Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2016 Herning HF og VUC Hf Dansk A Tomas Billeskov Jansen 2.s dansk A hf2 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Læsescreening, læseforståelse, kursus om skriftlighed og kursus i mundtlighed Film. Kortfilm. Filmteori Lyrikanalyse. Novelle- og romananalyse og fortolkning Nyhedsartiklen Kanonlitteratur 1700-tallet. Dramaet. Oplysningstiden. Ludvig Holberg Folkeviser Titel 8 Supplerende værker 1 Titel 9 Romantikken Titel 10 Supplerende værker 2 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Titel 15 Det moderne gennembrud Norsk og svensk Ekspressionisme. Tom Kristensen. 1920 erne og 1930 erne Firserlyrikken. Michael Strunge. Minimalisme. Helle Helle. Det sproglige stofområde Side 1 af 13
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Læsescreening, læseforståelse, kursus om skriftlighed og kursus om mundtlighed Introduktion til faget dansk på A-niveau ud fra læreplan for Dansk A for hf. Læsekursus introduktion til forskellige læseteknikker ud fra Studielæsning på videregående uddannelser læsestrategier og læseteknikker (2007) af Peter Stray Jørgensen under medvirken af Thomas Harboe. Læsescreening: Leif Davidsen: Ti minutter i vor tid (1995) + 11 spørgsmål. Lars Damkjær og andre: Sprogets veje (2008) side 117-114 om retorik/mundtlighed. Solveig Bennikke, Lisbeth Nyborg og Mette Trangbæk Hammer: Faglige forbindelser i dansk (2009) side 205-212 om skriftlighed og redegørelsen. Søren Ulrik Thomsen: Demokrati eller småligt føleri i Politiken den 28. august 2012 øvelse i at skrive en redegørelse. Grundig vedledning i at skrive den store danskopgave. Den store danskopgave om Fodboldenglen (1977) af Hans-Jørgen Nielsen(værk 1). Naja Marie Aidt: Vandmærket (1993)(værk 2). Eget materiale: Stil om Ond i sulet fra Vandmærket (1993) af Naja Marie Aidt, som kursisterne skulle kritisere. Kim Schou: Hetz eller fornuft? Fra i dag er det slut med at ryge på jobbet i Kristeligt Dagblad den 15. august 2012 øvelse i et argumenterende oplæg. Sune Weile: Om at skrive et læserbrev<<ind i sproget ud i verden suneweile.wordpress.com/dansk-i i /om-at-skrive-et-laeserbrev/ Fvu-test. Læseprøve. Grundig information om dansk stil på HF: Det analyserende oplæg, den introducerende artikel og den argumenterende artikel. Ole Schultz Larsen: Om dansk stil fra hans hjemmeside: Danskfag. Benny Andersen: Smil fra Den indre bowlerhat (1964) Brug af materiale fra internettet, Metateksten og At finde og inddrage relevante synspunkter på internettet til brug i den diskuterende artikel (eget materiale) Jeg anklager kvinder af Ole Birk Larsen i Vox Liberalis den 3. juni 2010 70 lektioner a 45 minutter. Notat- og studieteknik Forståelsesstrategier Læsescreening Læsekursus Notatteknik Mindmap og brainstorming Basis skrivning Mundtlighed Skriftlighed Introduktion til udarbejdelse af danskopgave på 5 sider omkring Fodboldenglen af Side 2 af 13
