: Tilsynsførende: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? /7
Institutionens pædagogiske praksis understøtter udvikling og læring med udgangspunkt i børns ressourcer: Institutionens læreplan understøtter læringsmiljøet og planlægger det pædagogiske arbejde ud fra de læringsrum, foran, bagved og ved siden af barnet: Institutionen arbejder systematisk med at inddrage både børn og forældre i forhold til barnets læring og udvikling: /7
Eventuelle kommentarer til scoringen vedr. læringsmiljø:. Sprogvurdering og sprogstimulering Indledende fakta-oplysninger: Antal børn med dansk som modersmål, der er sprogvurderet? Antal tosprogede børn, der er sprogvurderet Hvordan arbejder I med sprogvurdering og understøttende sproglige aktiviteter Vi anvender Marte meo, der bygger på nøglebegreberne kontakt og samspil.metoden bygger på det menneskesyn, at vi lærer mest af at se, hvad der konkret er for et samspil der skaber udvikling. Derfor vises der videoklip på hver personalemøde, hvor kommunikationen er udviklingsstøttende. Vi har fokus på samspil ml.børn og voksne 6/7
Hvem er inddraget i jeres sproglige indsats? Alt personale på Ribevej og bestyrelsen. Forældrene, hvis vi vurderer at der er behov for yderligere støtte og anvisninger. Hvordan arbejder I systematisk med opfølgning, evaluering og dokumentation af den sproglige indsats? Vi har et fast punkt på, vedr. Marte Meo til vores personalemøder, hvor der vises videoklip, og tales ud fra det. Der arbejdes pt. med processer i forhold til opfølgning, evaluering/dokumentations kultur her på Ribevej. I forhold til implementering af den sproglige indsats, har en af pædagogerne lavet sprogligt materiale til hele huset. Pædagogisk leder: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionens arbejde med sprogvurdering og sprogstøttende aktiviteter er hensigtsmæssigt tilrettelagt Tilsynsførende: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionens arbejde med sprogvurdering og sprogstøttende aktiviteter er hensigtsmæssigt tilrettelagt 7/7
Eventuelle kommentarer til scoringen vedr. sprogvurdering og sprogstimulering?. Udvikling af fællesskaber for alle børn Hvordan arbejder I systematisk med at opspore både inklusions og eksklusionsmekanismer i læringsmiljøet? Vi arbejder målrettet med at arbejde i mindre grupper, hvor vi deler børnene op, bl.a. ud fra hvilken relation de vil profitere. Vi anvender Marte meo, der bygger på nøglebegreberne kontakt og samspil.metoden bygger på det menneskesyn, at vi lærer mest af at se, hvad der konkret er for et samspil der skaber udvikling. Derfor vises der videoklip, hvor kommunikationen er udviklingsstøttende. Vi har et fast punkt på, vedr. Marte Meo til vores personalemøder, hvor der vises videoklip, og tales ud fra det. Der arbejdes med processer i forhold til inklusion og eksklusionsmekanismer i læringsmiljøer her på Ribevej. 8/7
Hvordan understøtter I børns deltagelse i forskellige typer af fællesskaber? Som oventstående. Vi er opmærksomme på små grupper og fælles arrangementer for alle børn. Der arbejdes pt. med processer i forhold til opfølgning, evaluering og dokumentations kultur her på Ribevej, for bl.a. at se om vi understøtter barnet individuelt og i det sociale samspil. Hvordan arbejder I bevidst med, at tilføre børnene kompetencer tidligt i livet? Som oventstående Vi arbejder med at understøtte læreplanstemaerne, eks. selvhjulpenhed Vi har et fast punkt på, vedr. Marte Meo til vores personalemøder, hvor der vises videoklip, og tales ud fra det. Der arbejdes pt. med processer i forhold til opfølgning, evaluering og dokumentations kultur her på Ribevej Hvilke erfaringer har I gjort jer med at anvende forældrenes resurser i forhold til, at skabe forskellige typer af fællesskaber i jeres institution? Tidlig opstart i vuggestuen/legestue Vi er startet op med Legestue for kommende børn. Her har børn og forældre mulighed for at lære vuggestuen at kende før den egentlige opstart. Alle der har fået plads i vuggestuen vil blive kontaktet for yderligere informationer, og kan starte i legestyen. mdr, for vuggestuestart. Forældrebestyrelsen arrangerer sommerfest og juleklip. Hvordan tænker I, at jeres pædagogiske indsats øger alle børns livsmuligheder på sigt? Herunder i særdeleshed de børn der er i risiko for at udvikle særlige behov. Ved at der målrettet bliver arbejdet med processer i forhold til børn der er i risiko for at udvikle særlige behov.læringsmiljøer her på Ribevej. 9/7
