Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2009 maj 2011 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Videndjurs Teknisk Gymnasium Grenaaa htx Dansk A Else Marie Meldgaard Htx2kit10 Oversigt over planlagte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Læsetræning læs bedre Det skriftlige arbejde øvelse i at skrive en redegøre, en artikel skrevet efter studietur til London Unge og tekster Understanding games Computerspil, spiljournalistik og intertekstualitet. (Forløbet er planlagt og gennemført af Mathias Poulsen). Litterær periode: Oldtid og middelalder Sociolingvistik - et studie i sprog og omgangsformer belyst ved raptekster og tekster om sprog Billedsprogets terminologi Gys, splat, Freud og Darwin? Oplysningstiden og Jeppe på Bjerget Dansk sprog i forhold til norsk og svensk Det skriftlige arbejde på andet år Side 1 af 14
Titel 1 Læsetræning Kernestof: Annie Mygind & Stig Winding: "Læs Bedre" (Dansklærerforeningen, 2003) (Kun udvalgte dele af materialet anvendes). Leif Davidsen: "Ti minutter i vor tid" (til test) Jan Sonnergaard: "William" (til test) Mette Thomsen: Plastic, 1985: (Værklæsning - roman) Til grundtræning/langkøring i kurset. 9 timer Sikker læsning Vurdere teksttyper Lyttestrategi/læsestrategi Læsning Studiemetoder Kursets formål er: at bevidstgøre alle elever om vigtigheden af høj læsehastighed generelt at øge læsehastigheden hos alle elever med minimum 25 % at øge læsehastigheden hos alle elever til minimum 150 ord i minuttet at introducere alle elever til forskellige læseteknikker at gøre passive læsere til aktive at lære eleverne at tilpasse læseteknik og strategi til teksten og situationen. Væsentligste arbejdsformer Skriftligt produkt Individuelt arbejde Side 2 af 14
Titel 2 Det skriftlige arbejde Følgende opgaver skrives: 1. Afrapportering om læsetræningskurset. 2. En artikel efter studietur til London. 3. En anmeldelse af et computerspil 4. Terminsprøve Emne: videnskab og tro. 5. En redegørelse og diskussionsopgave eller et debatindlæg om: Lærere går til kamp mod Facebook-kig i timerne. 6. En kreativ folkeviseopgave 7. En vurdering af anmeldelser computerspil 8. En anmeldelse af Studentereksamensstilen: maj 2005: Sprog og omgangsformer. Elevtid: 25 timer Skriftlig formidling og argumentation Forskellige arbejdsformer Informationssøgning Kommunikationsstrategi Portefølje Problemformulering Selvstændigt arbejde Skriftlig udtryksfærdighed Sprogbevidsthed Eleverne skal arbejde med og forbedre deres skriftlige kompetencer. Skriftliget produkter Individuelt arbejde Pararbejde Side 3 af 14
Titel 3 Unge og tekster Diverse tekster/medieprodukter hentet fra film, bøger, aviser, internettet Emil Aarestrup: Til en Veninde, 1837 H.C. Andersen: Sommerfuglen, 1862 Herman Bang: Pernille, 1880 Harald Herdal: Det unge Danmark, 1933 Jørgen Nielsen: Den der har elsket meget..., 1944 Gustav Munch-Petersen til mine forældre, 1932 Morten Nielsen: Skæbne, 1945 Klaus Rifbjerg: Værtshus, 1956 Leif Esper Andersen: Vi kan jo snakke om det, 1977 Dorte Schmidt: Flere og flere unge får kniven Vita Andersen: Værn, 1978 Michael Strunge: Elskede discodronning, 1985 Den ungdomsfjendske bog, leder i Ekstra Bladet d. 9.10. 1995 Maria Bjorholm: Jan Sonnergaard, Interview 1998 Jan Sonnergaard: Sex (1997) Informationsmateriale rettet mod unge Alkohol i Rundfunk (GODA 2007) Sundhedsstyrelsens kampagne, 2009 Film: Den kroniske Uskyld (Edward Fleming) 1985 Film: UP (Cinemax, London) Avisartikler om World of Warcraft 22,5 timer Anvende it Mundtlig formidling og argumentation Sikker læsning Skriftlig formidling og argumentation Argumentation Informationssøgning Kommunikationsstrategi Eleverne vil arbejde med tekster omhandlende ungdom og ungdomskulturer. Teksterne vil repræsentere forskellige genrer inden for fiktion og sagprosa. De vil gennem arbejdet med temaet og teksterne blive bevidste om former for kommunikation og formidling og om genrer. Side 4 af 14