Væsentligste arbejdsformer Hans-Jørgen Nielsen At bevidstgøre eleven om forskellige læsestrategier At udvikle elevens evne til at tage konstruktive notater At introducere eleverne i arbejdet med at skrive stile At introducere eleverne i arbejdet med mundtlighed At introducere eleverne i arbejdet med danskopgaven på første år og gruppearbejde Synergieffekt ved brainstorming i grupper Skriftligt arbejde med at strukturere notater og at skrive en hf-stil Øvelse i forskellige læsestrategier Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Film. Kortfilm. Filmteori. Udvalgte linjer fra udvalgte sider fra følgende værker sammenstykket til et kompendium om analyse og fortolkning af film og kortfilm: De levende billeder dramaturgi (2003) bind 1 og bind 2 af Peter Harms Larsen Filmanalyse (2008) af Peter Nyord og Ole Ravn Film i dansk (2004) af Helga S. Mikkelsen og Hans Oluf Schou Film fortælling & forførelse (2001) af Trine Breum Fokus en grundbog i film, tv og video (2006) af Per K. Katz og Henrik Poulsen Krydsfelt grundbog i dansk (2011) af Berit Riis Langdahl, Mimi Olsen og Pia Quist Zoom grundbog i medier (2011) af Jette Meldgaard Harboe og Henrik Poulsen Kortfilm filmiske virkemidler fra File///C:/Users/tj.HEVUC/Downloads/Kortfilm%20(%)pdf Ryd forsiden! om nyhedsformidling (2005) af Henning Olsson og Henrik Poulsen side 181-182 om radio og tv Den iscenesatte virkelighed (2004) af Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard side 8-10 om fiktions- og faktakoder og side 64-66 om tv og dokumentargenren Taken (film)(et større afrundet medieprodukt) De nye lejere (1996)(kortfilm) af Anders Thomas Jensen 21 lektioner a 45 minutter. Kernebegreber: forførelse, popularitet, varighed, genrer, plot, story, fremdrift, set up, pay off, berettermodellen, bølgemodellen, den cirkulære dramaturgi, personer, aktantmodellen, shot-to-shot analyse, næranalyse, genreanalyse, auteuranalyse, frame, indstilling, scene, sekvens, virkemidler, stil, motivafstand, kameravinkel, billedkomposition, twoshot, det gyldne snit, trekantskompositionen, dybdefokus, fokusskift, linjeføring, kælkede linjer, perspektiv, establishing shot, point of view, over-the-shoulder-shot, kamerabevægelse, lyd, klipning, surprise, suspense og dia- Side 3 af 13
log Væsentligste arbejdsformer Titel 3 Væsentligste arbejdsformer At eleven får et indgående kendskab til forskellige virkemidler i film og kortfilm At eleven kan analysere og fortolke en film ud fra form og indhold Oplæg Summegrupper Lyrikanalyse. Novelle- og romananalyse og fortolkning Jørn Ingemann Knudsen: Textanalyse.dk (2006) side 79-124 om lyrikanalyse Bodil Nørlem og Conni Paldam: Grundbog til dansk i erhvervsuddannelserne (2004) side 195-199 om analyse og fortolkning af noveller og romaner Johannes V. Jensen: På Memphis Station i Digte (1904)(kanon) Johannes V. Jensen: Påske (1887)(kanon) Adam Oehlenschläger: Hvor blev I røde roser dog (1832)(kanon) Emil Aarestrup: Til en veninde (1835) Emil Aarestrup: Erkendelse (1838) Halfdan Rasmussen: Julekalender for voksne (1965) 28 lektioner a 45 minutter. Denotation, konnotation, ironi, sarkasme, personlige, konventionelle og litterære symboler, sammenligning, generalisering, kontraster/modsætninger, metafor, metonymi, besjæling, personifikation, tingsliggørende metafor, eksistentielle temaer, forfatter, fortæller, åbenlys ydre monolog, skjult ydre monolog, åbenlys indre monolog, skjult indre monolog, strofisk digt, ustrofisk digt, figurativ figurdigt, nonfigurativ figurdigt, kronologisk tid, anakronisk tid, akronisk tid, allegori, parodi, enderim, indrim, parrim, krydsrim/fletrim og klamrerim/omsluttende/kiastisk rim At eleven får genrebevidsthed At eleven kan skelne mellem forskellige former for digte At eleven kan anvende relevant danskfaglig teori på digte At eleven opøver sproglig bevidsthed At eleven får kompetence til at analysere og fortolke et digt At eleven bliver i stand til at sætte digte ind i en litteraturhistorisk sammenhæng Elevoplæg Gruppeoplæg Summegrupper Titel 4 Nyhedsartiklen Side 4 af 13