Tilsynsførende: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionens pædagogiske praksis arbejder systematisk med opsporing af in- og eksklusionsmekanismer: Institutionens pædagogiske praksis understøtter børns deltagelsesmuligheder i forskellige typer af fællesskaber: Institutionens pædagogiske praksis understøtter helhed og sammenhæng mellem indsatser på tværs af forvaltninger, faggrupper og indsatsområder 0/7
Pædagogisk leder: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionens pædagogiske praksis arbejder systematisk med opsporing af in- og eksklusionsmekanismer: Institutionens pædagogiske praksis understøtter børns deltagelsesmuligheder i forskellige typer af fællesskaber: Institutionens pædagogiske praksis understøtter helhed og sammenhæng mellem indsatser på tværs af forvaltninger, faggrupper og indsatsområder Eventuelle kommentarer til scoringen vedr. udvikling af fællesskaber for alle børn? /7
. God start og overgange til og fra daginstitutionen Hvordan arbejder I med god start og overgange til og fra daginstitutionen? Tidlig opstart i vuggestuen/legestue Vi er startet op med Legestue for kommende børn. Her har børn og forældre mulighed for at lære vuggestuen at kende før den egentlige opstart. Alle der har fået plads i vuggestuen vil blive kontaktet for yderligere informationer. Opstartsamtaler/forbesøg. Fokus på barnet i forhold til overgang til vuggestue og fra vuggestue til børnehave. Personalet besøger børnehaven med det pågældende barn som skal starte, sammen med eller af de andre børn. Fremadrettede pædagogiske drøftelser til at skabe fælles faglige rammer for arbejdet i overgange til og fra daginstitution. Hvilke tegn ser I hos børnene på, at overgangen er god? Trygge børn og trygge forældre Genkendelige voksne, når barnet starter, hvis de har taget imod tilbud om legestuen. Hvordan tilgodeser I, at ingen giver slip før en anden tager fat? Eks.en pædagog bliver frikøbt dage til at være med i opstart i børnehaven, sammen med barnet. Diverse møde med børnehaver. Fremadrettede pædagogiske drøftelser til at skabe fælles faglige rammer for arbejdet i overgange til og fra daginstitution. Skoleudsættelse: Hvor mange skoleudsættelser havde I ved sidste skolestart? Ingen udsættelser for opstart i Børnehave Hvilke overvejelser ligger til grund herfor? /7
Pædagogisk leder: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionens pædagogiske praksis understøtter børn og forældres tryghed i overgange til daginstitutionen Institutionens pædagogiske praksis understøtter børn og forældres tryghed i overgange fra daginstitutionen Tilsynsførende: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionens pædagogiske praksis understøtter børn og forældres tryghed i overgange til daginstitutionen Institutionens pædagogiske praksis understøtter børn og forældres tryghed i overgange fra daginstitutionen /7
Eventuelle kommentarer til scoringen vedr. god start og overgange? /7
