Interessen for naturfag smitter /Heiko Buch-Illing hbi@nts-centeret.dk Udviklingschef NTS-Centeret
Indhold: Intro NTS-centeret Naturfaglig kultur Indsatser Unge forskere Helle Haim, Antvorskov skole
Fusion +
Ny NTS Være den samlende aktør, der styrker scienceundervisningen i Danmark til gavn for hele samfundet. Styrke og støtte scienceunderviserne Styrke og støtte rammerne for scienceundervisningen Styrke og støtte udviklingen
Naturfaglig kultur...en løbende udvikling af samarbejdet og udveksling af fagopfattelser, værdisæt, normer, praksisformer i arbejdet med at realisere naturfaglig undervisning i forhold til skolens samlede opgave og målsætning. Rammefaktorer: skolens størrelse, lærer- og elevsammensætning, kommunens skoleforvaltningspolitik, organiseringen af undervisningen, tilstedeværelse af fagteam og udvalg, kvalificeret arbejde i fagteam osv...men også/især sociale strukturer Centrale aktører: underviserne, personer med særlige funktioner, ledelsen
.en løbende udvikling.. Hvornår sker det? Hvorfor sker det?
Budskaber Ændre, skabe, kvalificere kulturer tager tid initiering implementering Institutionalisering
Budskaber Ændre, skabe, kvalificere kulturer tager tid Der er ingen quick-fix Der er ingen one-size-fits-all Det er både top-down og bottom-up. Samtidig!!!!
Sociale netværk PhD, januar 2016: Exploring social networks of municipal science education stakeholders in Danish Science Municipalities (4 forskellige kategorier)
Budskaber Ændre, skabe, kvalificere kulturer tager tid Der er ingen quick-fix Der er ingen one-size-fits-all Det er både top-down og bottom-up. Samtidig!!!! Ansvar?
Quest projekt Et hav af initiativer
Et hav af initiativer Quest projekt Projekt Videndeling, Syddanmark
Infrastruktur Naturfagsstrategi Grundskole (ledelse) Børnehaver Forvaltning Naturfagskoordinator Naturfagsvejleder PLC Ambassadører Fagteam Faglærere
Et hav af initiativer Quest projekt Projekt Videndeling, Syddanmark Science Team K, Science kommuner
Hvorfor Science-kommuner? Projekt Science Team K (STK), 2003-06 To skoleår og 8 mill DKK fra Lundbeckfonden Mål: Hvad kan påvirke unges valg af science? Fem kommuner, 16 grundskoler og et gymnasium Ca. 80 science-lærere og ca. 1200 elever/år Effekt på elever: Ikke målbar ej heller efter 10 år! Ingen forandring alene ved fokus på lærere!!!! PhD: Udvikling af lokale naturfaglige kulturer. Barrierer og muligheder for skoleudvikling i forbindelse med STK Førskole Grundskole Gymnasiu m Videregående
Projekt Science-kommuner Tre år (2008-11) Budget: 3x1,3 mill. DKK fra UVM 25 kommuner i fem regioner Invitation & ledelsesopbakning Gebyr: 2000 DKK/år 25 x1 (2) naturfagskoordinatorer Lærende netværk Fire årlige møder Mål: udvikle naturfagsstrategi National Sparringsgruppe Følgeforskning/evaluering Projektleder uafhængig! Førskole Grundskole Ung.- udd. Videregående
Et hav af initiativer Quest projekt Projekt Videndeling, Syddanmark Science Team K, Science kommuner Projekt Science Region Syddanmark
Science Region Syddanmark Netværk, strategier kultur 2011 -.
Et hav af initiativer Quest projekt Projekt Videndeling, Syddanmark Science Team K, Science kommuner Projekt Science Region Syddanmark Naturvidenskabsfestivalen, uge 39 Unge Forskere
21
Hvad er Unge Forskere Unge forskere er Danmarks største talentkonkurrence indenfor science. I 2015 indsendtes over 2000 projekter Formålet med unge forskere er at finde, anerkende og udfordre talenter inden for naturvidenskab, teknologi og sundhed. 22
Danmarks største talentkonkurrence inden for naturvidenskab, teknologi og sundhed Grundskole Ungdomsuddannelser JUNIOR MIN VILDESTE IDÉ SENIOR 23 23
Vinder af årets lærerpris 2015 i Unge Forskere Helle Haim og Michael Fynsk Hvordan smitter arbejdet med Unge Forskere af på og i scienceundervisningen og den naturfaglige kultur på Antvorskov skole?
Antvorskov Skole Slagelse
LearningTechLab
Vores arbejde med Unge Forskere Vi har været med i 2 år Science- og teknologilinjerne på 7.-9. årgang arbejder i grupper med et selvvalgt projekt fra ca. medio november til vinterferien. På 7. årgang er jeg som lærer meget med til at styre gruppedannelse og valg af emne. På 9. årgang er det deres afsluttende linjeprojekt, der afsluttes før vinterferien med fremlæggelser og forældrearrangement. Der er i januar og februar mulighed for at vælge faglig fordybelse i vores naturfagshus, hvor de kan arbejde med deres projekt på 8. og 9. årgang. Nyt i år 9. årgang kan vælge at deres almindelige 9. klasses projekt kan være et beslægtet emne.
Indsendelse af projekter: Valgfrit (specielt på 9. årgang) Her skal man afsætte tid
Efter indsendelse: Super spændende Arbejde i fagligfordybelse og fritid Poster Videreudvikling af projektet Videreudvikling af rapport
Andet: Samarbejde med klassens dansklærer Gruppedynamik sluger meget lærertid Styr på aftaler på skolen
Kom i gang med Unge Forskere: Lærerambassadør Hjemmesiden Facebook Vores hjemmeside: http://www.learningtechlab.net/