Væsentligste arbejdsformer Titel 5 Ryd forsiden! nyhedsformidling (2005) af Henning Olsson og Henrik Poulsen side 38-54, 70-85, 95 Introduktion til aktantmodellen Introduktion til Toulmins argumentationsmodel Læserbrev fra Avisen i undervisningen Spis risengrød og dø (læserbrev) fra Sjællandske fredag den 17. maj 2013 af Hans Lembøl Kommentar og klumme i Avisen i undervisningen Film er det muhliges kunst (kommentar) fra Politiken den 22. august 2014 af Kim Skotte Nyhedshistorie i Avisen i undervisningen 4.A til statsministeren: Red vores kammerat (en nyhedshistorie) fra Fyns Stiftstidende den 14. juni 2013 af Tommy Byrne og Yilmaz Polat New York opgiver sag mod dansk pædagogstuderende (en nyhedshistorie), Politiken, 13. november 2014 af Søren Astrup og Sascha Sennov Leder i Avisen i undervisningen Burkapleje (leder) i Jyllands-Posten den 3. maj 2007 Gymnasieelever i oprør: Hvorfor kan Levakovic blive, når vores kammerat bliver smidt ud? i BT.dk den 7. oktober 2015 af Peter Ølholm Hansson 20 lektioner a 45 minutter. At eleven får kendskab til de karakteristiske træk ved nyhedsartiklen At eleven får kendskab til forskellige typer journalistiske artikler At eleven kan anvende retorik, Toulmins model, argumentationskneb og billedsprog i analysen af argumenterende journalistik Selvstændigt arbejde Oplæg Kanonlitteratur Den uartige dreng (1835)(kanon) af H.C.Andersen Sig nærmer tiden eller Præludium fra Trækfuglene (1837)(kanon) af Steen Steensen Blicher Dejlig er den himmel blå (1840)(kanon) af N.F.S. Grundtvig Lønningsdag (1900)(kanon) af Martin Andersen Nexø Balladen om mit liv (1915)(kanon) af Karen Blixen Agerhønen fra Agerhønen (1947)(kanon) af Martin A. Hansen Nattens dronning fra Paraplyen (1952) af Tove Ditlevsen Patienten fra Eftersøgningen og andre noveller (1962)(kanon) af Peter Seeberg Engang fra Amagerdigte (1965)(kanon) af Klaus Rifbjerg 25 lektioner a 45 minutter. Side 5 af 13
Væsentligste arbejdsformer At eleven får kendskab til kanonlitteraturen Summegrupper Titel 6 Væsentligste arbejdsformer 1700-tallet. Dramaet. Oplysningstiden. Ludvig Holberg Litteraturens veje af Johannes Fibiger og Gerd Lütken(2012) side 116, 118, 124-132 Erasmus Montanus eller Rasmus Berg (1723)(kanon)(værk 4) af Ludvig Holberg 14 lektioner a 45 minutter. Kernebegreber: Det samfundsmæssigt, filosofisk og sprogligt karakteristiske ved oplysningstiden. Kendskab til komedien, klassiscismen og Ludvig Holberg At eleven får en introduktion til oplysningstidens verdensbillede og menneskesyn At eleven får et kendskab til Ludvig Holbergs komedier Elevoplæg Netsøgning Summegrupper Selvstændigt arbejde Titel 7 Folkeviser Litteraturens veje (1996) af Johannes Fibiger og Gerd Lütken side 38-46 Stolt Elins hævn German Gladensvend Ebbe Skammelsøn Jomfruen og dværgekongen 20 lektioner a 45 minutter. Kernebegreber: ballade, opbygning, oprindelse, riddervise, trylleviser, stil, personer, handling, syrebadsteknik, mundtlighed, skæbne, overnaturlige væsner, overgang mellem barndom og voksenalder, uforløsthed, runeslag, blodets bånd, familiefejde, dybdepsykologi, Villy Sørensen og omkvæd Side 6 af 13
