Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2012 VUF Voksenuddannelsescenter Frederiksberg Hf-enkeltfag Samfundsfag C Marie-Louise Schwitter Christensen Hold 688 hf-e samfundsfag Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Hvorfor mener de det? Ideologier, partier og vælgere Hvem bestemmer? Demokrati, magt og politisk system Det danske velfærdssamfund velfærd fra vugge til grav Identitetsdannelse og socialisation Levevilkår og sociale forskelle Side 1 af 6
Titel 1 Forsiden Hvorfor mener de det? Ideologier, partier og vælgere Jacobsen, Benny: Liv i Danmark s.42-57 Friisberg, Gregers: Politik og Økonomi s.111-120 Supplerende materiale: Social baggrund afgør igen partivalg, Politiken 20.06.11 Dueller på politisk liv og død i valgkamp, Ritzau 02.09.11 Venstres solidaritet og Socialdemokraternes spareiver forvirrer vælgerne, Information 24.04.12 (repetition) Partiernes hjemmesider og valgvideoer, folketinget.dk, google-søgning Minifilm fra filmstriben og youtube Paneldebat med partiernes politikere 24 lektioner á 25 minutter Fokus på mundtlig fremstilling og opnå kendskab til fagets politologiske område generelt. Opnå viden om hovedideologierne, de danske partier, partihistorie samt vælgere herunder Molins model og partier og vælgeres adfærd under valgkampen 2011. Arbejdsformen har især bestået af en blanding mellem almindelig klasseundervisning, summegrupper, gruppearbejde, fremlæggelser samt besvarelse af arbejdsspørgsmål og diskussion ud fra artikler. Ydermere har kursisterne set små filmklip om forskellige ideologier og partier samt om valgkamp.. Forløbet er blevet startet op med et brainstormforløb Holdet er ydermere blevet undervist ud fra en CLstruktur, hvor forskellige CL øvelser har indgået i undervisningen. Desuden har holdet deltaget i et fællesarrangement/paneldebat med kendte politikere på skolen. Kursisterne har på skift holdt mundtlige oplæg om forskellige politiske nyheder Side 2 af 6
Titel 2 Hvem bestemmer? Demokrati, magt og politisk system Jacobsen, Benny: Liv i Danmark s.57-86 Topministre får flere spindoktorer, Ritzau 03.10.11 Regeringen lynbehandler lovgivning, Politiken 20.11.10 Kanon skal oplære ny generation, Ritzau 12.03.08 Regeringen på vej med demokratikanon, Berlingske Tidende 30.05.07 Repræsentativt eller direkte demokrati? Arbejderen 19.02.11 Diverse tv-klip Publikation om demokratikanon fra uvm.dk Grundloven 24 lektioner á 25 minutter Træning af mundtlighed og argumentationsevner Træning af statistiklæsning. Introduktion til de taksonomiske niveauer i samfundsfaget. Fokus på indlæring af forskellige tanker og former inden for demokrati og magt. Opnå kendskab til det danske politiske system, herunder den parlamentariske styringskæde, Eastons model og forholdet mellem formel og uformel/reel magt. Arbejdsformen har især bestået af en blanding mellem almindelig klasseundervisning, summegrupper, gruppearbejde, fremlæggelser samt besvarelse af arbejdsspørgsmål og diskussion ud fra artikler. Ydermere har kursisterne set små filmklip Forløbet er blevet startet op med et brainstormforløb. Ydermere har eleverne på skift fremlagt siden sidst (kort oplæg om de vigtigste politiske nyheder siden sidst vi sås). Side 3 af 6
Titel 3 Det danske velfærdssamfund velfærd fra vugge til grav Jacobsen, Benny: Liv i Danmark s. 87-123 Skov, Oliver B. m.fl.: B-bogen s. 185-194 Hver tredje blå vælger ønsker mere velfærd, Ritzau 13.09.11 Maksimalstaten og minimalstaten, Information 09.11.11 Farewellness?, Jyllandsposten 06.03.11 Vi skal selv betale mere af vores velfærd, Ritzau 20.07.10 S er klar til opgør med velfærdsstaten, Ritzau 09.03.12 (repetition) Det økonomiske kredsløb Samfundsstatistik 2010 Diverse internetsider Minifilm fra Filmstriben og Youtube om velfærdsfinansiering Dokumentar fra Danskernes Akademi; velfærdsstatens historie Film: Sicko - om det amerikanske velfærdssystem Projekt: Miniprojekt om sociale ydelser i Danmark, hvor kursisterne har valgt en social ydelse at beskæftige sig med, fundet relevant info om ydelsen samt fundet en case, der er blevet diskuteret fælles i klassen. 