. Sundhed, trivsel og sammenhængskraft Hvordan definerer I sundhed i jeres institution? Tanja og Anette er pt. i gang med at udarbejde en APV, der indeholder bl.a hygiejne og psykisk arbejdsmiljø, som skal danne base for drøftelser på personalemøder x årlig, til at skabe fælles faglige rammer for defination af sundhed i daginstitution. Hvordan tænker I sundhed ind i den pædagogiske organisering og de pædagogiske rammer? I forhold til kosten, følger vi sundhedsstyrelsens anbefalinger Bevidsthed om at udfordre børnene motoriske Dagligt via dialog med børnene, f.eks håndvask Fokus på relationernes betydning for trivsel Dagligt gennem leg og inkludering Fremadrettede pædagogisk drøftelser til at skabe fælles faglige rammer. Hvordan arbejder I bevidst med at være vejvisere for børns fysiske sundhed bl.a. ved at deltage i fysiske aktiviteter med børn? Bevægelse er et centralt omdrejningspunkt i hverdagen, hvor børn såvel som voksne er legende og fysisk deltagende i aktiviteter. Børnene deltager i morgengymnastik. Udnytte legepladsens muligheder for motorisk udfoldelse Fremadrettede pædagogisk drøftelser til at skabe fælles faglige rammer Hvordan samarbejder I med forældrene om børns sundhed og trivsel? Gennem den daglige dialog, eller ved samtaler. Forældrebestyrelsen er inddraget. Hvordan arbejder I med at skabe lighed i sundhed? Alle får lov til at deltage /7
Pædagogisk leder: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionens pædagogiske praksis og organisering understøtter det brede sundhedsbegreb: Institutionens pædagogiske praksis arbejder systematisk med at skabe lighed i sundhed for alle børn: Tilsynsførende: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionens pædagogiske praksis understøtter det brede sundhedsbegreb: Institutionens pædagogiske praksis arbejder systematisk med at skabe lighed i sundhed for alle børn: 6/7
Eventuelle kommentarer til scoringen vedr. sundhed, trivsel og sammenhængskraft? 7/7
. Udvikling af institution og personale herunder kompetenceudvikling Hvordan arbejder I systematisk med udvikling af institution og personale? Da der er kommet mange nye medarbejdere til, og jeg blev ansat som leder i april, er vi i gang med mange fremadrettede pædagogiske drøftelser i forhold til vores pædagogiske praksis. Målet er at få skabt fælles mål og rammer ud fra den fastlagte ramme i BF. Hvordan tilgodeser I en reflekterende tilgang til institutionens praksis?.se oventstående, vi er i process og i gang. Hvordan vil I beskrive institutionens evalueringskultur og hvordan understøtter den børns udvikling og læring? Se oventstående, vi har fokus på læreplanstemaerne og evalueringsdelen. Marte Meo so fast punkt på P - mødet Hvordan arbejder I med videndeling på tværs af dagtilbud og institutioner?,se oventstående Neuropædagogik - læringsgrupper/sparring Fælles foredrag i dagtilbuddet Anonym rådgivning 8/7
Pædagogisk leder: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionen har fokus på medarbejderens mulighed for kompetenceudvikling. Institutionen arbejder systematisk med udvikling af den pædagogiske praksis. Tilsynsførende: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Institutionen har fokus på medarbejderens mulighed for kompetenceudvikling. Institutionen arbejder systematisk med udvikling af den pædagogiske praksis. 9/7
Eventuelle kommentarer til scoringen vedr. udvikling af organisation og personale herunder kompetenceudvikling? 0/7
. De fysiske rammer/sikkerhed set i sammenhæng med den pædagogiske praksis Faciliteter og indretning - Hvordan er sammenhængen mellem de fysiske rammer indendørs og den daglige pædagogiske praksis/udviklingsplanens spor? Giv gerne eksempler. - Hvilke signaler sender den fysiske indendørs indretning set i børnehøjde? Plads til leg, både til stillelege og aktive lege Legeplads - Hvordan er sammenhængen mellem de fysiske rammer udendørs og den daglige pædagogiske praksis/udviklingsplanens spor? Giv gerne eksempler. - Hvilke signaler sender den fysiske udendørs indretning set i børnehøjde? Alsidige muligheder for fysisk aktivitet - vi deler børnene op, så de kommer på begge sider af legelpladsen på en dag, da legepladsen sider, indbyder til forskellige aktiviteter. Vi er meget ude, og der er blevet prioriteret at fordele flere timer til om eftermiddagen, således