Væsentligste arbejdsformer IT-støttet fremlæggelse Multimedieproduktion Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt Pararbejde Titel 4 Understanding games Computerspil, spiljournalistik og intertekstualitet. (Forløbet er planlagt og gennemført af Mathias Poulsen i samarbejde med engelsk). What is a game? - The issue of genre. (Fra bogen: Understanding Video Games. Characterizing and understanding game reviews. Af José P. Zagal, Amanda Ladd og Terris Johnson. (Artiklen er baseret på en undersøgelse af 100 computerspilanmeldelser, som identificerer en række fælles temaer.) Diverse materialer og oplæg udarbejdet af læreren. 12 timer Læsestrategier Mundtlig færdighed Egen indlæring Læringsstrategier Læsning Mundtlig udtryksfærdighed Samtale/diskussion Målet er at give eleverne redskaber til at forstå og tale om computerspil på en kvalificeret måde på dansk og engelsk. I denne forbindelse vil begrebet intertekstualitet indgå. Eleverne skriver en anmeldelse af et spil efter eget valg. Side 5 af 14
Væsentligste arbejdsformer Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt Pararbejde Titel 5 Litterær periode: Oldtid og middelalder Teori: PowerPoint om Oldtid og Middelalder Gunlaug Ormstunges Saga Teori: Litteraturens Veje s. 58 66 om Folkeviserne, Trylleviser og ridderviser Ridderviser: Ebbe Skammelsøn Torbens datter Hr. Ebbes døtre Trylleviser: Elverskud Jomfruen i Fugleham Teori: Litteraturens veje s. 66-71 om Folkeeventyr Folkeeventyr: Kong Lindorm Litteraturens veje s. 182-183: H.C. Andersens eventyr Kunsteventyr: H.C. Andersen: Historien om en moder (1848) Film: Peter Madsen: Historien om en mor (2006) 14 timer Anvende it Mundtlig formidling og argumentation Sikker læsning Skriftlig formidling og argumentation Side 6 af 14
Argumentation Informationssøgning Kommunikationsstrategi Eleverne vil gennem arbejdet med en saga, ridder- og trylleviser, et folkeeventyr og et kunsteventyr tilegne sig genrernes konstituerende træk og vurdere dem ud fra deres samtid og deres eviggyldige udsagn om de menneskelige grundvilkår og den menneskelige eksistenskamp. Væsentligste arbejdsformer IT-støttet fremlæggelse Multimedieproduktion Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt Titel 6 Sociolingvistik - et studie i sprog og omgangsformer belyst ved raptekster og tekster om sprog Litteratur: Sociolingvistik, fra: Babelstårnet, Christensen et. al. Gyldendal 2005, pp. 52-69 Studentereksamensstilen: maj 2005: Sprog og omgangsormer. Specielt denne tekst vil blive brugt: Hanne-Vibeke Holst: Du er fucking sexistisk, Niarn! Politiken, 13/11-2004 Desuden følgende to artikler fra: Faglige forbindelser i dansk - sprog litteratur og film - Antologi (Dansklærerforeningen 2005) pp. 119-122: Respekt, dér, Rappere holder liv i det danske sprog, leder fra Politiken, 18/11-2004 'Ryst din røv, so' - er det sproglig berigelse?, af Anette Dina Sørensen, kønsforsker, Politiken, 18/11. 2004 To tekster om det danske sprog: "Farvel til dansk" ( kronik af Jørn Lund i Politiken d. 15. oktober, 2006) Side 7 af 14