53 lektioner á 25 minutter Fokus på mundtlighed. Oplæg fra PP-præsentation samt skriftlighed i form af test. Træning af mundtlig fremstilling og argumentationsevne i forbindelse med siden sidst -oplæggende. Træning af de taksonomiske niveauer og træning af statistiklæsning. Introduktion til forskellige samfundsfaglige metoder og empiriindsamling Fokus på at opnå forståelse for velfærdsstatens nuværende og fremtidige situation i forbindelse med de konkrete prioriteringsproblemer, der gør sig gældende. Forløbet har endvidere haft et komparativt element i at sammenligne velfærdsmodeller på tværs af lande, samt et internationalt perspektiv i form af fokus på EU's og globaliseringens påvirkning af den danske velfærdsstat. Træning af den økonomiske del af samfundsfaget og skabe sammenhæng mellem økonomiske og sociale problemstillinger. Arbejdsformen har især bestået af en blanding mellem almindelig klasseundervisning, summegrupper, gruppearbejde, projektudformning og fremlæggelser samt besvarelse af arbejdsspørgsmål og diskussion ud fra artikler. Ydermere har kursisterne set små filmklip om finansiering af velfærdsstaten og om velfærdsstatens historie og fremtid. Internettet er ligeledes blevet brugt i forbindelse med undersøgelse af sociale ydelser. Forløbet er blevet startet op med et brainstormforløb og afsluttet med en skriftlig test, som kursisterne har besvaret i timen og afleveret elektronisk. Testen er blevet gennemgået fælles efterfølgende. Ydermere har eleverne på skift lavet oplæg om vigtige politiske nyheder samt blevet undervist ud fra undervisningsmaterialet fra KIE-modellen (forskellige rollekort, billedkort m.m.) Side 4 af 6
Titel 4 Identitetsdannelse og socialisation Thorndal, Morten Hansen: Sociologi ABC s.10-38 Jacobsen, Benny: Liv i Danmark s. 7-24 Internettet skaber de unges identitet, Berlingske Tidende 19.07.09 Vi kan, hvad vi vil, og andre illusioner, Weekendavisen 13.01.12 Verdens lykkeligste folk, Emilia van Hauen, Danskernes akademi Facebookøvelse Personlighedstest Diverse mini-tv-klip 48 lektioner á 25 minutter Opnå kendskab til den sociologiske del af samfundsfaget. Træning af mundtlighed og argumentationsevne. Træning af sociologiske begreber. Forløbet har endvidere haft det sigte at give kursisterne et overblik over samfundsændringerne siden landbrugssamfundet til at give bedre forståelse af den moderne identitetsdannelse. Træning af samfundsvidenskabelig metode forskellen på kvalitativ og kvantitativ metode, herunder aktiv træning af den kvalitative interviewform. Undervisningen har bestået af en kombination af generel klasseundervisning, gruppeøvelser, CL-øvelser, summegrupper, individuelt arbejde, dokumentarfremvisning og debatoplæg. Kursisterne har endvidere lavet forskellige interviewøvelser, både for at lære at bruge de forskellige sociologiske begreber samt at få kendskab til den kvalitative metode. Forsiden Side 5 af 6
Titel 5 Levevilkår og sociale forskelle Jacobsen, Benny: Liv i Danmark s.25-41 Thorndal, Morten Hansen: Sociologi ABC s.86-89 + s.95-98 + s.108-112 + s.120-123 Tusindvis ryger ud af middelklassen, Berlingske 23.08.11 Bygrænsen afgør om social arv brydes, Ugebladet A4 26.09.11 Flere danskere bryder den sociale arv, Ritzau 03.07.10 Stadigt flere piger bryder den sociale arv, Kristeligt Dagblad 30.05.11 Samfundsstatistik 2010 Er du mors lille dreng? TV2 dok Er du mors lille dreng- 10 år senere, Tv2 dok Helt ærligt far og mor - om livsformer og familiemønstre 42 lektioner á 25 minutter Målet har været at videreudvikle kursisternes kompetencer inden for statistiklæsning, It-søgning, mundtlig og skriftlig argumentationsevne, samt forståelse for de taksonomiske niveauer. Herudover har der været fokus på den mundtlige eksamens forløb og form. Forløbets fokus har endvidere været at give kursisterne en bredere indsigt i sociologiske problemstillinger i forlængelse af sidste forløb, herunder levevilkår, livsformer, social ulighed, fattigdom og social arv og herigennem påvise sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale mønstre. Undervisningen har bestået af en kombination af generel klasseundervisning, gruppeøvelser, CL-øvelser, summegrupper, individuelt arbejde, dokumentarfremvisning og debatoplæg. Kursisterne har endvidere øvet sig i at bruge de forskellige sociologiske begreber via eksamenstræning, artikelarbejde og diskussioner. Forsiden Side 6 af 6