at der også er muligt om eftermiddagen at inddele børnene i mindre grupper. Hygiejne - Hvad gør I for at sikre og opretholde en god hygiejne blandt børn og personale? Vi har fokus på håndhygiejne, handsker og spritte af - se afsnit om APV på personalemøde Evaluerer, fremadrettede drøftelser. Sikkerhed - Hvad gør I for at forebygge ulykker? - Hvordan sikrer I at sikkerhedskravene til legetøj og redskaber overholdes? - Hvilke retningslinjer/praksis har I for de daglige og kvartalsvise inspektioner af legepladsen? - Hvordan følges der op herpå? Drøftelser på møder, og flere skal der til Følger dagtilbuddets inspektioner af legepladsen Daglig tjek om morgenen. /7
/7
Pædagogisk leder: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Der er sammenhæng mellem indendørs indretning af institutionen og pædagogiske mål: Der er sammenhæng mellem udendørs indretning af institutionen og pædagogiske mål: Opsamlende: Institutionen er et sikkert miljø for børn /7
Tilsynsførende: I hvilken grad er du enig i nedenstående udsagn? Der er sammenhæng mellem indendørs indretning af institutionen og pædagogiske mål Minimumskrav er op- fyldt. med nogle udviklings- med få udviklingspunk- punkter. ter. ved nærmeste le- til udvikling af indsat- der. sen. Der er sammenhæng mellem udendørs indretning af institutionen og pædagogiske mål Minimumskrav er op- fyldt. med nogle udviklings- med få udviklingspunk- punkter. ter. ved nærmeste le- til udvikling af indsat- der. sen. Opsamlende: Institutionen er et sikkert miljø for børn Minimumskrav er op- fyldt. med nogle udviklings- punkter. ved nærmeste le- til udvikling af indsat- der. sen. Eventuelle kommentarer til scoringen vedr. de fysiske rammer/sikkerhed /7
6. Tilsynets bemærkninger Tilsynsførendes navn: Anne-Mette Barrit Resumé og evt. bemærkninger til tilsynet:.. Tilrettelæggelsen af et udviklende læringsmiljø understøttes via Marte Meo. Det giver personalet et godt fundament til at understøtte udviklingen af den pædagogiske praksis og læringsmiljøet. Der har været arbejdet med Marte Meo før, men i en periode har det ikke været anvendt og er igen blevet en del af den pædagogiske praksis i Vuggestuen Ribevej. Der både understøtter udviklingen af den pædagogiske praksis og læringsmiljøerne og gennem anvendelse i forældresamarbejdet understøttes forældrerollen når vi taler barnets læring, I struktureret aktiviteter der understøtter læringsmiljøet ud fra de læringsspor, ligges der i højgrad vægt på at gå foran, det at anvise. ved siden af og bagved arbejdes der mere implicit med og det ønskes at læringsmiljøet i højere grad målrettet struktureres således at de voksne også gå ved siden af og bagved som en del af det planlagte. Den pædagogiske læreplan understøtter pædagogisk aktiviteter, men der skal i højere grad arbejdes med evalueringsdelen så det understøtter udviklingen af læringsmiljøet... I Vuggestuen Ribevej arbejdes der med sprogstøttende aktiviteter der er tilrettelagt efter det enkeltes barns udfordringer. En del af børnegruppen er sproget, men det er generelt forældre der har stor interesse og bakker op om sprogarbejdet med deres barn. Det der i det daglige generelt er fokus på er at barnet anvender og er nysgerrig på at udfordre sig sprogligt. I 08 skal der for 0-6 års området implementeres en strategi for et tættere samarbejde omkring barnet i overgange i børnelivet, her under et tættere samarbejde bl.a. mellem sundhedsplejer og vuggestuen... Der er fokus på in- og eksklusionsmekanismer i Vuggestuens daglige praksis og gennem bruges af strategierne fra Marte Meo, og anvendelse af små filmklip der viser det relationelle sammenspil barn-voksen og barn-barn. Dagligdagen bygges op omkring er fælles struktur hvor børnene gennem dagen deles op i mindre grupper og der væksles mellem hvem det enkelte barn er i gruppe med. Der samarbejdes i højgrad med helhed og sammenhæng mellem indsatser på