"Generationssprog - myte eller virkelighed?" (af Marianne Rathje (artikel i Dansk Sprognævn, 4. december 2008) 6 timer Analysere, fortolke og perspektivere Mundtlige og skriftlige virkemidler Mundtlig formidling og argumentation Vurdere teksttyper Argumentation Forskellige kulturer Samtale/diskussion Vi vil beskæftige os med begrebet sociolingvistik for at søge at belyse, hvordan samfundsmæssige aspekter - herunder køn, social baggrund, alder, og de situationer vi befinder os i, indvirker på vores sprog og sprogbrug Vi vil lave sociolingvistiske analyser af tekster, som specifikt forholder sig til danske rap-tekster og til det danske sprogs påvirkning fra engelsk. Eleverne vil få en bevidsthed om, hvordan vores sprog er påvirket af sociale og samfundsmæssige forhold. Væsentligste arbejdsformer IT-støttet fremlæggelse Multimedieproduktion Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt Pararbejde Titel 7 Billedsprogets terminologi PowerPoint præsentation udarbejdet af læreren Relevante links om farvesymbolik. Afsnittene: Billedsprogets terminologi og Spørgsmål til billedanalyse - s 90-93 i: Jane Kristensen & Jørgen Riber Christensen: Billedanalyse, Dansklærerforeningen, 1992 Kapitlet Billedsprog fra Christian Koch og Birthe Tandrup.Skriv kreativt, Gylden- Side 8 af 14
dal, 1989 Følgende billeder betragtes: Jan Vermeer van Delft, Brevet, 1666 Gainsborough, Mr. And Mrs. Robert Andrews, 1748-49 Lin Jammet, Mr. And Mrs. Robert Andrews, ca. 1975 J. Th. Lundbye, Landskab ved Arresø, 1838 Anna Ancher, Solskin i den blå stue, 1891 P.S. Krøyer, Sommeraften på Skagens Sønderstrand med Anna Ancher og Marie Krøyer, 1893 J. F. Willumsen, Den grønne pige liggende i skoven, 1922 Jean-Francois Millet, Skovhuggerne, ca. 1850 Olivieri Berni, forside til science-fiction bog, 1972 Lars Ravn, Familiebillede, 1986 Jens-Kristian Søgaard, Susanne Nielsen, 1977 Robert Capa, Medløberkvinde og hendes barn ekskorteres ud af byen, Chartres, Frankrig, 1944 Eric Fischl: Kritikere, 1979 Eric Fischl, Kærlighedens fødsel, 1987 Dansk Stil: Typeopgaven om Fart Aktiv lytning Analysere, fortolke og perspektivere Anvende it Skriftlig formidling og argumentation Argumentation Faglig diskussion Lyttestrategi/læsestrategi Mundtlig udtryksfærdighed Samtale/diskussion Tekstanalyse Tekstfortolkning Eleverne skal lære at betragte, læse, analysere og fremlægge deres analyse af billeder ud fra en analysemodel, og herunder inddrage deres viden om farvesymbolik. Fremførelse Forelæsning/foredrag Individuelt arbejde Side 9 af 14
Væsentligste arbejdsformer 7,5 timer Kompetencer, læreplanens mål, progression Aktiv lytning Analysere, fortolke og perspektivere Anvende it Skriftlig formidling og argumentation Argumentation Faglig diskussion Lyttestrategi/læsestrategi Mundtlig udtryksfærdighed Samtale/diskussion Tekstanalyse Tekstfortolkning Eleverne skal lære at betragte, læse, analysere og fremlægge deres analyse af billeder ud fra en analysemodel, og herunder inddrage deres viden om farvesymbolik. Fremførelse Forelæsning/foredrag Individuelt arbejde Titel 8 Gys, splat, Freud og Darwin Ebbe Krogh og Finn Lykke Schmidt: Gys, splat og Freud, Dansklærerforeningen, 1994: Indledning: Genren Freuds psykoanalyse og det litterære gys Opfindelsen Brødrene Grimm: Eventyret om en, der drog ud for at lære frygten at kende, 1812-14 Edgar Allen Poe: Dværgen Springfrø, 1840 Det victorianske gys R.L. Stevenson: Af: Dr Jekyll og Mr. Hyde, 1897 Bram Stoker: Af: Dracula, 1897 Sir Arthur Conan Doyle: Den krybende mand, 1910 Side 10 af 14