At eleven får stilistiske begreber benyttet i praksis At eleven udvikler sin iagttagelsesevne At eleven kan skelne mellem en tryllevise og en riddervise At eleven kan analysere og fortolke en folkevise ud fra sproglige og indholdsmæssige træk Klassegennemgang Oplæsning Titel 8 Supplerende værker 1 Selvvalgte værker (værk 4) Eleverne har arbejdet selvstændigt med følgende værk på 2.år: Martin Hyldgaard Koch: Den grimme ælling af H.C. Andersen Jonas Reinwald Dirzu Nielsen: Yahia Hassan af Yahia Hassan Sara Kjer Andersen: Frederik Najbjerg Christensen: Når mor kommer hjem af Martha Christensen Michael Nygaard Christensen: Hvad skal jeg med Jesus af Wilhelm Busch Andreas Fomsgaard: Den grimme ælling af H.C. Andersen Simon Høj Hansen: Tryghedsnarkomaner af Vita Andersen Martin Ploug Henriksen: Den grimme ælling af H.C. Andersen Sertac Kan: Ørneflugt af Henrik Pontoppidan Louise Edith Korsgaard: Dansen med Regitze af Martha Christensen Julie Trærup Larsen: Anne Franks dagbog af Anne Frank Mohammad Hussein Maanaki: Ørneflugt af Henrik Pontoppidan Nanna Glennie Skov Mikkelsen: En fridag til fru Larsen af Martha Christensen Line Asbøg Nielsen: Dansen med Regitze af Martha Christensen Steffan Storm Pedersen: En fridag til fru Larsen af Martha Christensen Domantas Sakavicius: Den grimme ælling af H.C. Andersen Marc Lund Hesel Simonsen: Den grimme ælling af H.C. Andersen Camilla Hørup Sørensen: Dansen med Regitze af Martha Christensen Janne Armose Sørensen: Dansen med Regitze af Martha Christensen Jesper Martin Tvede: Ravn af Kenneth Bøgh Andersen Simon Skov Henriksen: Den grimme ælling af H.C. Andersen Hjemmearbejde. Elevtid. Side 7 af 13
Helanalyse af et værks komposition, fortælleteknik, sprog/miljø, personkarakteristik, tematik og forfatterens særlige virkemidler og perspektivering til værkets periode Skriftligt individuelt arbejde Titel 9 Romantikken Johannes Fibiger og Gerd Lütken: Litteraturens veje (2014) side 146-156 Adam Oehlenschläger: Guldhornene (1802)(kanon) Adolph Wilhelm Schack von Staffeldt: Platonisme (1802) Adolph Wilhelm Schack von Staffeldt: Indvielsen fra Digte (1804) 18 lektioner a 45 minutter. Det samfundsmæssigt, filosofisk og sprogligt karakteristisk i romantikken, universalromantik, nyplatonisme, monisme, dualisme, fænomenernes og ideernes verden At eleven får kendskab til repræsentative og klassiske tekster fra perioden At eleven udvikler sin evne til at forstå og skelne mellem forskellige typer romantiske tekster At eleven får et kendskaber til periodens verdensbillede At eleven kan udtrykke ovennævnte kendskaber skriftligt såvel som mundtligt Selvstændigt arbejde Oplæg Titel 10 Supplerende værker 2 Selvvalgte værker (værk 5) Eleverne har arbejdet selvstændigt med følgende værk på 2.år: Side 8 af 13