tværs af både forvaltning, faggrupper og indsatsområder. her under PPR, indsatsteamet, træningscentret og børnehaver... Forældre kan komme på besøg med deres børn en gang om ugen. mdr. før den planlagte opstart i Vuggestuen. det styrker i høj grad trygheden i overgangen til Vuggestuen og det opleves at tilbudet i høj grad benyttes af forældrene. Der er planlagt spørgsmål forældrene stilles ved besøg i Vuggestuen inden opstart og det drøftes styrken i at forældre er bekendt med spørgsmålende inden samtalen og måske at spørgsmålene allerede medsendes velkomstbrevet. Ligeledes opleves der en tryghed omkring overgang til Børnehaven. Her peges der på at der afholdes forældresamtale, men ingen systematik for hvornår de afholdes.. Der arbejdes med parameterne for det brede sundhedsbegreb, men der mangler et fælles afsæt og forståelse af hvilke parameter der er fokus på og hvordan det understøtter den pædagogiske praksis og læringsmiljøet. Der dykkes særligt ned i håndhyggiejne hvor det er påkrævet at der udarbejdes en samlet strategi for praksis der understøtter sundhedsbegrebet. så der i højegrad arbejdes systematisk med lighed i sundhed for alle børn. Der er fokus på frokostordningen og at kosten danner rammer for lighed i sundheden for alle børnene, men der skal mere fokus på de andre områder og synlighed i hvordan det er omsat og implementeret i dagligdagen.. Der er enighed om at der er gode muligheder for kompetence udvikling der understøtter den pædagogiske udvikling af personalet. Der er medarbejder uddannet i Marte Meo, samt at hele personalegruppen deltager i 0- års projekt om børns udvikling og læring 0- år. Derudover er der sidemandsoplæring og jobswop i dagtilbuddet.. Uderummet understøtter i højgrad de pædagogiske aktiviteter og der arbejdes med at dele børnene i mindre fællesskaber, hvilket indretningen af legepladsen understøtter. Indretningen af inderummet er der fokus på at få lavet mindre læringsmiljøer i det store fællesrum midt i huset. /7
Samlet set danner personalet i Vuggestuen Ribevej en tryg dagligdag, med et rigtig godt fundsament for at det enkelte barn kan styrkes og udfordres i eget læringspotentiale. Der arbejdes med en praksis der understøtter den pædagogiske udvikling og samarbejdet om børnegruppen. Dog er personalegruppen og den pædagogiske udvikling af Vuggetuen Ribevej, generelt præget af en gruppe af medarbejder der skal finde et nyt og samlet afsæt for deres pædagogiske praksis i gammel og ny kultur, i samarbejde med pædagogisk leder Anette Holst Harboe. Vuggestuen er rigtig godt på vej, men der er forsat udviklingspunkter der er lavet en opsamling på. Forslag til udviklingspunkter:.. At implementerer brugen af Marte Meo i den pædagogiske praksis. Planlægge og anvende af alle læringsrum i læringsaktiviteter... Systematik og drøftelser af hvad der er in- og eksklusionsmekanismer og hvornår man som voksen er med til at understøtte. Arbejdes i højegrad med børnefællesskaber på tværs af huset, så tilrettelæggelsen af den pædagogiske praksis er med udgangspunkt i det enkelte barns behov set i den samlede gruppe... Forældresamtaler ved overgang til Vuggestuen afholdes inden opstart og ud fra et fælles spørgeskema forældre er bekendt med inden samtalen. Systematik for hvornår der afholdes samtaler medhenblik på overgang til Børnehave.. Fælles difinitation og forståelse af sundhedsbegrebet, samt en tydelighed i hvordan det implicit kommer til udtryk i den daglige praksis og læringsmiljøet. så der derigennem skabes mere tydelighed i rammer der skaber lighed i sundhed for alle børn. der skal udarbejdes en ny praksis for håndhyggiejne, hvornår skal børnene have vasket hænder.. Fælles drøftelser af hvilke forventninger der er til omsætning og implementering af ny viden og fælles forståelse af hvordan det understøtter udviklingen. Har tilsynet givet anledning til udarbejdelse af aftale om påbud? Ja 6/7
Nej 7/7