Selvransagelsens gys: Johannes V. Jensen: Vinternat, 1907 Franz Kafka: Et brodermord, 1935 Tom Kristensen: De forsvundne ansigter, 1934 Det moderne gys: William Faulkner: En rose til Emily, 1930 Robert Bloch: Enoch, 1960 Stephen King: Af: Carrie, 1974 Det postmodernistiske gys Bret Easton Ellis. American Psycho, 1991 Clive Barker: Af: Statslegemet, 1985 Dennis Jürgensen: Af: Kadavermarch, 1985 Jens Martin Eriksen: Af: Nani, 1991 Ebbe Mørk: Det gode gys er sundt, Samvirke, 1997 Viden Om udsendelse: Gyserfilm og Hororbøger, DR2, 9. Sept. 2008 http://www.dr.dk/dr2/videnom/hulemanden_i_det_moderne_menneske/2008081911060 6.htm Videnskab.dk: Darwin forklarer Draculas fascinationskraft, 24. okt, 2008 http://videnskab.dk/content/dk/kultur/darwin_forklarer_draculas_fascinationskraft Horror, Videogames and the Uncanny http://www.digra.org/dl/db/09287.25453.pdf Anmeldelse af bog af: Bernard Perron, ed. - Horror Video Games: Essays on the Fusion of Fear and Play http://irishgothichorrorjournal.homestead.com/bookreview7.html#anchor_42 Anmeldelser: Lasse Borg: Game Reactor: Anmeldelse af Amnesia the Dark Descent Game critics; Amnesia The Dark Descent review Amnesia. The Dark Descent : Video Game review. The Telegraph Computerspil: Amnesia The Dark descent Dead Space Left 4 Dead 2 Anvendt uddannelsestid: 36 timer Anvende it Sikker læsning Analysere og fortolke tekster Vurdere teksttyper Faglig diskussion Side 11 af 14
Faglige spørgsmål Informationssøgning Gennem arbejdet med gyserlitteraturen, får eleverne indblik i gysergenrens karakteristika, og de gennemgåede teksters litteraturhistoriske placering. Væsentligste arbejdsformer Titel 9 Mundtlige fremlæggelser Skriftlige produkter Individuelt arbejde Pararbejde Oplysningstiden og Jeppe på Bjerget Johannes Fibiger og Gerd Lütken: Litteraturens Veje, s. 116-120 Ludvig Holberg: Jeppe paa Bierget eller Den forvandlede Bonde, 1722 Væsentligste arbejdsformer 13,5 timer anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster anlægge et historisk perspektiv på værket r/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Titel 10 Dansk sprog i forhold til norsk og svensk http://www.dr.dk/nordisksprog/da/tekstgalleriet/default.asp Nordisk sprog på DRs hjemmeside Danskere taler hurtigere end svenskere, Politiken, d. 9. okt. 2009 http://politiken.dk/videnskab/article806993.ece Sga man ku stav for at ha de gåt, Information d. 8. okt. 2009 http://www.information.dk/206714 Elevernes selvvalgte tekster på norsk og svensk fra forskellige medier f.eks. YouTube, http://www.nrk.no/radio/, http://svt.se/2.1974/start 6 timer Side 12 af 14
Emnet dækker følgende punkter inden for kernestoffet: Norske og svenske tekster på originalsproget Øvrige fokuspunkter: anaysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger Væsentligste arbejdsformer Individuelt arbejde, pararbejde Klassediskussion Titel 11 Det skriftlige arbejde på andet år Følgende opgaver skrives: Fart typeopgave 1999 Et digt (i forbindelse med studietur til England) En gysernovelle Skabelsen af Bianca og Robotter til sex og ægteskab på vej analyse og fortolkning eller redegørelse og diskusssion Gruppeanalyse af Amnesia The Dark Descent Individuel analyse og fortolkning af Amnesia the Dark Descent. Elevtid: 30 timer Skriftlig formidling og argumentation 1. Forskellige arbejdsformer 2. Informationssøgning 3. Kommunikationsstrategi 4. Portefølje 5. Problemformulering 6. Selvstændigt arbejde 7. Skriftlig udtryksfærdighed 8. Sprogbevidsthed Eleverne skal arbejde med og forbedre deres skriftlige kompetencer. De kommer til at arbejde med portfoliobegerebet som forberedelse til mundtlige eksamen. Side 13 af 14
Væsentligste arbejdsformer Skriftligt produkt Individuelt arbejde Portfolio Side 14 af 14