Martin Hyldgaard Koch: Den lille pige med svovlstikkerne af H.C. Andersen Jonas Reinwald Dirzu Nielsen: Den grimme ælling af H.C. Andersen Sara Kjer Andersen: Den lille pige med svovlstikkerne af H.C. Andersen Frederik Najbjerg Christensen: Som de vil ha dig af Martha Christensen Michael Nygaard Christensen: Frafald en aktuel trussel for os alle! af Claus L. Munk Andreas Fomsgaard: Den lille pige med svovlstikkerne af H.C. Andersen Simon Høy Hansen: Martin Ploug Henriksen: Den lille pige med svovlstikkerne af H.C. Andersen Sertac Kan: Barndommens gade af Tove Ditlevsen Louise Edith Korsgaard: Når mor kommer hjem af Martha Christensen Julie Trærup Larsen: Dansen med Regitze af Martha Christensen Mohammad Hussein Maanaki: Svenhammeds journaler af Zulmir Becevir Nanna Glennie Skov Mikkelsen: Line Asbøg Nielsen: Standpunkt af Louise Bach Steffan Storm Pedersen: Den grimme ælling af H.C. Andersen Domantas Sakavicius: Marc Lund Hesel Simonsen: Ørneflugt af Henrik Pontoppidan Camilla Hørup Sørensen: Hvis det er af Helle Helle Janne Armose Sørensen: Snedronningen af H.C. Andersen Jesper Martin Tvede: Ørneflugt af Henrik Pontoppidan Simon Skov Henriksen: Kejserens nye klæder af H.C. Andersen Titel 11 Hjemmearbejde. Elevtid. Helanalyse af et værks komposition, fortælleteknik, sprog/miljø, personkarakteristik, tematik, forfatterens særlige virkemidler og perspektivering til værkets periode Skriftligt individuelt arbejde Det moderne gennembrud Johannes Fibiger og John Rydahl: Realiteternes verden (2001) side 5-7, 9-12, 14-19, 22-25, 28-29, 36-39, 43, 46-47,53-54,59-60,70-72, 81 Impressionisme inden for litteraturen fra http://fc.nrsbgym.dk/~/lf/virkelighed/litteratur Herman Bang: Irene Holm i Under åget (1893)(kanon) Herman Bang: Foran alteret (1880)(kanon) Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød (1887)(kanon) Særlige fokuspunk- 18 lektioner a 45 minutter. Kernebegreber: problemer, som Georg Brandes vil have sat under debat: køns- Side 9 af 13
ter roller, ægteskabet, religionen, kirken som institution og ejendomsforholdene, provisorietiden, naturalisme, impressionisme, positivisme, arvmiljødeterminisme, den frie vilje, Nietzsche: nihilisme, ateisme, herremoral og slavemoral, sædelighedsfejden: kvinden, manden, ægteskabet og kønsroller, kommunisme, arbejderbevægelse, politik og landbrug At eleven får kendskab til centrale litterære strømninger i perioden At eleven indgående forstår og kan karakterisere den impressionistiske fortælleteknik/stil i litteraturen hos Herman Bang At eleven får en forståelse for afgørende samfundsmæssige, kønspolitiske og religiøse strømninger i perioden At eleven kan udtrykke ovennævnte kendskaber skriftligt såvel som mundtligt Summegrupper Oplæg Titel 12 Titel 13 Norsk og svensk Edith Södergran: Landet som icke är fra Efterladte digte (1922)(svensk) Harry Martinsson: Trappan fra Naket liv (1929)(svensk) Harry Martinsson: Bomull fra Nomad (1931)(svensk) Rudolf Nielsen: Storby-natt fra På stengrunn (1925)(norsk) Arnulf Øverland: Her og hisset fra Hustavler (1929)(norsk) 25 lektioner a 45 minutter. At eleverne meget kortfattet stifter bekendtskab med norsk og svensk litteratur Oplæsning Klassegennemgang Ekspressionisme. Tom Kristensen. 1920 erne og 1930 erne Ekspressionisme fra Litteraturens veje af Johannes Fibiger og Gerd Lütken(1996) side 259 og 425 Ekspressionisme fra fagweb.vuckolding.dk/ah/dansk/litteraturhistorisk_oversigt %20ny.htm Ekspressionisme fra http://www.faktalink.dk/titelliste/eksp/eksphele af journalist Tore Daa Funder, ibureauet/dagbladet Information i 2007 http://www.forfatterweb.dk/oversigt/kristensen-tom/print-ztom af Bo Green Jensen opdateret af Anne Vindum, ibureauet/dagbladet Information 1993/2014(uddrag) Side 10 af 13
Ekspressionisme. Noter. 1917-1930 fra http:www.danet.dk/ekspressionismenoter.htm Emil Bønnelycke: Aarhundredet fra Asfaltens sange (1918) Tom Kristensen: Fribytter og Det blomstrende slagsmål (1923)(kanon) 18 lektioner a 45 minutter. Kernebegreber: Ekspressionisme: udtryk, indre, subjektiv, ingen mening eller helhed, splittelse, æstetik, lyrik, farver, kontraster, voldsomt, ekstremt, eksotisk, fremmedartet, fribytter, den kunstneriske skabelsesproces, leg med meningsløse ordlyde, avantgarde, det hæslige og banale Futurisme: nutid, fremtid, krig, begejstring, hyldest, skingert, storby, glad nihilisme, virkelighedsflugt, vitalitet, vildskab, tempo, teknologi, opfindelser, flyvemaskiner, besyngelser, intuition, optimisme, pessimisme, fanfare, bevægelse, dynamik, panegyrisk, besværgelse, katalogstil, sammenligning, oxymoron, paradoks, verbalisme, redundans, hyperbel, figur, anafor, apostrofe, besjæling og antitese At eleven får et indgående kendskab til den litterære ekspressionisme i Tom Kristensens lyrik At eleven får kendskab til futurismen hos Emil Bønnelycke At eleven får en viden om dansk litteraturhistorie i 1920 erne og 1930 erne Titel 14 Klassegennemgang Summegruppe Elevoplæg Firserlyrikken. Michael Strunge. Minimalisme. Helle Helle. Firserlyrikken fra Dansk litteraturs historie 1960-2000 (2007) af Lars Handesten og andre side 391-407 Michael Strunge: NAT I ELECTRI-CITY fra SKRIGERNE! (1980) Michael Strunge: Den hæslige by og Drømmens faner fra Vi folder drømmens faner ud (1981) af Michael Strunge TV-udsendelsen fra tv-programmet Bazar fra 1984 med Poul Borum, Jens Winther, Michael Strunge, Pia Tafdrup, Kristen Bjørnkær og Lola Baidel Litteraturhistorisk periodeoversigt: Minimalisme og dens rødder i det 20. årh. fra http://intranet.odensekatedralskole.dk/~co/litthist%20 minimalisme.htm Helle Helle og noget der ligner august 2009 fra Litteratursiden Minimalisme og maksimalisme fra http://ww.danskedigtere.sdu.dk/helle.html En stol for lidt, Rester og Film fra Rester (1996) af Helle Helle Side 11 af 13
20 lektioner a 45 minutter. At eleven får et kendskab til Michael Strunge skrivemåde og verdensopfattelse At eleven får et kendskab til minimalismen inden for litteraturen, især hos Helle Helle At eleven får genrebevidsthed At eleven kan skelne mellem forskellige former for digte At eleven kan anvende relevant danskfaglig teori på digte At eleven opøver en sproglig bevidsthed At eleven får kompetence til at analysere og fortolke et digt At eleven kan udtrykke ovennævnte kendskaber skriftligt såvel som mundtligt. Oplæsning Selvstændigt arbejde Titel 15 Det sproglige stofområde Vejledningen til læreplanen i dansk A på hf de første 9 linjer om det sproglige stofområde Forvægt og bagvægt i sætninger fra www.sdu.dk/~/media/64b6408749d74f0cbdddc34a02b68891.ashx Hypotakse og paratakse Circle Line Sites Google fra https://sites.google.com/a/toerring-gym.dk/.../hypotakse-og-paratakse Sætningsanalyse E-tysk fra www.e-tysk.dk/grammatik/omhtmlexport/saetningsanalyse.htm Metoder i dansk (ibog): 5.2.4. Stilistik fra https://metoderidansk.systime.dk/index.php?id=169 Gymdansk.weebly.com/retoriske-virkemidler.html Kirsten Rask: analyseafsprogetogstil_forskelligekilder_ Textanalyse.dk af Jørn Ingemann Knudsen om troper og figurer Stilistik figurer Danskfaget Litterær analyse og teori fra Gymdansk.weebly.com/stilistik---figurer.html Opgaver til Semantik Sprogenes Verden sprogenesverden.gyldendal.dk/almen/semantik.aspx Semantik Danskfaget fra www.danskfaget.dk/udskoling/sprog(klog-paa-sprog/semantik Semantiske felter Danskfaget Litterær analyse og teori fra Gymdansk.weebly.com/semantiske-felter.html Praktisk argumentation (2008) af Charlotte Jørgensen og Merete Onsberg side 39, 69-73 Ud med sproget. Grundbog i retorik for gymnasiet og hf (2007) af Helle Borup Side 12 af 13
side 47-49, 62-64 Roman Jakobsons sprogfunktioner danskfag Sites Google fra http://sites.google.com/site/danskfag/.../roman-jakobsons-sprogfunktion Kommunikation teori og praksis (2014) af Steen Thorborg side 65-71 Ekspert i Paradise Hotel: Det bliver værre, grimmere, hårdere og ubehageligt af Sofie Synnøve Herschend i Politiken, kultur, medier, den 15. februar 2015 Jeg synes (ikke) godt om Facebook af Søren Boy Skjold, underviser, Danmarks medie- og journalisthøjskole i Jyllands-Posten den 15. januar 2013 46 lektioner a 45 minutter. Kernebegreber: Retorisk spørgsmål, figurer(gentagelser, paralleller(sammenligninger), antiteser/modsætninger/kontraster, anaforer, epiforer, hyperbler(overdrivelser), eufemismer/litoter(underdrivelser), dramatiske figurer(fortrolige henvendelser til læseren, appellerende bydeformer(imperativer, ordrer), indforståethed, udråb, gåseøjne, ironi, sarkasme), argumentationskneb(magtanvendelse, manden frem for bolden, prestige- eller omstændighedskneb, autoritetskneb, ekspertkneb, generaliseringskneb, medlidenhedskneb, idolkneb, selvsikkerhedskneb, lærdomskneb, hensigtskneb, fornuftskneb, påfuglekneb), appelformerne(logos, patos og etos), evidentia, de 4 faser i en dynamisk argumentation(konstaterende, definerende, evaluerende og advokerende fase), Roman Jakobsons 6 sprogfunktioner(emotiv, konativ, referentiel, fatisk, metasproglig og poetisk funktion), semantisk skema/felt, allitteration/konsonantrim/bogstavrim, assonans/vokalrim, troper(sammensat metafor, sammenligning, besjæling, personifikation, symbol og tingsliggørende metafor), syntaks, hypotakse, paratakse, helsætning, ledsætning, sideordnet, underordnet, stilistik, høj stil, lav stil, normal stil, talesprogstræk(fortællerkommentar, paratakse, retorisk spørgsmål, udråb, udbrud, småord, onamatopoetikon/lydord, fonetik, inversion, kursiv, tankeprikker, tankestreger), Harold D. Lasswells kommunikationsmodel(afsender, tekstens indhold og budskab, kanal/udtryksform, modtager og effekt) og Toulmins argumentationsmodel(påstand, belæg, hjemmel, styrkemarkør, rygdækning og gendrivelse) At eleven får retoriske begreber benyttet i praksis At eleven får udviklet sin sproglige iagttagelsesevne At eleven kan foretage en indgående sproglig analyse At eleven kan påvise virkning ud fra teknik.. Summegrupper. Side 13 af 13